15奇异的植物世界

1.引导学生学会“嚼、醉、蚌”等6个会认字，“园、棚、碰、缩”等14个会写字。

掌握“哈哈大笑，艳丽、清脆”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中描写植物的奇异之处。

3.通过学习课文，理解文中描写同学们行走路线的语句。

通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

4.通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。

激发学生热爱大自然，探索大自然的思想感情。

理解课文中所描写的植物的奇异之处。

学习本课的叙述方法。

激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。

2课时一、谈话，导入新课解题。

（板书课题：奇异的植物世界）学生齐读课题，并对课题进行质疑。

植物的世界为什么被称为“奇异”呢？都有哪些奇异的植物呢？植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们学习了这篇课文后，所有的问题都会得到解决的。

二、检查预习情况1指名分段朗读课文。

要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。

2幻灯片出示本课生字：（1）翘舌音：摘柔（2）平舌音：醉（3）直呼音：园蝇（4）前鼻音：园（5）其他字：棚碰剥嚼洼第膜异3指名认读生字，并做到口头组词。

4指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

5学生轻声自由朗读课文，找出令你最感兴趣的植物，认真体会它的神奇之处，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络1以小组为单位讨论每个自然段写了什么内容，并推荐代表准备发言。

2反馈学习情况。

3各个小组互相修改自然段的段意。

4小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。

四、学习课文第一段1全班齐读课文第一段。

2你读懂了什么？3反馈学习情况。

4全班再读课文第一段。

5学生自主学习自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。

五、小结植物世界里都有哪些奇异的植物呢？究竟有什么神奇呢？我们下节课继续来学习吧。

一、复习，导入新课听写本课生字和词语。

通过上节课的学习，你知道了什么？植物世界里都有哪些奇异的植物呢？这些植物究竟有什么神奇的地方呢？我们继续来学习这篇课文吧。

奇异的植物世界教材分析：《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。

它是一篇参观记。

写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。

作者通过讲述生动。

有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。

表达了作者热爱大自然的思想感情。

教学目标：知识与能力1.正确流利地朗读课文。

2.理解课文中描写植物的奇异之处。

过程与方法1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。

2.合作探究，自主学习。

情感态度与价值观感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。

教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。

教学难点：理清文章的写作顺序。

教学课时：2课时教学准备：1.生字词语卡片；2.搜集有关奇异植物的图片；3.多媒体课件教学过程：一、解题入手，激发学生的学习兴趣。

1.板书课题，齐读课题。

2.（出示课件）认读生字和词语：嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔和缩回捕蝇草3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？4.从课题看，同学们想知道什么？设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今天的学习起到铺路搭桥的作用。

针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习兴趣。

过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。

二、细读课文，理解课文内容。

请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。

师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。

这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。

下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。

去感受每一种植物到底奇异在哪？1.学习课文第一段（1）全班齐读第一段。

（2）提问：从这一段中，你知道了什么？（3）指名反馈。

小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。

设计意图：通过这段的学习，教会学生写参观记一定要交代参观的时、地点、人物，让人读了能够一目了然。

三年级语文下册生字表 [语文s版三年级下册第15课奇异的植物世界生字]《奇异的植物世界》是语文s版三年级下册第15课，课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。

本文库在此整理了语文s版三年级下册第15课《奇异的植物世界》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第15课《奇异的植物世界》生字1【园】读音：yuán巧记：两个儿子(元)家中(囗)坐。

字义：①种植蔬菜花果等的地方②供人游玩或娱乐的地方组词：①花园菜园②公园游乐园造字：形声法造句：我们的学校是一座美丽的花园。

笔顺：＂元＂上横短，下横长，撇和竖弯钩不出头。

字歌：圆月像银盘那边有公园园里静悄悄圆月挂树梢2【棚】读音：péng巧记：＂月＂＂月＂相依，守在树(木)边。

字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚造字：形声法造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。

笔顺：＂木＂捺画变点;＂朋＂上齐，横画均匀。

字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚3【碰】读音：pèng巧记：亚军头上两只角( 並)撞在＂石＂上容易破。

字义：①相遇②没有把握地试探③撞击组词：①碰见②碰运气③碰杯碰壁碰钉子造字：形声法造句：我在图书室碰见了小红。

笔顺：右上点低撇稍高，右下点、撇隔竖呼应。

字歌：普通一炉火牛奶出锅碰倒油瓶子食谱被污浊4【缩】读音：suō巧记：＂宿＂在丝(纟)边眠。

字义：①由大变小，由长变短，由多变少②向后退组词：①缩短缩减②退缩畏缩不前造字：形声法造句：经过删改，这篇文章缩短了三分之一。

笔顺：＂纟＂第一个撇折较长;＂宿＂宜写得窄些。

5【摘】读音：zhāi巧记：手(扌)上滴水不沾()。

字义：①采下，拿下②选取组词：①摘瓜摘梨摘苹果摘帽子摘眼镜②摘要摘记造字：形声法造句：叔叔正在果园里摘苹果。

笔顺：左窄右宽。

＂＂里的＂古＂与最上面的点对正。

《奇异的植物世界》教学设计教学目标：1.理解“嚼、醉”等6个生字；会写“园、柔”等14个字；要求掌握的词语有：植物园、花棚、碰到、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和。

