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创建高校学习型教师党支部 推动人才培养工作

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摘要 ： 教 师 基 层 党 支部 建 设 对 于 推 动 人 才 培 养 工 作 非 常 重 要 ， 党 建 与人 才培 养 工 作 应 有 效 契 合 。
为此 ， 应 创 建 高校 学 习型 教 师 党 支部 ， 推 动 人 才 培 养 工 作 。 创 建 高校 学 习 型 教 师 党 支 部 应 从 创
党 支 部 书 记 需 协 同创 新 ， 密切 协 调 ， 共 同 做 好 人 才 培养 工作 。
保证 。这既 为 高 校 党 建 工 作 指 明 了方 向 ， 同时 也 提 出 了更 高 的 要 求 。 为 此 ， 本 文 就 如 何 加 强 高 校
教学 工 作第 一 线 的基 层 教 师 党 支 部 建设 ， 从 而 推 动人 才 培养谈 点 看法 。
支部 的知 识化 建设 等举措 。
关键 词 ： 人 才培 养 ； 党 支部 建 设 ； 学 习型 党 支 部 ； 知 识 化 建 设
中 图分类 号 ： Ｄ２ ６ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４—８ ４ ２ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ —０ ｌ ｌ ６ —０ ３
李明秋 ： 创建高校学习型教师党支部
教 学之 中 ， 同时 ， 将外 在 的思 想修 养 内化 为教 学 工 作 的核 心 动力 。首 先 ， “ 三个代表 ” 重 要 思 想 是 高 校 党建 的指 导思 想 。教 师 基 层党 支 部 建 设 的成 效 直接 取 决 于 党 员 教 师 的 师 德 与 师 风 作 用 的 发
推动人才培养工作
ｌ １ ７
新理 念 、 创 新载 体 、 创 造 良好 的 环 境 氛 围 等 三 个 方 面 着 力 ； 要 采 取 创 新 教 师 党 支 部 班 子 建 设 工 作
思路 、 促 进 学习型教 师 党支部 与人 才培 养建设 的融合 、 强 化 人 才 培 养 的 内省 化 过 程 、 抓 好 教 师 党
培养 中国特色 社会 主义 事 业 合格 建 设 者 和可 靠 接 班人 这个 根 本 任 务 ， 为 建 设 能 够 培 养 高 质 量 大 学
生 的社会 主 义 大 学 提 供 坚 强 的思 想 、 政 治 和 组 织
全 体 党 员 教 师 在 学 校 各 项 工 作 中 的 先 锋 模 范 作 用 来 实 现 。“ 如 何 教 ”、 “ 怎样 教 ” 和“ 教什么” 是 教 师 基 层 党支部 理应 抓好 的基 础 工作 。主抓 全 面 工作 的 教 研 室 主 任 与 主 管 教 师 和 学 生 政 治 思 想 工 作 的
托 学 校 的改 革 发 展 ， 促使党员 、 干 部 通 过 自 己 的 实
际 行 动 把 正 确 思 想 外 化 在 人 才 培 养 的 过 程 中 Ｊ 。
各 个 环 节 之 中 。党 建 工 作 要 创 新 工 作 方 法 ， 创 新 工 作 内容 ， 不 断增 强生机 与 活力 。
二、 教师党支部建设与推动人才
一
、
党建与人才培养应有效契合
培养工作的关系
（ 一） 教 师 党 支 部 建 设 是 引 领 人 才 培 养 的 核 心 高 校党 的 思 想 建 设 需 以马 克 思 主义 为 指 导 ， 与 学校 的 中心 工 作 和人 才 培 养 密 切 结 合 ， 紧密 依
在 ２ ０ １ ２年 １月 召 开 的 第 二 十 次 全 国 高 校 党
建工 作会议 上 ， 习 近 平 强 调 高 校 党 建 要 紧 紧 围 绕
割， 唇齿 相 依 … 。党对 教 育 工 作 的领 导 要 通 过 教
师 党员 干部 正确 执行 党 的 教育 路 线 、 方针、 政 策 和
坚 持改 革 创 新 ， 将 人 才 培 养 工 程 纳 入 高 校 党
委、 二 级学 院党 总支 、 教 师 基 层 党 支 部 组 织 建 设 中
来 是 对 党 建 工 作 主 体 地 位 和 作 用 的 充 分 肯 定 。 党
建与人 才 培养 工 作 应 有 效 契 合 ， 就 是 说 要 把 党 的 各项 工作 渗 透 到 教 育 、 教学 、 科研 、 服 务 和 管 理 的
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ － ห้องสมุดไป่ตู้ ４ ２ ５ （ ｓ ） ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ２ ４
创 建 高校 学 习 型教 师 党 支 部 推 动 人 才 培 养 工 作
李 明秋
（ 大连海洋大学 外 国语学 院， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ３ ）
教 师是 高校 办学 的主体 之 一 ， 是 高校 人 才 培养 、 科 技 创新 和社 会 服务 的核 心 力 量 。教 师党 支 部 建设
在 高校 中 ， 人 才培 养 与党 的建设 ， 两 者 不可 分
的核 心就是 将 教师 的教 学 思想 融 人 到 １ ３常 的 教 育
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２—１ １ — ２ ９
教
育
重庆 理工大 学学 报（ 社 会科学 ） ２ ０ １ ３ 年第２ ７ 卷第５ 期
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｏ ｎ ｇ ｑ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）Ｖ ｏ １ ． ２ ７ Ｎ ｏ ． ５ ２ ０ １ ３
基金项 目： ２ ０ １ ２ 年度 辽宁省高校党建理论研究课题 （ Ｇ Ｘ Ｄ Ｊ ２ ０ １ ２ ． Ｂ １ １ ４ ） ； ２ ０ １ １ 年大 连海洋大学 “ 高校学 习型党组 织 推进人才培养的效度研究 ” 党建课 题。 作者简 介 ： 李明秋 （ １ ９ ７ ３ 一） ， 女， 辽宁鞍 山人 ， 硕士 ， 副教授 ， 研究方 向： 应用 语言学 、 英语教学 。

