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人教版七年级下册语文教案《丑小鸭》一、教学目标1.帮助学生了解《丑小鸭》这一经典童话故事，理解其传达的内涵和启示。
2.帮助学生掌握文章中的关键词汇和基本句式，提高他们的阅读理解能力。
3.培养学生的同情心、观察力、逻辑思考能力和审美能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解《丑小鸭》这一故事情节的发展过程和深层含义，掌握关键词汇和基本句式。
2.教学难点：如何引导学生深入理解故事内涵，体会故事所要表达的情感和主旨。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师简要介绍课文《丑小鸭》及作者安徒生。
（2）通过播放动画或图片，引导学生进入童话世界，激发他们的学习兴趣。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师提出阅读要求：认真阅读全文，了解故事情节。
（2）学生在教师指导下进行默读。
3.讲解生词和句式（10分钟）（1）教师列出文中的生词和基本句式，进行讲解和举例。
（2）学生完成词汇和句式的练习，巩固掌握。
4.深入阅读与讨论（20分钟）（1）教师引导学生深入阅读课文，提出思考问题：丑小鸭经历了哪些磨难？这些磨难对它产生了什么影响？（2）学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
（3）教师对学生的讨论进行点评和总结。
5.课堂互动与答疑（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生回答，了解他们对课文的理解情况。
（2）学生就课文内容进行提问，教师进行解答和引导。
6.布置课后作业（5分钟）教师布置课后练习题，要求学生思考与完成。
四、教学方法和手段1.采用情境导入法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用讲解法、讨论法和问答法等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握知识点。
3.使用多媒体辅助教学工具，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：根据教学内容，设计选择题、填空题等，检验学生对知识点的掌握情况。
2.作业：要求学生用自己的话复述课文《丑小鸭》，并写一篇简短的读后感。
3.评价方式：结合学生的课堂练习和作业情况，进行综合评价。
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，感受童话的魅力。
2.理解《丑小鸭》的故事内容，体会丑小鸭的成长过程。
3.分析丑小鸭的性格特点，学会从故事中汲取成长的力量。
二、教学重点1.理解故事内容，感受童话的魅力。
2.分析丑小鸭的性格特点，学会自我成长。
三、教学难点1.引导学生理解丑小鸭在成长过程中所面临的困境。
2.培养学生从故事中汲取成长力量的能力。
四、教学准备1.课文原文及教案。
2.课件、图片等教学资源。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过被人嘲笑、歧视的情况？你是如何应对的？（二）自主学习1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问：故事中的丑小鸭为什么会被嘲笑？它有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分小组讨论丑小鸭的性格特点。
（四）课堂小结2.引导学生学会面对挫折，勇敢地站起来。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》，谁能概括一下故事的主要内容？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭在成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生回答，教师引导：丑小鸭在困境中，始终保持自信、坚强，勇敢地面对生活。
（三）案例分析1.教师展示课件，呈现丑小鸭在困境中的画面。
2.学生观察画面，分析丑小鸭的心理状态。
3.教师提问：同学们，面对这样的困境，你们认为丑小鸭是如何想的？它为什么会这样想？（四）课堂小结2.引导学生学会在困境中寻找信心，勇敢地面对生活。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭在困境中的勇敢与坚强，那么它是如何变成白天鹅的呢？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭变成白天鹅的过程中，有哪些关键因素？2.学生回答，教师引导：丑小鸭的自信、坚强、勇敢，以及它所处的环境，都是它成功的关键。
（三）情感体验1.教师组织学生进行角色扮演，模拟丑小鸭成长的过程。
《丑小鸭》教学设计教学目标1、疏通字词，梳理故事的主要情节，整体感知课文内容。
2、体会童话给我们的深刻启示：只有在流浪中才能证实世界的博大，外界充实了丑小鸭，让他完成到白天鹅的转变。
3、知道重读安徒生童话的意义，懂得“经典在于重读”的道理。
教学重点：通过研读，让学生明白：丑小鸭的被迫出走，给他提供了见识世界的机会，使他变得坚强。
广阔的世界让他充实，让他勇敢地走出农舍，去找寻属于自己的生活，最终变成了高贵美丽的白天鹅。
课时安排：一课时课前准备：布置学生预习。
教学过程：一、导入同学们读过哪些童话作品？安徒生童话有什么与众不同之处？安徒生的故事特别之处，就是总有一个卑微的受难者主人公，他们往往不是落难的公主和王子，而是生来卑贱、相貌平凡的人，但他们总是有一颗阳光般的纯洁的心，比如苦命的拇指姑娘、冻死街头的卖火柴的小女孩、憨厚可爱的笨蛋汉斯等等。
读安徒生童话中会让你感受到：这个世界真是太美好的，但这个世界总是让人尝尽酸苦，才会把甘甜送给你。
所以有人说，安徒生的作品“同时适合六岁与六十岁的人阅读”。
孩子能读出美丽的故事，成人则能读出深刻的人生。
现在同学们已经是中学生了，开始长大了，今天我们就重读他的《丑小鸭》，看看能不能有更新更深的体会。
简介作者：大家都读过《丑小鸭》吧？讲了一个什么故事？用一句话概括一下。
通常人们认为本文是安徒生的人生写照，谁了解安徒生的生平？给大家介绍一下。
安徒生：他是一个穷苦鞋匠的儿子，小时候不仅经常和饥饿打交道，还处处受到人们的鄙视和欺负。
他没有受过教育，但这却没有打消掉他的志向——当一名舞台艺术家。
于是他像丑小鸭一样，向往外面的世界，14岁便只身来到哥本哈根闯荡。
但贫困和饥饿毁坏了他的体形和声音，也毁灭了他的舞台艺术家的梦想，但他没有气馁，经过不懈的努力，终于成为一位享有世界声誉的童话大师。
二、检查预习1．疏通字词丑小鸭是一个被遗忘在牛蒡底下的天鹅蛋，是不是注定丑小鸭就会变成白天鹅，不管他怎样做？那么我们再带着这个问题一起研读本文，看看这只丑小鸭再变成白天鹅的过程中，经历了些什么？有着哪些变化？三、研读文章（一）解读“出走”丑小鸭从出生的那一刻起，就与其他的鸭子命运不一样，因为它长得太庞大，太特别，就一直受排挤、受欺负，而不停的出走，1．他流浪到了哪几个地方？分别找出来。
3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。
3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。
二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
难点：培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。
那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。
同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。
2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。
