团体沙盘游戏理论和操作技术

沙盘游戏的基本理论与技术（一）沙盘游戏的发展历程：一、沙盘游戏的历史渊源1.古代传统中的神秘之沙占卜仪式西藏佛教徒中国民间巫师2.童年象征性游戏中的玩偶二、地板游戏威尔斯（H.G.Wells，1866—1946）孩子从这种“地板游戏”中获得了一种“意想不到的愉悦”，并且一直坚定地认为，游戏能促进人的创造性思维。

三、世界技术玛格丽特·洛温菲尔德四、沙盘游戏1.沙盘游戏的寓意“沙盘游戏”（sand-tray and sand-play）的名称给了三个“关键词”：“沙”、“盘”和“游戏”。

2.“沙盘游戏”的结构（1）沙盘游戏者、沙盘分析者、沙盘游戏室（包括沙盘以及沙盘玩具模型）以及“沙盘游戏”的气氛（包括沙盘游戏者与沙盘分析者的动态关系，以下简称游戏者和分析者）等诸要素构成的整体。

（2）沙盘中的时空概念。

（3）沙盘玩具模型可以有结构性的分析。

（4）面对游戏者最终完成的沙盘图画时，需要把“沙盘游戏”的结构性内涵进行整合与发挥。

3.卡尔夫与东方思想中国宋代理学家周敦颐的“太极图”，作为其“沙盘游戏”治疗的重要理论基础。

因而，太极四象阴阳五行，一直是卡尔夫所追求的“沙盘游戏”治疗的本质性内涵，并将其作为沙盘游戏方法技术的内在核心结构。

五、箱庭疗法注意不过于强调去表现卡尔夫的象征性解释理论及荣格的分析心理学思想，而是把箱庭疗法作为罗杰斯的“以来访者为中心”疗法的延长或补充，强调治疗者在进行箱庭疗法的时候可以根据自己的个性，重视治疗者与来访者的关系及个案的流程和发展的可能性。

六、沙盘游戏在中国的传播两个旗帜性人物，一个是北京师范大学的张日昇教授，另外一个是华南师范大学的申荷永教授。

张日昇的称其技术为“箱庭疗法”，申荷永称其技术为“沙盘游戏”。

沙盘游戏的理论：一、沙盘游戏的治疗机制沙盘游戏发生作用的机制主要有五个要素：（1）重视患者与治疗者的关系，称之为母子一体性（the mother-child unity）。

沙盘游戏的基本理论与技术（一）沙盘游戏的发展历程：一、沙盘游戏的历史渊源1.古代传统中的神秘之沙占卜仪式西藏佛教徒中国民间巫师2.童年象征性游戏中的玩偶二、地板游戏威尔斯（H.G.Wells，1866—1946）孩子从这种“地板游戏”中获得了一种“意想不到的愉悦”，并且一直坚定地认为，游戏能促进人的创造性思维。

三、世界技术玛格丽特·洛温菲尔德四、沙盘游戏1.沙盘游戏的寓意“沙盘游戏”（sand-tray and sand-play）的名称给了三个“关键词”：“沙”、“盘”和“游戏”。

2.“沙盘游戏”的结构（1）沙盘游戏者、沙盘分析者、沙盘游戏室（包括沙盘以及沙盘玩具模型）以及“沙盘游戏”的气氛（包括沙盘游戏者与沙盘分析者的动态关系，以下简称游戏者和分析者）等诸要素构成的整体。

（2）沙盘中的时空概念。

（3）沙盘玩具模型可以有结构性的分析。

（4）面对游戏者最终完成的沙盘图画时，需要把“沙盘游戏”的结构性内涵进行整合与发挥。

3.卡尔夫与东方思想中国宋代理学家周敦颐的“太极图”，作为其“沙盘游戏”治疗的重要理论基础。

因而，太极四象阴阳五行，一直是卡尔夫所追求的“沙盘游戏”治疗的本质性内涵，并将其作为沙盘游戏方法技术的内在核心结构。

五、箱庭疗法注意不过于强调去表现卡尔夫的象征性解释理论及荣格的分析心理学思想，而是把箱庭疗法作为罗杰斯的“以来访者为中心”疗法的延长或补充，强调治疗者在进行箱庭疗法的时候可以根据自己的个性，重视治疗者与来访者的关系及个案的流程和发展的可能性。

