发展视角下的高职学生行为养成思政教育创新模式探析——以四川国际标榜职业学院为例

科学发展观视角下的高职学生思想政治教育工作（贵州工业职业技术学院黄世林）摘要：新的历史条件下，高职学生思想政治教育工作要以科学发展观作为指导思想政治教育的理念，以科学发展观来指导思想政治教育体系的构建，以科学发展观为指导统筹思想政治教育方法；以科学发展观推进高职学生思想政治工作全方位的变革，为学生的全面发展提供坚实保障。

关键词：科学发展观；高职学生：思想政治教育高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在实现我国高等教育大众化的伟大征程中发挥着独特作用。

在当前新的历史条件下，高职学生思想政治工作面临着许多新情况、新问题．使得传统的思想政治教育工作机制难以适应新形势的要求。

因此，必须建立新的科学有效的高职教育学生思想政治工作创新机制。

加强和改进学生思想政治教育，培养社会主义建设事业的合格建设者和可靠接班人，是高职教育必须肩负的战略任务。

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。

在高职教育招生规模不断扩大、学生思想更加复杂的新形势下，高职教育要完成所肩负的使命，必须按照科学发展观的要求创新教育理念、构建教育内容、统筹教育方法；以学生为本、促进学生的全面发展。

一、以科学发展观指导思想政治教育理念科学发展观是当代中国共产党人在社会主义现代化建设条件下．对马克思主义的最新理论．“三个代表”重要思想的创造性运用，它是研究发展现状、解决发展问题、探索发展思路的有力武器。

科学发展观核心是坚持以人为本，实现经济、社会和人的全面协调和可持续发展。

这就把历史唯物主义“以人为本”的思想和我们党“立党为公、执政为民”、“全心全意为人民服务”的宗旨有机地统一起来．最终追求的是实现人的全面发展。

我国的高等院校和高等教育肩负着培养人才、传承文明和推进经济社会发展的重要使命，是发展先进生产力、弘扬先进文化的前沿基础阵地。

坚持科学发展观，不仅对推进经济社会全面协调发展，而且对加强高职教育思想政治教育工作，促进人的全面发展和社会全面进步，有着重要的指导意义。

社科纵横法制博览2019年04月（下）思政工作视阈下高职大学生思想分类引导工作探索———以成都航空职业技术学院为例尹成鑫成都航空职业技术学院，四川成都610100摘要：在中国特色社会主义发展进入新时代，高等职业院校在思想政治教育工作中要与时俱进、守正出新。

文章对思想政治工作进行了简要概括，结合实例阐述协同育人路径，探索高职院校大学生思想分类引导工作原则和方法。

关键词：思政工作；高职院校；思想分类引导中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095－4379－（2019）12－0297－01作者简介：尹成鑫（1984－），男，汉族，安徽蚌埠人，成都航空职业技术学院，讲师，研究方向：管理科学与工程、高等教育管理。

在中国特色社会主义建设历史性的进入到了新时代，依照教育强国的新要求；高职院校必须要直面新环境，在人才培养中使学生掌握某一专业技术技能必备的基础理论和业务知识、具有相关联职业或工作岗位需求的实践能力，并树立正确的政治方向。

为此，高职院校在思政教育工作中必须与时俱进、守正出新，“因事而化、因时而进、因势而新”。

一、对高校思想政治工作的认识在概念上，思想政治工作是为实现既定政治目标，对受教育者施加意识形态上的影响，以转变人们的思想并指导人们行动的社会行为。

在根本上，由于高校的思想政治工作对象是刚刚成年的青年学生，所以在开展日常教育活动时要以学生成长成才为基础，以人的可持续发展为准绳，努力提高学生的政治觉悟、思想水平、道德标准、人文素养和综合能力，培养德能兼修、全面发展的技术技能人才。

这既是思想政治工作把立德树人作为中心环节、把育人为本作为根本要求的具体体现，也是思想政治工作促进人的全面发展的价值所在。

二、加强思政工作，探究育人路径作为全国第一批高职学院、首批国家级示范性高职院校，成都航空职业技术学院在学习借鉴国内外高校思想政治工作模式的基础上，遵循思想政治工作规律，遵循学生成长规律，遵循高职教育规律，针对接受高职教育学生特点，结合学校20年高职教育办学实际，积极探究协同育人路径，大力加强思想政治工作，创新探索了高职大学生思政工作协同育人模式：围绕立德树人目标，践行“育人为本、德育为先、创新服务、促进发展”理念，以涵盖思想水平、政治水平、道德水准的思想政治素质教育为主体；以大学生文化素质教育和学生事务服务为两翼；通过全员育人与队伍建设、全程育人与课内外活动、全方位育人与养成教育；架构日常思政教育工作的政治铸魂工程、思想导航工程、道德引领工程、文化陶冶工程和服务发展工程；发挥一二课堂、社会实践、校园文化、网络媒介、心理健康、创新创业、勤工助学、人才服务、宿舍管理、团学组织等育人功能，完善育人机制，形成了具有高职教育特点、航空职业教育特色的协同育人模式。

高职院校学生思想政治教育方法创新探讨【摘要】在高职院校思想政治教育中，外因是实现教育方法创新的重要条件，应注重改善教育环境，提升教育者综合素质；内因是进行创新的基础，应注重满足学生的需求，培养学生的人文素养。

【关键词】高职院校；思想政治教育；方法创新；内因；外因当前素质教育的观念逐渐深入人心，高职院校不仅承担着知识方面的教育，还肩负着对学生进行德育教育的重任，也正是因为这样，开展思想政治教育是十分必要的。

但是以往的思想政治教育方法往往过于单一、死板，而当今的学生往往具有很强的自由意识和个性，如果不对思想政治教育的方法进行创新的话，就很难使学生的思想政治水平获得真正的提升。

