工学结合模式下的高职思政教育创新研究

浅析“工学结合”模式下高职思想政治课教学改革【摘要】通过“工学结合”模式，积极促进高职院校思想政治课教学改革，使其内容至体制都符合新时期的要求，不断提高高职院校思想政治课的教学质量，提高学生的思想政治水平。

本文结合我国高职院校思想政治课开展的实际情况，对“工学结合”模式下高职思想政治课的教学改革进行分析与探讨，为提高高职院校思想政治课教学质量提供一定的参考借鉴价值。

【关键词】高职院校；工学结合；思想政治；教学改革随着科学技术的日益发展，高职院校在人才培养方面出现较大的变动，从传统课堂教学培养模式，逐渐转变为“工学结合”“校企合作”等新型的人才培养模式。

目前，“工学结合”在高职院校教育工作中得到广泛的应用，极大促进高职院校各项教育工作的顺利进展。

“工学结合”模式下如何提高思想政治课教学质量，如何提高学生思想政治水平，是高职院校教育事业发展面临的重中之重，对此，高职院校应与时俱进，不断完善“工学结合”的人才培养模式，并在新的模式下积极探索思想政治课教学中新的方法、新的内容及新的思路，促进高职院校思想政治课教学质量的提高。

“工学结合”模式下高职思想政治课教学改革策略主要有以下几点：一、“工学结合”模式下创新思想政治课的教学内容高职院校通过“工学结合”模式，将课堂教学与实践操作有机结合，使学生不仅掌握专业的理论知识，而且能够在实践操作中熟练并灵活地应用这些知识，增强各方面的技能，为学生日后的职业发展奠定坚实的基础。

在“工学结合”人才培养模式下，高职院校在思想政治课教学中可依据学生的实际情况，充分结合学生的思想特征，创新思想政治课的教学内容，从学生的日常生活出发，将学生日常生活中存在的问题或者学生较为关注的话题引入思想政治的课堂中，对学生进行责任教育、感恩教育、安全意识教育、人际交往教育、诚信教育、服务意识教育及团队合作教育等。

二、“工学结合”模式下创新思想政治课的教学方法高职院校思想政治课传统的教学方法主要为灌输式教学，这种教学方法容易忽视学生的主体性作用，因此难以吸引学生的注意力，学生的积极性和主动性不高，教学效率低下。

工学结合模式下高职院校思想政治教育的转型与创新［摘要］在高等职业教育中大力推行工学结合的人才培养模式，是我国高等职业教育改革发展的方向和趋势，它不仅促进了高职教育的转型与发展，也使高职院校的思想政治教育及传统的相对固化的育人机制面临挑战。

在新的人才培养模式的驱动下，及时把握工学结合模式下思想政治教育的新样态，积极推进思想政治教育从内容到体制的转型，创新思想政治教育的新思路具有重要的实践价值。

［关键词］工学结合高职院校思想政治教育2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出了职业院校要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，我国高等职业教育由规模扩张逐步过渡到以提升质量为核心的内涵建设方面上来。

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次指出，高等职业技术教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

”《规划纲要》从战略高度明确提出了工学结合、校企合作作为我国高等职业教育改革发展及人才培养模式的方向、趋势和要求。

这一全新教育模式，不仅改变了高职教育人才培养的传统育人格局，更使高职院校的思想政治教育的固有模式面临挑战。

思想政治教育工作者如何正视变革带来的困境，通过转型适应改革带来的变化，并积极探索和创新思想政治教育的新机制，值得从长远和战略的高度认真思考和科学应对。

一、工学结合使高职院校思想政治教育范式面临拷问1.传统固化的思想政治教育模式与工学结合产生冲突。

一直以来，高职院校的思想政治教育教学始终沿着固定的格式延续至今，绝大多数高职院校思想政治教育采用的是相对陈旧的固化教学模式，思想理论课程体系和教学内容基本上是以固定版本教材、课堂和教师灌输为中心，辅之以适当的课外校园文化活动的传统做法；教学模式、教学大纲、师资队伍结构、考核评价体系简单划一；不仅课程体系、标准和考核机制缺乏弹性，而且对学生的思想教育不能紧跟市场对人才素质的需求做出及时计划调整，缺乏有针对性的、对参与企业实训实习学生的思想教育教学的研讨和与现代企业要求相适应的人才素质培训机制。