六、沙盘游戏在中国的传播两个旗帜性人物，一个是北京师范大学的张日昇教授，另外一个是华南师范大学的申荷永教授。

张日昇的称其技术为“箱庭疗法”，申荷永称其技术为“沙盘游戏”。

沙盘游戏的理论：一、沙盘游戏的治疗机制沙盘游戏发生作用的机制主要有五个要素：（1）重视患者与治疗者的关系，称之为母子一体性（the mother-child unity）。

沙盘游戏(一)1概念要点：●沙盘游戏是一种心理治疗方法●理论基础：分析心理学、世界技法和东方道家、佛学思想。

●操作方法:来访者利用沙子、玩具在沙箱中制作一个场景。

●操作内容：呈现无意识的内容，意识与无意识的沟通，意识接纳了无意识的过程，促进原型的发展，实现对来访者心理疾病的治疗。

2概念：由瑞士分析心理学家卡尔夫与20世纪五六十年代，在分析心理学的基础上，融合了世界技法和东方道家、佛学思想，来访者利用沙子、玩具在沙箱中制作一个场景，呈现无意识的内容，意识与无意识的沟通，意识接纳了无意识的过程，促进原型发展，实现对来访者心理疾病的治疗。

3沙盘游戏的形式：个体沙盘游戏、团体沙盘游戏及教育沙盘游戏4沙盘游戏的优势：深受儿童的青睐，无需言语表白，治疗更加容易，便于探索内心，非常开放包容。

5沙盘游戏的室内配置：温馨、安静、隐蔽6卡尔夫沙箱：国内流行：57cm*72cm*7cm 内壁为淡蓝色干沙与湿沙7沙盘游戏的材料：沙子自然的沙子：海沙、河沙人造的沙子：多种色彩沙子的作用：放松、塑造沙子的多少：沙箱的一半8沙盘游戏的材料、沙具：人物类、动物类、建筑物类、交通工具、家具与生活用品类、交通运输工具类、食品果实、石头贝壳……个体沙盘游戏操作技术介绍（二）个体沙盘游戏的操作步骤1、个体沙盘游戏的应用范围：一般的心理困惑、需要获得心理成长，心理或行为问题：自闭症儿童、多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍、抑郁症、焦虑症，对于注意力不集中、厌学、沉默内向等，与其他心理咨询技术以其使用治疗各种心理问题。

个体沙盘游戏的操作：指导语：什么事，为什么做，怎么做，时间设置第一步：沙盘制作，咨询师陪伴第二步：来访者体验，咨询师共情第三步：治疗----潜意识意识化，咨询师点拨第四步：重返现实第五步：拍照存档第六步：拆除作品团体沙盘游戏的操作过程：团体沙盘游戏的作用：1促进现实人际互动的改善2学会从别人的角度看问题3通过感悟他人的心理，而促使自身心理的改变4创造心灵的归宿5增强成员的责任感6提高团队的凝聚力团体沙盘游戏的规则：1人数4-8人，时间50分钟2 顺序的随机性3 每人每轮只有一次机会4成员之间不能交流5可在某一轮放弃6最后一个人可做微调。

沙盘游戏理论和操作技术一、什么是团体沙游治疗•限制性团体沙游治疗，是指有定规则限制的团体沙游治疗方法．•团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序分轮进行沙盘的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中不允许成员间进行任何语言的交流和互动．二、团体沙游治疗的作用•促进现实人际互动的改善•学会从别人的角度看问题•通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长•创造心灵的归属•增强成员的责任感•提高团队的凝聚力三、团体的适用范围•具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；•被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；•人与人之间的交流——直指人心，可用于婚介交友•或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。

四、团体沙游中的治疗者的角色•见证者和促进者•记录制作过程和讨论过程•给每个成员无条件的积极关注，使他们感到包容、受保护•关注成员间的心理变化、团体间的互动与融合的状况有所共感、能感觉到他们之间的关系发展到什么程度，作品进展到了什么阶段，在制作快要结束的时候的提醒以及促进各成员彻底讨论的积极参加。

