2011——2012学年第一学期二年级国学期末试卷分析

二年级数学期末试卷分析2011——2012学年度第一学期本学期期末测试已经结束，为了更好地对今后的工作又一个促进作用，现将测试卷中存在的不足，建议以及发现的问题总结如下：一、试题分析从整体上看，本次试题内容难度适中，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角的初步认识和线段等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。

突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。

本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等。

二、学生答卷情况分析。

第一题、口算，学生解决的正确率在95%以上，有个别同学粗心，把加法和乘法看错和计算错的现象。

第二题填空，整体来说填空题答得很好。

正确率很高。

只有第一小题1米+5厘米=（）厘米错误率较高，出现错误的原因是本学期没有接触过100以外的加减法，学生出现计算错误的现象，有部分学生的把答案写成150厘米。

第三大题，判断对错，第3小题有错误的较多。

学生对4×3+4也可以看成是4×4不理解，个别学生因为这个问题以判断形式出现，不理解，造成判断错误。

第四大题，请你来选择，第3小题，黑板的长大约是（）米。

A。

15，B3，C30，D1，出错的情况较多，学生没有好好观察，有的对米的量估计不准。

第五大题，笔算。

个别学生对进位加和退位减的计算出现错误，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。

有的学生因为不认真，有忘写得数的现象。

因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。

第六题。

操作题部分。

第1小题，画直角。

学生基本上都能画对，但个别同学忘标直角符号。

大成镇二年级语文期末试卷分析（2011—2012学年度第一学期）一、试卷概况：本次试卷包含了五部分内容：一、积少成多；二、语海畅游；三、阅读平台；四、能说会道；五、看图写话。

试卷内容从知识与能力，过程和方法为设计主线。

涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累理解和运用、以及阅读理解能力和表达能力的考查。

从分数的摊派来看，试卷着重考查学半的知识积累理解和运用，和学丰的表达能力。

引导学生丰富语言积累，养成积累习惯。

因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

二、成绩分析参考人数：511人，平均分80.7分，合格率75.2%o最高分118 分，最低分1分。

分数段情况:110-120： 34人,占6.7%； 100-109： 101 人，占19.8%； 90-99： 113 人，占22」％；80-89： 80 人，占15.7%； 70-79：41 人，占8%； 60-69: 34 人，占6.7%； 50-59： 28 人,占4.9%； 40-49: 24 人，占4.7%； 30-39： 25 人，占4.9%； 20-29： 16 人，占3.1%； 10-19： 11 人，占2.2%； 0-9： 4 人，占0.8%。

三、答卷分析积少成多1、成语填充：大多数学生都做得对。

错得较多的成语是“龙飞凤舞"有比较多的学生把“凤”字写成“风”字。

“欢声笑语”中的“语” 写成“雨”。

教师今后教学中要提醒学生注意区分形近字和同音字。

2、按课文内容填空：考查学生对要求会背课文的掌握程度。

从学生的答题来看，大部分学主做得很好。

特别是“风吹草低见牛羊” 中的“见”字多数同学写得对。

但也有一些学生写错“低”字，有的把竖提写成撇有的漏掉一点。

“树更绿，花更红”错写成“花更红，树更绿”语海畅游3、看拼音，写词语：只有少数学生全对，说明学生对拼音的掌握不是非常扎实。

4、连线:这道题也是对拼音的考查，有很多同学连错，而且错后更正，未能把原来做错的线擦干净，导致有的字连了两条或多条线，看上去有点像“蜘蛛网”5、多音字：第一小题做得较好，第二小题错得多。

二年级语文第一学期期末试卷分析二年级语文第一学期期末试卷分析(一)一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷根本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养.试题活.表达在四题的2小题补充课文的内容,既考察了学生对课文的背诵能力,又检查了对课文内容的理解能力.一题多解.六大题的读一读,做一做考察了学生对事物的思维想象能力,这些试题都比拟灵活新颖;看图写话,也能够表达冬季下雪这一季节特点和学生喜爱堆雪人,打雪仗的实际情景,熟悉的场景易于学生动笔去写.. 建议:1课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂2 问题设计应清楚明了.3.题型设计应多样化,就易于囊括教材各个知识点.通过这次测试,值得我去反思以往的教学,也对今后的教学给以启示:一定要吃透教材,不断提高课堂教学水平,重视和提升学生的根本能力,狠抓学困生的帮辅,使每位学生都能有不同程度的提高.2、学生情况分析本班共有学生26人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大局部能按时完成作业，上课能积极答复下列问题，敢于充分发表自己的不同见解。

对语文学科有较浓厚的学习兴趣，，语文根底知识掌握扎实;有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑。

但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，表现在阅读和写话方面，失误多。

这直接可以从上学期期末统考成绩反映出来，上学期及格率是100%，平均分86分，虽均分位于同年级第一，但转差率只有67.7%。

综合成绩是七校同年级第三名。

在这些学生中，其中学习比拟突出的有16人，处于中间水平的有8人，中下水平的有2人。

这2名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业的现象，其中有1名很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。

