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现代汉语讲义-词汇-语境和词义目的要求1．掌握语境的分类2．掌握语境的作用一、语境的分类语境指语言环境，有小语境与大语境之分，小语境指上下文语境，大语境则指情景语境。
（一）上下文语境上下文语境指与本词语有关系的前后词语，或本句话前后的语句。
例如：——你好！吃饭了吗？（问候语）——哼，你好！（讽刺）（二）情景语境1．情景语境内容（1）交际双方的性别、年龄、性格、职业、身份等。
（2）交谈的话题。
（3）交谈的时间、场合等。
（4）双方生活的时代背景。
（5）双方所使用的辅助性交际手段。
青年流行语的某些词语其使用频率（说/不说/偶尔说）与说话人的性别、年龄、职业等有密切关系。
有些流行语的使用频率与交际场合有关：2．上下文语境与情景语境的关系相互之间有一定的影响。
情景语境越具体，上下文语境的作用就越小；反之，情景语境越少，上下文语境的作用越大。
日常会话情景语境比较具体，所用词语简短；小说、剧本的作者与读者不在同一具体语境中，多用上下文语境来补偿。
二、语境的作用（一）根据语境解释词义1．直观法（指示法）书：装订成册的著作。
2．语境设计法例如：果然（下雨）/终于（买书）3．根据语境确立多义词的义项，并使词义单一化。
（涉及第四节多义词）（1）搭配对象不同，义项不同。
【打】①打门/打鼓--撞击；敲击。
②打碗/打鸡蛋--器皿、蛋类因撞击而破碎。
③打架/打援--殴打；攻打。
④打官司/打交道--发生与人交涉的行为。
⑤打墙/打坝--建筑。
⑥打刀/打烧饼--制作（器物、食品）。
⑦打卤/打糨子：搅拌。
⑧打包裹/打铺卷--捆。
⑨打毛衣--编织。
⑩打蜡/打格子--涂抹；画。
（11）打井/打开盖子--涂抹；画。
（12）打伞/打灯笼--举；提。
（13）打雷/打电话--放射；发出。
（14）打介绍信--付出或领取证件。
（15）打旁杈--除去。
（16）打水/打粥--舀取。
（17）打油；打车票--买。
（18）打鱼/打鸟--捉。
（19）打草/打柴--割。
现代汉语讲义-词汇-词义的构成和性质目的要求：1．掌握词的理性义、语法义、色彩义所包含的具体内容；并能运用词义构成理论分析具体的语言现象。
2．掌握词义的四种基本性质一、词义的构成（类型/内容）关于词义的类型，目前还有较大的分歧，我们从对外汉语教学出发，采用了三种意义说。
即词的理性意义、语法意义、色彩意义。
（一）词的理性意义（又有概念意义、词汇意义等不同说法）1．什么是词的理性意义：词的理性意义是对词所指称的客观世界中的事物、现象和关系的概括认识和反映。
它包括词的搭配对象和对象特征两个方面。
（参看符淮青1985《现代汉语词汇》北大出版社）2．理性意义的构成（1）对象特征①名词：多用定义式释义=种差+类别，特征在种差部分。
年龄：（人或动物）已经存在的年数。
你有多大年龄？年纪：（人）的年龄。
您有多大年纪？笔：写字画图的工具。
成绩：工作或学习的收获。
成就：事业上的成绩。
对名词来说特征最为重要。
②动词欺凌：欺负；凌辱。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯，压迫或侮辱。
③形容词强大：（力量）坚强雄厚。
焦急：着急（2）搭配对象（符淮青适用对象）①名词---类语词显示英才：才智出众的人（多指青年）。
•才华：表现于外的才能（多指文艺方面）。
②动词A、施事：奔驰：（车、马等）很快地跑。
奔驶：（车辆等）很快地跑。
•奔腾：（许多马）跳跃着奔跑。
•奔跑：很快地跑，奔走。
出席：有发言权和表决权的成员（有时也泛指一般人）参加会议。
参加：加入某种组织或某种活动。
