下载文档原格式
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
科教论坛 ScienceandEducationForum406教育前沿 Cutting Edge Education新媒体时代背景下大学生思政教育工作的思考文/石静摘要：在新媒体背景下，当代大学生是在新媒体背景和互联网环境中成长起来的，大学生学习和生活中，新媒体已经成为不可缺少的一部分。
不仅改变大学生的交往方式、学习思维方式，还进一步给大学生的行为习惯带来深刻影响。
目前大学生在新媒体背景下的思政学习呈现出多样化的特征，教师需要注意这一新特点，通过占领新媒体教育阵地、构建教学工作合力等形式，让思政教育工作取得良好成效，实现当代大学生的全面发展和进步。
关键词：新媒体时代背景；思政教育工作；大学生新时期背景下，推动现代化经济的发展，学生的思想教育问题受到越来越多的关注。
特别是在新媒体时代背景下，将思政教育与新媒体背景融合，也能推动日常教育和学生培养工作的顺利开展，提升人才培养的效果，为促进学校育人工作的全面发展提供保障。
1 新媒体时代背景下大学生思政教育工作的特征第一，泛化性。
在传统媒体的信息传播中，主要采用阶级性的传播方式，让一些传播媒体的信息受到传播边界的限制，这样也不利于信息的有效流通和互动。
新媒体环境下信息内容变得更加广泛、传播途径多元。
思政教育工作不再采用线性和非线性的教育模式，而是通过将教育教学工作转化成为一个泛化状态的形式，使学生能够从多角度来了解新媒体背景下的知识内容。
大学生思政教育工作中，教育内容也发生泛化的传播关系，这种传播方式与传统课堂教学相比具有很大影响力。
教师和学生不受地域空间、沟通方式、社会关系的限制，合理参与到信息封闭和互动的传递中，还能在高度性、开放性、双向性的网络思政教育工作中，让学生与教师的交流更加自由。
传统媒体不能满足师生沟通联系的需求，而且师生沟通主要通过课堂的形式进行，而在新媒体背景下，完全激活人与人之间的交流信息方式，通过各主体之间互动、信息交流等形式，有效打破传统媒体对于传播的绝对控制。
高职院校思政课堂“泛娱乐化”现象的反思和探索自媒体使得学生从“旁观者”得以转变成“当事人”，而其“泛娱乐化”的特质必然导致传统舆论管控及引导的话语权面临空前挑战。
随着以学生为主体的教学改革的推进，高职院校思政课堂呈现出“泛娱乐化”倾向，要提升思政课教学实效性，必须对此进行反思，探索推进思政课堂教学的优化对策。
随着微博、微信等信息媒体的发展，社会步入了自媒体时代。
交互性强、成本低廉、传播速度快的自媒体使得学生从“旁观者”得以转变成“当事人”，迅速构建自己的社交空间，及时了解和更新知识，转变价值观念。
面对自媒体，传统的思想政治理论课教学在观念、手段、方法等方面均处境被动，往往会逐渐被边缘化，因而很多高职院校都针对学情变化进行了相应的教学改革，以推进思政课教学的实效性。
但在实施过程中，却不可避免的出现了一些问题，对这些问题进行反思和探讨，就成为后期教学改革能否成功的关键。
一、高职院校思政课堂教学现状随着以学生为主体的教学改革的推进，思政课堂呈现出一种倾向——“泛娱乐化”，这种现象反映在高职院校的思政课教学中，尤其严重。
1、课堂主体“泛娱乐化”自媒体的发展表面上提升了人的主体性，接受和传播什么样的信息由自己决定，但实际上却受到了自媒体信息制造和传播者的制约和影响。
随着资本逐利性等价值的影响，当前的自媒体本身呈现出泛娱乐化的倾向，这就使得很多学生在信息接受和传播中优先选择娱乐化的方式和途径。
一方面，当前的90后大学生是伴随着网络时代成长起来的群体，网络信息已经成为他们生活中不可或缺的组成部分，其价值观受网络信息导向的可能性远高于90前学生。
另一方面，当前自媒体信息中充斥着泛娱乐化等负面信息，如对红色经典、革命先烈的恶搞，使得身处其中的大学生不知不觉中对政治开始冷漠，不去关心意识形态领域，不去关心国家和党的政策、方针、路线的实施情况，不去关心社会现象背后的深层次的问题，一切以娱乐化为中心，扭曲了正常的价值观和人生观。
中职院校思想政治教育创新路径分析随着时代的变迁和社会的发展，中职教育在思想政治教育方面也需要不断创新和发展。
中职院校是我国培养技术技能人才的重要基地，在开展思想政治教育方面，也一直在不断探索和寻求适合自身特点的创新路径。
本文将就中职院校思想政治教育的创新路径进行分析，并提出一些建议。
一、拓宽教育内容传统的思想政治教育主要侧重于灌输国家政策、法律法规知识，这样的教育方式往往难以引起学生的兴趣和主动性。