⼯学结合下⾼职思想政治教学⼯学结合下⾼职思想政治教学 新的教学模式给⾼职院校的思想教育课带来了挑战的同时，也带来了新的机遇。

“⼯学结合”的教学模式能够促进⾼职院校的⼈才培养⽬标的实现，从⽽为国家和社会培养更多的⼈才，创造更多的财富。

摘要：思想政治教育是我国我党的⽣命线，对于⾼职院校也是⼀样，思想政治教育是⼗分重要的，⽬前，“⼯学结合”的教学模式是趋势，⼯作和学习相结合，教育和⽣产相结合，学校与企业相结合。

我们对“⼯学结合”模式下的⾼职思想政治教学进⾏探索，希望对⾼职院校的教育有所帮助。

关键词：⼯学结合;⾼职;思想政治;教育 ⾼职院校是我国教育体系中的重要⼀环，肩负着为我国培养适应未来⼯作岗位的⾼素质⼈才的重任。

⽽思想政治⽅⾯的教学是⾼职院校教育教学的基础，⽬前，在“⼯学结合”的教育模式下，思想政治的教学迎来了新的机遇和挑战，如何把握好教育的⽅向，如何让每⼀位学⽣思想过硬、政治合格，是每⼀位⾼职院校教育⼯作者的责任。

1.“⼯学结合”的概念和重要意义 ⾼职院校是我国培养社会⾼素质⼈才的重要场所，是学⽣和他们未来⼯作岗位的桥梁。

⽬前，“⼯学结合”模式在我国的⾼职院校教育中越来越普遍，带来新的⾎液和挑战。

所谓“⼯学结合”，就是⼀种将⼯作和学习相结合的教育模式，这种模式是⾮常适合⾼职院校的教育的。

⾼职院校是为了培养适应⼯作岗位的技术⼈才，为了更好的让学⽣提前适应今后的⼯作岗位，学校与⼯作单位就必须建⽴充分的联系，让学⽣提前到⼯作岗位上进⾏实习，实现校企的共建，这样，对学⽣提⾼⾃⼰的⼯作能⼒和适应能⼒是很有必要的。

随着“⼯学结合”模式的不断发展，给我国⾼职院校带来了新的挑战和机遇。

2.“⼯学结合”的实施使思想政治教学⾯临着新的挑战 与传统的教学模式不同，“⼯学结合”的教学理念和教学模式对于教学的要求更⾼，标准也更⾼，课堂单⼀模式的教学已经不能满⾜⽇常的需要，⼯作与学习的结合已经成为趋势，所以，⾼职院校要改变⽇常的教学安排和教学⽅法，以新的模式更好的为学⽣的学习和⼯作服务。

“工学结合”环境下高职思政教育创新的思考【摘要】高职院校思政教育在“工学结合”环境下面临着更大的挑战和机遇。

本文从思政教育的重要性和优势出发，提出了四大创新思路：实践教学与思政教育融合、项目驱动下的改革、技术创新与思想引领结合、师资队伍建设与教育提升。

这些思路旨在加深学生对思想道德的理解和应用，在培养高素质技术人才的注重其思想道德素养的提升。

文章最后总结了“工学结合”环境下高职思政教育创新的重要性，并展望了未来的发展趋势，为高职院校的思政教育提供了新的思路和方法。

【关键词】高职院校、思政教育、工学结合、创新思路、实践教学、项目驱动、技术创新、师资队伍、教育提升、发展趋势。

1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职教育也逐渐成为各界关注的热点之一。

高职教育是职业教育的重要组成部分，旨在培养适应社会需求的高素质技术人才。

仅仅侧重于技术培养而忽视思政教育的高职院校，往往会导致学生缺乏正确的人生观、价值观和社会责任感。

在“工学结合”环境下，高职院校思政教育的创新势在必行。

以往传统的思政课程教学模式已经难以适应当今高职教育的需求，需要探索新的思政教育路径，使思政教育更加贴合学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和创新能力。