成家：（男子）结婚。
出嫁：（女子）结婚。
发觉：开始知道（隐藏的或以前没注意到的事）。
火扑灭以后，他才发觉自己受了伤。
发现：①经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
②发觉。
发明：创造新的事物或方法。
B、受事：补正：补充和改正（文字的疏漏和错误）•补充：原来不足或有损失时，增加一部分。
摈斥：排斥（多用于人）：摈斥异己。
摈除：排除（多用于事物）：摈除陈规陋习。
③形容词舒畅：（心情）开朗愉快。
现代汉语词汇课讲义第一章绪论学习指导：本章介绍现代汉语词汇的基本概况。
现代汉语词汇指1919年以来人们所使用的词汇，大致有6～７万条。
词汇的基本属性包括历史性与社会性、民族性与地域性、概括性、模糊性。
从普通话词汇的立场来看，与古汉语词汇相比，现代汉语词汇以多音节为主且有明显的双音化趋势，使用频率上单音词占优势，复合词构词法是主体的构词方式。
一、什么是词汇词汇是一种语言的建筑材料，是词和固定短语的集合体。
我们不能把“词汇”简单理解成只是“词”的集合体，它还包括固定短语，即熟语(成语、惯用语、歇后语、谚语)和专用名称。
固定短语在结构与意义的定型化、造句的备用单位等方面与词是相等的，也是汉语的建筑材料，因而是“词汇”中数量庞大、不可缺少的组成部分。
二、现代汉语词汇的范围与数量(一)范围1、时间范围。
依据汉语史的分期，我们把汉语词汇史分为四段：上古汉语词汇(三世纪以前)，中古汉语词汇(四～十二世纪)，近代汉语词汇(十三～十九世纪)，现代汉语词汇(五·四运动以后到现在)。
“现代汉语词汇”的时间范围就是五·四运动以后到现在这近100年里使用的汉语词汇。
2、空间范围。
广义的现代汉语词汇包括普通话词汇和现代汉语各方言的词汇。
狭义的现代汉语词汇只指普通话词汇。
“现代汉语词汇”课考察的对象主要是汉语普通话词汇，但很多情况下也涉及方言词汇。
(二)数量词汇是个开放的系统，总是处在不断地变化、发展中，有新的成员出现，也有旧的成员消失。
根据现有几部较权威的词典收词情况来看：《辞海》1979年版收词9万余条，1999版收词12万，其中科技词条7-8万条。
《辞海·语词分册》1977年版收词38600条，《增补本》收1.8万条，共56600条。
《现代汉语词典》1965试用本收词5万6千条，1996修订本收词6万5千条。
《汉语大词典》，收古今词汇，收词约40万条。
我们可以推断一下：现代汉语普通话词汇的数量大约保持在6～7万条。
《现代汉语词汇》讲义第一节词汇概说目的要求1、掌握语素的含义及其分类2、掌握语素与汉字、语素与词的关系3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象（一）词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。
可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。
1、普通词汇学又称一般词汇学，是普通语言学的一个组成部分。
它以多种语言中的词汇现象为研究对象，从而总结出一般性的规律。
2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学，以一种语言中的词汇现象为研究对象。
从历时与共时角度划分，又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。
（1）历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。
