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第四章 心理评估与冶疗_PPT幻灯片

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心理评估 PPT课件

心理评估 PPT课件
第四章 心理评估
• 课程内容
• 第一节 心理评估概述
• 第二节 认知评估
• 第三节 情绪与情感评估
• 第四节 应激评估
• 第五节 健康行为评估
• 第六节 自我概念评估
• 第七节 精神价值观的评估
《健康评估》周靖
回 顾 内 容
• 情绪与情感的定义内容、及评估方 法 • 应激、应激源的定义内容、及评估 方法 • 常见异常情绪、应激过程示意图 • 相关护理诊断
表现自我—别人认为我是谁？
一、基础知识 （二）自我概念的分类 Rosenberg分类法
自 我 概 念 真实自我--我是谁？ 期望自我--我想成为谁？ 表现自我—别人认为我是谁？
一、基础知识 真实自我：我是谁？
自我概念的核心，是人们对其身体内在和外在特征 及社会状况的真实感知与评价。
身体意像
外形与身体功能
特征 个体身心和社会健康的外在表现 有利性: 有利于自身和他人的健康; 规律性: 行为规律,不是偶然行为; 利人、利己、利家、利社会的健康 和谐性: 个体行为表现与其所处环境和谐; 一致性:个体行为与内心表现一致; 个体行为能随环境变化而及时调整 适宜性:行为强度与频度适宜。
健康 行为
• 是不正确的保健行为，如迷信行为、乱用、滥用保健品和治疗药
• 被称为致病性行为模式，如A型性格、B型性格、C型性格。 • 是蓄意自伤和自杀行为，导致对健康和生命的直接损害。
二、健康损害行为
•不良生活方式和习惯
不良饮食
缺乏运动
•日常健康损害行为
•不良病感行为
•巫医治病 •讳疾忌医 •放弃治疗 •自暴自弃 •不及时就诊 •不遵从医嘱
问题：该评估对象出现了什么心理问题？

心理评估PPT课件

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者等） • 行为观察法操作简单易行，不受时间地点限制 • 缺点： • 某现象只出现一次，无法重复观察，结果容易受观察者主观意识和自
身水平的影响
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14
（二）临床访谈法：
• 访谈法是心理评估中最常用的一种方法， 通过访问、座谈或问卷等方式获得资料， 并加以分析研究。
• 形式：自由式会谈和结构式会谈 • 优点：信息量大 灵活 解释功能好 • 不足：信效度差 聚焦困难 费时
• 评估者：
• 1、专业要求 • -心理学专业知识 • -心理评估与心理测量专业知识与专业训练 • -精神病学知识：便于鉴别正常与异常的心理现象
• 3、评估个体压力源，及压力应对方式，制定有针对性的护理 计划。
• 4、临床心理评估，对受试者常见心理问题进行量化 和分级。
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3
三、 心理评估的基本程序
• 1、确定评估目的：如智力、人格等测验 • 2、了解被评估者的一般情况 • 3、对重点问题深入了解和评估 • 4、资料分析处理，写出评估报告
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8
观察什么：
• 3、思想内容
• 有无问话回答不切题，内容散漫？ • 有无反复主诉，持续的问题？ • 有无妄想？
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9
观察什么：
• 4、感觉和认知功能
• 感觉（听、视、触）有无损害？ • 能否集中注意于当前的任务？ • 对时间、空间的定向力如何？ • 记忆力如何？ • 能不能做简单的心算、阅读和书写？
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17
访谈内容
• 4、诊断性访谈
• 重点是症状，根据精神状况检查的提纲进行： • 有无感知觉障碍 如幻觉
• 有无智力和思维过程障碍 如妄想
• 有无注意力和定向力障碍