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学习型党支部焕生机,“五好”基层党组织育新人

学习型党支部焕生机,“五好”基层党组织育新人

学习型党支部焕生机,“五好〞基层党组织育新人高校学生党支部是党在高校的基层细胞，肩负着做好大学生党建思想政治工作，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠接班人的重任。

新形势下，高校学生党支部应当如何加强自身建设，更好地实现育人目标是摆在高校学生党支部面前的重大课题。

遵义医学院第一临床学院2022 级党支部在实践中探索出了“围绕一个中心、抓好两条主线、处理好三种关系〞的学生党建思路，以建设学习型党支部为切入点，以五好党支部凝聚人心，实现党支部的育人目标。

现将具体做法呈现给各位同仁，以期能起到抛砖引玉的作用。

一、以育人目标为中心，创新党支部建设路径2022 级党支部自成立以来，认真思考“培养什么样的人〞和“怎样培养人〞这两个重大问题，积极探索新时期大学生党建思想工作的特点，深入分析学生党支部的特殊性，结合中共中央《关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见》精神及临床医学专业的特点，围绕我院人才培养的目标，将党支部的育人目标定位于“提高学生思想政治素质，提升专业技能，培育具有终身学习能力的德智体美全面开展的社会主义合格建设者和可靠接班人〞。

围绕这一目标，党支部几经思索，确立了以建设学习型党支部推进自身建设，凝聚支部合力，发挥党支部政治组织优势，为学生成长成才搭建平台的工作思路。

二、抓好两条主线，健全育人网络〔一〕建设学习型党支部，搭建组织育人网络2022 级党支部以学习型组织理论为指导，以支部精神凝聚人心，以成才愿景鼓励学生自我超越，以任务目标为先驱加强团队学习，矫正学习心态，提升学习效果，以先进班集体建设强化支部育人思想，充分发挥党支部在思想政治教育中的核心、导向、鼓励、矫正作用，引领学生成长成才。

1．凝练支部精神，凝聚支部人心如果把党支部比喻为一只风筝，支部精神那么是这只风筝的线。

它是党支部的灵魂，它聚合个人理想，内化育人目标。

2022 级党支部通过在全年级征集年级口号,凝练出“求真务实，团结奋进，励志笃行，博学济世〞的支部精神，为全体同学点亮精神灯塔，激发同学的成才意愿。

试析高校教师学习型党支部的创建模式

试析高校教师学习型党支部的创建模式

与 创建 工作 密切 相关 ， 中 ， 建 模式 是介 于创建 经 其 创
式 。其 四 ， 式 是 解 决 某 一 类 问 题 的 方 法 论 ； 解 决 模 把
某类 问题 的方 法 总结 归纳 到理论 高 度 ， 成 为模式 ； 就
模 式 是 一 种 指 导 ， 一 个 良好 的 指 导 下 ， 助 于 完 成 在 有
２ １ 年第 ３ ０２ 期 总第 ２ ５期 １
黑 龙江高教研 究
Ｈ ｉ ｎｊ ｎ ｅｅｒｈｓ ｎＨ ｇｅ ｄ ｃｔ ｎ ｅｌ ｇａｇＲ ｓａ ｅ ｉｈｒ ｕａ ｏ ｏ ｉ ｃ ｏ Ｅ ｉ
Ｎｏ． ２ ２ ３， ０１
Ｓ ｒ ｌ ．１ ｅｉ ａ Ｎｏ ２ ５
试析 高校教 师学习型党支部 的创建模 式
高 校党 的建 设 和科 学发 展 、 谐发 展 、 持续 发 展具 和 可 有 重要 的 基础作 用 。深 入研 究学 习型 党支 部 的创建 模 式 ， 于 有效 促进 高校 学 习型 党 支 部建 设 具 有 重 对 要 意 义 。本 文 就 高 校 教 师 学 习 型 党 支 部 的 创 建 模 式 作 一些 探讨 ： 析 。 ９－
是 指 进 行 创 建 工 作 的 具 体 计 划 ， 最 为 复 杂 的 一 种 是
什 么 是模 式 ？ 比较 有 代表 性 的观 点 有 四种 ： 其
一
，
模 式是 指 某 种 事 物 的标 准 式 样 ； 作 为 一 种 术 而
语 ， 式 在 不 同 学 科 中 有 不 同 的 含 义 。其 二 ， 式 是 模 模 介于 经验 与理 论之 间 的一 种 可 操 作 性 的 知识 系统 。 其 三 ， 式 是再 现 现实 的一 种理 论性 的简 化形 式 ， 模 它
学习型组织建设与人才培养的工作总结