比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。
而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律，一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。
（2）历史比较词汇学主要是运用历史比较方法，研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。
比如汉藏词汇比较研究，则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。
（3）描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段，一般指现阶段的特点。
（二）现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容：词的性质，词的造词与构词，词义的类型，词义的特征，词义的类聚，词义的发展，词汇的构成与演变等。
二、语素、词、词汇（一）语素（morepheme）1．什么是语素1．1定义：语素是语言中最小的音义结合体。
1．2特点：（1）有声音：好/人（2）有意义：蝴蝶玻璃新加坡麦当劳（3）最小：桌子（2个语素）巧克力（1个语素）（4）功能是构词：好：好看/好吃；人：人民/人情2．语素的分类2．1按语音形式划分（1）单音语素：手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的（2）多音语素：乌鲁木齐新加坡香港（源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字）2．2按语言功能划分（1）成词语素指可以独立成词的语素，也叫自由语素。
该类语素独立成词后可在句中单独使用。
例如：“人”可在句中单独出现：人来了；也可构词：客人。
（2）非词语素不能独立成词的语素，包含半自由语素与不自由语素两种类型。
①半自由语素：皆为实词性语素，与成词语素相比，不能在句中独立使用。
例如：视伟威艰荐民②不自由语素：绝大多数是虚词性语素，即词缀语素。
例如：老子头2．3按意义性质划分（1）词根语素▲特点：意义实在；位置不固定：比如视：视力/重视；伟：伟大/雄伟判断：教师与老师（2）词缀语素▲特点：意义虚化；位置固定。
①前缀（5）老：老爸老妈老外老记老公/老人阿：阿妹第：第三初：初一小：小张▲前缀的特点：意义虚化；语音读本调▲前缀的作用：a 改变词汇意义：把基数词该为序数词，比如“一”与“第一”；b增加色彩意义：爸与阿爸（方言色彩）；c适应汉语词汇双音化的需要：虎与老虎②后缀（17单音后缀；2个双音后缀）子：名词：桌子椅子瓶子鼻子凳子稻子刀子动词：推子疯子盖子形容词：胖子瘦子儿：名词：刀儿皮儿花儿鸟儿动词：画儿盖儿扣儿托儿（医托/布托）形容词：亮儿短儿尖儿明儿头：名词：舌头石头动词：看头想头听头吃头搞头玩头形容词：甜头苦头家：姑娘家小孩家巴：有分歧名词：泥巴盐巴尾巴嘴巴；形容词：干巴瘦巴；动词：砸巴哑巴眨巴洗巴扫巴者：马列主义者科学工作者作者读者学者患者记者长者//第三者强者乎：合乎热乎似乎于：敢于勇于在于搭：甩搭扭搭化：美化绿化现代化然：竟然忽然（副词后缀）/突然（形容词后缀）其：尤其极其地：忽地霍地特地价：成天价震天价着：本着沿着得：免得值得舍得乐得乎乎：脏乎乎黑乎乎兮兮：神经兮兮“们”表示语法意义复数，但不是后缀。
有人认为“们”是词尾语素。
以下语素是否是词缀尚有一定分歧：家：作家文学家▲后缀的特点：a．意义虚化：比较“莲子”与“帘子”；b．多数读轻声：椅子石头姑娘家等。
