六年级上册语文课件-第五单元 交流平台和初试身手人教(部编版) (共10张PPT)

闲不住的奶奶：天还没亮就开始打扫 卫生，接着忙着做早餐；下雨天想洗被子； 有空就给邻居李阿姨带孩子；生病了仍坚 持打扫家里的卫生。
好斗的公鸡：和周边抢食的小鸡斗； 和比它个头大多了的狗斗；和自己的影 子斗；和“我”斗。
小结：要围绕中心，选择合适的材 料，确定重点材料。
根据反馈要求， 同桌合作修改提纲。
整体感知
自由读课文，学习本课要求会认的生字。
hǔ pò wēnɡ zhī shì shèn
琥珀嗡脂拭渗
fǔ zhá fān mái pénɡ pài
俯扎番埋澎湃
说文解字
餐，吞食。采用“食”作部首， 采用“ ”作声旁。
比较形近字
脂——指 晌——响 测——侧 详——祥
怒吼 划动 挣扎 泥沙
松脂 灰尘 拂拭 美餐
là
晌午 热辣辣 淹没
成千上万 冲刷 断绝
推测 详细 情形
词语解释
约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主 要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。
化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏 在地下变成的跟石头一样的东西。
整体感知
生边默读课文边思考： 课文先写_这__块__奇__异__的__琥__珀__形__成__的__过__程__
，再写琥_珀__被__发__现_____，最后写琥_珀__的__样__子__和__ _价_值_____。
谁能用自己的话简要地说说课文主要 写了什么？
课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀 推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的， 以及有什么价值。
迷 爷
学戏
炒煳了

（1）《夏天里的成》中心意思是什么？ （2）课文选择了哪些事例？ （3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？
部编版六年级语文上册
交流平台与初试身手
初试身手
从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例 或选择的方面。
好斗的公鸡 忙碌的早晨
弟弟变了 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 那些温暖的时光
部编版六年级语文上册
部编版六年级语文上册
交流平台与初试身手
交流平台与初试身手
部编版六年级语文上册
交流平台
交流平台与初试身手
文章之道，必先立本，本丰则末茂。 ——（清）魏禧
写文章必须先确立中心，好像树木 一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
部编版六年级语文上册
交流平台与初试身手
结合《夏天里的成长》来理解围绕 中心意思来选择材料的好处。
交流平台与初试身手
再见

从语言、神态、动作等方面具体写奶奶的闲不住
欢声笑语满校园 事例：①学习一天天进步笑
②受到表扬笑，获得奖励笑 ③学到一样本领笑 ④操场上游戏笑 从德智体美等方面具体写欢声笑语满校园
你能从上面的题目中选一个说说围绕中心怎样选择事例吗 ？
那些温暖的时光 事例：①父母的爱 ②老师的爱 ③同学之间的有爱 从语言、神态、心理活动等方面具体写那些温暖的时光 。
初试身手
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材 料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思 ，在后面的括号里打“√”。
◇跑了几十里地区看戏。（√ ）
◇常给我们讲故事。（ ）
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ √ ）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（√ ） ◇到文化馆拜师学戏。（√ ）
第五单元 交流平台与初试身手
交流平台
明末清初人魏禧说：“文章之道，必 先立本，本丰则丰茂。”意思是写文章必 须先确定中心，好像树木一样，它的根深 ，枝叶也就茂盛了。
中心意思确立后，怎 样才能把这个意思表达得 更全面、更充分呢？
可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取 不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面 ，更充分。如《夏天里的成长》，为了表现夏天 是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作 为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力 。
◇每天看书看到很晚。（ ）
◇一看到戏曲表演就占着电视。（√ ）
文章所要表达的中心意思和所选取的事例之间是统率 与被统率的关系。我们选取的事例必须为表达中心意思服 务。凡是能够充分有力地表现、说明、突出中心意思的事 例，便采用；凡是与中心意思无关或关系不大的事例，哪 怕极为生动，作者十分喜爱，也应该坚决舍弃，否则就会 影响中心意思的表达。题目是“戏迷爷爷”，内容就应该 突出爷爷对戏曲的喜爱和痴迷。材料中第2、4、7条都不能 表现爷爷对戏曲的痴迷，因此应该舍弃。

◇常给我们讲故事。（ ） ◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。 √
（）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
√
◇边炒菜边做戏曲里的动作√，把菜炒糊了。（ ）
◇到文化馆拜师学戏。（ √ ） ◇每天看书看到很晚。（ ） √
◇一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
本题考查对围绕中心从不同方面选取不同事例的方法的掌 握情况。首先，要明确材料必须为中心意思服务，与中心 意思有关，要围绕中心意思选择取舍。中心意思是选材的 依据，要力求选取最能表现中心意思的材料，果断舍弃与 中心意思无关的材料，这样才能有力地突出中心意思。然 后，反复思考，认真判断，与戏迷有关、可以用来表达中 心意思的有：
《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我” 放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地 跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣 ，却未能如愿……这些具体生动的描写 ，让我们对“盼”的心情感同身受。
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。 判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的 括号里打"√"。
◇跑了几十里地去看戏。（ √ ）
跑了几十里地去看戏；在爷爷的倡导下，街道组织了业余 戏班子；边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒蝴了；到文化 馆拜师学戏；一看到戏曲表演就占着电视。
学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择 的方面。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
首先认真审题，抓住每个题目中的题眼去选取材料。《好 斗的公鸡》的题眼是“好斗”；《都是淘气惹的祸》的题 眼是“淘气”；《闲不住的奶奶》的题眼是“闲不住”； 《忙碌的早晨》的题眼是“忙碌”；《欢声笑语满校园》 的题眼是“欢声笑语”；《那些温暖的时光》的题眼是“ 温暖”。