魏广东主讲沙盘游戏疗法中级班:理论基础
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沙盘游戏治疗课程中级班第一讲:心理分析的理论与临床分析主讲:申荷永一、关于沙盘的定义以及治疗本质治疗的本质:a.自由与保护的空间:客观环境以及治疗师与来访者之间的良好关系共同形成一个运转良好的“场”,它的根本特点是包容与容纳b.意象与象征:关键是理解潜意识,荣格强调不去猜测,不去推测可能是什么,而只是去观察,共同来分享,完全由来访者自己来表现c.非语言的治疗d.非指导性治疗:准备接受来访者的任何东西,好的,坏的,不管是什么状态可能对个案来说都是适合他的。
比如说神经症,有时它的存在或许恰恰是它个案能够继续生活下去的原因e.非批判性的治疗:它就是你心目中最美的沙盘或者说是你想要得沙盘f.自性化:接受症状,才可以转变成为自己。
我就是我g.心灵与转化:让正性能量和负性能量都成为自己发展的良好的能量PS:词语联想时,你停下来的地方,可能就是情结所在的地方二、沙盘游戏和箱庭疗法的区别1、文化背景不同沙盘游戏-------中国文化;箱庭疗法------日本文化2、名称与寓意不同沙盘游戏------中国哲学为基础,尤其是道学箱庭疗法------私家庭院为基础3、技术内涵沙盘游戏-----以积极想象为内涵的技术,以中国哲学为基础,从体认---体会-----体验-----体现------体悟,“得之于心应之于手”三、荣格词语联想与情结移情投射共情与共鸣梦的意象的体现技术感应心法与心理分析的境界PS:是情结拥有我们还是我们拥有情结四、沙盘游戏治疗实践工作的三个主要环节与技术内涵1、建立有效的关系2、关系时工作效果的基础,要建立一种安全与真切、自由与保护的关系与氛围。
通过共鸣与身体技术以及文化背景来建立关系3、象征性的寓意表达4、陪伴与倾听PS:重复出现的沙具可能具有的作用?第一、可能是我们忽略了,需要引起我们的关注和理解;第二、来访者赋予的意义,他还未处理好。
需要我们去理解它的含义,并且处理好。
2011/10/26第二讲:沙盘游戏的主题分析主讲:宋斌导入:PS:1.沙盘游戏的过程,实际上是自由显现的过程,不要去做过多的解释。
沙盘游戏在准备充分的心的治疗师运用之下,是一项强有力且价值无限的治疗模式。
“强有力”的意思是指,他既可以对来访者起到治愈作用,同时也可能对来访者造成伤害。
因此,我提醒想要运用沙盘游戏进行治疗的心理咨询师,即便你对其他疗法能够熟练运用,但仍应该在合格的沙盘游戏治疗师的协助下,作为来访者亲自去体验沙盘游戏治疗的深刻过程。
……所有的沙盘游戏治疗师都需要在合格的沙盘游戏治疗师的指导之下,进行一段为期不短的训练和督导过程……。
多拉·卡尔夫中国沙盘游戏学院:沙盘游戏传播与创新的基地中国沙盘游戏学院是以沙盘游戏疗法的教育、研发、创新与推广为主要工作的心理教育机构。
该公司的成立与运营得到了人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心、北京师范大学教育培训中心以及教育部教师基金会等政府部门的大力支持和帮助。
⏹主要工作●开展沙盘游戏的研究与推广主要开展沙盘游戏在心理咨询和心理治疗、幼儿及青少年教育、婚姻家庭、司法系统与军警工作以及企业培训等领域的应用研究,并将研究成果在相关领域予以推广。
●主办人力资源与社会保障部(CETTIC)“沙盘游戏治疗师”技能培训CETTIC“沙盘游戏治疗师”是人力资源与社会保障下属的中国就业培训技术指导中心最新开展的一项培训认证工作。
培训分为初级、中级和高级三个级别:中级主要进行沙盘游戏操作技术培训,中级主要进行荣格分析心理学的培训和案例的督导,高级则进行精神分析、家庭治疗等技术的系统培训。
●承担国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“沙盘游戏在幼儿及中小学生教育中的应用研究”课题是国家教师科研基金“十二五”规划重点课题。
课题重点是研究沙盘游戏对于幼儿、儿童及青少年在发展方面的促进作用。
●开展全球范围内的沙盘游戏专业交流定期组织学院到瑞士、美国以及日本等沙盘游戏较为普及的国家参观学习,并定期邀请海外沙盘游戏顶级专家来国内讲授课程。