▲后缀的作用：a．改变词性和意义：甜头b．适应汉语双音化的需要：舌头c．增加感情色彩：老头儿/老头子▲关于类称语素：家：作家画家科学家文学家员：党员团员少先队员士：学士硕士博士手：多面手能手生：学生医生研究生性：在思想感情等方面的表现：党性原则性//物质所具有的性能：弹性3．语素与汉字的关系3．1对应情况汉语的语素绝大部分是单音节的。
（朱德熙《语法讲义》），大部分语素与汉字是对应的。
如：天水早跑呢等。
3．2不对应情况（1）一个汉字代表几个语素①同形语素：长：雾朝朝朝朝朝朝朝朝散；潮长长长长长长长长消和：心平气和（he阳平）；唱和（he去声）；和面（huo阳平）；和了（hu阳平）还：huan 偿还；hai副词（歧义词语引起欠条官司，一个“还”字竟然价值万金：张某借高某14000元，今还欠款4000圆）②同音语素：米（稻米/长度单位）；角：牛角/一角钱（2）汉字本身没有意义垃圾葡萄玻璃恍惚（3）有些汉字在某个场合代表语素，在某个场合不代表语素。
巧沙蝶（4）同一个语素可以同时由不同的汉字来书写：好来坞—荷里活4．语素的确定方法：替换法（组合法）判断：蜡烛蝴蝶马虎扎啤（二）词1．什么是词1．1定义：词是音义结合的定型结构，是句中最小的可以独立运用的语言单位。
1．2特点（1）共性①有声音A．每个词都有固定的声韵调。
如好B．词的语音系统的变化：变调、轻声、儿化等。
C．词的前后可以停顿。
②有意义A．实词的意义（理性义/语法义/色彩义：停泊）B．虚词的意义（组合中体现的意义：我的书/今天的花）（2）个性①独立运用—与非词语素的区别。
独立运用的含义：A．单说（独立成句）：B．作句子成分：很C．帮助实词组成词组或句子：的③最小—与词组的区别。
与词组的鉴别：A．语法方面：词总是以定型的形式复现。
扩展法：感动与吃饱，红灯与红布骨肉与桌椅，动员与吃饭，胃疼与心疼等。
前者为词，后者为词组。
B．语义方面：词的意义是融合的，是语素的联合、引申、比喻等。
C．语音停顿：熟语的内部可以停顿。
2．特殊词（1）准词：语感上像词，语义上像词组。
如：牛肉牛奶饭碗热带鱼茶杯（2）两种不同性质的组合体：眼下拉手抓紧（3）离合词：既可以合的形式出现，又可拆开使用的词。
有两种情形：①补充式：完成说服起来看见②动宾式：理发洗澡鞠躬签名刹车移民（三）词汇1、什么是词汇词汇是一种语言中所有的词和所有的相当于词的作用的固定结构的总汇。
词汇包含两级单位：词的总汇与固定结构的总汇。
（1）词的总汇：可进行多种角度的划分，比如按地位可分为基本词汇与一般词汇；按语体可分为书面词汇与口语词汇；按来源可分为本族语词汇与外来词汇；按时间可分为固有词、新词与古语词；按使用范围可分为共全民词汇与方言词汇等。
（2）固定结构的总汇：①熟语：成语惯用语歇后语俗语谚语②专有名词：人名、地名、机构团体的名称以及报刊杂志的名称等。
比如北京语言大学等。
2、词与词汇词汇是一个集合概念，既可指一个时代的词汇，也可指一个人，一本书中的词汇；既可指一种语言的词汇，也可指语言中某类词的总汇。
3、词汇在对外汉语教学中的地位词汇与语法、语音相比，系统性较弱，个性较强，尤其是虚词。
因此对第二语言学习者来说，词汇学习是初级、中高级阶段都应重视的问题。
必须不断积累，丰富自己的词汇量。
从词汇教学角度分析，词汇方面所存在的问题主要有词语解释，词语辨析，词语搭配，词汇量的扩充等。
例如留学生对“打”意义的理解（林杏光举例：打酱油/打豆腐）。
第二节词的结构目的要求1．掌握单纯词、合成词、复合式、附加式、重叠式等基本概念。
2．运用词的结构理论分析语言现象。
一、单纯词定义：只包含一个语素的词叫单纯词。
