苏少版-音乐-一年级下册-【推荐】《快乐的小木匠》教案

教学内容:唱：快乐的小木匠动：儿歌诵读（快乐的小木匠）教学目标：1. 用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2. 通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造。

教学重难点：1.体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

2.“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教具准备：电子琴、电脑、课件素材、多媒体课件教学过程：一、节奏训练师：X、X、X—，这3个节奏宝宝大家还认识吗？它们想和我们玩一个游戏，小朋友们愿意吗？先请小朋友们做老师的回声。

（指导学生回声要比人声的弱一点）X X X | X X X | ( X X X | )X ---- | X X X | ( X X X | )X X X X | X X X | ( X X X | )师：下面让老师来做你们的回声行不行？（多媒体出示）X X X | X X X |X ---- | X X X |X X X X | X X X |师：我们可以完整地念这3条节奏吗、再开火车念、再齐念。

师：下面听老师是怎么念的，听这些模仿声音的词，你感觉谁在干什么？（多媒体出示）X X X | X X X | X X X |嚓X ---- | X X X | X X X |沙X X X X | X X X | X X X |钉生：略师：感觉像砍树，难道是光头强来了？（多媒体出示）工具师：果然是光头强带着电锯来了，熊大还带来了刨子、熊二还带来了锤子，连熊猫都来为他拍手加油了。

（齐读）（多媒体出示）X X | X X X X | X X X |嗨嗨师：跟老师念一念，想一想，现在念的和我们刚才念的节奏有什么关系。

跟音乐念（前两次小朋友做回声，最后一次老师做回声）师：你觉得可以用什么打击乐器演奏？（响板、手串铃、三角铁）分组自学的方法练习生：分组集体汇报师：跟音乐二、学习歌曲视频师：让我们来看看是不是光头强在伐木的。

《快乐的小木匠》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

2. 培养学生用动作表现歌曲的能力，发展学生的音乐想象力。

3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容：1. 歌曲《快乐的小木匠》的学唱。

2. 歌曲中木匠动作的表现。

3. 歌曲主题的讨论。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用动作表现歌曲。

2. 难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 乐器（如木鱼、铃铛等）。

3. 木匠工具的图片或模型。

五、教学过程：1. 导入：a. 教师以故事形式引入课题，讲述一个快乐的小木匠的故事。

b. 引导学生谈论他们对木匠的了解，以及木匠的工作场景。

2. 学习歌曲：a. 教师播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生初步感受歌曲的风格。

b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。

c. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化。

3. 动作表现：a. 教师示范歌曲中的木匠动作，如敲打、锯木等。

b. 学生跟随教师学做动作，注意动作的协调和节奏感。

c. 学生分组进行动作表演，互相观摩、学习。

4. 歌曲讨论：a. 教师引导学生谈论歌曲的主题，如勤劳、快乐等。

b. 学生分享自己的感受，讨论如何将歌曲主题融入到动作中。

b. 学生提出问题，教师解答。

c. 教师布置课后作业，如回家后练习歌曲和动作，准备下次课堂展示。

d. 下课铃响，教师宣布下课，学生整理教室。

六、教学评价：1. 学生能熟练地唱出歌曲《快乐的小木匠》。

2. 学生的动作表现能体现出木匠的工作特点和快乐氛围。

3. 学生能够理解歌曲的主题，并在动作中表现出来。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对于学生在学习过程中出现的问题，要耐心地进行指导。

教师也要注意调整教学方法，使教学过程更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。

八、教学延伸：1. 让学生回家后，向家人展示所学歌曲和动作，增进家人之间的亲情。

苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案本教案适用于一二年级学生，课时为一次课，约为40分钟。

教学目标1.通过学习《快乐的小木匠》，让学生了解手工制作和音乐制作的共同点及其乐趣；2.提高学生对音乐的感知能力，培养其对音乐的兴趣；3.引导学生在音乐中体验快乐和感受音乐的力量；4.锻炼学生的听力和动手能力。