针对这一问题，中职院校可以在思想政治教育中加入一些与职业技能相关的教育内容，比如创业教育、职业道德教育等，通过对学生职业技能和职业道德的双重培养，使思想政治教育更加贴近学生的实际需求，提高教育的针对性和实效性。
二、强化实践教学中职院校的学生以实践能力强为特点，因此在思想政治教育中也可以加强实践教学。
可以通过开展各种形式的实践活动，比如社会实践、志愿者活动、文体活动等，引导学生从实践中感悟思想政治教育的内涵，提高其对思想政治教育的认同感和参与度，使思想政治教育更加贴近学生的实际生活。
三、引入新媒体和新技术新媒体和新技术的发展为思想政治教育提供了更多的展示和传播形式，中职院校可以充分利用新媒体和新技术手段，比如微信公众号、短视频、互动平台等，设计新颖、有趣、接地气的思想政治教育内容，增加教育的趣味性和吸引力，提高学生的学习积极性和主动性，使思想政治教育更加贴近学生的学习习惯。
四、增强师资队伍建设师资队伍的素质直接关系到思想政治教育的质量，中职院校要想开展思想政治教育的创新，就必须注重师资队伍的建设。
可以通过加大师资培训力度，引进一批有思想政治教育实践经验的专业人才，提高教师的专业素养和教学水平，使思想政治教育更加贴近学生的实际需求。
五、加强学校文化建设中职院校要想开展思想政治教育的创新，就必须加强学校文化建设。
可以通过建设学校的核心价值观、校园文化氛围等，增强学校的软实力，形成浓厚的思想政治教育氛围，提高学生对思想政治教育的认同感和归属感，使思想政治教育更加贴近学生的成长环境。
思政研究略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新阳丹（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳421001）摘要：随着我国社会主义现伏化的迅速发展和人民生活水平的不断提高，网络信息技术的应用越来越广泛。
新媒体时代的到来是通信行业与网络有机结合的一个标志，不仅让信息的传播速度更快，范围更广，还促进媒体行业的发展。
网络信息会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响，给高校思政教育增加一些困难。
本文主要讨论新媒体时伏大学生的思政教育应该如何开展，并提出一些建议。
关键词：新媒体时代大学生思政教育创新1.引言随着时代的快速发展和科学技术水平的不断提升，新媒体技术取得了很大的进步，如今被广泛应用到教育和商业等多个领域，可以说人们在日常生产生活中随时能看到新媒体的影子。
对于我国各大高等院校教学来说，思想政治教育是非常重要的一个组成部分，要想使其更好地顺应时代快速发展的要求，必须结合时代发展需求不断优化与创新，加强大学生思政教育工作，为国家发展培养更加优秀的人才。
但在实际运用过程中，怎样才能最大限度地发挥新媒体的作用，就成了迫切需要高校研究的一个问题，下面就该方面内容作一定的论述。
2.新媒体的特点P.戈尔德马克提出了新媒体的概念。
把新媒体和传统媒体做比较，会发现新媒体获得信息的速度更快、更方便，因为它应用了数字技术。
而且新媒体能够无视地域限制，真正意义上实现信息的共享，主要具有以下特点：2.1消息内容多样化传统媒体大多通过报纸、期刊、广播等传递信息，新媒体传递信息方式非常多，例如图片、视频、文字等。
另外，新媒体传播的信息更全面,能充分满足不同人群的需求，因此很受人们的欢迎。
2.2消息发布快速新媒体运用了网络技术，信息的发布不仅可以突破地域的限制,发布的速度也很快。
而且人们在家里就可以发出消息、接受消息，还能对热门话题进行评论，大大充实了人们的生活⑴心）。
2.3便捷了信息检索现代网络技术非常发达，想要了解某一方面的知识，使用者可以直接通过新媒体搜索，大大节约了时间。
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径随着互联网的发展和普及，自媒体成为了一种新兴的传播形式，并且深刻地影响着人们的日常生活和思维方式。
在这样一个自媒体时代，大学生作为年轻一代的主体，他们的思想政治教育也需要适应新的形势和特点。
探讨如何在自媒体时代开展大学生思想政治教育，成为了亟待解决的问题。
本文将从几个方面探讨自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径。
一、充分利用新媒体平台在自媒体时代，新媒体平台如微博、微信公众号、抖音等成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的主要渠道。
充分利用新媒体平台进行思想政治教育是当下必不可少的手段。