这就要求在本学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学字词掌握比拟扎实。

二年级上册期末语文试卷分析在日常学习和工作中，我们会经常接触并使用试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

那么你知道什么样的试卷才能有效帮助到我们吗？以下是小编整理的二年级上册期末语文试卷分析，欢迎阅读与收藏。

二年级上册期末语文试卷分析1本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述简单，让学生一目了然。

3、试卷类型简单，试题数量也较少，学生完成时间较少。

二、学生答题情况分析：在本次考试中所有学生都能在规定时间内完成试卷，大部分同学能做到卷面整洁。

现将一些试题分析如下：第二题：关注词语，写一写。

本题有10分，完全正确的24人，占75%，大部分学生基础知识掌握较好，错误主要出现在后进生中，其中有5个学生“庆祝”一词写错，有的写成情，有的写成住或助。

第三：题第想想意思，练一练：本大题又分散小题。

1、形近字的区别并练成词语。

2、短语词语的搭配。

3、填序号练成一段话。

这一大题全对的有29人，占90.6%，其中出错的一人是漏做题目，另两人是没分清带“包”的`形近字。

第四题：细读句子，变一变。

总分9分，其中只有一人在标点符号上错了一题，说明我们班学生的句型变换和三种语气都掌握较好。

第五题：背背课文，填一填。

总共15分，要求写15个字，全班30人全对。

只有一个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。

第六题：走进故事，练一练。

这一题共分3小题，其中第一题是查字典，班级中有5人出错，出错原因有两个一是没看清题目，另一个是不能正确写音序。

2011-2012学年度第一学期二年级语文期末考试试卷分析本次期末考试试卷难易适中，平时孩子容易出错的字、词基本都有涵盖，较好地考察了孩子们的知识掌握情况。

我班分数段如下：参考26人，90分以上的有15人，85-89分的有10人，81分的有1人。

卷面分析：基础知识部分1.第一题要求学生根据拼音写词语，学生的得分较高，有3人写错。

一个是把“宇”写成“字”，一个是把“琴”字下面多加一点，一个是粗心把“病床”写成了“病桌”。

2．第二题考查学生对拼音正误的判断。

失分的人较多，多数是丢1分、2分，有1人丢了6分。

错误的字音多在这几个：胜shèn（×）拥yǒng（×）傍páng（×）硬yìn（×）糙cāo（√）扔réng（×）3．第三题是给带点字选择正确的读音，考查学生是否掌握多音字在具体语言环境中的读音。

完成得较好，有两人漏做两道题，各被扣2分，真是不应该。

4．第四题，为独体字加上偏旁，组成新字，再组词。

有个别学生将“良”加上走之旁，还有的将“支”加上提手旁，组成“技”，却错误地组词为“树技”。

5．第五题把词语补充完整。

个别孩子把强调过无数次的“一本正经”的“经”、“取长补短”的“补”、“迫不及待”的“及”，“拔苗助长”的“拔”写错，还有孩子将“无影无踪”写成了“无边无踪”。

6．第六题是找反义词。

没有错误。

积累运用部分7．第七题是连线。

有两人将“披着银装”和“铺着雪毯”连反。

8．第八题是选词填空。

这两组句子都出现得较少，但除了因为粗心没有写完的孩子以外，没有错误。

9．第九题，给句子加标点。

有4人将“叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”末尾的感叹号写成了句号。

10．第十题是改写句子，使句子的意思不变。

无人做错，大约是因为之前练习时孩子们经常会在这道题型上少写一两个字，被狠狠地扣过分，这一次全部人，包括几个小马虎都一个字不漏地把句子写完整了。

二年级语文第一学期期末考试质量分析（5篇）第一篇：二年级语文第一学期期末考试质量分析二年级语文第一学期期末考试质量分析2011-2012学年第一学期曹正华文 ]一、成绩汇总（略）本次二年级(2)班语文期末考试，共有40人参加考试，平均分为84.9分，优秀率为87.1%，不及格共有3人。

本次整体卷面较整洁，大部分学生都能认真答题,字迹端正，但也有部分学生的书写较差，写得马虎潦草，字体大大小小。

二、取得良好教学效果的情况和原因从学生的答卷情况看，基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好，学生能根据要求，熟练准确地写出答案。

三、教学中的薄弱环节及原因1、虽然学生基础知识掌握得很好，但是有些看拼音词语反复强调的知识点，学生还是会搞不清出现千奇百怪的错误。

如看拼音写词语的“难忘”学生写了“难望”，“优秀”写成了“忧秀”，这些知识点在平时的练习卷中是反复出现的，也是教师多次强调的。

尽管教师多次强调，但学生错误依旧。

对于这个问题，我们教师也反复商量，力求找出最好的方法使学生分辨清楚。

2、多音字中的“得”的注音选择，平时反复强调的是“得意”的第二声，这次考试中出现了“怪不得”，很多学生平时朗读时都将“怪不得”读成第二声，考试中也选了第二声，出现了错误。