教学内容1.引入活动：播放《快乐的小木匠》音乐，让学生听一段时间，然后问学生是否喜欢这首歌，为什么喜欢。

2.导入知识：让学生回顾一下上一次学习过的音乐同课异构，让学生谈一谈自己最近听过的歌曲，为什么喜欢。

3.展示教学材料：给学生看一些已经制作好的手工制品，让学生观察制品，谈谈这些制品是由哪些材料制成的。

然后，向学生展示制作手工过程的图片或视频，让学生进一步了解手工制作的过程和乐趣。

4.引入音乐知识：学习和唱唱《快乐的小木匠》歌词，赏析乐曲特色，如它快乐和轻快的节奏。

5.提出问题：让学生思考手工制作和音乐制作有哪些共同点，比如制作需要耐心、动手能力、创造力等。

6.分组活动：将学生分为小组，让每个小组完成一个手工制作和一个乐器制作。

7.手工制作：让学生根据自己的兴趣选择一种手工制品，如纸飞机、纸花、折纸等，然后组织学生进行实践操作，学生可以根据自己的创意来自由发挥。

8.乐器制作：引导学生选择自己喜欢的乐器类型，如拨弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。

学生可以使用一些简单的材料制作自己的乐器，如芦苇、塑料瓶、奶盒、纸张等。

9.学生展示：学生完成手工制作和乐器制作后，让学生分别在班级中展示所制作的作品，并演奏自己制作的乐器。

教学方法1.听力教学法：通过播放音乐和听歌词，让学生进一步认识和欣赏音乐。

2.合作学习法：将学生分为小组，让学生在小组中互相合作，同时发挥自己的创造力。

3.示范引导法：将手工制作和乐器制作的过程进行演示，让学生更好地理解和掌握操作方法。

教学评价1.通过学生反馈及其制作作品，在班级内评出制作最佳手工制品和乐器，并让获奖学生在班级中展示他们的作品；2.教师观察每个学生在学习中的表现，然后根据学生学习情况，对学生进行综合评价。

《快乐的小木匠》教学内容：学习歌曲《快乐的小木匠》。

教学目标：1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱《快乐的小木匠》。

2、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。

教学重、难点：用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：课件、钢琴。

设计思路：新课标指出：音乐教育从本质上来说是塑造“人”的一项工程，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。

它通过对人审美能力的挖掘和培养，通过建构人的审美心理结构，达到人的心灵陶冶和人格塑造。

音乐教学已经不仅仅是让学生学会一首歌曲，它应该在有限的40分钟内，最大限度地让学生去享受音乐活动的快乐；让学生掌握必要的知识与歌唱能力，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；发展学生的情感、个性、社会性和价值观等。

因此让音乐课堂成为美的享受，成为情感的熏陶、感染、净化、顿悟和师生和谐交流的美好空间，是我追求的境界。

教学过程：一、组织教学，激发兴趣同学们，老师知道你们都很喜欢看动画片，这节课老师就带你们一起去《动画城》看看。

（出示课件）播放《动画城》片头曲《快点告诉你》的视频。

学生看视频。

师：知道这是什么节目吗？生：《动画城》。

师：那你们喜欢看吗？生：喜欢。

师;我们今天就到动画城里去看一看。

师：不过去之前，老师要提几个小小的要求，首先要遵守纪律，认真听讲；其次还要积极动脑，好好唱歌。

能做到吗？生：能。

二、歌曲《快乐的小木匠》师：当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时，动画城又来了一些有趣的东西，看——（出示课件）图片“刨子和锯子”。

师：这是什么？生：刨子和锯子。

师：大家说得都很好，这就是小熊他干活时用的工具，那让我们也来模仿一下小熊干活时的声音吧！（出示课件）师：这下你们知道小熊他是做什么工作的了吧！生：他是一位木匠。

师：小熊看到我们来了，他还特意为我们表演了一首歌曲，你们想不想学？生：想。

师：那就让我们一起来看看小熊工作时的情景吧！听老师的提问，请你仔细体会一下小熊猫工作时心情怎样？（播放视频歌曲）生：工作时心情很快乐，高兴。

《快乐的小木匠》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。

3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。

二、教学内容1. 歌曲《快乐的小木匠》的歌词及旋律。

2. 歌曲中的基本节奏和拍子。

3. 集体合作演唱歌曲的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《快乐的小木匠》的歌词、旋律和节奏。