心理与精神护理心理评估与治疗PPT医学课件

心理与精神护理心理评估与治疗PPT医学课件
问题：医生应采用何种心理治疗方法？
（四）询者中心疗法
1．不把治疗对象称为患者而称为“来访 者”、“咨询者”或“求助者” 2．整个治疗是非指导的，以来访者为中 心，不强调专家作用 3．不注重治疗的技巧，而只注重治疗的 环境与气氛 4．注重人格发展的改变，而不是人格结 构的改变
（五）认知行为疗法
1．合理情绪疗法 2．自我指导 3．认知转变法
（二）心理治疗的基本原则
1．良好的医患关系原则 2．灵活性原则 3．保密原则 4．针对性原则 5．计划原则 6．综合原则
二、常用的心理治疗方法
（一）支持疗法
1．解释和指导 2．鼓励和安慰 3．保证和支持 4．教育和疏导
（二）行为治疗
1．暴露疗法 2．厌恶疗法 3．全身松弛法 4．生物反馈疗法
案
小 结
• 心理评估是指是依据心理学的理论和方法对人的 心理品质及心理发展水平做出的鉴定。心理评估 是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是 对心理咨询及治疗效果进行判断的主要方法。 • 心理治疗也称精神治疗，是以医学心理学理论为 指导，以良好的医患关系为前提，运用心理学的 理论和技术，对患者的心理障碍和行为异常进行 治疗，达到改善心理状态和行为方式的过程。常 用的方法有精神分析疗法、行为疗法、支持疗法 等。
二、评估者应具备的条件
1．专业知识 2．心理素质:
(1) 敏锐的观察能力 （2）共情 （3）智力 （4）自知之明 （5）社交技能
三、心理评估常用的方法
1．观察法 2．调查法:
(1) 晤谈法或访问法 (2) 问卷法 (3) 实验法
第二节
心理治疗概述
一、心理治疗的概念及原则 （一）心理治疗的概念
心理治疗是心理治疗师对救助者各种心 理与行为问题进行矫治的过程。心理治疗 的前提是建立在彼此良好的关系基础上， 由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的 有关理论和技术，对救助者进行帮助，以 改善救助者的心理状态与适应方式，消除 或缓解其症状和痛苦，促进其人格向健康、 协调的方向发展。

护理心理学课件第四章 临床心理评估

护理心理学课件第四章 临床心理评估

观察什么？
仪表 身体状况 言语举止 个性特征 认知及态度 应对方式
怎么观察？
1．确定目标行为 观察的目标行为
2．确定观察者 3．确定观察时间 4．确定观察地点
确录认目是密由标与切谁行评相来为观。估联察观的系和察目 的记者的 行 可首以为先是特选护征理择人。一员个、具家体 属时，间也段可以进由行被观观察察记
第四章 临床心理评估
学习目标
1. 掌握：临床心理评估的性质与功能，常 用评估方法的特点。
2. 掌握：常用心理测验的使用条件、测试 方法及其他标准化测试要求。
3. 合理、正确看待心理评估结果。
第一节 概述
一、心理评估的概念
通过应用观察、访谈、心理测验等多 种方法，对个体某一心理特征与行为所作 全面、系统和深入的客观评定与估测。
注意事项
1.主试 （1）需经过严格技能训练，有一定心理学基
础，熟悉心理评估的各种方法、功能、适用 范围等。 （2）必须按标准化程序进行操作。 （3）应热情、耐心、细致、尊重被试。 （4）操作熟练，仔细观察被试的表情和反应 ，形成良好的主被试关系，以便密切配合。
注意事项
2. 被试 （1）意识清晰，能控制自己的情绪和行为以
三、心理测验法
（一）概念 在标准的情境下，对个人行为样本
进行客观分析和描述的一类技术方法称 为心理测验。
标准情境 ：一是要求所有被试者均用同样 的刺激方法来引起他们的反应，也就是测验 的实施条件、程序、记分方法和判断结果标 准均要统一；二是要求被试者处于最能表现 所要测查的心理活动的最佳时期。
5.对观察到的行为的产生原因进行合理探索和解释。
二、访谈法
（一）访谈法的概念 是通过评估者与来访者交谈，
直接收集来访者心理特征与行为 的数据资料的研究方法。