2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。
3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。
3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。
探讨文化差异如何影响个人和社会。
4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。
引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。
4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。
在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。
这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象。
（3）培养学生的写作能力，进行片段写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受丑小鸭的成长历程，培养学生的同理心。
（2）懂得珍惜自己的特点，树立自信。
（3）学会关爱他人，弘扬正能量。
二、教学重点：1. 丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在成长过程中所经历的艰辛。
2. 学会通过细节描写来分析人物形象。
3. 引导学生关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生深入理解课文。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，学会独立思考。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 写作训练法：进行片段写作练习，提高学生的写作水平。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文主人公。
（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）分析丑小鸭的形象特点及其成长过程。
（2）讲解生字词，巩固知识点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）各组汇报讨论成果，分享感悟。
5. 写作训练：（1）以“我心中的丑小鸭”为主题，进行片段写作练习。
（2）学生互相评改，教师指导讲解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程及其寓意。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《丑小鸭》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）培养学生勇于面对困难，坚定信念的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事大意。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，领悟寓意。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 从不同角度分析问题。
三、教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发兴趣。
（2）简要介绍《丑小鸭》的作者安徒生，及其作品特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 分析讨论：（1）分组讨论丑小鸭的成长过程，引导学生从不同角度分析。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 情景演练：（1）学生分组，根据课文内容编排情景剧。
（2）各组表演，其他学生观看、评价。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：续写《丑小鸭》的故事，培养创造力。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的活跃度等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及拓展作业的创意和表达能力。
3. 学习效果评价：通过测试或提问，评估学生对课文内容的理解程度，以及对丑小鸭成长过程的分析能力。
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文《丑小鸭》的主要内容和情节，分析丑小鸭的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文《丑小鸭》的朗读与背诵。
3. 丑小鸭形象特点的分析。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引出课文《丑小鸭》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《丑小鸭》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解丑小鸭的成长经历和心路历程。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析丑小鸭的形象特点，如勇敢、坚持、善良等。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨丑小鸭所传达的价值观。
5. 课后作业（1）学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师还应考虑学生在学习过程中遇到的问题和困难，为下一节课的教学做好充分的准备。
七、课后作业：1. 学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
八、课程拓展：为了提高学生的语文素养，教师可以引导学生阅读其他与主题相关的文章，如安徒生的其他童话故事，或者其他关于成长、勇敢、坚持等主题的故事。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。
2．了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
能力目标1．把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
2．揣摩语言，理解关键语句的含义。
3．对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
德育目标引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
●教学重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
●教学难点1．通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。
2．搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。
●教学方法1．朗读法。
可以为电视画面配音，也可分角色朗读课文。
2．复述法。
3．讨论点拨法。
4．品评鉴赏法。
●教具准备多媒体、VCD光盘、文字资料。
●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）：上学期，我们学习了一篇充满童趣和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是——（学生答：安徒生），今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
设计（二）：多媒体播放图片（或参看教材插图），学生看图片，教师要求学生用自己的话描述图片，引出课文《丑小鸭》。