2. 难点：歌曲中的音高、音准和节奏的准确表现。

四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。

2. 互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲学习。

3. 实践法：学生通过反复练习，提高音乐技能。

五、教学准备1. 教学课件：歌曲《快乐的小木匠》的相关图片和音乐。

2. 教学乐器：钢琴或其他打击乐器。

3. 练习册：供学生课后巩固所学内容。

六、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《快乐的小木匠》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。

2. 歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准和节奏。

3. 旋律练习：教师示范歌曲旋律，学生跟随演唱，注重音高和音准。

4. 节奏练习：教师讲解歌曲中的基本节奏，学生按要求拍手练习。

5. 集体演唱：学生分组合作，进行集体演唱，培养团队协作精神。

七、课堂活动1. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 角色扮演：学生扮演小木匠，边唱歌曲边表演，提高学生的表达能力。

3. 互动游戏：教师设计音乐互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

八、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《快乐的小木匠》，加强音准和节奏的练习。

2. 家长协助孩子，鼓励他们大胆演唱，提高自信心。

3. 完成练习册相关题目，巩固课堂所学内容。

九、评价与反馈1. 课堂表现：教师关注学生在课堂上的参与程度、演唱水平和团队协作能力。

2. 课后作业：家长反馈孩子的回家练习情况，教师进行评价。

3. 定期举行音乐展示活动，让学生展示自己的才艺，提高他们的音乐素养。

教学内容唱《快乐的小木匠》。

动：儿歌诵读《快乐的小木匠》编：儿歌编创教学目标 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2．通过儿歌诵读《快乐的小木匠》，进行简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、情景导入师：同学们好，欢迎来到陈老师的音乐课堂。

今天，老师要带大家去大森林里认识一位新的好朋友，它是一只可爱的小熊猫，你们愿意和老师一起去吗？生：愿意！师：瞧，它来和我们打招呼了。

（师代表小熊猫读节奏）我们一起来和小熊猫打打招呼吧！（生齐读节奏）节奏练习师：小熊猫是这个大森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。

现在，就让我们一起去看看小熊猫是怎样工作的吧！看完告诉老师，它都做了哪些木匠活呢？（播放《快乐的小木匠》视频）生：刨木花，锯木头，钉钉子。

师：老师把小熊猫干活时的声音记录了下来，你们会读吗?生：会（生自己进行节奏练习，并选择三个小朋友进行乐器训练）跟伴奏进行节奏练习学唱歌曲师：森林里要举行音乐会了，小熊猫需要表演一个节目，只有通过挑战的人才能参加，你们敢接受挑战吗？生：敢师：我们来看第一个挑战，注意听琴声，唱谱。

（师用听唱法教唱歌谱）聆听歌曲师：我们一起来听一听小熊猫要表演的曲子吧！师：（完整聆听歌曲后）你们有没有发现，这里有我们比较熟悉的旋律？生：有（生指出之前演唱过的旋律）师：现在，我们把没有学过的旋律也来唱一唱吧！（听唱法学习歌谱）完整演唱歌谱师：咦，同学们，小熊猫把这些小姐都标注成了不同的颜色，你们知道为什么吗？生：每个颜色的音符都是一样的。

师：请你们与老师一起合作演唱吧！（师生合作演唱，生唱有色彩的部分）师：男女生合作演唱，赛一赛。

完整演唱歌曲师：同学们，木匠师我们生活中一个平凡而又不可缺少的职业，你还知道哪些职业，也是这样呢？生：。

音乐《快乐的小木匠》优秀教案范文一、教学目标1.让学生通过学唱歌曲，感受音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。

2.培养学生用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱歌曲。

3.引导学生发挥想象力，创造性地表现歌曲中的小木匠形象。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小木匠》，用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高把握。