学习型组织建设与人才培养的工作总结

学习型组织建设与人才培养的工作总结在当今竞争激烈的时代，企业的发展与进步离不开持续的学习和高素质的人才。

为了适应市场的变化和满足自身发展的需求，我们积极致力于学习型组织的建设以及人才的培养工作。

以下是对这方面工作的详细总结。

一、学习型组织建设的背景与目标随着行业的快速发展和市场竞争的加剧，我们深刻认识到传统的组织模式和管理方式已经难以适应新的挑战。

为了提升组织的创新能力、应变能力和竞争力，我们将建设学习型组织作为重要的战略目标。

我们希望通过学习型组织的建设，营造一个鼓励学习、分享和创新的文化氛围，促进员工的个人成长和团队的协同发展，从而实现组织的可持续发展。

二、学习型组织建设的主要举措1、建立完善的培训体系我们制定了全面的培训计划，涵盖了新员工入职培训、岗位技能培训、职业发展规划培训等多个方面。

针对不同层级和岗位的员工，设计了个性化的培训课程，以满足他们的学习需求。

同时，我们还积极引入外部优质的培训资源，邀请行业专家和知名学者进行授课和讲座，拓宽员工的视野和思维方式。

2、搭建学习交流平台为了促进知识的共享和交流，我们搭建了内部的学习交流平台。

包括线上的知识库、论坛和线下的分享会、研讨会等。

员工可以在知识库中查阅和分享各类学习资料和工作经验，在论坛上进行问题的讨论和交流。

定期举办的分享会和研讨会，则为员工提供了面对面交流和学习的机会，让他们能够从同事的经验和见解中获得启发。

3、鼓励团队学习和合作我们强调团队学习的重要性，鼓励团队成员共同解决问题、分享经验和互相学习。

通过项目团队的组建和跨部门合作，打破部门之间的壁垒，促进知识和经验的流通。

同时，我们还推行导师制，为新员工和经验不足的员工配备导师，进行一对一的指导和帮助，加速他们的成长和融入。

4、营造学习文化氛围我们通过各种方式营造积极的学习文化氛围，如宣传学习的重要性、表彰学习先进个人和团队、举办学习竞赛等。

在公司内部树立学习榜样，让员工认识到学习是个人和组织发展的重要途径，激发他们的学习热情和积极性。

浅析创建学习型基层党组织对促进高校学风建设的实效性

浅析创建学习型基层党组织对促进高校学风建设的实效性

种综合风貌的集 中体现 ， 受到了国家和社会的广泛关注
创新 。学风建设 ， 不仅仅是一个教学 问题 ， 它对 营造健 康 向上 的校 园文化 ， 弘扬刻苦学 习 、 顽强拚搏精神和求 真务实 、 明理诚信 的道德风 尚， 引导学生树立正确 的成 才观 、 价值观 以及帮助其学会做人 、 做事都有着积极作
认知 、 际关 系以及个性等方 面的特点 ， 人 把非智力 因素 的培养贯穿 于大学的全过程 ， 从而才能增强 自身就业竞 争力 ， 达到成功就业的 目标 。 ２ ． 充分利用 培养非智力 因素 的环境 ， 提高 自身 的综 合素质 。大学生容易受环境暗示作用的影 响 ， 在学 习氛 围浓厚 、 堂气氛活跃 、 课 人际关 系宽松 、 校园文化丰富多 彩的环境 下 ， 能够激 发大学生学习 的兴趣 ， 增强学 习的 动力 ， 有助于大学生发展个人 的兴趣与特长 ， 增进交 流，
学术之风 、 办学之风等 ； 狭义的理解 ， 则为一所学校学生
的学 习风气 ， 具体指学生在受教育的过程中所表现出来 的行 为特征和精神风貌的总和 ， 是学生学习风貌 、 学习 态度 、 学习行为等的最直接的外在表现 。一所高校 只有 形成 了勤奋 、 严谨 、 求实 、 取的优 良学风 ， 进 才会 对该环 境 中的每个学生产生潜移默化的影响 ， 使学生 自觉或不 自觉地受到这种优 良学风 的熏陶。这种影响 ， 对于提高 教育质量 、 促进人才培养 、 提升科研水平具有直接 的推 动作用 。而这种有力的积极影响不仅仅反映在学生在 校阶段 ， 还将对学生在工作岗位上成就事业发挥重要作 用 。学风 ， 正是因为其在高校建设体系中扮演的重要角 色， 必将成为高校 未来发展道路上的一个关键环节 。因 此， 搞好高校学风建设是新时期高校发展的重中之重。 二、 高校学风建设所面临的问题剖析 长久 以来 ， 学风作为高校学生学习、 生活 、 纪律等多