第5章 一阶动态电路分析
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第四章测试一、填空题(共6 题,75.0分)1.只要求出__________、__________和__________这三个量,就能立即写出换路后的电压或电流________________的表达式。
2.具有一个独立初始条件的动态电路叫( )电路。
3.换路后的一瞬间,电容的端_________和电感中的___________都保持换路前一瞬间的数值,这叫做___________。
4.R、C串联电路过渡过程的时间常数τ=( ),而R、L串联电路过渡过程的时间常数τ=( )5.线性动态电路的全响应,根据叠加定理可表示为( )响应与( )响应之和。
6.换路后的一瞬间,电容的端________和电感的_________都保持前一瞬间的数值,这叫_________。
二.判断题(共2 题,25.0分)1.一阶动态电路三要素法的通式为f(t)=f(∞)+[f(0+)-f(∞)]·e-t/τ答案:对2.RC一阶电路中,电容电压UC的零输入响应是按指数规律增长。
答案:对第五章测试一、单选题(共8 题,20.0分)1.标有额定值220V 60W的灯泡,将它接在电源上,它消耗的功率()。
A.小于60WB.等于60WC.大于60WD.无法确定答案:B2.在电阻和电容串联电路中,阻抗1Z1=( )A.A+XCB.sqrt(R*R±Xc*Xc)C.uc/icD.Ucm/Ic答案:B3.启辉器中装有一只电容器,其作用是( )A.启辉器中装有一只电容器,其作用是B.保护启辉器的动静触片C.通交流隔直流答案:A4.在纯电容电路中,电压有效值不变,频率增大时,电路中的电流将( )A.增大B.减小C.不变D.无法确定答案:A5.若频率为f时电路的感抗等于容抗,当频率为2f时,该感抗为容抗的( )。
A.2倍B.0.25倍C.相等D.4倍答案:D6.两个同频率正弦交流电流i1、i2的有效值各为40A和30A, 当i1+i2的有效值为70A时,i1与i2的相位差是( )。
第3章电路的暂态分析【教学提示】暂态过程是电路的一种特殊过程,持续时间一般极为短暂,但在实际工作中却极为重要。
本章介绍了电路暂态过程分析的有关概念和定律,重点分析了RC和RL一阶线性电路的暂态过程,由RC电路的暂态过程归纳出了一阶电路暂态分析的三要素法。
最后讨论了RC的实际应用电路一-积分和微分电路。
【教学要求】了解一阶电路的暂态、稳态、激励、响应等的基本概念理解电路的换路定律和时间常数的物理意义了解用经典法分析RC电路、RL电路的方法掌握一阶电路暂态分析的三要素法了解微分电路和积分电路的构成及其必须具备的条件3.1暂态分析的基本概念暂态分析的有关概念是分析暂态过程的基础,理解这些概念能更好地理解电路的暂态过程。
1•稳态在前面几章的讨论中,电路中的电压或电流,都是某一稳定值或某一稳定的时间函数,这种状态称为电路的稳定状态,简称稳态( steady state)。
2•换路当电路中的工作条件发生变化时,如电路在接通、断开、改接、元件参数等发生突变时,都会引起电路工作状态的改变,就有可能过渡到另一种稳定状态。
把上述引起电路工作状态发生变化的情况称为电路的换路(switching circuit )。
3•暂态换路后,电路由原来的稳定状态转变到另一个稳定状态。
这种转换不是瞬间完成的,而是有一个过渡过程,电路在过渡过程中所处的状态称为暂态( transient state)。
4•激励激励(excitation )又称输入,是指从电源输入的信号。
激励按类型不同可以分为直流激励、阶跃信号激励、冲击信号激励以及正弦激励。
5•响应电路在在内部储能或者外部激励的作用下,产生的电压和电流统称为响应。
按照产生响应原因的不同,响应又可以分为:(1)零输入响应(zero input response):零输入响应就是电路在无外部激励时,只是由内部储能元件中初始储能而引起的响应。
(2)零状态响应(zero state respo ns©:零状态响应就是电路换路时储能元件在初始储能为零的情况下,由外部激励所引起的响应。
电路动态分析课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握电路基本元件的动态特性及其对整个电路的影响,包括电阻、电容、电感在不同频率下的响应。
2. 使学生能够运用基本电路分析方法,如节点电压法、回路电流法进行动态电路分析,理解时间常数在电路响应中的作用。
3. 引导学生理解并掌握一阶电路和二阶电路的瞬态响应及其稳态条件。
技能目标:1. 培养学生通过实际操作,构建和分析简单动态电路的能力,包括使用示波器、信号发生器等实验仪器。
2. 提高学生利用数学工具解决电路动态问题的技能,如运用微分方程描述电路元件的动态行为。
3. 让学生能够通过小组合作,设计简单的动态电路,并对结果进行分析和讨论。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对电子电路的兴趣,培养其探究精神和创新意识。
2. 增强学生在团队合作中的沟通能力和集体荣誉感,认识到团队协作的重要性。
3. 引导学生关注电路分析在科技发展中的应用,理解科学知识对社会发展的贡献,增强社会责任感。
课程性质:本课程为电子技术基础课程,旨在帮助学生建立起电路动态分析的基本概念,培养学生解决实际电路问题的能力。
学生特点:学生为高中二年级学生,具有一定的物理基础和数学基础,对电路有一定了解,但动态电路分析尚属初步接触。
教学要求:注重理论与实践相结合,通过直观演示和动手实验,帮助学生形象理解抽象概念,强调知识的应用性和解决问题的策略。
同时,注重培养学生的科学态度和合作精神。
通过具体学习成果的分解,为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本节教学内容主要包括:1. 动态电路元件的特性:讲解电容、电感的频率特性,介绍其伏安关系,分析一阶电路和二阶电路的动态过程。
教材章节:第三章“动态电路元件及其特性”2. 动态电路分析方法:教授节点电压法、回路电流法,以及时间常数对电路响应的影响。
教材章节:第四章“动态电路分析方法”3. 一阶和二阶电路的瞬态响应:通过示例分析一阶电路的RC电路和RL电路瞬态响应,以及二阶电路的RCL电路瞬态响应。