三、教学过程1.导入（1）教师播放《快乐的小木匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

（2）引导学生分享听完歌曲后的感受，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学唱（1）教师带领学生逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

（2）学生在教师的指导下，分组练习歌曲，互相纠正发音和节奏。

（3）全班集体演唱歌曲，教师及时给予表扬和指导。

3.歌曲表现（1）教师引导学生用动作表现歌曲中的小木匠形象，如锯木、钉钉子等。

（2）学生分组进行歌曲表演，发挥想象力，创造性地表现小木匠的形象。

（3）全班集体表演歌曲，展示学生的学习成果。

4.歌曲创编（1）教师引导学生发挥想象力，为歌曲《快乐的小木匠》创编新的歌词或动作。

（2）学生分组进行创编，展示自己的创意。

（3）全班集体演唱创编后的歌曲，分享创作成果。

（2）学生分享学习心得，交流自己在歌曲学唱和表演过程中的收获。

（3）教师布置课后作业：让学生回家后，向家人展示所学歌曲，感受音乐带来的快乐。

四、教学反思五、教学资源1.教学课件2.歌曲音频3.歌曲歌词4.创编素材六、教学评价1.学生对歌曲《快乐的小木匠》的演唱熟练程度。

2.学生在歌曲表现和创编环节的参与程度和创意表现。

3.学生对音乐审美能力的提升。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过示范演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师：“同学们，注意听，歌曲中的旋律是如何上下的，节奏又是怎样的？”（2）在学唱过程中，教师可以使用手势和身体动作帮助学生理解节奏和音高。

教师：“当我拍手时，你们跟着唱，注意我的手势，它会帮助你们掌握音高。

苏少版一年级音乐下册（五线谱）第四单元《唱：快乐的小木匠》教学设计简介《快乐的小木匠》是一首欢快的儿歌，讲述了小木匠精神饱满工作的场景，是适合小学生学习的优秀歌曲。

本教学设计旨在让学生熟悉该歌曲的旋律和歌词，通过唱歌来增强他们的音乐学习兴趣。

教学目标1.学生能正确唱出《快乐的小木匠》的旋律和歌词。

2.学生能够熟练运用五线谱知识，理解歌曲的基本构成。

3.帮助学生感受音乐带来的愉悦和振奋。

教学过程第一步：引入歌曲在教室里放一段《快乐的小木匠》的音频，让学生先听一遍。

让学生思考：这首歌的旋律有什么特点？歌词中有哪些描绘小木匠的词语？这些向我们传达了什么样的情感？第二步：教授五线谱知识将五线谱的基本知识进行简要说明。

如五线谱中，五线代表五个音符。

在五线上，从下往上数，第一条线上的音叫做“米”，第二条线上的音叫做“鸟”，第三条线上的音叫做“翔”，第四条线上的音叫做“燕”，第五条线上的音叫做“丝”。

通过此方法，让学生能够快速记忆五线谱音符的名称，为后续的学习打下基础。

第三步：教唱歌曲分段教唱《快乐的小木匠》，每段先由老师演示，然后让学生跟着唱。

可以反复唱，让学生能够熟悉旋律和歌词。

唱完整首歌曲后，再请几位同学上台，唱给全班同学听。

可以练习唱歌的技巧，让学生具备更好的表演能力。

第四步：加强音乐感受通过影片或图片的方式，让学生对歌曲的内容有更直观的了解。

例如：播放小木匠的动画片和翻看有关小木匠的图片，让学生感受音乐带来的愉悦和振奋。

可以让学生跟着歌曲的旋律和情感，做出相应的动作和表情，达到更好的情感共鸣。

第五步：复习歌曲在教学结束前，对刚才学过的歌曲进行复习，让学生有更好的记忆体验，并能够加深对歌曲内容的理解。

例如：老师提问歌曲中的关键词语，让学生跟唱演示旋律等方式进行巩固。

教学总结本教学设计中，通过分步教授歌曲旋律和歌词，让学生熟悉五线谱，并通过音频、图像等多种形式，增加学生对歌曲的感性认识。

通过此方法，学生能够学到更多音乐的相关知识，同时还能够享受听歌唱歌的乐趣。

音乐教学设计－《快乐的小木匠》教学方案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的小木匠》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.引导学生体验劳动的乐趣，培养热爱劳动的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小木匠》的旋律和歌词。