学校可以在这些平台上建立官方账号，发布相关的思想政治教育内容，包括理论知识、社会热点、国家政策等方面的信息，通过短视频、图文等形式进行展示和宣传，引导大学生正确对待思想和政治问题。
在新媒体平台上可以开设一些专栏，邀请专家学者、政策制定者等进行在线讲座、互动交流，使大学生在轻松愉快的氛围中，接受到真知灼见，从而提高政治思想水平和政治素养。
这种形式的思想政治教育不仅能够满足大学生对知识的需求，还能够增强他们的参与感和获得感，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、打造有深度、有思想的内容在自媒体时代，大学生接触到的信息非常丰富，但其中不乏低俗、无脑的内容，这对大学生的思想政治教育形成了负面影响。
有必要打造一些有深度、有思想的内容，引导和激发大学生的思考和探索欲望。
这样的内容可以包括政治理论知识的普及和解读、时事评论和分析、人文社科领域的研究成果等。
对于这样的内容，可以通过专栏文章、深度报道、学术讲座等形式进行呈现，让大学生在不知不觉中接触到更多有营养的信息。
在制作这样的内容时，更应该注意因材施教，关注大学生的兴趣爱好和认知水平，采用生动有趣的表达方式，避免过于枯燥和抽象，以免失去大学生的兴趣。
这些内容也可以在校园媒体、校园广播、校园电视等传统媒体上进行深度报道和解读，使得更多的学生能够接触到这些信息，增加思想政治教育的渗透力和影响力。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高等职业教育的地位和作用在我国日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也面临新的挑战和机遇。
在新时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作必须创新，满足学生的需求，引领学生走向成熟、积极向上的道路。
本文将从高职院校学生思想政治教育工作的创新方向、内容和实践路径等方面进行探讨。
一、创新方向1. 个性化教育在当今社会，每个学生都有不同的思想情感和人生追求，传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的多元化需求。
高职院校学生思想政治教育工作需要走向个性化教育的道路，充分考虑学生的个人特点和兴趣爱好，让每个学生都能够找到适合自己的成长路径。
2. 多元化教学手段传统的思想政治教育往往只是停留在课堂上的灌输式教育，这种单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
高职院校学生思想政治教育工作应该借助现代化技术手段，丰富教学内容，多样化教学方法，采用互动式教学、案例分析等教学方式，提高学生的学习积极性和主动参与度。
3. 实践教育高职院校学生更加注重实际操作能力的培养，而传统的思想政治教育工作往往停留在理论教育层面。
高职院校思想政治教育工作需要向实践教育方向转变，注重学生的实际能力培养，通过社会实践、社会实习等方式，让学生在实践中体会思想政治教育的重要性，培养学生的社会责任感和实际操作能力。
二、创新内容1. 价值观教育在新时代，社会价值观念日益多元化，高职院校学生思想政治教育工作应该重视学生的价值观教育。
通过对个体的认知、情感、态度、信念等方面的引导，引导学生正确树立人生观、价值观，提升学生的综合素质。
2. 创新创业教育高职院校的学生大多是为了就业而选择学习，因此思想政治教育工作应该更加注重创新创业教育。
在学校开设相应的课程，拓展学生的创新创业能力，引导学生主动创业，增强学生的创业意识和创新意识。
3. 社会责任教育高职院校学生思想政治教育工作也应该注重社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。
【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。
1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。
由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。
自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。
2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。
当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。