设计（三）：大家熟悉“丑小鸭”吗？它是谁？为什么会有如此迷人的魅力？让我们走进安徒生的童话世界，走近丑小鸭，看看她是如何变成白天鹅的。
二、作者及文体回顾请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充。
明确：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金，国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。
安徒生文学生涯始于1822年。
早期主要撰写诗歌和剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。
近40年间，共计写了童话168篇。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。
前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。
安徒生的童话，想象丰富、思想深刻，充满诗意。
鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然乃至家庭中的家具、玩具等，都被赋予生命，注入了人的思想感情；大自然的一切都同人一起进入了社会生活，既是幻想的世界，又是现实的生活，二者紧密地交融在一起。
在文字方面，安徒生特别注意简洁、明快，不去追求表面的华丽而损害作品的思想内容。
语言生动，同时有一股清新的民间口语的乡土气息。
三、朗读课文，整体感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象1．教师播放VCD光盘《丑小鸭》，选五位同学为画面配音。
鸭妈妈、众兄弟姐妹由一人扮演，小鸭由一人扮演，野鸭、公雁由一人扮演，老太婆、猫儿、母鸡由一人扮演，孩子由一人扮演并承担叙述语言的朗读任务。
遇到“大家”“他们”一起说的话，五位同学齐读。
（配音难度较大，教师宜酌情安排考虑；如不具备相关条件，请安排分角色朗读，要读出童话那种纯真、稚拙、活泼的情调）其余同学评价，选出最佳配音演员（或最佳朗读者）。
教师提示需积累的词语，多媒体显示：木屐（jī）简陋（lîu）讪笑（shàn）蛋壳（kã）嫉妒（jí dù）灯芯（xīn）脖颈（jǐnɡ）冰雹（báo）篱笆（lí bɑ）2．学生自读课文，教师提示学生利用圈点勾画的方法，了解丑小鸭的不幸遭遇，然后选两位同学复述课文。
教师稍作指导：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。
学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的，被遗放在牛蒡丛中的天鹅蛋。
一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
3．资料展播，讨论交流，走进安徒生的成长世界，引导学生理解《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。
（1）学生展示已搜集整理好的关于安徒生生平、创作的资料，教师利用多媒体介绍给全班同学（包括图片、文字资料等）。
（2）学生分组讨论，安徒生是如何在逆境中成才的？（3）各小组选代表发言。
明确：安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地、靠为人洗衣过活的寡妇。
安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”——他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。
安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。
饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难。
虽然由于贫困、疾病折磨，他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的；他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
他在童话作品中所创造出的诗和美，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。
“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美、追求美。
丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅；安徒生也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。
《丑小鸭》不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。
四、学生互动，讨论交流，合作探究“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义1．把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
教师可设计相关题目指导学生深入探究。
多媒体显示：学生分组讨论，自由发言，其余同学评价或补充，教师酌情指导。
明确：（1）丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。
他相信即使身处逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想也一定能实现。
他向往美，向往自由，这是他超越困境的不竭的动力。
（2）这种说法是不正确的。
从丑小鸭的生活经历中，我们不难看出丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求，奋斗不息的结果。
丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活，但他始终没有放弃自己的理想，试想，在已经有了安逸的生活以后，如果得过且过，不思进取，他岂能得到最终的幸福？（3）①丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
②只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
③“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。
（4）主要从思想内涵方面来谈，如：矢志不渝、执著追求、敢于冲破一切阻碍、大胆追求美好事物等等。
（5）这是对学生进行情感态度价值观的教育，大部分同学认可“感谢苦难”“敬重苦难”的态度。
2．体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义。
学生可能有如下发言。
生1：艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。
否则人生岂不就简单了。
我认为，磨难不可能被消灭，困境是永恒的，那唯一的作法就是坚强，再坚强。
生2：我想，既然坎坷、打击不可避免，那就让我们敬重它，正视它的存在。
把它看做一个强大的对手，借它来锤炼自己，“艰难困苦，玉汝于成”，丑小鸭这一形象的现实意义就在此吧。
生3：困境磨难犹如人生的老朋友，时时伴随。
对待困境有两种态度：一种是主动迎接，一种是被动承受。
丑小鸭离家流浪是被迫的。
但离家后的丑小鸭主动迎接生存的磨难，所以能坦然面对。
困境能使人优秀。
丑小鸭形象的现实主义即在于此。
生4：安徒生以智慧心血塑造了丑小鸭，同时就塑造了无数个在逆境中挺立的巨人。
完全耳聋的贝多芬，正是扼住了命运的咽喉，创作出了阔大雄奇堪与宇宙媲美的作品——《命运交响曲》；20岁忽然残了双腿的史铁生，在轮椅陪伴下在写作的圣坛上竖起了一面旗帜；正攻读博士学位却患了运动神经细胞病的史蒂芬·霍金，凭着健全的大脑和全身仅能运动的两个手指头，驶进了神秘的宇宙；华盛顿·罗布林丧失了活动、说话的能力，靠全身唯一能动的一个手指，指挥完成了雄伟壮观的布鲁克林大桥……他们身处逆境，但没有绝望，没有沉沦，始终不屈地奋斗，他们是“丑小鸭”。
