发展视角下的高职学生行为养成思政教育创新模式探析——以四川国际标榜职业学院为例

科学发展观视角下的高职学生思想政治教育工作（贵州工业职业技术学院黄世林）摘要：新的历史条件下，高职学生思想政治教育工作要以科学发展观作为指导思想政治教育的理念，以科学发展观来指导思想政治教育体系的构建，以科学发展观为指导统筹思想政治教育方法；以科学发展观推进高职学生思想政治工作全方位的变革，为学生的全面发展提供坚实保障。

关键词：科学发展观；高职学生：思想政治教育高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在实现我国高等教育大众化的伟大征程中发挥着独特作用。

在当前新的历史条件下，高职学生思想政治工作面临着许多新情况、新问题．使得传统的思想政治教育工作机制难以适应新形势的要求。

因此，必须建立新的科学有效的高职教育学生思想政治工作创新机制。

加强和改进学生思想政治教育，培养社会主义建设事业的合格建设者和可靠接班人，是高职教育必须肩负的战略任务。

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。

在高职教育招生规模不断扩大、学生思想更加复杂的新形势下，高职教育要完成所肩负的使命，必须按照科学发展观的要求创新教育理念、构建教育内容、统筹教育方法；以学生为本、促进学生的全面发展。

一、以科学发展观指导思想政治教育理念科学发展观是当代中国共产党人在社会主义现代化建设条件下．对马克思主义的最新理论．“三个代表”重要思想的创造性运用，它是研究发展现状、解决发展问题、探索发展思路的有力武器。

科学发展观核心是坚持以人为本，实现经济、社会和人的全面协调和可持续发展。

这就把历史唯物主义“以人为本”的思想和我们党“立党为公、执政为民”、“全心全意为人民服务”的宗旨有机地统一起来．最终追求的是实现人的全面发展。

我国的高等院校和高等教育肩负着培养人才、传承文明和推进经济社会发展的重要使命，是发展先进生产力、弘扬先进文化的前沿基础阵地。

坚持科学发展观，不仅对推进经济社会全面协调发展，而且对加强高职教育思想政治教育工作，促进人的全面发展和社会全面进步，有着重要的指导意义。

ＮＯ ４ １ ３ ． Ｖｏ ． （ ０１ ） ２ ０
内 江职 业 技 术 学 院 学 报 ＮＥＪＡＮＧＺ Ｙ Ｊ Ｓ ＩＩ ＨＩ Ｅ ＩＨＵＸＵＥ ＹＵＡＮＸＵＥ Ａ０ Ｂ
・ ４１ ・
高职 院校 思 政 课 实践教 学模 式探 析
以 内江职 业技 术 学院 为例
蒲 松
林
（ 内江 职 业 技 术 学院 ， 四 川 内江 ６ １ Ｏ ） ４ ｌＯ
目 ， 学 生 利 用 课 后 时 间 学 习 ， 习 之 后 撰 写 心 得 体 供 学
容、 指导教 师 和 专项 经 费。建 立 相 对 稳 定 的 校外 实践
针对 现 在 很 多 高 校 学 生 宿 舍 内都 安 装 了网 络 接
口 、 生 宿 舍 有 电 脑 可 以 上 网 这 一 特 点 ， 院 思 政 部 提 学 我
践教 学模式 。 二、 高职 院校思政 课实 践教 学模式 现状 按照 Ｏ ５方 案 ， 内 各 高 职 院校 现 开设 了《 想 道 眢 思 德修 养与法 律基础 》 《 泽 东 思 想 和 中 国 特 色社 会 主 、毛 义理论体 系概 论 》 《 势 与 政 策 》 《 学 生 心理 健 康 、形 和 大 教育 》 门主 要 的 思政 教 育 课 程 。这 些课 程 都 有 其 共 四 同特点 ， 都要理 论教 学结 合 实践 教学 ， 践教 学 成 了思 实 政 教育 的亮点 。根据 ２ １ 教 育部 《 等学 校 思想 政 ０ １年 高 治理 论课建设 标 准 》 暂 行 ） 关 规定 ， 实 践 教 学 纳 入 （ 相 “ 教学 计划 ， 落实 学分 （ 本科 ２学分 ， 科 １学分 ） 教学 内 专 、
摘
要 ：当 前 各 高 校 的 思政 课 实 践 教 学形 式 多 样 ， 国家 教 育 部 、 教 育 厅 十 分 重 视各 高 校 思政 课 实 践 教 学 。但 省

社科纵横法制博览2019年04月（下）思政工作视阈下高职大学生思想分类引导工作探索———以成都航空职业技术学院为例尹成鑫成都航空职业技术学院，四川成都610100摘要：在中国特色社会主义发展进入新时代，高等职业院校在思想政治教育工作中要与时俱进、守正出新。