2.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。

3.指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解相关词语句子。

教学难点：1.引导学生自主学习，能用自己的话介绍各植物的特点。

2.了解课文按地点转换记叙的方法，了解课文围着一个意思，分不同角度叙述的方法。

教学准备：课件、导游牌、小组合作学习清单教学过程：一、谈话导入，揭题同学们，你们知道什么树会笑？什么草能储水？想知道答案吗？跟老师一起到植物世界（板书：植物世界）去寻找答案吧！（展示课件第三屏）二、整体感知，自学生字（一）揭示课题1.小朋友们觉得植物园这些植物怎么样？书上有个词怎么说？（板书课题、齐读课题）2.谁知道“奇异”是什么意思？从题目看，课文写什么东西很奇异？3.同学们有什么问题想问老师吗？4.过渡：这些问题老师也很想知道答案，我们一起打开课本57页。

（二）通读课文，学习生字词1.同学们用自己喜欢的方法读读课文，手里拿好你的笔，遇到生字注上记号，并多读几遍，读准字音，把句子读流利。

2.课文读完了，老师想知道同学们是怎样读生字的，看着大屏幕上的生字词，先自己小声读一读。

(展示课件第四屏)：认字组词。

3.指名认读生字，口头组词。

4.开火车认读生字。

5.（展示课件第五屏）：读词语。

6.学生齐读后，提出不理解词意的词语，讨论释疑。

7.（展示课件第六屏）：去掉词语拼音，指名读。

（三）再读课文，理清课文脉络1.生字读得真好，现在再请同学们拿好笔，快速读读课文，给课文中介绍的植物的名称标上序号。

2.学生汇报，教师相机小结：课本介绍了6种植物，它们分别叫哈哈树、带电植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷（出示图片并在相对应的地方板书）3.文章哪几个自然段是写参观植物园经过的？（2-7自然段）4.教师点拨：第一自然段交代了参观的地点——植物园，参观者——小星和同学们，向导——农艺师李叔叔。

S版三年级下册《奇异的植物世界》教学设计教学目标：知识与技能（1)认识6个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。

（2)正确流利有感情地朗读课文。

（3）引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。

（4)理解课文中描写同学们行走路线的语句。

过程与方法（1）通过拼读，练习，口头组词等掌握本课生字与新词。

（2）学习作者细致观察的方法，指导学生有感情地朗读课文。

（3）学习本课的叙述方法，理解有关句子。

情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥秘。

激发学生热爱大自然，探索大自然的思想感情。

重难点关键：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容；感悟植物世界的奇异。

学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1．扫清文字障碍，初步感知课文内容。

2．理解“ 醉意低洼清脆向导农艺麻木”等词语。

3．正确流利地朗读课文。

教学重难点：理解本课生字，以及由生字组成的新词。

教具准备：课件教学过程：一、谈话，导入新课1．板书：奇异的植物世界。

2．学生齐读，看到课题后你有什么疑问？（如：植物的世界为什么称为“奇异”的？都有哪些奇异的植物呢？......）3．过渡：是呀！植物的世界为什么称为“奇异”的？都有哪些奇异的植物呢？植物世界里的植物究竟有多么神奇呢?我们就带着这些问题来学习课文。

二、检查预习情况1．请同学们自由朗读课文。

读准字音，读通读顺课文，笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2．检查学生自学情况。

3．课件出示本课生字：“嚼”认读(讲解：嚼是多音字这里读“jiao”,在复合词“咀嚼”里才读jue,读时要分辨清楚。

“醉”认读（声母是平舌音。

它是左右结构，“酉”字旁。

我们可以利用熟字加熟字的方法来识记。

）“摸”认读（它的韵母是“o”,拼读是注意不要读成“e”）“蚌”你怎样记的这个字？组词（熟字加熟字）4．出示形近字,比较记忆过渡:在我们学过的生字中,有许多字长的比较相似,现在老师来考考大家是否能分清这些字.醉( ) 闲（）蝇（）膜（）摸（）碎( ) 闭（）绳（）模（）同学们真棒，能分清这么多形近字，我们在来比比谁认的词最多。

15、奇异的植物世界教学目标知识与能力:通过朗读课文,了解奇异的植物世界的同时能理解词语。

过程与方法:在读中感悟,合作探究,自主学习。

情感态度、价值观:激发学生探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想感情。

学情分析经过三年的学习,学生已经掌握了一些读书方法,如边读边想,带着问题默读,体会含义深刻的句子等。

学生思维活跃,想象力较丰富,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。

因此,在本课的教学中,我以学生的充分自主学习为主,发挥教师的主导性,通过看、读、想、讨论、交流等方式逐步深入学习课文。

重点难点教学重点:在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。

教学难点:引导学生理清文章的写作顺序,在读中理解和体会植物的奇异之处,初步了解“移步换景”的写作方法,激发学生热爱自然的美好情感。

教学过程第一学时教学活动【导入】一、复习回顾，整体感知1.同学们,在我们美丽的地球上,生长着许许多多的奇花异草。

这节课我们继续走进第15课(学生齐读课题)2.“奇异”是什么意思? 你能给“奇异”找出哪个近义词?(读了课题,你们有哪些疑问呢?这节课就让我们一起带着这些问题去学习这篇课文。

3. 同学们,在课文中有一些难读的字词,我们一起来复习一下,看看大家都掌握了没有。

4.小星和同学们在李叔叔的带领下参观植物园见到了哪几种奇异的植物呢?我们大声来读一读。

这些植物到底奇异在哪里,请同学们把语文书翻到59页。

【讲授】二、学习第二自然段，感悟特点1.快速浏览课文,看看课文哪几个自然段为我们具体介绍这几种奇异的植物 (2——7自然段)同意吗?谁愿意给大家读读第2自然段,把哈哈树请到我们身边来,其他同学拿起笔,边听边用波浪线画出描写哈哈树特点的句子,看看谁听得最认真,好,开始!2.刚才你读的这个自然段中有一个问句,找到它,再读一读给大家听。

“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问,要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。