●提供沙盘游戏以及心理咨询机构需要的其它硬件设备公司提供专业的沙盘游戏设备以及心理咨询室所需要的放松仪器、团体活动器材、生物反馈器材等多种心理设施。
利用沙盘游戏促进小学生的心理健康发展作者:杨安平来源:《文学教育·中旬版》2017年第07期内容摘要:沙盘游戏是一种在儿童少年咨询中应用比较广泛的心理辅导方式,在提高小学生心理健康水平上起着积极的作用。
我在这方面做了一些有益的实践。
主要从个体沙游、团体沙游及家庭沙游三方面,介绍了沙游对促进儿童少年的心理健康所起到的促进和发展作用。
关键词:沙盘游戏心理健康疗愈发展沙盘游戏是以荣格的心理学原理为基础,由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。
它是运用意象(积极想想)进行治疗,在“自由与保护的空间”中,把沙子、水、和沙具运用于意象的创建。
沙盘中所表现的系列沙盘意象,营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话,以及由此而激发的治愈过程和人格的发展。
在最近几年,沙盘游戏已被引进我们的中小学校,逐渐融入学校的心理健康教育,成为开展学生心理健康工作的一种很重要的辅助手段。
沙游适应于儿童青少年、成人、家庭、团体等各种人群,尤其适应于儿童青少年。
游戏是孩子的天性,沙游是儿童青少年咨询非常好的切入口。
作为学校的心理老师,我在这方面做了一些有益的尝试和实践,下面谈谈我如何利用沙盘游戏,有效促进小学生心理健康的一些做法。
一.利用个体沙盘,促进小学生个体的心理健康的发展。
沙游有疗愈和发展两大功能。
沙游可以让心理老师了解学生的内心冲突,发现学生内心世界的和谐与偏离,并得以纠正。
有时甚至不需要老师的任何干预,学生制作沙盘的过程中就会实现自我疗愈。
沙游对于有情感或是行为问题的学生具有较好的的疗愈价值。
沙游还能促使学生发展智力、情感和社会的技能,以及问题的解决能力。
沙游适合学生负面情绪的宣泄和释放。
我发现有的学生,因为各种原因,烦恼、愤怒等负面情绪比较多,如果这些负面情绪得不到及时宣泄,就会越聚越多,既危害到孩子自己的身心健康,也容易爆发出突然的、猛烈的攻击性行为。
这时候,我会陪伴他去做一个沙游。
我已带领很多孩子做过个体沙游。
(在心理学领域)人们有时创造出新词来传达旧的观点,以便夸大差异,从而宣称自己具有原创性。
有时,人们又把旧语言扩展,用来传达新的观点,以便夸大相同点,从而宣称自己保持了连续性。
选自《弗洛伊德及其后继者:现代精神分析思想史》自序 (3)第一部分沙盘游戏的发展历程 (5)一、沙盘游戏的历史渊源 (5)二、地板游戏 (6)三、世界技术 (6)四、沙盘游戏 (8)五、箱庭疗法 (10)六、沙盘游戏在中国的传播 (10)第二部分沙盘游戏的理论 (13)一、沙盘游戏的治疗机制 (13)二、沙盘游戏的理论基础 (14)第三部分沙盘游戏工作室的基本要求 (20)一、沙盘游戏工作室布置要求 (20)二、沙盘游戏的材料 (20)三、沙盘游戏的操作者的要求 (22)第四部分沙盘游戏的操作技术 (24)一、沙盘游戏的应用范围 (24)二、沙盘游戏的过程 (25)第五部分沙盘游戏的象征与分析 (30)一、沙盘游戏的象征意义 (30)二、原型在在沙盘中的表现 (30)三、常见实物的象征意义 (31)四、沙盘游戏的空间配置 (36)五、初始沙盘及其意义 (38)第六部分团体沙盘游戏 (41)一、团体沙盘游戏的定义 (41)二、团体沙盘游戏的过程 (41)三、团体沙盘游戏的规则 (42)第七部分不同群体沙盘作品特征 (43)附件 (44)心理学是一门很不同于自然科学的学科,它门派众多,每一个派别之间又有着大相径庭差异,但是每一个门派又都能自圆其说,各有其理,所以很让初学者为之苦恼。
在心理学这个还比较杂乱的大学科背景之下,心理咨询技术更是浩如繁星。
据加菲尔德和贝京估计,20世纪60年代中,共有大约60个不同心理咨询与治疗的体系,70年代约为125个;80年代初,柯西尼列出了250个心理治疗体系,90年代中期,估计这个数字达到了400个(以上数据引自郑日昌等,2005)。