文章对思想政治工作进行了简要概括，结合实例阐述协同育人路径，探索高职院校大学生思想分类引导工作原则和方法。

关键词：思政工作；高职院校；思想分类引导中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095－4379－（2019）12－0297－01作者简介：尹成鑫（1984－），男，汉族，安徽蚌埠人，成都航空职业技术学院，讲师，研究方向：管理科学与工程、高等教育管理。

在中国特色社会主义建设历史性的进入到了新时代，依照教育强国的新要求；高职院校必须要直面新环境，在人才培养中使学生掌握某一专业技术技能必备的基础理论和业务知识、具有相关联职业或工作岗位需求的实践能力，并树立正确的政治方向。

为此，高职院校在思政教育工作中必须与时俱进、守正出新，“因事而化、因时而进、因势而新”。

一、对高校思想政治工作的认识在概念上，思想政治工作是为实现既定政治目标，对受教育者施加意识形态上的影响，以转变人们的思想并指导人们行动的社会行为。

在根本上，由于高校的思想政治工作对象是刚刚成年的青年学生，所以在开展日常教育活动时要以学生成长成才为基础，以人的可持续发展为准绳，努力提高学生的政治觉悟、思想水平、道德标准、人文素养和综合能力，培养德能兼修、全面发展的技术技能人才。

这既是思想政治工作把立德树人作为中心环节、把育人为本作为根本要求的具体体现，也是思想政治工作促进人的全面发展的价值所在。

二、加强思政工作，探究育人路径作为全国第一批高职学院、首批国家级示范性高职院校，成都航空职业技术学院在学习借鉴国内外高校思想政治工作模式的基础上，遵循思想政治工作规律，遵循学生成长规律，遵循高职教育规律，针对接受高职教育学生特点，结合学校20年高职教育办学实际，积极探究协同育人路径，大力加强思想政治工作，创新探索了高职大学生思政工作协同育人模式：围绕立德树人目标，践行“育人为本、德育为先、创新服务、促进发展”理念，以涵盖思想水平、政治水平、道德水准的思想政治素质教育为主体；以大学生文化素质教育和学生事务服务为两翼；通过全员育人与队伍建设、全程育人与课内外活动、全方位育人与养成教育；架构日常思政教育工作的政治铸魂工程、思想导航工程、道德引领工程、文化陶冶工程和服务发展工程；发挥一二课堂、社会实践、校园文化、网络媒介、心理健康、创新创业、勤工助学、人才服务、宿舍管理、团学组织等育人功能，完善育人机制，形成了具有高职教育特点、航空职业教育特色的协同育人模式。

高校 要做好大学生 的党建工作 ， 并且充 分利用社 团等形式建 ２ ． 大学生从 学校走向社会 ， 价值观有 了巨大的变化 ， 注重物质 设 良好的校 园文化 ， 为思想 政治教育营造 良好的氛 围。高校要 开 利 益的追求 ， 责任意识 淡薄 ， 忽视集体 利益 ， 甚 至是缺 乏道 德和诚 展学生 的党建 工作 ， 加强学 生 的思想 政治教育过 程 ， 并通 过党 员 信， 损坏 了我 国大学生的形象 。 带动其他学生的思想政治教育 。同时 ， 要注重校园文化的建设 ， 为 ３ ． 互 联 网等 信息技术 的发展 ， 大 学生通 过网络 可获取 各类知 学生营造 良好的思想政治教育 的氛 围。 识 和信息 ， 但是学 生缺 乏信息 判断 的能力 ， 对 大学 生 的思 想政治 ２ ． 充 分 利 用 互 联 网 技 术 观 念 有 着 重 要 的影 响 。 由 于 有 害 信 息 的传 播 ， 导致大学 生精神世 互联 网技术存在着 利弊 ，思想政 治要充分利 用互联 网技术 ，
【 关键词 】 新形势 ； 思想政治教育 ； 创新研 究
三、 新 形 势 下 加 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的创 新措 施 （ 一） 以人文本 ， 重视大学生 的主体地位 １ ． 提高教师 的 自身素 质 ， 提高学生 的学 习兴趣 ， 促进大学生 自
一
新形势下加强大 学生思想政治教育的重要性 （ 一） 思 想政 治教育是大学生创新教育 的基 础
、
主学 习能力的培养 。大学生的思维模式 趋向于成 年人 ， 他们具备 更强烈 的平等意识 和主体意识 ， 这就要求教 师在教学 中充分重 视
创新教 育能够提高 学生的创新 能力 ， 适 应社会 不断变 化的要 学生 的主体地位 ， 尊重并且理解 学生 ， 让学生参与 到教学过程 中 ， 求， 但 是创新 教育 的开展 需要思 想政 治教育 为基础 ， 因为创新 能 达到知识接受 和 自主学 习的 目的 。例如 ， 根据 学生的变化和特点 ， 力 的培养 离不 开挫折 ， 面 对 困难时要 勇于面 对 ， 以不 屈不挠 的精 举办思想政治 座谈 会 、 社 团建设 、 主题班会等活动 。