儿童心理行为评估 PPT课件

儿童心理行为评估 PPT课件
主要有两大方面：一是发展／发育评估，主要是儿童的运动、语言和社会能力发展进度是否正常， 有无延迟、发育不均衡的情况，有无先天的视听障碍、读写障碍等；二是心理行为问题和障碍的评 估，有无孤独症谱系障碍、多动症、焦虑症、品行障碍等。
儿童心理行为评估的过程
转诊或筛 查
评估
报告和反 治疗计划
馈
和干预
什么情况下需要评估
① 有严重的疾病症状时（例如，听力、视力问题）； ② 心理行为发展延后于“发育里程碑”时（步行、说话、睡觉、如厕训练）； ③ 其行为表现出不能用通常方法解决问题时； ④ 当其在学校有问题时； ⑤ 当他们的行为导致家庭的问题时； ⑥ 当父母（和其他人）担心孩子时。
到哪里和找谁评估
一般而言，评估的专业人员可以是医疗机构里的儿科医生（儿童发展方面的医生）、精神科医生、 神经病学家和遗传学家；还有心理学家，包括儿童心理学家、发展心理学家和神经心理学家。
5
二、儿童心理行为问题筛查工具
1Байду номын сангаас
该量表包括学龄前儿童版（１．５～５岁）和儿童青少年版（６～１８岁），其中学 龄前儿童版分为家长评定量表、教师评定量表。
包含了三部分内容：第一部分包含了儿童的基本信息和家庭背景等；第二部分是社会功 能评价，包括活动情况、社交情况和学习情况三部分，总分越高，表明社会能力越强； 第三部分的心理行为问题评估是量表的核心，包括１１３个条目。
2
儿童心理行为评估有时也叫儿童神经发育评估、发育智力评估或发育评估，是借助一定 的评估工具对儿童的运动能力（粗大运动、精细运动）、言语能力（表达和理解）和社 会生活能力进行评估，判断是否达到和年龄相对应的发育水平，即“发育里程碑”。
儿童心理行为问题评估
狭义的儿童心理行为问题评估是指对特定的儿童心理行为问题进行专业的评估和诊断。

健康评估第四章 心理评估

健康评估第四章 心理评估
2.具体评估的内容
具体评估的内容如下： ①外观，包括评估对象的身高、体重，以及外貌与年龄是否相符，服装是否合适、平整、清洁等； ②个人卫生习惯是否良好等； ③心理行为，如情绪反应等； ④社会行为，如言谈举止，对事务的处理能力等； ⑤医疗行为，如治病过程； ⑥与家人的互动行为等； ⑦评估对象人格的个性化特征（如内向或外向、乐观或悲观、敏感或迟钝等）、情绪状况、压力来源与应对及有利资源等。
一、 认知的基础知识
任务二 认知的评估
三、 相关护理诊断/合作性问题1. 自我健康管理无效与疾病、认知障碍等有关。2. 持家能力障碍与长期疾病等有关。3. 单侧身体忽视与脑卒中有关。4. 感知觉紊乱与知识缺乏、疾病等有关。5. 急性或慢性意识障碍与感觉器官、精神疾病、药物滥用等有关。6. 记忆力受损与脑组织病变有关。7. 活动计划无效与认知障碍等有关。8. 语言沟通障碍与疾病、创作后反应等有关。
角色扮演
课堂讨论
1. 情绪与情感对健康的影响。2. 在综合性医院住院的患者常见的异常情绪有哪些?如何做好其心理护理?
请围绕沈老师的病情设计恰当的问题，并扮演沈老师的角色,体验沈老师在疾病治疗不同阶段(术前、术后)的感受。作为沈老师的责任护士，请对沈老师的焦虑情绪开展心理评估。
任务三 情绪与情感的评估
角色扮演
课堂讨论
1. 认知活动的组成及评估的方法。2. 认知对心理活动的重要性。
请围绕李阿姨的病情设计恰当的问题，并扮演李阿姨的角色,体验李阿姨疾病后的感受。作为李阿姨的责任护士，请对李阿姨的状况开展心理评估。
任务一 自我概念的评估
任务三 情绪与情感的评估
案例4-2-3导入沈老师，35岁，实验中学高三年级语文老师。她在学生心目中是一位温柔贤淑、才华横溢的好老师；在家人心目中则是一位贤妻良母。沈老师在8个月前洗澡时无意中发现右乳外上象限有一个黄豆大小的肿块，无痛、质中、活动度可，因工作忙等原因未及时就医。近2个月来，沈老师自觉肿块明显增大，已达蚕豆大小，无痛、质硬，其丈夫非常担心，坚持要陪同她到医院就诊。B超检查结果显示“右乳实质性占位，考虑恶性肿瘤可能性大”；进一步诊断检查：右乳肿块针吸细胞学检查见可疑恶性细胞。这一诊断对沈老师及其家人来说如同晴天霹雳。请问：沈老师目前最主要的心理问题是什么？护士就其病情如何开展心理评估？

