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二美国首任总统乔治·华盛顿（一）1775年5月，第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令。
但是北美面临的对手却是当时最强大的国家，拥有最广阔的殖民地，是唯一开始工业革命的国家，在北美英军投入兵力9万多人。
在华盛顿赴任的时候,发现部队不仅良莠不齐，未经训练,而且缺乏弹药，全军弹药只有32箱,人均9发子弹，不够发起一次战役。
许多新兵的武器只是一把铁锹、铁镐，或者是一把绑在木杆上的镰刀！但华盛顿并没有拒绝人民赋予他的责任，这位曾在七年战争中与法国人作战的指挥官,拒绝接受每月500美元的薪金,带着没有受过多少训练的民兵走上战场。
大陆军总司令华盛顿思考：华盛顿是怎样不负众望，将一支良莠不齐、未经训练的民兵训练成一支充满战斗力的部队的?提示:华盛顿一面加强军事训练，一面严肃军纪，加强思想教育，号召士兵为自由而战.课标要求：概述华盛顿在美国独立战争中的事迹，评价其历史贡献.一、独立战争爆发前的华盛顿1．早期生活（1）1732年，华盛顿出生于____________威斯特摩兰县的一个大种植园奴隶主家庭。
(2）1752年，华盛顿继承了劳伦斯的________。
（3）在英法争夺北美殖民地的战争中，华盛顿被任命为________________________的少校副官，屡建战功并晋升为上校指挥官.1758年，当选为________议员，随后辞去军职，回家过乡绅生活。
2．走上反英道路（1）原因①1765年英国政府的________条例严重侵犯殖民地议会的______权力,使殖民地各阶层人民都受到盘剥。
②1773年，____________事件之后，英国采取严厉的镇压政策.不久，英国议会陆续制定了五项对北美殖民地进行________的相关法案,激起北美殖民地的反英怒潮。
(2）表现①波士顿倾茶事件前，华盛顿逐渐对英国在北美的殖民政策产生了不满。
他参加了反对________的抗议集会，并在________抵制英货的协议上签名。
专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物美国首任总统乔治·华盛顿第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。
重点：⒈华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
⒉华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
难点：⒈华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
⒉如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学目标】一、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。
二、过程与方法教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。
教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。
教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。
教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、情感态度与价值观华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。
他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。
他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。
华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
人民版高三历史选修4《三美国首任总统乔治华盛顿》说课稿一、教材概述本篇说课稿是针对人民版高三历史选修4中的《三美国首任总统乔治华盛顿》这一单元进行的。
本单元旨在通过学习乔治华盛顿的生平和事迹，了解他作为美国历史上的重要人物对美国的建国和民主发展所做出的贡献。
二、教学目标1.了解乔治华盛顿的生平和革命经历，了解他在美国独立战争中的作用；2.了解乔治华盛顿的思想和政治理念，理解他对美国政治制度的贡献；3.分析乔治华盛顿所面临的挑战和困境，理解他作为首任总统的领导能力和贡献；4.掌握根据乔治华盛顿的事迹和思想进行分析和评价的能力；5.培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判性思维能力。
三、教学重点1.乔治华盛顿的生平、事迹和政治思想；2.分析乔治华盛顿作为首任总统的领导能力和贡献。
四、教学内容与教学步骤第一节：乔治华盛顿的生平和革命经历1. 进入通过小组讨论的方式，让学生回顾并总结乔治华盛顿的重要身份和经历。
2. 导入引入乔治华盛顿的背景和生平，让学生对他有一个初步的了解。
3. 操作使用课件和教材中的材料，向学生介绍乔治华盛顿的家庭背景、教育经历以及参与美国独立战争的经历。
4. 检查通过课堂讨论、问题解答的方式，检查学生对乔治华盛顿生平和革命经历的理解。
第二节：乔治华盛顿的思想和政治理念1. 进入通过一个小视频或图片展示，引发学生对乔治华盛顿的思想和政治理念的兴趣。
2. 导入向学生介绍乔治华盛顿在独立宣言起草和制宪会议上的重要言论和观点。
3. 操作使用课件和教材中的素材，分析乔治华盛顿的思想和政治理念，让学生了解他对美国政治制度的贡献。
4. 检查通过小组讨论、问题解答的方式，检查学生对乔治华盛顿思想和政治理念的理解。
第三节：乔治华盛顿作为首任总统的领导能力和贡献1. 进入介绍乔治华盛顿成为美国首任总统的背景和历史意义。
2. 导入通过小组讨论的方式，让学生列举乔治华盛顿作为首任总统所面临的挑战和困境。
3. 操作使用课件和教材中的素材，分析乔治华盛顿作为首任总统的领导能力和贡献，让学生了解他对美国政治制度的建设和巩固的重要性。
1．七年战争后，为了缓解财政困难，英国政府决定向北美殖民地征收各种赋税，遭到了殖民地人民的强烈反对。