高职院校学生思想政治教育方法创新探讨【摘要】在高职院校思想政治教育中，外因是实现教育方法创新的重要条件，应注重改善教育环境，提升教育者综合素质；内因是进行创新的基础，应注重满足学生的需求，培养学生的人文素养。

【关键词】高职院校；思想政治教育；方法创新；内因；外因当前素质教育的观念逐渐深入人心，高职院校不仅承担着知识方面的教育，还肩负着对学生进行德育教育的重任，也正是因为这样，开展思想政治教育是十分必要的。

但是以往的思想政治教育方法往往过于单一、死板，而当今的学生往往具有很强的自由意识和个性，如果不对思想政治教育的方法进行创新的话，就很难使学生的思想政治水平获得真正的提升。

一、外因是进行创新的重要条件为了对思想政治教育的方法进行创新，就需要加强对外因的把握，这主要是因为其是思想变化发展的条件。

为此，应该从以下两个方面着眼：1、改善教育环境这里所说的教育环境主要是指那些对学生思想政治素质养成有着影响、制约的外部的客观存在，其中比较典型的为社会、学校教育环境。

具体来说，应该采取如下措施来进行思想政治教育方法创新：其一，联系实际，突出时代特色。

在当前的知识社会背景下，学生对于自由和民主的认知有了很大的提升，若还是用以往那种偏政治命令式的思想政治教育的话，很难达到相应的效果。

为了达到更好地思想政治效果，应该对当前的沟通方式、学习方式、生活方式、学校管理方式等方面加以了解，诸如现在手机、电脑、平板等都得到了普及，交流的方式网络化趋势比较强；学生在学习上可以借助的工具更多，学习的方法和选择也越来越多，而随着学生思想、技能的深化，以往的思想政治教育形式则不复可行；当前学生的学校生活社会化很严重，在这样的情况下，生活教育、就业教育也应该成为思想政治教育的一个有机组成部分；学校在管理上容易经济化，这些都影响着高职院校的学生，对其思想产生了相应的影响，为此，让学生更好地认识市场经济与高职院校的教育是思想政治教育的重要方向。

二、加强队伍建设，保证大学生思想政治教育的专业性
建设是大学生思想政治教育的
*
大
学生思想政治教育工作的 性和业性，根本靠人，关

在于造一
人
* 16号文件
生思想政治教育 作 主 是学校党政
指：“大学 和共青
， 思想政治
和 学社会 学 教 ， 导 和班主
任* ”冋2015年9月，中共中央 传、中共教育部党 ：布 《关于加强和改进校传思想工作 建设的意见》，主
大学生思想政治教育路径创新实践探析
---- 以四川中医药高等专科学校为例
叶佳代红英
（四川中医药高等专科学校 马克思主义学院，四川绵阳 621000）
摘要：大学生思想政治教育是党和国家的一项重要任务，通过对中国特色社会主义建设的新实践和大学生思想政治 教育的新认识，不断创新大学生思想政治教育路径是党和国家的要求。以四川中医药高等专科学校为例，通过坚持党委领导, 把握大学生思想政治教育的方向性；加强队伍建设，保证大学生思想政治教育的专业性；顺应时代潮Z, ｛出大学生思想政治 教育的时效性；解决实际问题，彰显大学生思想政治教育的实践性等方面，可以探索大学生思想政治教育创新路径。
$
思想政治 论
教学
， 要 视和 高
思想政治 论 教 的政治素 和学
，
学和
做人 为一体。思政 教
要
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和人格力，在教学 中
传身教、行为 ，学
生真学、 、 、
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各专业 的思想政治教育资源，实现从“思政
课程” “ 思政” $
学 的专业
，内
性和 性， 并 学生
业
， 在专业