心理治疗技术 ppt课件

心理治疗技术 ppt课件

心理治疗的历史与发展
历史回顾
心理治疗的历史可以追溯到古代，但 真正意义上的科学心理治疗始于19 世纪末和20世纪初。
发展趋势
随着心理学理论和技术的不断发展， 心理治疗也在不断发展和创新，如整 合性心理治疗、生物心理社会模型等 。
02 常见心理治疗技术
认知行为疗法
认知行为疗法是一种常用的心 理治疗方法，它通过改变不良 认知和行为来缓解心理问题。
治疗效果。
03 心理治疗技术应用
儿童心理治疗
认知行为疗法（CBT）
通过改变儿童对自我、世界和未来的 不健康思维模式，帮助他们建立更健 康的思维方式。
沙盘疗法
家庭治疗
通过改变家庭互动模式，解决儿童在 家庭环境中遇到的问题。
利用沙盘和玩具，让儿童在安全的环 境中表达自己的情感和想法。
青少年心理治疗
这种疗法强调个体对自身情绪 和行为的控制，通过认知重构 和行为暴露等技术来帮助个体 克服心理障碍。
认知行为疗法对于焦虑症、抑 郁症、强迫症等心理问题有较 好的治疗效果。
人本主义疗法
人本主义疗法强调人的自我实现和自我成长，通过理解和接纳自我来达到治愈心理 问题的目的。
这种疗法关注个体的情感、需求和价值观，鼓励个体表达自己的感受和想法，以促 进自我认知和自我成长。
的优劣。
长期追踪研究
对接受心理治疗的患者 进行长期追踪，评估治 疗技术的长期效果和稳
定性。
心理治疗技术的发展趋势
整合性治疗
整合不同流派的心理治疗技术 ，取长补短，提高治疗效果。
创新性疗法
研究和发展新的心理治疗技术 ，以满足不断变化的临床需求 。
跨学科合作
加强与其他学科的合作，如医 学、生物学、神经科学等，以 提高心理治疗的科学性和有效 性。

《健康评估》第四章心理及社会评估PPT课件

《健康评估》第四章心理及社会评估PPT课件
《健康评估》第四章心理及社 会评估
健康评估
学习目标
1.掌握心理及社会评估的方法。 2.掌握心理及社会评估的内容。 3.熟悉心理及社会评估的目的。
心理及社会评估
健康评估
第一节 心理评估
心理及社会评估
健康评估

一、自我概念评估 二、认知评估 三、情绪和情感评估 四、个性评估 五、压力与压力应对评估
心理及社会评估
评估方法与内容
1.交谈 2.量表评定 。 3.观察与身体评估
心理及社会评估
健康评估
第二节 社会评估
心理及社会评估
健康评估
一、概述 二、社会评估的目的、意义 及方法 三、社会评估的内容
心理及社会评估
健康评估
社会评估的内容
角色与角色适应评估
1.角色的定义 2.角色的分类 3.角色的形成 4.患者角色的适应 5.评估方法与内容
健康评估
一、自我概念评估
基础知识 1.自我概念的定义 2.自我概念的组成 3.自我概念的形成与变化 评估方法与内容 1.交谈与观察 2.画人测验 3.量表测评
心理及社会评估
健康评估
二、认知评估
基础知识
1.思维 （1）抽象思维 （2）洞察力 （3）判断力 2.语言 3.定向
评估方法与内容
1.思维能力 (1)抽象思维功能 (2)洞察力 (3)判断力 2.语言能力 3.定向力
心理及社会评估
健康评估
三、情绪和情感评估
基础知识
1.情绪和情感的定义 2.情绪和情感的区别与联系 3.情绪和情感的分类
评估方法与内容
1.交谈 2.观察与测量 3.量表测定
心理及社会评估
健康评估
四、个性评估