网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。
自媒体时代高职院校思政教育创新思考
随着网络信息技术的不断发展以及智能电子产品的推广和普及，自媒体给当代大学生思想政治教育带来不容忽视的挑战与冲击。
自媒体时代高职院校创新思政教育的对策是：强化学生媒介素养；运用自媒体优势创建新的教育平台；建立一支素质过硬的网络宣传思政工作队伍；优化思政教育管理协调机制。
标签：自媒体时代；高职院校；思政教育；挑战；创新对策
一、自媒体时代高职院校思政教育的新特点
1、思政教育主客体关系平民化
在信息化时代，网络成为教育者与受教育者之间交流另一重要途径，教育者不再是高高在上的说教者和灌输者，转变成先进思想和信息的传播者和引导者。
这些新时代的高校思政教育工作者不仅拥有较高的思想素质，且大多都具备较高学历及较好的专业背景，比如高校辅导员群体，大多具有思政、心理学、教育学等人文社科背景，他们懂得在思想教育引导中，怎样更好的跟学生交流相处，与受教育者结成平等互动的关系。
教育的方式也从单一的灌输教育变成引导教育。
这就使得自媒体时代的思想政治教育更具人情味和亲和力，当然也能收到更好的教育成效。
2、教育形式及内容打破时空限制
传统的大学生思想政治教育受制于时空、技术条件等的限制，主要以集中授课或讲座、面对面说教等形式开展，教育方式和内容单一，受教育者的接受度及效果有限。
自媒体时代的到来引发教育模式的变化，除了传统的集中式、面对面的教育外，还可以借助网络平台、自媒体等开展，这些新载体和平台为高校思想政治教育的改革提供了有效的途径，它不但丰富了高校思想政治教育的内容，还深刻改变高校思想政治教育的形式和途径，打破了传统的时空、技术条件限制。
原本相对枯燥陈旧的教育内容及单一的教育模式变得更加形象生动、更有针对性，相对开放的教育空间，使得师生之间、同学之间可以在网上迅速查找和共享信息，也可以即时进行思想、学习等交流，教育实效更明显。
3、丰富了思政教育的形式和途径
大学生是自媒体使用的主力群体，他们习惯于把自己学习、生活、情感等方面的实时动态和真实的想法在自媒体平台上进行表达、交流，教育者可以借助自媒体作为中间媒介，方便、快捷的了解到大学生的思想状态和近况，及时地给予引导和教育，将问题和矛盾解决在萌芽状态。
借助自媒体的独特优势向学生展示生动、活拨、直观的信息，通过轻松愉快的方式去感染和激励大学生。
通过网络和自媒体平台，让教育者和被教育者缩短了心理距离，也让被教育者卸下心理防御，真实的表达自我。
4、受教育者学习自主化
高校学生可以借助网络或自媒体平台进行自学或个性化的学习是新时代学习方式的最大特点之一，他们可以根据自己的兴趣爱好、特长、专业及职业发展需求，选择适合自己的学习内容，最大限度的发挥学生学习的积极性、主动性，极大增强学习效果，有效的促进个人不断充实和完善自己，更好地提高自身的综合素质和能力。
同时在自媒体环境下，学生可以随时随地学习、相互交流。
因此，大学生能够更加主动的利用自媒体接收教育，从而实现提高思想政治教育效果的目的。
二、自媒体对高职院校思政教育面临的挑战
1、自媒体时代受教育者权威性受到挑战
在传统的思政教育模式中，教育者处于主导地位，掌控着话语权，是整个教育活动的掌控者和组织者，也是唯一的教育主导思想的代言，受教育者虽然也会主动参与，但仍是被教育对象。
随着信息时代的发展，自媒体平台的广泛运用，学生获取信息的渠道更宽泛，传统教育模式中主导教育活动的教育者，不再是唯一的获取知识和信息的来源，信息渠道的多元化，使得教育者的权威角色受到了挑战；同时自媒体去中心化的特点使学生有可能成为新意见阶层，甚至意见领袖，通过微信等自媒体平台人人都能发表自己的意见，在一定的范围内进行迅速传播及分享，所以在工作中可能出现很多，学生先于老师知晓信息，教育者的信息优势地位受到挑战。
在自媒体这个平等交互的平台上高职思政教育的模式势在改变，教育者与受教育者关系疏远，没有教育对象，教育者就失去了其存在的作用和意义。
如何才能改变方式去吸引被教育者，都是亟待解决的问题，这就要求教育者要不断适应新形势，更新知识结构，掌握自媒体运用技术，提升自我的素质和能力。
2、自媒体时代传统思政教育的模式受到挑战
网络时代及自媒体的出现改变着高校思政教育工作环境，传统的思政教育中，教育者往往起着教育主导的作用，学生大多是被动的接受，教育者设计并控制着思想政治教育的全过程，组织和引领教育对象参加教育活动，同时大环境下的主流社会价值观和价值取向通过传统的媒体传递主流思想，但是随着自媒体的广泛运用和不断发展，传统的思想政治教育模式受到冲击，各种信息资源通过自媒体涌向大学生，学生随时随地可以通过自媒体获取各类信息资源；另一方面，传统的思政教育模式大多是通过讲授、座谈、谈话、灌输式教育等方面开展，随着自媒体的不断发展，形式及内容的不断创新，逐渐成为学生获取信息和交流的主渠道，如何很好地运用自媒体优势更好的开展思政教育，成为教育者需要思考和解决的一个重要问题。