2.教学难点：理解歌曲中的节奏变化，准确表现歌曲的情感。

三、教学准备1.教学材料：《快乐的小木匠》歌曲音频、歌词、钢琴。

2.教学工具：音响、投影仪、PPT。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《快乐的小木匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.邀请学生谈谈对歌曲的初步感受，引导学生关注歌曲的主题。

二、学习歌曲1.教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

2.在学唱过程中，教师可适当讲解歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的意义。

3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。

三、歌曲欣赏1.教师播放完整歌曲，引导学生关注歌曲中的节奏变化。

2.学生跟随音乐，用手拍打节奏，感受歌曲的韵律。

3.教师邀请学生分享自己对歌曲的欣赏心得。

四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己在学习过程中的收获。

第二课时一、复习歌曲1.教师播放《快乐的小木匠》歌曲，学生跟随音乐演唱。

2.学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。

二、歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、表演唱等）进行表演。

2.学生为表演做准备工作，如编排动作、设计服装等。

3.学生进行表演，教师和同学进行评价。

三、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己在学习过程中的收获。

四、课后作业1.学生回家后，独立演唱《快乐的小木匠》歌曲，并录制音频。

五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2.教师关注学生的学习兴趣，不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养。

通过本节课的教学，学生不仅学会了歌曲《快乐的小木匠》，还培养了音乐欣赏能力和热爱劳动的品质。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的位置，体验到音乐带来的快乐。

音乐教案－《快乐的小木匠》教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《快乐的小木匠》感受音乐的欢快节奏，体验劳动的乐趣。

2.培养学生独立演唱歌曲的能力，提高音乐表现力。

3.培养学生合作意识，提高集体协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的节奏、旋律、歌词的掌握。

2.教学难点：歌曲的节奏感、合作演唱的和谐。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《快乐的小木匠》音频、歌词。

2.教学工具：钢琴、音响设备。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《快乐的小木匠》音频，引导学生聆听，感受歌曲的欢快氛围。

（二）歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，注意歌词的节奏和韵律。

2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意旋律和节奏。

3.学生分组练习，教师个别指导，纠正发音和节奏。

4.学生集体演唱，教师评价，给予鼓励和建议。

（三）歌曲表现1.学生自由发挥，用动作表现歌曲中的小木匠劳动场景。

2.教师组织学生进行集体表演，提高合作意识。

第二课时（一）复习歌曲1.学生独立演唱歌曲，教师评价。

2.学生分组演唱，教师指导，提高合唱效果。

（二）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点。

（三）歌曲创作1.教师提出创作主题：以“快乐的小木匠”为题，创作一首歌曲。

2.学生分组讨论，构思歌曲的旋律、歌词和节奏。

3.学生展示创作成果，教师评价，给予鼓励和建议。

（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师鼓励。

五、作业1.学生回家后独立演唱歌曲《快乐的小木匠》，家长签字确认。

2.学生创作一首以“快乐的小木匠”为题的歌曲，下节课分享。

六、教学反思1.本节课通过歌曲《快乐的小木匠》的学习，学生掌握了歌曲的节奏、旋律和歌词，提高了音乐表现力。

2.在歌曲创作环节，学生充分发挥了创意，展示了集体协作能力。

3.课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。

4.不足之处：在合唱环节，部分学生的音准和节奏还需加强练习。

后续教学中，教师需关注这一问题，提高合唱效果。

苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案一、教学目标1. 理解歌曲《快乐的小木匠》的曲调和歌词，能正确唱出歌曲。