（一）单音单纯词例如：山走红男一个我啊叭很把和着吗（二）多音单纯词1．联绵词（1）双声例如：伶俐（丁）仿佛（乙）；吩咐（分付乙）蜘蛛（丁）参差坎坷踟躇荏苒玲珑尴尬恍惚崎岖蹊跷徘徊（2）叠韵例如：骆驼（丙）从容（丙）；糊涂(胡涂乙) 葫芦（丁）蜻蜓（丁）螳螂蒺藜徜徉蹉跎窈窕翩跹蟑螂（3）非双声叠韵例如：凤凰（丁）玻璃（乙）妯娌蜈蚣螃蟹滂沱蝌蚪狐狸蝼蛄蝴蝶有附会意义的单纯词：鸳鸯-《玉篇》“雄为鸳，雌为鸯。
”凤凰-三凤求凰2．叠音词（1）单字无意义。
例如：猩猩狒狒饽饽; 悄悄（乙）姥姥（丙）（2）单字有意义,但重叠之后的意义与原式完全不同。
例如：奶奶太太3．音译词例如：巴黎巧克力奥林匹克乌鲁木齐；咖啡马克的确良[吉林(河沿)喜马拉雅(雪之家) 包头(有鹿的地方)柴达木(盐泽) 西双版纳(十二盆地)；巴拿马(蝴蝶) 巴基斯坦(清真国家) 新加坡(狮子城)]4．拟声词例如：布谷乒乓叭轰隆隆扑通唧唧喳喳；哎呀（参考文献：张寿康1981《构词法和构形法》湖北人民出版社）二、合成词（一）复合式(复合词):词根+词根1、联合式(并列)（1）意义相同相近：例如：英雄朋友道路//国家树木城市错误蔬菜眼睛美丽//健康困难坚强寒冷巨大伟大恭敬（在貌为恭，在心为敬）//帮助测验产生休息饥饿（程度）词义特点：词义是语素义的概括综合。
或语素义完全或部分地反映词义。
（2）意义相关例如：手足人物//骨肉口舌人马岁月江山领袖眉目皮毛白净健美干净；删改书报版图（版：户籍）窗户人物词义特点：A、词义是语素义的引申或比喻；B、词义是语素义的融合。
C、偏义词（3）意义相反例如：买卖赏罚得失收发//优劣褒贬开关早晚方圆（引申）长短//是非动静忘记（偏义）2、偏正式（1）定中型--中心语素的词性是名词性的a. 说明所属:鸡蛋中药西药月光阳光b.说明时间:夜班晚饭春天夏天秋天冬天暑假寒假c.说明处所:土豆头发足球d.说明材料:豆浆电灯电梯羽毛球铅笔钢笔煤气e.说明用途: 办公室词典饭店机场教室图书馆出租汽车讲台邮局餐厅大使馆电影院花园手套手绢书包书架窗帘牙刷暖气f.说明数量:百货半岛二胡g.说明颜色:黑板黄油墨水儿h.说明形状:熊猫i. 说明方位:南边北边j.说明种类：芭蕾舞k.说明性质:谎言工人公园留学生爱情爱人初中高中鸭子儿冰棍儿节骨眼儿老油子死心眼儿（2）状中型--中心语素为动词或形容词性的a. 表程度:微笑雪白火红b.表否定:不当不错不久c.表情态:暴跳嬉笑鼎立d.表方式:抄写干洗暗杀e.表性质状态:痛哭5．动宾式（支配）动词性：请客吸烟当家当面得病打架懂事订婚费力滑雪讲课汇款拜年悦耳破产刺眼提议失眠考研就义得意带动复辟缺德出众观光革命在线打假扫黄名词性：理事管家干事知己6．补充式（1）动补型A.表结果--变成形成//轰动疏通打倒打动推翻看透减轻促进冲淡放松抓紧降低纠正改正认清澄清搞活缩小证实证明说明B.表趋向--过来过去进来进去介入超出（2）注释型A.用单位注释：羊群人口花朵书本枪支车辆星座米粒船只马匹B.用情态注释：乐陶陶白花花黄灿灿泪汪汪7．主谓式（陈述型）（1）名+动:目击首肯内秀雪崩[日食月食霜降海啸地震月亮气喘体验]（2）名+形:眼花心疼手软嘴硬耳背[年轻（年青）肉麻眼馋心酸口吃胆怯]（3）代+动:自然自主自大[自动]（二）附加式(派生词)1、前缀+词根老阿第初2、词根+后缀子儿头家者化巴得乎于然乎乎（三）重叠式1、AA妈妈爸爸星星娃娃常常偷偷白白暗暗2、AABB婆婆妈妈花花绿绿形形色色骂骂咧咧附：简缩法• 例词：MTV RMB 三大件(缝纫机手表自行车//彩电冰箱音响) 两个文明清华边贸1．字母性简缩（1）英文简缩：UFO CD CCTV BBS（电子布告系统）UNO （联合国组织）（2）汉语拼音简缩：HSK GMB2．语素或词语简缩性简缩例如：三好（词）三从四德（语）（1）在原有短语或词语的基础上直接简缩。