3、自媒体信息传播无屏障使传统思政教育内容受到挑战
自媒体时代的信息传播也具有“三无状态”的特点，即“资讯无屏障”、“时间无屏障”、空间无屏障”。
在网络时代，每个人既是信息的发出者，也是信息的接收者。
正是由于网络传播存在的这种交互性，使得网络上的信息良莠不齐、真假难辨，不乏谣言、虚假信息、毫无理性的胡言等，海量的网络信息给大学生道德认知和思想观念带来深刻影响。
自媒体所具有的负面影响，增大了大学生思政教育的难度，削弱了传统思政教育的功能和效果主旋律受到冲击、不良信息泛滥、西方意识形态渗透。
三、自媒体时代创新高职院校思政教育的对策
1、强化学生媒介素养
学生在大学期间，思想和价值观念仍处于不成熟阶段，对网络上的部分信息不能做出很好的辨别。
因此，这就要求学校及家庭加强对学生的教育引导，通过学习法律知识、网络文明礼仪、案例分析、专题宣讲等形式开展教育，培养学生良好的网络行为规范和网络道德责任感，让大学生在利用自媒体的同时，明白作为一名青年学生所必须要遵守的法律法规和道德规范，并具备对网络上的信息进行理性地判断的能力，从而形成大学生良好的媒体素养。
2、运用自媒体优势创建新的教育平台
（1）构建网上网下联动教育机制形成教育合力。
网络成为当代大学生生活的重要组成部分，教育者应充分发挥自媒体优势，将自媒体与传统思政教育相结合，实现思政教育的立体化，形成网上网下联动教育模式，高校辅导员和思政教育者开设专题辅导员微博客，利用微博、微信等开展教育，与学生进行实时互动，同时通过学生在自媒体平台的动态关注学生的学习、生活、思想、心理等方面的动态，一旦发现问题，进行及时的引导和疏导。
此外，同时采用传统的思政教育模式开展主题活动及专题实践教育，实现网上网下联动的教育模式，教育方式也更加多元，更能为学生所接受和喜爱，增强思政教育的实效。
（2）主动占领学生思想政治教育新阵地。
高职院校辅导员、学工人员等一线思想政治教育工作者应该积极主动占领官方百度贴吧、微博、微信、APP等思政教育新阵地，掌握主动权和话语权，任何时候，思想政治教育工作者都应具备强烈的阵地意识，成为新事物、新观念的接纳者及推广者，从而更好接近并了解自己的教育对象，有针对性的进行教育引导。
高职院校思想政治教育工作者应该积极的开通专门的学生思政教育微博、博客及微信，经常性的关注官方贴吧、热门论坛等，通过这些渠道，跟学生主动交流，了解学生思想动态，传递正能量，引导学生树立正确的思想价值观念。
同时，还应强化阵地意识和新媒体应用技术，熟练地驾驭网络语言与网络技巧，善于从自媒体中选取有用信息，针对性开展学生思想政治教育。
3、建立一支素质过硬的网宣思政工作队伍
（1）辅导员及思政课教师主动参与自媒体平台成为学生思想领袖。
微博、微信等自媒体平台高度的开放性和自由性，非常受学生欢迎，学生的使用率和关
注度也非常高，在这些平台自由选择关注的对象，久而久之会逐步有他们自己心中的“思想领袖”，如很多学生喜欢马云等成功典型或创业典型人士的微博，关注并互动这在无形中大学生的价值观也会受到这些“思想领袖”的引导圈。
所以，作为高校思政教育者，通过微博微信开展常规学生事务管理之外，同时借助这一平台关注学生思想动态把握身心发展要求，结合自己丰富的人生阅历给学生做出较为明确地指导，把自身的先进理念和思想通过自媒体平台很好地传递给学生，成为学生人生发展的引领者。
（2）以团学骨干为主体组建一支网络评论员队伍。
高职院校除了要积极主动占领网络思政教育阵地之外，面对自媒体时代的信息传播的“三无状态”特点，我们应加强监管和引导，建立一支以团学骨干干部为主体，综合素质高、逻辑思维能力强、文字表达能力强的学生网络评论员队伍，积极引导他们在QQ 群、APP、微信平台、微博等平台，主动参与或发起同学们关心的热点话题及社会上发生的热点新闻讨论，在类似讨论中发挥意见领袖的作用，同时将团学骨干在现实中的引领作用发挥到网络平台中，把思想政治教育融入学生之间网络交流之中，增强教育实效。
4、优化思政教育管理协调机制
优化自媒体时代学生思政教育管理协调机制，学校各部门形成良好的配合协调机制，才能达到最好的教育实效，整合学校优势资源，建立完善的舆情监控、信息分析、研判及危机处理机制；这样才能全面有效的把握自媒体时代大学生思想政治教育的话语权，保障高校思政工作的有效运行。