2. 了解小木匠的职业及其对人们的贡献，激发学生对职业的兴趣和了解。

3. 在活动中培养学生的协作精神和沟通能力。

二、教学重点1. 歌曲的学习和演唱。

2. 小木匠职业的介绍和了解。

三、教学难点1. 如何组织活动培养学生的协作精神和沟通能力。

2. 如何将职业教育与音乐教育相结合。

四、教学准备教学课件、木匠工具、小木匠人偶、DIY木材、涂料、毛刷等。

五、教学内容与课程安排【教学环节一】导入（10分钟）1. 老师带领学生一起听一段木工工具使用的声音，并让学生猜测声音的来源。

2. 介绍小木匠职业，与学生分享一些木匠的成就和创造力，并激发学生对职业的兴趣和了解。

【教学环节二】学习歌曲（20分钟）1. 播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生跟随歌曲的节奏和歌词一起唱，并给予适当的指导和讲解。

2. 引导学生发现歌词中含有的特殊音乐节奏或韵律，并加以注意和练习。

【教学环节三】小组合作活动（30分钟）1. 将学生分组，以小木匠职业为主题，在班内DIY一些小物品，比如木匠尺、方尺等。

2. 让学生在小组内协作完成DIY项目，并鼓励他们在制作中相互帮助和沟通。

3. 每个小组展示自己的小木匠作品，学生负责介绍自己所制作的产品以及使用方法。

【教学环节四】总结（10分钟）1. 老师引导学生交流和总结他们在DIY活动中的心得和体会。

2. 让学生回顾当天所学的内容及本节课的收获和体会。

六、教学方法1. 任务驱动学习法：以小组活动制作DIY产品为任务导向，引导学生主动学习。

2. 合作学习法：学生分组进行合作活动，培养学生的合作精神和协作能力。

3. 问题式学习法：以导入环节的猜测木工工具的来源为出发点，引导学生通过问题探究学习，增强学生的思考和动手能力。

4. 体验式学习法：通过DIY小木匠产品的制作，让学生体验到木匠职业的一面，帮助学生深入了解职业，增强对职业的兴趣和了解。

苏少版小学音乐快乐的小木匠教学设计教学目标：１、能熟练地、有感情地演唱歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐情绪并能配合歌曲做简单的肢体动作。

２、在一系列的音乐活动中体验劳动创造财富的快乐。

３、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

教学难点：唱好歌曲中的连续三度跳进，唱准歌曲中两种容易混淆的节奏“╳╳╳╳╳”与“╳╳╳╳╳”。

教具：小乐器、课件、图片、歌曲《快乐的小木匠》录音、节奏卡等。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入：１、导语：师：同学们，听，这是什么声音呀？（播放打铁的声音）生：是打铁的声音！师：让我们来看看答案！（屏示打铁的图片）师：答对了！他们正在打铁！人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。

２、揭示新课内容：师：小朋友，在密密的大森林里，也住着许多爱劳动的小动物。

瞧，一大清早的，就有人忙开了。

它是谁呢？（播放动画：小熊猫从木房里走出来）三、新课教授：１、初步感受歌曲：师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始了一天的劳动。

（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：他在干什么？生1：锯木头生2：钉钉子师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。

小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢靠，出尽洋相。

后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

２、发声练习：师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！（播放动画：小熊猫边唱边干）师：我们也来练一练！1=G 2/4 稍快5 3 1 6．| 5． 3 2 | 5． 3 2 | 5 3 1 6．| 5． 2 1 | 5． 2 1‖Lu．．．．．．（板示旋律卡，注意提示练声要求，声音轻快、心情愉快）３、节奏训练：师：大家想想，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？生：嚓嚓嚓嚓、沙沙沙沙、丁丁冬冬．．．．．．师：小熊猫刨木花、拉大锯、钉钉子发出了各种不同的声音，我们一起来看看！刨木花：嚓嚓嚓嚓| 嚓嚓嚓|拉大锯：沙沙| 沙沙|钉小钉：叮叮叮叮叮| 叮叮叮|钉大钉：咚咚咚咚咚| 咚—|（屏示节奏）师：我们一起来读一读吧！４、学唱歌曲：１）范唱师：老师想用刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫，大家想听吗？（教师有感情地范唱）师：你能帮这首歌取个好听的名字吗？生：快乐的小木匠（板示课题）２）理解歌词：师：小朋友们想不想也来夸夸我们勤劳可爱的小熊猫呀？书本打开第16页。