•当成员由于冲突、矛盾而表现出了倦怠时，治疗师要接纳他们的种种抗拒，促进他们反思，尊重他们的决定，对成员们的成长要以一种赞赏的态度来对待。

五、团体沙游治疗的基本操作•场面设定•团体的构成•指导语•制作及讨论•记录及整理•作品的拆除和场面清理六、团体沙游的治疗阶段•“各自为政”、冲突阶段•“察言观色”阶段•调整、沟通阶段•协调共感阶段•整合阶段七、可能出现的问题及应对•团体成员的阻抗•团体成员中途退出的情况•团体成员吸纳新成员时的调整•治疗师本身的情感处理1.场面设定——物理环境沙盘有大小和数量•团体沙游环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样．•我们常常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想，这时就需要调整自身以适应环境．•沙盘的大小和数量并不是最重要的，重要的是来访者如何应对这样的环境，这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息．2.场面设定——心理环境•主要指治疗师所营造的包容、安全的感觉。

团体沙盘游戏活动流程
团队沙盘游戏活动流程
一、沙盘游戏疗法介绍及目标
沙盘游戏疗法是一种心理治疗技术，由瑞士分析心理学家XXX于20世纪五六十年代创造。

在沙箱中，求助者利用各种沙具和沙子制作场景，以展现潜意识并促进意识与潜意识的交流和融合。

通过将集体潜意识的原型表现在沙盘中，使原型进入意识层面，从而促进这些原型的发展，最终实现心理治疗。

经过五十多年的发展，沙盘游戏现有个体沙盘游戏和团体沙盘游戏等形式。

团体沙盘游戏的目标是提升团队凝聚力，促进团队和谐。

二、团队沙盘游戏疗法规则
1、制作顺序随机产生，不是事先安排好顺序。

顺序一旦确定，在本次沙盘游戏中不再进行调换。

2、每人每轮只能做一次动作，包括放一个沙具或动一次沙子。

同类的沙具或者密切相关的一系列沙具可以当做一个沙具使用。

可以放弃，可以移动自己或他人的沙具，但是不能拿出沙箱。

3、制作过程中不得进行任何形式的交流。

4、最后一人可以有一次权利调整的权利，但是不能添加沙具。

5、时间限定为50-60分钟。

6、关于中途退场的规定：每个成员都有权利提出退场，但是要向咨询师说明退场的理由，并要求重新加入，必须经团队讨论允许方可。

三、共同制作沙盘
1、认真记录动作以及沙具，每轮拍照，记录过程。

2、为团队创建保护和自由的环境。

四、团队讨论分享
讨论按照制作的轮次的顺序进行，包括谈自己摆放沙具的意图和对他人摆放沙具的感受。

咨询师不应过多卷入。

五、商定主题
商定主题并命名。

六、作品拆除。

团体沙盘游戏简介团体沙盘对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都具有很好的效果。

通常的团体沙盘辅导，一般采用的是限制性团体沙盘。

所谓限制性团体沙盘是指有一定规则限制的团体沙盘游戏方法，需要条件和个体沙盘是一样的，在沙盘游戏室配置上没有特殊的要求，只是需要一台电脑以显示照片。

团体成员按照事先约定的方式，可以用各种随机的方式来产生次序。

所有的成员完成一次即一轮，整个过程不允许成员间进行任何语言和非语言的交流和互动，咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点。

一、什么是团体沙盘游戏限制性团体沙盘游戏，是指有一定规则限制的团体沙游治疗方法。

团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序分轮进行沙盘的制作，所有的成员轮完一次即为一轮，整个过程中不允许成员间进行任何语言的交流和互动。

二、团体沙盘游戏的作用促进现实人际互动的改善学会从别人的角度看问题通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长创造心灵的归属增强成员的责任感提高团队的凝聚力三、团体的适用范围1、具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；2、被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；3、人与人之间的交流——直指人心，可用于婚介交友，或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。

四、团体沙盘游戏设置1、沙盘游戏室建设沙盘游戏工作室一般要和咨询室在一起，尽量选择安静、外界干扰少的地方，如果有足够的房间，可以考虑单独建立沙盘游戏工作室，也可以在两个中间有门的房间中，一间作为咨询室，一间作为沙盘游戏室。

