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“部编本”七年级语文教材培训发言稿单位：东二营镇初级中学姓名：郭春时间：2017-061 前一段时间，我们七位语文老师在张老师的带领下，在天津进行了两天的“部编本”七年级语文教材的使用培训，感受颇深，现在和大家一起来了解一下“部编本”七年级语文教材2 部编本语文教材以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
党的十八大提出“立德树人”的根本任务。
新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，将构建社会主义核心价值观、继承和弘扬中华优秀传统文化、坚持革命传统教育、建设良好的思想道德风尚等融合在整套教材的设计之中，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
3 遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新。
新教材努力遵循《课程标准》（2011年版）的要求，尊重语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做到“守正”，抓住语文教学的根本。
新教材的编写也是对课改的总结与支持，注意吸收课改的经验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养等等，并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到“创新”。
4 新教材特别注重课程标准提出的“语文素养”理念，力求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。
语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养，也有整体素质方面的要求，有对学生未来必备品格与核心能力的要求。
因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位等始终是新教材追求的目标。
5- 6. 新教材特别重视“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。
阅读教学，以各单元课文的学习为主（分“教读课文”和“自读课文”），辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”，共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系，并在这方面凸显特色，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的倡议。
初中语文新课标新教材培训心得体会初中语文新课标新教材培训心得体会范文120xx年8月17日，我参与了全县初中语文新教材培训。
在这里有幸倾听了三位教授的针对于语文教材改编的精彩讲座，三位老师讲解的既实在又贴近实际，可以说使我们受益匪浅。
徐炳霞老师以《统编初中语文教材运用策略》为题，从教材的特点，指导思想和总体思路，体现学问体系和实力点的五个渠道，编写框架及体例结构四个方面对新编语文教材进行分析。
徐老师认为，部编新教材在以下几方面体现了改变和创新。
一是“用教材教”用课文改语文，实现教材的语文核心教学价值。
强调要从关注文本内容到重视文本表达，把课文作为例子，“用课文教语文”凸显文本的语文核心价值。
必需抓住文本中最突出、最独特的语言表达特点，去设计教学思路，开展教学活动。
二是“增加目标意识，强化训练意识，有序落实语文要素”，重建语文学问体系；实力习惯序列化；课外阅读课程化三个方面。
三是领悟编者意图，凸显“主体意识”用好的助读系统，结合教材预习加以补充，还有自读课文的助读系统。
四是体现单元意识和文体意识，区分两类语文教学，实现由“一篇到一类”的解读实力发展与思维实力。
比较惭愧的是不知道另一位女老师的名字，不过挺观赏她的讲座，声情并茂。
王金娥老师详细从立德树人，语文素养，阅读体系，精打细磨六个方面，对部编教材做了细致的分析，指出新教材写作特点：一是重视语文核心素养、重建了语文学问体系；二是兼顾人文主题和语文素养，敏捷支配了单元结构体例；三是阅读教学实施了“教读”“自读”和“课外阅读”的“三位一体”，区分了不同阅读课型；四是把课外阅读纳入教材体系；五是选文强调了经典性、审美性（语文性）、适用性和多样性；六是注意写作方法和技能训练，提高写作教学的效果。
同时强调读书应有体验、共享、共鸣、唤醒、提升这样的过程。
通过此次培训，我对人教版初中语文教材（部编本）有了肯定的了解但不全面，还是有许多问题不明白，须要自己在日后的教学中渐渐体会。
初中语文部编教材培训心得体会（精选3篇）初中语文部编教材培训心得体会1在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到偷偷懒的计划泡汤了，心里很烦闷。
不情愿的来报道，心里很不以为然。
然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训中的一员。
在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。
在这次培训中，我深刻地意识到，素质教育必须建立在积极地行动之上，而作为领路人的我们，要以灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白发展才是硬道理，学习才是硬道理，要用感恩的心来面对社会，报答家人。
在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质关爱和奉献的重要性。
我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。
我对学生，只是用眼去看，没有用心，应该说，用心的程度不够。
因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的!在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生虽然，我是出自对他们的爱我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。
我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。
想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。
在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。
首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。
2024七上语文新教材培训：新教材之新，新在“阅读综合实践”2024年秋，“义务教育新教材”引起了大家的广泛重视。
就新旧教材编写体例和整体内容而言，我更倾向于把2024版七年级语文上册称之为“新版教材”，温儒敏教授称之为“修订版”，应该比“新教材”的说法更准确些。
【为什么增加“阅读综合实践”】而所谓“新版”之“新”，所谓“修订”之“修”，最大的变化就是在五个单元后边增加了“阅读综合实践”。
有人说咱们部编版语文教材患了“多动症”，几乎每学年都会有课文的修订，那么现在为什么要增加五个单元的“阅读综合实践”呢？主编温儒敏教授有过解释教材修订的解释，同样适用于我们前边的问题。
他说：“第一个是要体现党的二十大有关人才培养、教育发展的精神，要突出立德树人、文化自信，服务于国家的战略。
第二个是要落实2022年版义教语文课程标准的精神。
所以这次教材的修订主要是做这两方面的工作，让教材更加适应形势的发展，凸显时代性，贴近课标的要求。
”而对于我们一线教师而言，我们可以不用考虑如何去修订教材（涉及课程设置），但要注意修订的原因，关注修订教材内容的变化，在教学实践中去努力跟进和落实。
【“阅读综合实践”的具体内容有什么】“阅读综合实践”，从名称上看，有三个要素“阅读”“综合”“实践”。
“阅读”点明了内容主题，限制了主题范围（以本单元课文为主要实践内容，表述多为“本单元的课文……”“本单元的亲情故事中……”）；“实践”强调活动；“综合”强调内容和活动方式都不是单一的，是多样的。
新版教材分别在第一单元、第二单元、第三单元、第四单元和第六单元“写作”专题前边设置了五次“阅读综合实践”。
上述五个单元把阅读和写作连起来编写，自我感觉新版教材鼓励学生读起来，动起来，特别注重“读写联动”的思路。
第五单元是“活动·探究”单元，它的编排体例是任务群教学，贴合新课标的实践要求，因为单元体例问题，单元结尾部分就没有安排“阅读综合实践”和“写作部分”。
七年级语文教材培训心得体会七年级语文教材培训心得体会我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的七年级语文教材培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文教材培训心得体会1暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。
这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。
下面就谈谈我的一点感想。
此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交际三方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新从内容上看：新编教材更加注重中华优秀传统文化的传播；借助古代蒙学的读物对学生进行教育。
从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难；从选文上看：更具趣味性，更浓更能吸引小学生。
从弹性上看：注重开放性和弹性。
1、识字、写字部分。
新教材倡导学生多认、少写，主要体现在以下几方面：（1）归类识字，感悟规律。
例如：《姓氏歌》利用汉字规律识字；《猜字谜》利用猜字的形式来识字；《小青蛙》利用儿歌加强学生的识字能力；《动物儿歌》中虫字旁的归类；《操场上》带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的字有哪些等。
（2）在游戏中识字，提高识字兴趣。
如语文园地中的十字加油站认识人身体各个器官，让学生通过游戏去识字更能激发学生的兴趣。
（3）在语境中理解，在对比中区分。
例如《三字经》中的“近”和“进”的识记。
在写字教学方面，更加重视学生正确的写字姿势、重视写字方法指导，提升写字能力重视书写后的反馈与评价等。
2、阅读部分。
更加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。
向学生渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。
另外，本次培训中专家还提出了几点建议：要加强学生的朗读培训，如《我多想去看看》、《一个接一个》中标点符号的作用，读长句子时怎样停顿，教师的范读，学生的分角色读等。