《快乐的小木匠》音乐教案《快乐的小木匠》音乐教案「篇一」教学内容：唱：《快乐的小木匠》教学目标：1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学准备：电脑﹑CD﹑钢琴教学过程：一、师生问好二、情景导入师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？生：愿意！师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。

所以小动物们都爱找它做家具。

大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？三、新授新课1.节奏训练师：小熊猫和大家问好了！（1）X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。

师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？生：X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。

2.感受歌曲师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。

你们愿意帮忙吗？生：愿意！师：你知道有哪些木匠活吗？生：刨木头、锯木头、钉钉子师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。

（播放《快乐的小木匠》第2遍）师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。

听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的.小木匠》第4遍）3.学唱歌曲师：大家想不想学这首歌？生：想！（1）师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱。

《快乐的小木匠》【教案设计】一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌曲《快乐的小木匠》课题。

二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、锤子及多功能木匠专用机械）、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范）。

三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手段教学相结合。

【教学内容】一、学习《快乐的小木匠》歌曲。

二、了解和学会使用工具，培养动手能力。

三、诱发学生的想象能力和创造能力。

【教学目标】一、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场面模仿升华艺术课教学，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒发情感，产生无限遐想。

二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。

三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。

【学具准备】一、准备锯子、刨子、锤子、一些小木条、小木板，示范用的小道具、二、多媒体课件：音像片段、音乐课件（动画，歌谱、歌词显示）及视听音响设备。

【教学过程】一、导入新课：1、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中了解木匠工作的画面）,看屏幕。

2、老师再给你们听一首歌曲，好吗？（播放《快乐的小木匠》，视听对歌曲的最初感觉）3、小朋友，你们坐在什么上面。

（生）坐在凳子上……。

4、你们知道是谁做出来的呢？（生）木匠……。

5、对。

你们看，老师这里有几件是什么呢？（生）“小凳子、小盒子、小架子”。

6、你们知道是谁做的呢？（生）“是木匠”，对。

不过……，这几个小东西是老师做的，好看吗！7、小朋友，你们知道使用什么工具才能把它做出来呢？谁知道？谁能来说说？（学生发言）好，下面老师来和你们介绍。

苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案教学内容：1、歌曲《快乐的小木匠》第一段2、听赏《狮王进行曲》片段、《龟兔赛跑》片段、《彼得与狼》片段。

3、创编歌词。

教学目的：1、有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段。

2、感受音乐所描绘的动物的形象。

3、能创编一段新歌词，并有表情的唱唱。

教学过程：一、聆听歌曲：1、今天，老师带大家一起去认识一位新朋友——小熊猫，在它身上究竟发生了什么事情？让我们一起来听听。

2、播放录音〈快乐的小熊猫〉同学回答：歌曲表示了小熊猫做木匠的情形。

3、再听录音并考虑：歌曲中哪些词语表示了木匠劳动的情形。

“嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”4、小熊猫干起活很有节奏，大家一起来学习它干活的节奏。

拍打节奏，重点：XXX ，“嗨嗨”（为什么要用嗨，表示小熊猫干活特别高兴、快乐的心情，它觉得劳动最快乐）（指导——集体试一遍）5、我们一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊猫劳动的情景：1、 3两句用“嚓嚓”，2、4两句用“沙沙”二、歌曲教学：1、填上第一段歌词，听琴学唱第一段歌词。

指导：分句听唱、“嚓嚓”把字头咬紧。

“嗨”喊得高兴、兴奋，表示小熊猫越干越来劲的心情。

完整地有表情地歌唱（听录音伴奏、连唱两遍）2、小熊猫看到大家唱得这么好，出了一个难题给大家：谁能根据歌词设计一下领唱与齐唱、男女生对唱的形式。

同学设计，并再听录音：第一遍用领齐、第二遍用接口唱的形式巩固歌曲。

三、欣赏教学：1、仔细听，又有谁来了？2、播放录音、逐段赏析：《狮王进行曲》片段——狮子体会不同的音乐形象。

《龟兔赛跑》片段——兔子、乌龟《彼得与狼》片段——小猫四、创编新歌词：。

苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过学习本课歌曲，唱出自然、流畅的歌曲旋律和歌词，并了解和掌握常用的一个八度音阶。