【 关键词】 科学发展观 高职学生 思想政 治教 育 机制创新
思想政 治教 育是 一项有意识 、 目的和有计划 的教育人 、 有 培 养人 、 促进人的全面发展 的教育实践活动 。高职教育 以培养高素 质、 高技能应用 型专 门人 才为根本任务 ， 在实现这一任 务的过程 中， 思想政治教育既是人才培 养的重要 内容 ， 也是实现人才 培养 念 、 值取 向 、 价 行为 方式呈现 出多元化 、 多样化 的时代特征 和鲜 明的个性特征 。他们从小对西方文化和价值观念有一定的感 知 ， 他 们 人 生 经 历 简 单 ， 界 观 、 生 观 和 价 值 观 还 不 成 熟 ， 资 本 世 人 对 主义 的本质不清楚 ， 对西方敌对势力 的“ 颜色革命 ” 文化渗透的 、 企 图认识不 足 ， 苏联解体 、 欧剧变 的史 实不 了解 ， 对 东 他们 政治
科学 发展 观视 野下 高职 学生 思想政 治教 育
ห้องสมุดไป่ตู้机 制创 新 的原 则
面对高职学 生思想政 治教育的新挑 战 ，我们 必须坚持以科
学 发展 观 为 指 导 ，遵 循 思 想 政 治 教 育 的 客 观 规 律 和 新 时 期 思 想 政 治教 育 的基 本 原则 ，才 能 增 强 思 想 政 治 教 育 的感 召 力 和 渗 透 力 ， 高 针 对性 、 效 性 。 提 实
起 来 ， 学生 的发 展 需 求 与 社会 发展 需 要 统 一 起 来 ， 解 决 学 生 把 把
２ ． 信息网络化 带来的薪Ｉ 战 挑
互 联 网对 人 类 社 会 的 影 响 是 全 方 位 的 ， 网络 的 开 放 性 、 由 自
性和全球交互性 ， 为信息的交流与传播提供 了便 捷 ， 为各 种有 ‘ 也 害信息的制作 与扩散 ，以及其他各种 网络违法犯罪行 为提 供 了

助者 、促 进者和激励者 ； 教师可 以运 用行 动研 究方式和课例 研究 方式 ，以 “ 设计——实施——反 思—— 总结”的形式和 微格研究 ，提高教师设计体验式教学 的能力 和实践反思的能
力 ，形成学科 典型 的课 例 。教 师通过创设 良好 的学习情境 ， 充分 发挥 学生 的主观能动性 和创造性 ，引导学生 积极探索 ，
（ 一 ）我校 思政课 实行探 索体验式教 学的必要性
对 学生 ，通 过转 变学 习方 式 ，在主 动积 极 的学 习环境 中， 激发好 奇心和创造力 ， 培养分析 和解决实 际问题 的能力 。
（ 二 ）艺术职 业学校 思想政治课 现状
１ ． 思想政 治课程体验式学 习环境 和资源 的研究 体验需要 环境 ，感 受需 要资源。通过对学校 、家庭和社
会 教育环境和资源 的发掘 、选择 和组 织 ，建立 起具有校本特
色的思想政治课程体验式学习环境和网络资源平台。
首先学校教师 的多媒体教室覆盖率达到 ８ ０ ％，教师上课
一
的即时沟通 、 引导。再次我们 正在探 索推行 翻转课堂 ， 在 “ 翻
转课 堂式教 学模式 ”下 ，学生在各 种场合完 成知识 的学习 ， 而课 堂变成 了老师学 生之 间和 学生与学生 之问互动 的场所 ， 包括 答疑解 惑 、知识 的运用等 ，从 而达到更好 的教育效 果 。 最后我们也会尝试探索 “ 幕课 ” 在思政课 中的应用 ， 在“ 慕课”
的世界里 ， 视频课程被切割成 １ ０分钟甚 至更小 的 “ 微课程 ” ，
般 现行的 “ 思政课 ”课 堂教学片面强调 教师的教 ，形成 了
以教 师为本位 的教学关 系和师生关系 ，即以教 学为 中心 ，学

微时代下高职思政课教学改革策略研究——以四川国际标榜职业学院为例四川国际标榜职业学院 钟学娥【摘 要】文章首先对微时代概念的内涵作了阐述，继而对四川国际标榜职业学院学生使用新媒体情况作问卷调查并分析相关数据，了解高职学生使用新媒体的情况，最后针对在微时代下如何应用新媒体改善思想政治理论课堂提出看法。

如录制微课程、设微信课堂、学生微视频拍摄、微新闻播报等等，以推动思政课程改革，提高教学的实效性。

【关键词】微时代 思想政治课 高职近年来，随着信息技术的迅猛发展，微博、微信、微电影、微店等各种以“微”见长的媒体方兴未艾，不仅改变了人们的思想观念和生活方式，也对新形势下大学生思想政治教育提出了更高的要求。

如何正确面对微时代，合理运用新媒体，使新媒体更好地为大学生思想政治理论教育服务，成为高校思想政治教育工作者必须认真思考的问题。

随着微博、微信、微电影、微店、微课等“微”事物如雨后春笋般纷纷崛起，“微时代”正悄然走来。

“微时代是指在互联网技术、移动终端与社交媒体快速发展的背景下，以数字通信技术为基础，通过能实现即时信息获取传播的显示终端，使用简洁的文字、形象生动的图像和音视频等多种方式，进行传播活动的时代，其主要特征是实时、互动、高效”。