一、外因是进行创新的重要条件为了对思想政治教育的方法进行创新，就需要加强对外因的把握，这主要是因为其是思想变化发展的条件。

为此，应该从以下两个方面着眼：1、改善教育环境这里所说的教育环境主要是指那些对学生思想政治素质养成有着影响、制约的外部的客观存在，其中比较典型的为社会、学校教育环境。

具体来说，应该采取如下措施来进行思想政治教育方法创新：其一，联系实际，突出时代特色。

在当前的知识社会背景下，学生对于自由和民主的认知有了很大的提升，若还是用以往那种偏政治命令式的思想政治教育的话，很难达到相应的效果。

为了达到更好地思想政治效果，应该对当前的沟通方式、学习方式、生活方式、学校管理方式等方面加以了解，诸如现在手机、电脑、平板等都得到了普及，交流的方式网络化趋势比较强；学生在学习上可以借助的工具更多，学习的方法和选择也越来越多，而随着学生思想、技能的深化，以往的思想政治教育形式则不复可行；当前学生的学校生活社会化很严重，在这样的情况下，生活教育、就业教育也应该成为思想政治教育的一个有机组成部分；学校在管理上容易经济化，这些都影响着高职院校的学生，对其思想产生了相应的影响，为此，让学生更好地认识市场经济与高职院校的教育是思想政治教育的重要方向。

微时代下高职思政课教学改革策略研究——以四川国际标榜职业学院为例四川国际标榜职业学院 钟学娥【摘 要】文章首先对微时代概念的内涵作了阐述，继而对四川国际标榜职业学院学生使用新媒体情况作问卷调查并分析相关数据，了解高职学生使用新媒体的情况，最后针对在微时代下如何应用新媒体改善思想政治理论课堂提出看法。

如录制微课程、设微信课堂、学生微视频拍摄、微新闻播报等等，以推动思政课程改革，提高教学的实效性。

【关键词】微时代 思想政治课 高职近年来，随着信息技术的迅猛发展，微博、微信、微电影、微店等各种以“微”见长的媒体方兴未艾，不仅改变了人们的思想观念和生活方式，也对新形势下大学生思想政治教育提出了更高的要求。

如何正确面对微时代，合理运用新媒体，使新媒体更好地为大学生思想政治理论教育服务，成为高校思想政治教育工作者必须认真思考的问题。

随着微博、微信、微电影、微店、微课等“微”事物如雨后春笋般纷纷崛起，“微时代”正悄然走来。

“微时代是指在互联网技术、移动终端与社交媒体快速发展的背景下，以数字通信技术为基础，通过能实现即时信息获取传播的显示终端，使用简洁的文字、形象生动的图像和音视频等多种方式，进行传播活动的时代，其主要特征是实时、互动、高效”。

微时代的到来对大学生和大学生思想政治教育均产生了广泛而深刻的影响，因此学界加强了微时代与大学生思想政治课教育的研究。

随着3G、4G技术的日益成熟和普及，手机作为新的移动属性非常强的媒介平台，成为人们沟通交流和获取信息的重要工具，继报刊、广播、电视、网络四大传媒之后，手机媒体被称为“第五传媒”。

在“微时代”，手机已经完全超越了原来接听电话、收发短信的简单功能，它具有携带方便、即时性强、资源丰富等特点。

手机QQ、微博、微信、陌陌等各种软件的应用，可随时随地、方便快捷地查询各类信息，进行各种交流。

每个人都是媒体，每个人既是信息的消费者，又是信息的制造者、传播者。

手机媒体已成为大学生思想政治教育工作中一个新的阵地。

高职院校学生思政教育方法创新探析1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国职业教育体系中的重要组成部分，承担着培养技能人才的重要任务。

随着社会经济的发展和职业教育改革的不断推进，高职院校学生思政教育也逐渐受到广泛关注。

学生思政教育是培养学生德、智、体、美全面发展的重要环节，是实现教育教学目标的基础保障。

由于高职院校学生群体相对特殊，他们通常具有年龄较大、社会经验丰富、就业目标明确等特点，传统的思政教育方法往往难以完全满足其需求。

对高职院校学生思政教育方法进行创新是当前亟待解决的问题。

只有不断探索适合高职院校学生群体特点的思政教育方法，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，塑造真正的社会主义建设者和接班人。

本文旨在对高职院校学生思政教育方法进行创新探讨，为高职院校的思政教育工作提供有益的思路和启示。

1.2 研究意义高职院校学生思政教育方法创新探析引言高职院校作为培养技术技能人才的重要渠道，学生群体具有一定的特点和需求，需要针对其思想政治教育进行深入研究和创新。

对于高职院校学生来说，思政教育是培养其社会责任感、使命感和创新精神的重要途径，具有重要的意义和价值。

通过研究高职院校学生的思政教育方法创新，不仅可以提高学生的思想道德素质，加强他们的社会责任感和使命感，还可以培养他们的创新意识和实践能力，使他们成为具有全面发展素质的新型技术技能人才。

深入探讨高职院校学生思政教育方法的创新，具有非常重要的现实意义和实践价值。

【字数200】1.3 研究方法研究方法是本文研究的重要部分，对于高职院校学生思政教育方法的创新探析具有至关重要的意义。

本研究采用了多种方法，包括文献研究、问卷调查、访谈等，以全面、深入地了解高职院校学生思政教育的现状和存在的问题，探讨方法的创新路径。

通过文献研究，梳理了国内外高职院校学生思政教育的相关理论和实践经验，为本研究提供了理论基础和借鉴参考。

通过问卷调查，收集了高职院校学生的思政教育需求和期望，从学生的角度了解了他们对思政教育的认知和看法。