2.情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养学生健康、快乐、积极向上的品质和乐观的人生态度，促使学生逐渐厌恶虚假、敷衍、虚伪、浮躁等消极不良情感，培养学生爱祖国、爱人民的情感。

二、教学重难点•教学重点：唱歌，练习一个八度音阶。

•教学难点：准确地把握音准，在旋律跨度大的情况下保持流畅性。

三、教学过程1. 创设情境，导入课堂•通过简要介绍歌曲的内容和歌名，引导学生逐渐进入歌曲的情境，逐渐了解歌曲。

“小木匠”是一个工人，他用手工制作一座桥梁，穿过这座桥梁的人们都会感到快乐。

2. 学唱歌曲•教师可以弹奏歌曲旋律，同时教授学生歌曲的拍号和节奏；•教师带领学生逐字逐句的学习歌曲歌词，并且讲解歌词的意义；•教师模仿歌曲，同时教授学生每句歌词所对应的音调，让他们跟随教师一起练习。

3. 练习一个八度音阶•教师演示一个八度音阶，教授学生每个音的名称及相应发音方法；•教师利用歌曲中的一些特定的音符，练习一个完整的八度音阶，带领学生练习。

4. 歌曲演唱整合•分组练习，教师随机抽取学生，让学生独立唱出歌曲，并对学生的唱工进行纠正；•整合歌曲和八度音阶，让学生完整唱一遍歌曲，力求深入记住歌词、旋律和音准。

5. 总结复习•教师带领学生回忆本节课所学内容，并总结本节课的主要内容和知识点；•教师简要介绍下节课所要学的歌曲，让学生对下节课做好充分的准备。

四、教学特色•采用启发式教学方法，让学生通过创设情境的方式，逐渐地进入歌曲的氛围；•采用多种教学方法，包括唱歌和八度音阶练习，兼顾歌曲的整体性和细节性教学。

五、教学评价通过本节课的教学，学生们的歌唱能力得到了有效提升。

学生们通过练习一个八度音阶，更好地掌握了音准，学生在对歌曲旋律和歌词深入理解后，更能够深入体验歌曲所传达出来的情感。

《快乐的小木匠》音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过学习歌曲《快乐的小木匠》，让学生感受音乐的快乐，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料歌曲《快乐的小木匠》歌词、音乐CD、教学PPT、小木匠手偶第二章：歌曲分析2.1 歌曲背景《快乐的小木匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，描述了一个小木匠辛勤工作，快乐生活的情景。

2.2 歌曲结构歌曲分为两个乐段，第一乐段描述小木匠工作情景，第二乐段描述小木匠快乐生活。

2.3 歌曲风格歌曲风格欢快，节奏明显，适合幼儿学唱。

第三章：教学目标3.1 知识与技能学生能够学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用正确的音调唱出歌曲。

3.2 过程与方法通过聆听、学唱、表演等环节，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

第四章：教学重点与难点4.1 教学重点学生能够学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用正确的音调唱出歌曲。

4.2 教学难点歌曲中的一些音高较高的音符，学生需要通过练习掌握。

第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）引导学生唱一些简单的儿童歌曲，让学生进入音乐学习的状态。

5.2 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

5.3 歌词学习（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，让学生理解歌曲的意义。

5.4 歌曲学唱（10分钟）教师引导学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的一些音高较高的音符。

5.5 表演环节（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行表演。

5.6 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次音乐学习的收获，鼓励学生积极表达自己的感受。

第六章：教学评估6.1 评估方式通过课堂观察、学生表演、歌曲演唱等方式进行评估。

6.2 评估内容学生对歌曲《快乐的小木匠》的歌词记忆、音准掌握、表演能力等方面进行评估。

6.3 反馈与改进根据评估结果，针对学生的不足进行针对性的辅导，提高学生的音乐水平。