如果将沙盘游戏室和咨询室放在同一个房间，则在房间的一端放置沙发，既可以做咨询，也可以供长时讨论的时候就坐。

准备一把椅子，供咨询师在沙盘游戏过程中就坐。

玩具架选择靠近墙根处放置，在与玩具架成直角的一侧放置沙箱，沙箱靠墙放置。

如果是针对成人的沙盘游戏室，则考虑将沙箱放在一米多的桌子上。

团体沙盘游戏规则1.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。

2.每人每次只允许做一件事情，如放一个或一组玩具，挖一条河，或堆一座山等。

3.整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。

4.不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。

5.制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

6.整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具。

制作过程：触摸沙子——按规则进行——咨询师不能参与——每轮结束时拍照讨论及共感：谈自己摆放次序和意图——自己喜欢的不喜欢的是哪些——是否受到影响或影响别人——对他人摆放玩具的感受，或者他人东西及沙具的感受——想想自己的现实生活以及感受和反思——每个人对作品主题命名---一起拆除和清理场面团体沙游的治疗阶段1、各自为政，冲突阶段。

各摆各的，不顾他人彼此界限分明玩具多，杂乱，区域分割，主题分散团体成员由陌生感对别人动自己的沙具由强烈的心理冲突2、察言观色阶段冲突-反思-制作步调减慢开始谨慎小心，考虑整体布局和别人的感受每轮制作的时间延长，成员踌躇的情况增多3、调整沟通阶段成员在制作完成后的交换加深，推心置腹的谈感受、困惑、期待争论剧烈却很惬意4、协调、共感阶段团体成员间出现默契，整个团体达到共感大家彼此感悟心声，对彼此摆放比较关注作品协调性增强，主题更明确，玩具减少。

5、整合阶段整合是少有发展到最后阶段的特点，此时作品主题明确、流畅整合对于这一阶段的作品，成员们珍惜，欣赏，欢乐。

治疗师本身的情绪处理：防止自己的情绪投射到沙盘中来对沙盘介入过多，影响对全体成员的共感对规则掌控不准，成员感受受到伤害或影响对团体中某一个体不能接纳，期内心的排斥感被成员觉察。

沙盘游戏的基本理论与技术（二）团体沙盘游戏：一、团体沙盘游戏的定义团体沙盘对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果。

一般采用的是限制性团体沙盘。

所谓限制性团体沙盘是指有一定规则限制的团体沙盘游戏方法，需要条件和个体沙盘是一样的，在沙盘游戏室配置上没有特殊的要求，只是需要一台电脑以显示照片。

团体成员按照事先约定的方式，可以用各种随机的方式来产生次序。

所有的成员完成一次即一轮，整个过程不允许成员间进行任何语言和非语言的交流和互动，咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点。

限制性团体沙盘适用于人际关系、夫妻关系、子女与父母之间关系等的治疗。

二、团体沙盘游戏的过程1.团体沙盘游戏的适合群体：具有同一特征或者面临相同问题的个体组成2.指导语：我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚，或者不全面，我们可以借用箱庭这个工具，用玩具来制作作品。

这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择拜访玩具和动沙，将自己想法表现出来的就可以了。

摆放的次序抽签决定，每人每次可以动沙、摆放一个玩具或者一套玩具，不许拿走别人的玩具，但是可以移动，如果移动了自己的玩具或者别人的玩具则本轮不可以再放玩具。

在制作过程之中，成员之间不能以任何形式的方式进行交流。

3.制作过程成员之间一般要通过一定的方式随机决定制作次序，每人每轮只能要么动一次沙子，要么只能放一个玩具（或者几个一样的玩具或者一套玩具），不能拿走他人或者自己摆放的玩具，但是可以移动，移动一次就算一次，不能再有其他动作。

一般的制作过程要经过几个轮次，可能是5次，也可能是6、7次，这需要见证者把握，一般感觉沙箱里的玩具已经足够多，或者场面比较完整，就可以提前一轮提示，告诉团体成员再进行最后一轮或者两轮玩具的摆放。

在制作过程中，如果有某个成员不想摆的话，可以选择在某一轮次放弃。

等所有轮次结束后，要提醒最后制作的人有机会对整个作品进行修饰，也可以放弃这个机会。