湘科版小学科学一年级上册教案全册

湘教版小学一年级科学上册教案（全册）湘教版小学一年级科学上册教案（全册）第一单元第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。

2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。

初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。

例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。

2.由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。

5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。

（2）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。

整理材料、下课第一单元第2课找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。

2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

湘科版新版小学科学一年级上册教案学年学期学校名称任教年级一年级任教科目科学教师姓名湘科版小学科学一年级上册教学计划年上学期学情分析：小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础，教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。

教材分析：湖南科学技术出版社出版的《科学》一年级上册，是湘版整套科学教材的起始册。

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验、进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。

本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元，共计14篇课文，设计了33个探索活动。

教学目标：“走近科学”作为教材的第一个单元，为刚刚接触科学学习的学生，设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动，帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。

湘科版（2024）小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。

帮助学生熟悉科学教室的环境和规则，培养学生良好的学习习惯和安全意识。

通过互动活动，让学生认识新同学，增强班级凝聚力。

二、教学重难点重点（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。

（2）让学生了解科学教室的规则和安全注意事项。

难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的重要性和学习方法。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。

四、教学准备收集一些有趣的科学小实验视频和图片。

准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、气球、塑料杯等。

制作教学课件。

设计一些互动游戏的道具，如姓名卡片等。

五、教学过程（一）导入新课自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的科学老师[老师姓名]。

从今天开始，我们将一起踏上奇妙的科学之旅，去探索这个充满奥秘的世界。

很高兴能认识大家，希望在今后的日子里，我们能成为好朋友，一起在科学的海洋中遨游。

引出主题师：同学们，你们知道什么是科学吗？科学其实就在我们身边，它可以帮助我们了解大自然的奥秘，解决生活中的问题。

比如，为什么天空是蓝色的？为什么苹果会从树上掉下来？这些都是科学问题。

在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的科学知识，做很多好玩的科学实验。

大家期待吗？（二）认识科学课播放科学小实验视频师：现在，老师给大家播放一些有趣的科学小实验视频，让我们一起感受科学的魅力吧！（播放视频，如“会跳舞的盐”“神奇的气球”等）播放完视频后，提问学生：（1）你们看到了什么？觉得这些实验神奇吗？（2）你们想知道这些实验是怎么做的吗？介绍科学课的学习内容师：在我们的科学课上，我们将学习很多有趣的知识。

比如，我们会认识身边的动植物，了解它们的特点和生活习性；我们会观察天气的变化，知道如何预测天气；我们还会学习一些简单的科学实验方法，探索科学的奥秘。

同学们，你们对哪些内容最感兴趣呢？（三）认识科学教室带领学生参观科学教室师：现在，老师带大家参观一下我们的科学教室。

小学一年级上册科学全册教案
教案一：观察自然界中的生物
教学目标：
1. 学习观察和描述自然界中的一些生物和物体；
2. 培养学生的观察能力，提高对生物的认识和理解。

教学准备：
1. 课本：小学科学一年级上册；
2. 实物：花、蝴蝶、蚂蚁等生物；
3. 图片或图片卡片：树、草、云等自然界中的物体。

教学步骤：
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生回忆并描述所见的生物和物体，鼓励学生多
观察、多描述。

2. 观察实物：展示花、蝴蝶等实物，让学生观察并描述它们的特征、形态等。

3. 观察图片：展示图片或图片卡片，让学生观察并描述树、草、云等自然界中的物体。

4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种生物或物体进行观察并描述，然
后让小组成员互相交流观察结果。

5. 总结：引导学生总结观察生物和物体的方法和技巧，总结它们的共同点和不同点。

教学延伸：
1. 实地考察：带领学生到学校周围的公园或校园里，观察自然界中的生物和物体，并
让学生描述所观察到的内容。

2. 绘画活动：让学生用绘画的方式表达所观察到的生物和物体，激发学生的创造力和
想象力。

教学评价：
观察学生对生物和物体的观察能力，通过学生的观察和描述，评价学生是否能够准确
地观察和描述生物和物体的特征和形态。

同时，观察学生在小组交流和总结时的表现，评价学生的合作能力和思维能力。

第1课多样的天气（教案）一年级科学上册湘教版一年级科学上册湘教版第一单元为“生活中的天气”，本教案介绍第一课“多样的天气”的教学内容和方法。

【教学目标】1.认识基本的天气种类：晴天、阴天、雨天、雪天。

2.了解每种天气的特征及其对生活的影响。

3.观察天气变化，培养学生的气象观察能力和判断能力。

4.学会使用简单的气象仪器观测天气，如：透明雨伞、温度计等。

5.培养学生的观察能力和表达能力。

【教学内容】一、预习热身1.运用图片，引导学生关注天气多样性，感受天气种类带来的不同感受。

2.让学生带着问题去预习：“今天是什么天气？刮什么风？”等，激发学生的好奇心和观察能力。

二、导入新知1.引导学生感知、形容不同天气的表现形式及生活中的感受：“晴天是什么样子？阴天呢？”等。

2.利用实物、画面、图片等方式，呈现不同天气的外在表现及其对生活的影响。

三、教学过程1.学生观察天气，分辨天气种类的能力。

鼓励学生每天在学校或家中观察、记载当天的天气变化，并和同学分享。

2.利用气象仪器，开展简单的天气观测活动。

如：使用透明雨伞观察雨水的形态；用温度计测量空气的温度等。

3.听、读配合训练，引导学生认识与天气相关的词汇，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。

四、加强巩固与拓展1.通过观察天气的过程，帮助学生加深对天气种类的认识。

2.鼓励学生在日常生活中自主提问、探索答案，从而更好地了解生活中的天气。

3.开展天气报告活动，让学生选定一天的时间，担任“天气预报员”，向全班同学报告当天的天气情况。

在搜集、整理天气信息过程中，激发学生的判断、表达能力。

【板书设计】多样的天气晴天阴天雨天雪天【教学资源】1.图片：晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片。

2.实物：温度计、透明雨伞等气象仪器。

3.学生自制天气观察日志。

4.天气报告卡片。

【教学参考】1.《小学科学课程标准（2011年版）》2.《小学生活中的科学——观察实验综合版1年级上册》湖南师范大学出版社3. 张锦秀，祁丽玲，《小学生活科学1年级上册》湖南师范大学出版社【教学反思】在教学过程中，将“多样的天气”这一抽象概念转化为具体生活中的体验，能让学生更好地理解和记忆。