看来教师平时在指导学生朗读方面，要注意着重指导轻声，只有把落实了平时的朗读，才能使学生掌握得更加好。

3、第五题的“写出带有偏旁的字再组词”这一题，学生出现的错误也很多。

很多学生将“礻”字旁的字与“衤”。

一方面是学生审题不清，一方面是形近字相混淆。

平时教师应该多进行这方面的训练，指导学生辨别偏旁，理解偏旁代表的含义，尤其是容易混淆、学生易错的地方要反复训练，多加练习。

4、第六题是本次考试失分最多的一题。

这一题有两个小题，第一小题是“让词语有颜色”，许多学生误以为是填合适的词，写了“美丽的”、“美美地”；第二小题“让词语多了个动作”，有些学生没按要求做，没有写动词，随便填了些答案。

2012-2013学年第一学期二年级语文上册期末考试质量分析及思考息愫一、试卷分析本次试卷体现了以下两大特点：1、试卷整齐美观，难易适中。

出卷者充分考虑了二年级学生的年龄特点，试卷共有11个题。

学生在60分钟的时间内基本能完成试卷。

试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方全部都画了适当大小的田字格。

试卷十分美观，有文字，有图画，很好的照顾了低年级学生的心理特点，便于学生保持答题的兴趣。

试卷题型多样，有看拼音写词，比一比组词，选字填空，把句子补充完整，看图写话等等。

在考察基础知识的同时试卷也体现了一定的灵活性。

比如说“阅读题”中“大家听了猫头鹰的话议论纷纷，你能想象一下大家议论纷纷的说些什么码”答案并不是唯一的；加分题要求写课外的寓言故事和学过的神话故事，考察了学生的知识面。

看图写话，首先考察了学生的观察力和想象力，其次，又考察了学生的阅读能力、思维能力以及语言表达能力。

因此，总体来说，这张试卷美观，疏密有致，题型突出基础，但又灵活多样。

2、试卷体现课标，突出年段特点。

课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

”本张试卷很好的体现了这个年段要求。

个人归纳试卷可以分为三大部分。

第一部分1-6题（考察了学生生字掌握情况；第二部分7-8题考察了学生对课文内容的掌握情况；第三部分第6大题主要考察学生的观察、阅读以及语言表达能力。

试卷的这三大部分都是以考察识字写字为重点。

课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能按笔顺在田字格里书写，注意间架结构。

第二题“秀秀你的字，看谁写得工整规范”很好地贯彻了这个要求。

这也提醒我们广大教师在平时的教学中，尤其要重视写字教学，让学生随时随地把字写好，真正做到“提笔皆是练字时”。

二、存在问题：1、字音辨别不清，尤其是多音字。

错的比较多的字有以下生字：豌豆、首都、嫦娥奔月、粗糙、弯曲、扎风筝。

2012年小学二年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）2012年小学二年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）看拼音写词语、形近字组词、四字成语、反义词、ABB式这些都掌握得较好。

可见，学生的基础知识还是比较扎实的。

“按课文内容填空”也完成较好，看得出学生平时课文该背的都有去背1、“多音字组词”学生很容易混淆起来。

2、阅读短文，学生失分最严重。

很多学生不懂得句末标感叹号也是一句话。

“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写。

可见，学生阅读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求。

3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有一部分学生语句不通顺，错别字很多。

1、平时讲解课文生学时，注意多音字的区别，并做好笔记。

2、加强“阅读短文”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外书。

3、培养学生养成自己看题的习惯。

4、多指导学生看图写话，并展求写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。

培养写日记的好习惯。

2012年,试卷分析,年级语文一、试卷命题情况：本次试卷共有十一大题，有三面卷，试卷体现以下几个特点：1、第一面有七大题，都属于基础知识，内容多，比较简单，但由于涉及的知识面较广，学生容易出错。

2、第二面有三大题，都是“课文传真”，内容灵活有趣，既可以考查小朋友对课文内容掌握情况，又可以考查学生对语基的理解、运用。

3、第三面有一大题，“看图写话”，画面清晰、易懂，生动有趣，既考查学生认真观察能力，又考查学生写话，以及标点就用本领。

二、学生答题情况：第一题“我会拼，我会写”，共有5个词不达意语，都是课文中一类字，学生掌握的较好。

第二题“填同音字”，错的较多的字“呼吸”的“吸”。

建议：拼音写在（）的上方，这样更容易看懂。

第三题“组词”共10个，正确率较高，错的多的有“涌（）阔（）”第四题“变新字”，本题最有趣，而且又很灵活、自由，学生做起来很轻松。