对此，驻北美英军司令评论说：“问题不是印花税不合时宜，也不在于殖民地居民没有能力支付税额，而是它不合‘宪法’，违反了他们的权利。
”该评论反映出()A．英国增加赋税的做法是正确的B．殖民地经济获得了空前的发展C．殖民地人民的权利意识在增强D．独立战争的爆发已经不可避免解析：选C。
驻北美英军司令强调的是“它不合‘宪法’，违反了他们的权利”，这说明在启蒙思想的影响下，北美殖民地人民的权利意识空前增强。
2．第二届大陆会议的主要内容有()①决定制定宪法②任命华盛顿为大陆军总司令③决定成立大陆军④宣读《大陆宣言》A．①②③④B．①②C．③④D．②③解析：选D。
第二届大陆会议的主要内容是成立大陆军，任命华盛顿为总司令。
3．有人说：“这位先生(指华盛顿)作为军官以他的技能和经验，他的足以自食其力的财富，出类拔萃的才能和众口交誉的极好声望，将比联邦中的任何其他人更能博得全美国的支持……”以上材料反映出华盛顿出任大陆军总司令源于他()①有作战经验和领导艺术②有较多的财富③有杰出的才能④作战勇敢A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④解析：选B。
仔细阅读材料，从材料中提取有效信息。
材料中没有华盛顿作战勇敢的信息，故排除④。
4．美国独立战争是一场()A．资产阶级革命和民族解放运动B．北美13个州殖民地民族解放运动C．资本主义制度与奴隶制的斗争D．资产阶级民主主义革命解析：选A。
美国独立战争是由于英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展而爆发的。
这次革命具有双重任务：一是推翻殖民统治，争取民族独立；二是扫除发展资本主义的障碍。
第2课美国国父华盛顿【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。
其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。
所以，人物的核心应该是精神。
所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。
本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。
（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。
所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。
（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。
通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。
（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。
【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。
感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。
发展要求：评价华盛顿的历史贡献。
华盛顿
华盛顿（1732—1799）美国独立战争的领导人，美国第一任总统。
1732年2月22日出生在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭。
从1748年起，在弗吉尼亚当过三年土地测量员。
后来，曾在英国殖民军服役，获上校军衔。
曾参加1756年爆发的英法“七年战争”，随英国军队对法国作战，为英国立下了汗马功劳，并受到军事锻炼，成为具有军事才能的人。
他还参加过对西部印第安人的大屠杀。
1759年至1774年为弗吉尼亚议会议员，反对英国殖民统治。
1774年初和1775年先后当选为第一、二届大陆会议代表。
1775年，第二届大陆会议任命他为大陆军总司令。
在人民群众的推动和支持下，他率领大陆军经过特伦敦（1776）、普林斯顿（1777）……和约克镇（1781）等战役，击败了英军，取得了独立战争的胜利，赢得了人民的爱戴。
1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议。
会议制定了联邦宪法，决定建立联邦政府。
1789年1月，华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统，4月，在美国临时首都纽约就职。
1793年连任。
任内，他尽力发展资本主义工商业和对外贸易；设立合众国银行;成立联邦最高法院。
但他主张保存奴隶制。
1797年，华盛顿任第二届总统期满，退居弗吉尼亚的维农山庄。
1799年12月14日因患喉头炎逝世。
华盛顿受到美国人民的高度尊敬，被誉为“美国之父”。
他的功绩，不仅在于作为大陆军总司令，领导美国人民最终取得了北美独立战争的胜利，建立了美利坚合众国，还在于他拒绝了独立之初一些人提出的君主立宪和称他为国王的主张，领导制定了美国宪法，从而确立了美国的民主共和制。
华盛顿留给后人最重要的遗产之一，是他拒绝了终身制，开创了美国总统任职不超过两届的先例。
关于总统的任期，美国宪法只规定“任期四年”（第二条第一款），至于可否连任则只字未提，实际上为总统终身制留下了余地。
独立之初，华盛顿威望极高，甚至有被神化的倾向。
1789年，他以全票当选合众国第一任总统，4年后再次当选。
以他的声望，加之联邦政府内部汉密尔顿派和杰弗逊派的不和，大家都希望他留任。
当时即便华盛顿要当终生领袖，也顺理成章。
但是，出于对民主共和制度的坚定信仰，他不居功，不恋权，而是功成身退。
1796年9月17日，在第二届任满前5个多月，华盛顿发表了《告别词》，申明不再寻求第三届总统连任的决心，从而在美国政治生活中确立了总统任职不超过两届
的先例，并成为传统，为美国的民主制度奠定了基础。
这一传统一直延续到1940年富兰克林·罗斯福当政时期。
1947年，美国国会提出一项宪法修正案，明确规定总统任职不得超过两届。
1951年，这条修正案被批准成为宪法第二十二条修正案，使华盛顿开创的总统连任不超过两届的传统得以制度化、法律化，从根本上杜绝了总统终身任职的可能性。
华盛顿在《告别词》中对党争和派系倾轧的警告、对外国影响或卷入国外纠纷的警告，以及在公共事务方面对道德与忠诚精神的呼吁对美国社会影响深远，这是华盛顿本人和《告别词》的起草者们始料不及的。