微时代的到来对大学生和大学生思想政治教育均产生了广泛而深刻的影响，因此学界加强了微时代与大学生思想政治课教育的研究。

随着3G、4G技术的日益成熟和普及，手机作为新的移动属性非常强的媒介平台，成为人们沟通交流和获取信息的重要工具，继报刊、广播、电视、网络四大传媒之后，手机媒体被称为“第五传媒”。

在“微时代”，手机已经完全超越了原来接听电话、收发短信的简单功能，它具有携带方便、即时性强、资源丰富等特点。

手机QQ、微博、微信、陌陌等各种软件的应用，可随时随地、方便快捷地查询各类信息，进行各种交流。

每个人都是媒体，每个人既是信息的消费者，又是信息的制造者、传播者。

手机媒体已成为大学生思想政治教育工作中一个新的阵地。

高职院校学生思政教育方法创新探析1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国职业教育体系中的重要组成部分，承担着培养技能人才的重要任务。

随着社会经济的发展和职业教育改革的不断推进，高职院校学生思政教育也逐渐受到广泛关注。

学生思政教育是培养学生德、智、体、美全面发展的重要环节，是实现教育教学目标的基础保障。

由于高职院校学生群体相对特殊，他们通常具有年龄较大、社会经验丰富、就业目标明确等特点，传统的思政教育方法往往难以完全满足其需求。

对高职院校学生思政教育方法进行创新是当前亟待解决的问题。

只有不断探索适合高职院校学生群体特点的思政教育方法，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，塑造真正的社会主义建设者和接班人。

本文旨在对高职院校学生思政教育方法进行创新探讨，为高职院校的思政教育工作提供有益的思路和启示。

1.2 研究意义高职院校学生思政教育方法创新探析引言高职院校作为培养技术技能人才的重要渠道，学生群体具有一定的特点和需求，需要针对其思想政治教育进行深入研究和创新。

对于高职院校学生来说，思政教育是培养其社会责任感、使命感和创新精神的重要途径，具有重要的意义和价值。

通过研究高职院校学生的思政教育方法创新，不仅可以提高学生的思想道德素质，加强他们的社会责任感和使命感，还可以培养他们的创新意识和实践能力，使他们成为具有全面发展素质的新型技术技能人才。