这样的学科背景之下,心理咨询师大受其苦,不少心理咨询师可能其职业生涯的主要任务就是不断学习各种流派的各种心理咨询技能,以至于忘记了去做心理咨询。
沙盘游戏的理论基础大全随着心理行业的蓬勃发展,心理沙盘游戏成为心理应用技术治疗不可或缺的一项心理技术。
心理沙盘游戏治疗到底是如何起的作用呢?它的理论基础又是什么呢?小编整理了一下,现在我们能找到的关于沙盘游戏的理论基础,希望对你有所帮助。
1.精神分析理论之客体关系理论客体关系即人际关系。
“客体”(object)这个词,最初是由弗洛依德所引用的一个技术性字眼,单纯指的是可以去满足某种需求(的东西)。
比较广义的讲,则是指作为另一个人其感受或驱力的客体(对象)或标的物之重要关系人或事物。
弗洛依德在讨论本能驱力及有关早期母子(女)关系的背景脉络时首次使用客体一词。
在和“关系”(relations)连在一起使用时,客体指的是人际关系并且认为过去关系(所留下)的内在残余(inner residues)会形塑个人在目前和其它人们之间的互动情形。
客体关系理论探究的是心理结构(指的是自体与他者,或客体之内在影像)的早期形成与分化,以及这些内在结构是如何于人际情境中呈现。
这些理论家所着重的焦点是早期生命的种种会带(给后)来持续影响力量的关系上;也就是说,在个人心灵里面的一个残余物(residues)或痕迹(remnant)。
这些过去关系的残余物、这些内在客体关系,形成了个人的知觉感受(方式)以及和其它人的关系。
个人不只是和一个实际的他者互动,还和一个内在他者互动,(这个内在他者是)一种心理再现(psychic representation),它可以是某个实际人物的一个扭曲版本。
一个家喻户晓的故事可充当作“个案研究”来阐释利用这三种理论模式对同一位来访者所采取的不同取径(事实上,治疗师进行的治疗工作均大同小异,虽则在概念模式上有很大差异)。
我们假设灰姑娘(辛迪丽拉)因为和王子间的婚姻问题而来寻求治疗师的协助。
传统的弗洛依德学派可能会探究灰姑娘性本能的压抑以及她对父母所有而未解决的伊底帕斯感受。
这类治疗师或分析师就会从其自我(ego)与本我(Id)结构间的防卫以及冲突方面来分析灰姑娘的问题。
解读沙盘游戏的理论基础菖蕖心理小屋沙盘游戏疗法又称箱庭疗法,它是咨询师和来访者在建立了良好的咨询关系后,咨询师陪伴来访者,通过非语言手段,从玩具架上自由挑选玩具,在盛有细沙的特制箱子里,来访者构建其内在世界,将其成长经历、未完成的人生事件、自我的心理冲突或矛盾、对未来的展望等,通过箱庭制作达到自我表现和自我疗愈的一种心理疗法[1]。
沙盘游戏治疗整合荣格分析心理学和东方哲学文化的精髓,将游戏及心理咨询理论相结合,是心理咨询的一个良好工具。
箱庭中的玩具被赋予了一定的心理意义。
箱庭作品完成后,咨询师和来访者通过共同讨论、体验和分享,对生活事件重新赋义,使无意识意识化,使来访者情感释放,自我调理,自我疗愈,自我成长,获得问题的解决;咨询师从中与来访者共同成长。
解读沙盘游戏通常需要用到荣格的原型理论、精神分析中的投射、弗洛伊德的人格理论、埃里克森的人生发展阶段论、库尔特·勒温的场理论等心理学理论;除此之外,理解认知工具隐喻、人生故事等也是分析沙盘所必须具有的理论基础。
1、原型理论荣哥提出过一个“原型”概念。
所谓原型就是存在于每个人集体无意识之中的,不被我们意识到的,没有形式的,抽象的内容。
这个内容不会被我们感知,只是一种抽象的概念式的存在,但它始终影响和指导着人的意识和行为。
这种原型在特定的情况下,如在箱庭游戏中、积极想象中、意象对话中,才会以意象的形式出现。
原型只有通过象征才能表现自己,我们也只有通过对象征的分析和解释,才能更好地认识原型。
在箱庭治疗中,从玩具的选取,图形的塑造,到最后呈现的整体作品,都具有象征意义,体现了原型。
就像我们的某些记忆一样——存在于我们内心,但是却看不见摸不着,只有当你想起来的时候,这些记忆的形象才会浮现。
原型也是如此,只有当它被触及的时候才会以“意象”的形式出现,即以画面的方式出现时,我们才可能意识到。
所以说,原型是把集体无意识的内容给呈现出来,或者说,就是集体无意识通过原型呈现出来。