本文将围绕如何在“工学结合”环境下进行高职思政教育创新展开深入探讨，以期为高职院校思政教育改革提供有益的参考和建议。

2. 正文2.1 高职院校思政教育的重要性在高职院校中，思想政治理论课教育是学生综合素质教育和思想政治教育的重要内容之一。

高职院校思政教育的重要性主要体现在以下几个方面：高职院校思政教育是培养学生社会主义核心价值观的重要途径。

通过思政教育，可以引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高学生的爱国主义情感和社会责任感，增强学生的使命感和担当感。

这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

高职院校思政教育是提高学生综合素质的有效途径。

校企合作工学结合背景下的高职院校思想政治教育创新研究伴随社会经济的深入发展，高职院校传统的教育模式已经不能适应新时期社会对人才的需求，高职院校教育体制的改革势在必行。

校企合作、工学结合成为一种新的教学模式应运而生，工学结合的教育模式给高职院校的思想政治教育注入新的活力和机遇，同时也带来新的挑战。

针对校企合作、工学结合教育模式的新特点和新问题，高职院校必须不断创新思想政治教育模式，探索新的道路，使之适应新时期高职院校思想政治教育的要求。

工学结合高职院校思想政治教育创新一、校企合作、工学结合背景下高职院校思想政治教育概述1.校企合作、工学结合教育模式的内涵针对高职院校的定位及教育方向是培养应用型、实用型人才的特征，就要求高职院校的人才培养模式应当以社会所需求人才素质要求为标准进行教学，而当下的现状是社会需求人才和高职院校所培养人才间出现断层，学生理论性强、实践能力不足，企业不愿接受一个需要从头开始重新培养的新人，这造成了高职院校学生就业率低等问题。

针对此问题，高职院校积极采取校企合作、工学结合教学模式创新，具体来讲就是将学习过程和工作工程结合起来的，体现教、学和做高度统一的教学理念，学校同企业合作，为学生提供顶岗实习的机会，校企双方在人才培养、技术培训、实习训练、学生就业等方面互相支撑、共同发展。

2.校企合作、工学结合背景下对高职院校思想政治教育工作的影响一方面，工学结合的教学模式为高职院校的思想政治教育注入新的活力，提供直观的教学素材，以生动的社会实践践行教学内容，有利于将理论转化为实践，提高教学效果；另一方面，新环境、新情况的出现也给高职院校思想政治教育带来巨大挑战，教育环境的变化增大了学生思想上的不可控性，社会化的环境容易造成还未形成科学、坚定的价值观的学生思想上的失足和偏差，功利性思想加重，不利于学生良好思想道德品质的形成。

二、校企合作、工学结合背景下高职院校思想政治教育现状及问题1.高职院校学生对新的教学模式认识不足学生大多认为这是一种类似实验课的教学，抱着一种好奇、好玩的心态参与企业的顶岗实习工作，不能真正认识到实践工作的真实性和重要性，没有切实以工作人员的心态投入到工作中去，造成学生思想上很难真实体会工作实践中的问题，传统的思想教育模式已经不适应，而新的教育方法又起不到切实效果，使思想政治教育教育工作陷入进退两难的境地。

工学结合模式下高职学生思想政治教育创新研究摘要：工学结合人才培养模式是高职高专院校较为普遍的重要人才培养模式，这种模式必然对高职学生思想政治教育环境产生影响，对学生思想政治教育内容和方法、教育教学形式等都提出了新的挑战。