深入探讨高职院校学生思政教育方法的创新，具有非常重要的现实意义和实践价值。

【字数200】1.3 研究方法研究方法是本文研究的重要部分，对于高职院校学生思政教育方法的创新探析具有至关重要的意义。

本研究采用了多种方法，包括文献研究、问卷调查、访谈等，以全面、深入地了解高职院校学生思政教育的现状和存在的问题，探讨方法的创新路径。

通过文献研究，梳理了国内外高职院校学生思政教育的相关理论和实践经验，为本研究提供了理论基础和借鉴参考。

通过问卷调查，收集了高职院校学生的思政教育需求和期望，从学生的角度了解了他们对思政教育的认知和看法。

锋绘２０１９年第５期２３８㊀㊀提高高职院校思想政治教育实效性的思考王馨馥(四川国际标榜职业学院,四川成都６１０１０３)摘㊀要:思想政治教育可以帮助人类去认识并改造世界.他在中国社会主义现代化进程中发挥了重要作用.本文介绍了高职院校思想政治教育面临的突出问题,提出了如何在当今的思想政治教育中提升实效性.关键词:实效性;高职院校;思政教育㊀㊀思政教育的有效性特别体现在教育目标的实现和效果上.同时,加强思想政治教育也可以维护社会的稳定和发展.高职类院校与其他普通高等教育学校相比,二者都能够提升人的全面素养.在二者比较方面,两者皆都基于对社会主义接班人和建设者的培养.同时,两者的思想政治教育与学习者的思想变化,成长特征和未来密切相关.但是,必须要承认,高等职业中的思想政治教育有其独特的特点,也存在着制约思想政治教育的一些问题.在此基础上,进一步对高职院校思想政治教育研发和摸索,寻找最优的手段,提高高职院校思想政治教育的实效性.１㊀高职院校思想政治教育面临的问题随着市场利益化的发展,学生的思想政治教育受到挑战.在市场利益的带动下,学习者会吧学习目标转向追求更多的利益.这样,学生自身的价值和意义就会被忽视,精神生活将视稀缺的,精神信仰将会非常薄弱,马克思主义和信仰的继承将不再被强调.对于高等职业学校,在人才培养计划中安排思政课程符合国家要求和当代教育的根本理概念与方式.思想政治教育的初衷是引导学生树立正确的三种观念,增强学生的思想政治素养.虽然高等职业院校和其他高校具有某些共同性,但也具有非共性.然而,正是这种非共性构成了高等职业院校思政教育的一般特征和不同于其他学科的教学要求.众所周知,培养高等职业院校学生的根本目的是输出高技能的应用型正规人才.同时,高职学校的培养目标,宗旨和培养方式都有明显差异.在此基础上,在高等职业院校思政课程设置中,除了遵循与一般大学共同的规则外,根据自身的特性和学生的实际特点探寻有针对性的发展路径.基于高等职业院校的职业特色和人才培养模式,我们可以总结其思政教育的特点如下:首先,政治,职业和技能的完全整合,其政治性质将为职业和技能提供概念性指导.其次,宣传,产业和地方的完整结合.思想政治教育也要和国家层面相结合,及时传递政治信息,但在高等职业院校的思政教育中,为了让学生较容易理解党和国家的政治理念并内化为自己的信仰,有必要把专业产业现状和现实国情等学生能感同身受的因素紧密联系起来.这样做,可以大大提升思政教育工作的有效性.２㊀如何使职业院校思政教育更加有效２．１㊀在教学中稍弱化理论部分,并注重学生水平传统的思想政治理论课采用传统的老师为主体的授课方式.许多老师采用传统的理论讲授方式.这种情况导致思想政治教育教学缺乏等级,忽视了个性差异,学生理解和特征.学生不能理解老师所讲内容,无法接受内化,就谈不上思政教育的实效性.在学生的思政教育中,学校应注重培养学生的身心健康和政治素养,使他们成为一个个的人文个体.在培养过程中,必须注重政治㊁法律和道德的结合,培育学生成为遵纪守法的合格公民.２．２㊀在特定的教育中创新教育方法,实现学生的主体功能道德不应在灌输中教导.在教学中改变传统教育模式,教师由领导变引导,学生由过去的被动听课变主动参与,在互动中老师帮助学生解决生活实际问题.为了提高思想政治教育的实效性,我们要不断创新发展各种媒体平台.具体来说:首先,要引入各种新媒体,结合思想政治教育内容,增强思政课程的吸引力.在思政课的内容设计上,教师可以使用网络平台.可以建立思想教育网站或者思政教学板块,使学生在浏览中补充课堂知识;还可以使用聊天平台,在课后与学生交流互动,掌握学生的思想动态.其次,丰富教学手段与方法.在讲解理论知识的同时,应该把话语权交给学生,共同讨论分析当前社会中的热点问题.带着问题来学习;带着社会责任感来解决问题,这样的课堂会立体而生动,这样会增强学生对国家治国理念的认同.请学生参与思政课的理论教学,这是教学手段和方法的改革,也是教师和学生平等的体现,也是增强思政课实效性的重大举措.这些教学手段与方法的变化不仅可以实现教师与学生之间的互动,还可以让学生感受课堂上的主导作用.２．３㊀强化思政教学中的实践部分针对高职院校学生的实际情况,实践环节的设计和安排非常重要.那么,要加强思政课中的实践环节,首先要对实践部分进行较好的设计.首先通过经典案例呈现,使学生运用逻辑能力和分析问题的能力来阐释案例,从中悟出正确的人生真谛.授课教师也可以通过提问式的方法的应用,使学生逐层理解社会问题,从而提高学生剖析问题和理解问题的能力.此外,也可以通过校内采访㊁主题拍摄㊁制作情景剧等实践活动来激发学生的学习激情,极大地增强思想政治教育的吸引力.思政课的教学还应该不断丰富社会实践的形式.思政课教学不仅可以走出教室,还可以走出校园.在学生假期和特殊纪念日期间,教室可以组织学生参加社会活动,例如三下乡活动.事实上,对于广大学生来说,教科书上的知识不是他们良好政治素养形成和发展的唯一来源,来自于生活中的认知对他们的思维模式有着重大影响.在此基础上,老师应联系并建立校外实践参观学习,让学生走出象牙塔,走进多姿多彩的社会,让学生在真正参与过程中理解教科书的内容.这种在实践环节中的自我感知㊁社会认同才真正能提高学生学习的兴趣和意义,这是在课堂上的教学远远不能给予的.３㊀小结总之,在思政教育中,应改变过去的传统教育模式,让学生参与进来,发挥其主观能动性.在高职思政课中实现教师和学生的对话平等,实现课堂内外和谐的教学环境.在思政教学中无限激发学生的学习潜能,让学生成为课堂的主人,调动思想㊁指导行为.思政课教师不断更新自己的教育理念,改革和创新教学手段与方法,通过在高职院校开展的思政课教学,帮助学生认清人的本质,解决学生们在社会和生活中遇到的现实问题,帮助学生成人和成才.。