心理评估 ppt课件

心理评估 ppt课件

（二）据Thompson和Wilson，心理社 会状况评估包括
1．患者对自我的感觉： 2．活动： 3．文化或宗教活动: 4．职业： 5．最近生活中的变化或应激： 6．对应激的应对策略: 7．性格、行为、情绪的变化： 8．习惯： 9．经济状况：
（三）据Black和Matassarin-Jacobs，
二、心理社会评估的方法
心理社会评估需要敏感性和人际交往的技巧。 护士建立专业的治疗性关系的能力直接影响资料 的质量。 1、交谈法：
护士要有非判断性的自我意识，避免个人的 价值系统影响对患者行为和经历的感知或偏见。
2、观察法：
护士可以在日常护理过程中对患者心理社会反 应进行观察，也可以在预先设计的情境中进行 观察。
目前的自理缺陷？
进食 沐浴
穿衣
入厕
目前的活动障碍？
意识状态：可分为嗜睡、意识混浊、昏睡、
昏迷。
8、家庭状况：包括
⑴个人在家中的身份，当患者住院时这些 角色有什么影响，别人以什么态度对待他。
⑵个人在家中的地位，家人对他的期盼是 什么。
⑶家中成员的组成，是大家庭？小家庭？ 单亲家庭？空巢家庭？
⑷家庭居住环境。
⑸经常往来的亲戚、朋友、以及对患者特 别有影响的人。
不
有
类型
可能的原因
排泄
目前大便情况？
便秘
腹泻
失禁
与通常的差别？有
没有
解释
目前排尿情况情绪导致的可能吗？
活动-锻炼
你的能量水平？高
中
近6个月有变化吗？有
没有
你如何描述你的活动水平？高
中
由于住院有变化吗？
在户外你通常做何种类型的活动？
你喜欢什么娱乐活动？