高职思想政治教育应适应这种环境变化，同时创新教育内容和方法及教育教学形式，适应高职教育培养高素质、高技能的人才培养需要。

关键词：工学结合;高职学生;思想政治教育;创新工学结合模式作为高职高专院校最为普遍的人才培养模式，这种模式以学生职业素质培养、职业能力培养和职业竞争力培养为主线，充分发挥高校和用人企业不同的教育环境和资源优势，通过校企双向互助，将专业理论教学、职业技能训练与生产实习实训经验等几方面的培养有机结合，为社会建设、生产、服务一线培养高素质技能型实用人才。

这种人才培养模式已经成为当前我国高职教育改革与发展的方向，它同时带来了高职院校管理模式、教育教学方式的不断变革，同时，对高职大学生思想政治教育工作也提出了新课题。

1 创新高校思想政治教育方式，不断适应教育环境变化1.1 学生下企业前进行导向教育，有效化解矛盾冲突。

学生工学结合实习前，高校实习组织者要对实习学生加强引导教育，要把安全教育、遵纪守法教育及就业择业技巧教育做在前面，对学生参与企业生产过程中可能存在的各类环境与主体角色的反差进行提前预警，给学生以自我调适的心理准备。

要引导学生把握好学习权益和经济权益的关系，学习权益重于经济权益，要以企业正式员工的姿态服务与企业，在企业生产中体现自己的工学结合目标，最终实现校企双方工学结合的“双赢”的效果。

1.2 校企共建学生思想政治导师制度。

在工学结合过程中，校企双方可共建由企业工程师、校方实习指导教师和学生辅导员参加的临时学生思想政治教育机构，将学生思想政治教育与顶岗实习充分结合。

把高职学生思想政治教育重心前移到顶岗实习一线，构建跟进式的教育机制，是工学结合培养模式下高职学生思想政治教育的新途径。

“工学结合”模式下高职院校思想政治教育的创新研究【摘要】本文旨在探讨“工学结合”模式下高职院校思想政治教育的创新研究。

通过对高职院校思想政治教育现状的分析，以及“工学结合”模式对思想政治教育的影响，揭示出该模式带来的创新实践。

文章总结了创新模式的成功经验和问题，并对高职院校思想政治教育提出启示，展望未来研究方向。

本研究旨在为高职院校思想政治教育的改革与发展提供参考，推动教育教学质量的提升，为学生的全面发展和社会的长远发展做出贡献。

【关键词】关键词：高职院校、思想政治教育、工学结合、创新研究、现状分析、影响、实践、成功经验、问题、启示、未来展望、结论。

1. 引言1.1 研究背景高职院校思想政治教育一直是教育界关注的热点问题。

随着社会的不断发展和进步，高职院校思想政治教育也需要不断与时俱进，适应新的社会背景和发展需求。

目前高职院校思想政治教育存在一些问题，如教育内容单一、教学方法传统、学生参与度不高等。

这些问题不仅影响了学生的思想政治素质培养，也阻碍了高职院校思想政治教育水平的提升。

1.2 研究意义高职院校思想政治教育是培养学生政治意识、思想道德素质和社会责任感的重要途径，对于大学生全面发展具有重要意义。

在当前社会经济发展的背景下，高职院校思想政治教育存在着传统理论教育模式单一、学生认同感不强、教学效果不够明显等问题，亟需进行创新研究以提升教育质量。

开展具有重要意义。

这种研究能够探讨如何将工学结合的教学方式应用于思想政治教育领域，为高职院校提供新的教学范式。

通过对“工学结合”模式下教育效果的评估，可以为高职院校的教学改革提供实证支持，为提升高职院校教育质量提供经验总结。

这种研究还有助于增强学生对思想政治教育的认同感和参与度，培养学生的创新能力和实践能力，为构建社会主义核心价值观提供有力支持。

在于推动高职院校思想政治教育的创新发展，为教育事业的长远发展注入新的活力和动力。

1.3 研究目的研究目的旨在探讨高职院校思想政治教育在“工学结合”模式下的创新研究，深入分析当前高职院校思想政治教育工作存在的问题和挑战，探讨如何通过“工学结合”模式推动高职院校思想政治教育的创新发展。