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１５ ・ ３
唐晓英
论新形势下提升高职 学生思想政治素质 的途径——以四川化 工职业技 术学院为例
绪 状态 时而兴 奋 、 时而感 动 、 时而悲 伤 。这样 的课堂 完 全 颠覆 了 以往 政 治课 的形 象 ，学 生们 曾经 说 ： 政 治课 原 来 可 以这 样 上 ，真 正 做 到 了我 的课 堂 我作
性 强 ， 生 间、 生 间的 勾通 效果 特别 好 ， 生 的情 师 生 学
基金项 目： 四川省教育厅思想政 治教育研究课题 （ 课题编号：Ｊ０－５） ｃｓ９ｏ７阶段性成果。 作者简介 ： 晓英 （９ ４） 女， 唐 １６ 一 ， 四川泸县人 ， 四川化工职业技术学院副教授 。研究方向： 学生思想政治教育、 哲学 。
１２ 充分发 挥 学生在 “ ． 两课 ” 学 中的 主体作 用 教 学 生 永远 是课 堂 教 学 的主体 ， 有 学 生参 与 的 没
想政治素质也必须在观念 、 内容、 方法、 机制特别是 途 径 方面 求 实创 新 ， 们 必须 结合 高 职 学生群 体 的 我
特 殊 性探 寻切 实可 行 、 之有 效 的提 升 高职 学 生 思 行
关键词： 思想政治素质 ； 党校学习； 第二课 堂； 社会实践
中图分类 号 ： ４ Ｇ１ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编号 ： ６ ２ ２ ９ 一（０ ２ ０ — １ ５ ０ １ ７ — ０ ４ ２ １ ）２ ０ ３ — ４
“ 校 思想政 治工作 要 想得 到真 正 的改进 和 加 高 强 ， 须在 继承 和 发扬优 良传统 的基 础上 ， 观念 、 必 在
１ １积极发 挥“ ． 两课 ” 师 的主导作 用 教
师 会 了解 到许 多在 课堂 上 不可 能 了解 的想 法 ， 样 这

2018年第17卷第2期产业与科技论坛学生行为习惯现状与对策分析———眉山职业技术学院为例□廖颖【内容摘要】高职学生作为大学生群体中的一个构成部分，具有文化素质相对较低、思维活跃、动手能力较强等特点，本文以当地一所高职院校为例研究分析高职学生行为习惯现状，以期寻求强化高职学生行为习惯的对策，促进高职学生成长成才。

【关键词】高职学生；行为习惯；行为教育【作者单位】廖颖，眉山职业技术学院一、研究行为习惯的重要意义进入21世纪以来，随着大学扩招，全国范围内通过新建、合并组建、中专升格等多种方式成立了多所高职院校，招生人数增长较大，招生的层次不断拓宽。

随之而来的是学生行为能力与文化素质的降低，与扩招前相比，学生自我管理能力、学习的主动性、目的性减弱，存在晚睡迟起、不愿参与集体活动、上课玩手、学习只追求及格和个人卫生较差等行为。

著名教育家叶圣陶先生认为，教育就是培养良好的习惯。

好的行为习惯有助于学生的成长成才，也体现了一所学校的校风校貌。

同时，学生的不良行为习惯也是制约学生和学校发展的重要因素，如何培养学生的行为习惯成为了亟需解决的问题。

二、高职学生不良行为习惯的现状（一）学习主动性不强。

高职院校与本科院校教育倾向不同，高职注重学生动手能力的培养，目标为高素质技能型人才。

同时学生入校成绩普遍比本科层次低，学生文化素养不高，对学习的主动性不强，有较多的学生只求及格，平时不努力，考前突击学习15 30天采取“临时报佛脚”的态度，只求不补考能按时毕业。

（二）自我管理能力弱，易受外界影响。

一是学习生活习的文化、语言交流活动，来辅助他们尽快摆脱“文化休克”。

可以通过传统中华文化知识的比赛来帮助他们更进一步地熟悉中国历史；带领他们去游览周边美景和名胜古迹，既可以放松他们的心情，又可以帮助他们对中国的文化有更深入的理解。

当留学生到了“双文化适应时期”，他们对于中国已经基本熟悉和适应了，他们对于自己在异国他乡所遇到的种种问题已经有了自己的解决方式，可以独立去面对新出现的问题，他们可以淡然地去解决问题，这个时期就是他们学习和交友的最有利时期。

新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着社会的不断发展，高等职业教育的地位和作用日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也迎来新的挑战和机遇。

当前，新时代高职院校学生思想政治教育工作需要不断创新，以适应时代发展的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将从高职院校学生思想政治教育的背景、面临的挑战以及创新的路径等方面进行探讨。