健康评估第4章心理与社会评估护理课件

健康评估第4章心理与社会评估护理课件
发展变化。
CHAPTER
02
社会评估概述
社会评估的目的
了解个体的社会背景和环境
识别社会支持系统
通过了解个体的家庭、文化、教育、职业 背景等信息，评估其对个体健康状况的影 响。
评估个体所拥有的社会支持系统，如家庭 、朋友、社区资源等，以确定其在应对健 康问题时的支持能力。
评估社会因素对健康的影响
制定个体化护理计划
自我报告法
通过问卷、量表等手段，让个 体自我报告其心理状况和感受
。
心理评估的注意事项
保密性
确保评估过程中收集的 信息不被泄露给无关人
员。
客观性
评估时应保持客观中立 的态度，避免主观偏见
。
适应性
根据个体的年龄、文化 背景等因素，选择适当
的评估方法和工具。
动态性
心理状态是动态变化的 ，评估时应考虑个体的
了解个体的心理状态、识别心理 问题、制定相应的干预措施，促 进个体心理健康。
心理评估的方法
01
02
03
04
观察法
通过观察个体的行为、语言、 表情等来判断其心理状态。
访谈法
与个体进行面对面的交流，了 解其心理感受、思维方式和情
感体验。
心理测验
利用标准化心理测验工具，评 估个体的智力、情绪稳定性、
性格特点等。
心理护理的方法
包括倾听、沟通、心理疏 导、放松训练等。
康复护理
康复护理的定义
康复护理是指通过一系列 护理措施来促进患者的康 复，提高其生活自理能力 和社会适应能力。
康复护理的目标
帮助患者恢复身体功能， 提高日常生活能力，重返 社会。
康复护理的方法
包括康复训练、理疗、康 复教育等。
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17 44
18 39
19
20 41
21
22 43
-23
24 45
19
有“-”号的项目表示反向记分，即答“否”时记
第二步：查T分转换表，将粗分转换成T分
T分数转换表：
男性
女性
T 分 内外 情绪 内外 情绪 T 分
30 1- 2 1- 3 1- 2 1- 4 30
35 3-4 4-5 2- 4 5-7
❖ E：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格 内向
❖ N：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经过 敏
❖ P：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉 迟钝
❖ L：说谎量表
13
艾森克人格问卷计分
❖ 记分：正向题“是”记1分，“否”记0分，反向题 反之。
4个分量表得4个原始分，查表得4个T分。 ❖ 结果解释：
70 18-20 20-21 19-20 21-22 70
20
第三步：绘制分析图表
21
第四步：书写 艾森克人格测验报告
----------------------------------------------------------------------------------------------
学习指导
心理评估与治疗对心理护理程序的制定与实施 具有重要地指导意义，是护理过程不可缺少的环节。 本章重点：常用的几种评定量表的测量和解释，常 用心理治疗方法的操作；难点：心理测量结果的分 析与治疗方法的应用
1
目录
第一节 心心理理评评估估概概述述 一、心理评估的概念 二、心理评估应具备的条件 三、几种常用的评定量表 第二节 心心理理治治疗疗概概述述 一、心理治疗的概念及原则 二、心理治疗的基本过程 三、常用的心理治疗方法
25
20
15
10
5
15
0
艾森克人格问卷气质分析
120
多血质（外向，情绪稳定）
胆汁质（外向，情绪不稳）
N0
50
粘液质（内向，情绪稳定）
0
E
120
抑郁质（内向，情绪不稳）
16
艾森克人格问卷实习
指导语：在这张问卷上有45个问题,请你依次 回答这些问题,回答不要写字,只要在问题后的“是” 或“否”上打勾或画圈即可。
①建立合作关系 ②回答问题或填写表格 ③参照测验手册评分与解释
18
评分与解释的基本步骤
内外向项目 情绪稳定性项目
1 25
2 26
3 27
4 29
第一步：
5 28 7 31
6 30 9 32
根据得分 得分表
统计粗分。
8 33 -11 35 13 40
10 34 12 36 14 37
-15 42
16 38
1.T分解释 2.两维组合解释
14
艾森克人格问卷Ｔ分转换图
P
E
120 115 110 95 90 85 80 75 70
T 65 60
分 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
65
45
N
L
70
30
120
115
110
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
标准化
数量化
避免主观性影响
6
心理评估的条件要求
评估者
❖ 专业要求
心理学专业知识
心理评估与心理测量专业知识与专业训练
精神病学知识
❖ 心理素质
观察能力：捕捉被评估者言语和非言语信息
智力水平
自我认识能力
良好的沟通能力
❖ 职业道德
严肃对待
保守被试者利益
管理好心理评估工具
7
被试者、环境与时间的要求
35
40 5-6 6-8 5-7 8-9
40
45 7-9 9-10 8-9 10-11 45
50 10-11 11-12 10-11 12-13 50
55 12-13 13-14 12-13 14-15 55
60 14-15 15-17 1417 18-19 17-18 19-20 65
手册的实施方法、指导语、内容、答案、计分方法 和适合我国或本地区的常模。
❖ 信度、效度达到可以接受的水准
一般能力与成就测验的信度系数在0.90以上 人格、兴趣测验的信度系数在0.80-0.85之间 信度系数大于0.70时，可以用于团体间比较 信度系数大于0.85时，可以用于鉴别个人
9
心理测验——几种常用的评定量表
2
第一节 心理评估概述
❖ 心理评估概念 ❖ 基本过程 ❖ 常用方法 ❖ 心理评估应具备的条件 ❖ 几种常用的评定量表
3
心理评估常用方法
❖ 调查法
❖ 作品分析法
文化性创作 劳动产品
❖ 会谈法
自由式会谈 结构式会谈
❖ 观察法
直接观察法和间接观察 法
自然观察法和控制观察 法
❖ 心理测验法
造能力测验。
11
常用的心理测验量表
1.艾森克人格问卷（EPQ）
2.明尼苏达多相人格调查表（ MMPI）
3.症状自评量表(SCL-90) 4.抑郁自评量表(SDS) 5.焦虑自评量表(SAS) 6.生活事件量表(LES) 7.简易精神状态检查(MMSE)
12
艾森克人格问卷（EPQ）
编制者：英国心理学家艾森克 ，龚耀先教授修 订，测查个性特质和心理健康，共 88题， 分儿童 版与成人版。每一版本四个分量表：
2000多年的科举考试制度
无处不在的心理测验
IQ测验，兴趣测验，态度测验等 画人，画树，墨迹测验
网络上心理测试
规范？不规范？
10
常用心理测验的分类
1.能力测验：韦氏智力测验、瑞文测验、比奈 西蒙测验。
2.人格测验 ： MMPI、16PF、EPQ等。 3.神经心理测验：H-R神经心理成套测验等。 4.评定量表 MMSE、SCL-90、生活事件量表。 5.职业咨询测验：霍兰德职业倾向、威廉斯创
❖ 评估被试者动机合理，自愿合作，较佳的身心 状态，意识清醒，能掌控自己的情绪和行为理 性的对待评估内容和结果。评估焦虑较低
❖ 环境:应当安静清洁，桌椅高低要合适，室内布 置应不新异，不华丽，尽量排除外来干扰。
❖ 时间：时间要充足，时间不宜过长，上午最佳， 不超过一小时为好
8
标准化工具要求
❖ 工具标准化 严格按照规定的方法施行，心理测量要按测验
这些问题要求你按自己的实际情况回答,不要 去猜测怎样才是正确的回答。因为这里不存在正 确或错误的回答,也没有捉弄人的问题,将问题的意 思看懂了就快点回答,不要花很多时间去想。
每一条都要回答。问卷无时间限制，但不要拖 延太长，也不要未看懂问题便回答。懂了吗？不 懂可以举手问。现在测验开始！
17
实施操作的基本步骤与方法