一、高职院校学生思想政治教育的背景当前，高职院校学生思想政治教育具有以下几个方面的背景：既定的思想政治教育目标需要更好地落实。

高职院校学生思想政治教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这需要高职院校对学生进行思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。

高职院校学生思想政治教育需要适应新形势下的要求。

当前，社会发展迅速，人们的生活方式和价值观念也在不断变化，高职院校学生思想政治教育面临更多的新情况，需要更加精准、有效地进行教育。

高职院校学生思想政治教育需要与学科教育相结合。

学生在校期间的主要任务是学习专业知识和技能，思想政治教育需要与学科教育相结合，促进学生全面发展。

在新时代，高职院校学生思想政治教育工作也面临着诸多挑战。

学生的价值观念多元化。

随着社会的不断发展，学生的观念和价值观也在不断变化，多元化的价值观给思想政治教育带来了挑战。

信息化时代的到来。

信息化时代，互联网的普及和信息的多样性给学生带来了更多选择，也让思想政治教育面临更多竞争和挑战。

学生的思想觉悟不足。

一些学生对思想政治教育存在抵触情绪，对国家、社会和集体的认同感不足，这也给思想政治教育工作带来挑战。

为了更好地适应新时代高职院校学生思想政治教育的需要，教育工作者们需要积极探索创新思路，有效进行思想政治教育。

具体而言，可以从以下几个方面进行创新：1. 加强思想政治教育的针对性。

针对多元化的学生价值观念，高职院校思想政治教育应该注重学生个体差异，加强个性化教育，关注学生的心理特点和需求，采取多种形式进行教育，使其更加贴近学生的实际情况，增强教育的针对性和实效性。

受我国传统教育理念和现行教育制度的影响，加之近代以来重文人、轻工人思想的影响，我国高职教育得不到应有的重视。

和西方发达国家相比，我国高职教育建立的时间短、基础较为薄弱，尚未形成独特、完整的职业教育体系。

为提高我国高职院校的办学水平，各高职院校要从自身出发，树立创新性办学理念，追求异质化发展，提高高等职业教育人才培养的实用性、价值性和独特性，避免高职院校的同质化发展。

一、高职院校特色化发展的必要性（一）高职教育内涵建设的客观需要高职院校内涵发展是一种积极、进步的发展，意指职业学校功能活动及其结果品位的提升及相关要素品质的改善和优化[1]。

从对高职院校内涵发展的概念解读来看，内涵发展可简单归结为质量的提升，特色发展是质量提升的一个重要手段。

我国的高职教育已经迈入大众化时代，在朝着普及化方向前进，我们必须注意质量的提升，不然即使进入普及化时代，我国高职教育依然存在问题。

同时，建设特色高职院校能够有效避免我国高职教育的同质化发展。

高职教育在整个高等教育系统中占据着53%的比重，促进高职教育特色化和优质性发展，建设特色高职院校，是我国高等教育自身建设和内涵发展的必然要求。

（二）推进高等职业教育现代化的时代要求在新时代，我国经济产业面临转型升级发展，企业和工作岗位对从业人员提出了更高、更新的职业要求，这给高职教育带来了新的挑战和机遇。

高职教育应该引领社会的发展，不能成为社会发展的附庸，因此，高职教育应走在社会的前沿。

建设特色高职院校和特色专业，培养实用性高和可用性高的人才，建设特色高职院校是新时代我国职业教育的应有之义。

二、四川国际标榜职业学院特色化发展之路（一）坚持以人为本的办学宗旨四川国际标榜职业学院（以下简称“我校”）以人为本的办学方针主要体现在两个维度，即社会需求维度和学生发展维度。

从社会需求维度来讲，一方面，我国老年人口规模和老龄化程度持续上升，2017年的1.6亿（占比11.4%）可能到2033年左右突破3亿，2050年左右突破4亿，2058年左右达到峰值4.4亿，占比分别约为21.0%、29.3%、33.7%[2]。

初探新形势下高职院校思想政治教育的实现途径
闫玉
【期刊名称】《新课程研究：中旬》
【年(卷),期】2017(000)007
【摘要】在网络发展日新月异的新形势下,我国社会主义发展需求和实现民族复兴“中国梦”的目标对培养德才兼备的高素质职业人才提出了更高的要求。

“育人为本,德育为先”,高职院校因其特殊的身份和教育目标,更需要关注学生的思想政治教育。

如何才能在高职院校更好地实现思想政治教育,本文就其实现途径进行探讨。

【总页数】2页(P131-132)
【作者】闫玉
【作者单位】四川国际标榜职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】G711
【相关文献】
1.新形势下加强大学生思想政治教育的具体实现途径初探
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