宇宙的未来 (1)

人教版高中语文必修五《宇宙的未来》鉴赏高中语文必修五教材中，《宇宙的未来》是有关宇宙的科技文,关涉到天体物理学理论，下面是店铺给大家带来的人教版高中语文必修五《宇宙的未来》鉴赏，希望对你有帮助。

高中语文《宇宙的未来》鉴赏(1)层层推进，步步深化。

作者选择预言宇宙未来这个高深课题，因此，起笔就开门见山，指出预言未来非常困难，但是又对此满怀信心。

为什么困难?作者反复举例论证了对一个混沌的系统只能进行短期的预报，不能预报遥远的未来，而宇宙在恒星、星系和星系团这样的尺度下是一个混沌的系统，因此要预言宇宙的未来非常困难。

但又为什么满怀信心?作者运用光谱红移和宇宙微波背景辐射证明，宇宙在非常大的尺度下是简单的、非混沌的，因此对于宇宙的未来可以预言。

怎么预言呢?于是，作者把他的研究推向深入，指出宇宙的命运取决于宇宙的平均密度。

如果宇宙的密度大于某个临界值，引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙开始重新收缩。

如果宇宙的密度小于该临界值。

它将不会坍缩，而会继续永远膨胀下去。

宇宙现在的平均密度是多少呢?作者通过详尽的分析、推算，指出宇宙中星系、星系团等明物质和星系、星系团中的暗物质的量在宇宙中的密度只有临界密度的十分之一。

但是，宇宙在星系和星系团之外还有广大的空间，那里有没有附加的暗物质呢?于是作者又引入人择宇宙原理和暴涨宇宙理论继续深入论证。

根据人择原理，宇宙密度只需要有临界密度的十分之一，星系和星系团之外的空间中不会再有附加的暗物质，因此宇宙将会无限地膨胀下去。

根据暴涨理论，宇宙中还存在附加的暗物质，而且足可以使宇宙的平均密度达到临界密度，因此宇宙现在正处在膨胀和收缩的锋口，最终将会坍缩。

作者的论证就这样步步推进，环环相扣，一直把我们引向问题的终极。

(2)科学论证，超凡绝尘。

对于一个复杂的处于混沌状态的事物要预言它的未来，我们都知道其中的困难，最常见的是天气预报，即便预报三四天的情况，也不能确保绝对准确,何况宇宙呢?但是作者却透过重重迷雾和种种假象，发现了宇宙这个最复杂最混沌的事物在非常大的尺度下最简单最单一的非混沌的本质。

《宇宙的未来》教案设计教学目标：1. 了解宇宙的起源和大爆炸理论。

2. 掌握宇宙的膨胀和暗能量的概念。

3. 探讨宇宙的未来发展趋势，包括黑洞、宇宙大撕裂等可能性。

4. 培养学生的科学思维和想象力。

教学重点：1. 宇宙的起源和大爆炸理论。

2. 宇宙的膨胀和暗能量。

3. 宇宙的未来发展趋势。

教学难点：1. 宇宙的起源和大爆炸理论的证据。

2. 暗能量的概念和作用。

3. 宇宙未来的预测和假设。

教学准备：1. 教室多媒体设备。

2. 宇宙相关图片和视频资料。

3. 黑板和粉笔。

教学过程：第一章：宇宙的起源1.1 大爆炸理论【导入】播放宇宙起源的视频资料，引导学生思考宇宙的起源是什么。

【新课导入】介绍大爆炸理论，解释宇宙起源于一个高温高密度状态，迅速膨胀冷却形成现在宇宙的过程。

【课堂讨论】讨论大爆炸理论的证据，如宇宙背景辐射、宇宙微波背景辐射等。

【练习题】让学生解释宇宙背景辐射的概念和作用。

第二章：宇宙的膨胀2.1 暗能量【导入】引导学生思考宇宙为什么会膨胀。

【新课导入】介绍暗能量的概念，解释暗能量是推动宇宙膨胀的神秘力量。

【课堂讨论】讨论暗能量的性质和作用，如反重力性质、加速宇宙膨胀等。

【练习题】让学生解释暗能量的概念和作用。

第三章：宇宙的未来发展趋势3.1 黑洞【导入】引导学生思考宇宙的未来会怎样发展。

【新课导入】介绍黑洞的概念，解释黑洞是宇宙中的极端天体。

【课堂讨论】讨论黑洞的性质和形成过程，如引力坍缩、黑洞的吸积盘等。

【练习题】让学生解释黑洞的概念和形成过程。

第四章：宇宙大撕裂4.1 宇宙的未来【导入】引导学生思考宇宙大撕裂的概念。

【新课导入】介绍宇宙大撕裂的理论，解释宇宙如果继续加速膨胀，可能会导致宇宙结构解体的情况。

【课堂讨论】讨论宇宙大撕裂的证据和可能性，如宇宙膨胀速度加快、宇宙结构解体等。

【练习题】让学生解释宇宙大撕裂的概念和可能性。

第五章：总结与思考5.1 宇宙的未来【导入】引导学生回顾本节课所学内容。

《宇宙的未来》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宇宙的起源和演化过程；（2）掌握宇宙膨胀、黑洞、暗物质等基本概念；（3）推测宇宙未来的发展趋势。

2. 过程与方法：（1）通过观察宇宙现象，培养学生的观察和思考能力；（2）运用科学推理和想象，探讨宇宙的未知领域；（3）学会运用现代科技手段，获取和处理宇宙信息。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；（2）培养学生的科学精神和创新意识；（3）树立正确的世界观，关注人类和地球的未来。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宇宙的起源和演化过程；（2）宇宙膨胀、黑洞、暗物质等基本概念；（3）宇宙未来的发展趋势。

2. 教学难点：（1）宇宙的演化过程；（2）黑洞和暗物质的本质；（3）宇宙未来的预测方法。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探索兴趣；2. 案例分析：分析典型的宇宙现象，帮助学生理解和掌握相关概念；3. 小组合作：鼓励学生相互合作，共同探讨宇宙的未知领域；4. 科技辅助：利用现代科技手段，如天文望远镜、宇宙模拟软件等，增强学生对宇宙的认识。

四、教学准备1. 教师准备：掌握宇宙的相关知识，搜集相关教学资源；2. 学生准备：预习宇宙相关知识，准备参与课堂讨论；3. 教学器材：天文望远镜、宇宙模拟软件、投影仪等。

五、教学过程1. 导入：（1）利用天文望远镜观察宇宙现象，引发学生的好奇心；（2）简要介绍宇宙的起源和演化过程，激发学生的求知欲。

2. 课堂讲解：（1）讲解宇宙的起源和演化过程，如大爆炸理论；（2）介绍宇宙膨胀、黑洞、暗物质等基本概念；（3）探讨宇宙未来的发展趋势，如宇宙大坍缩、多宇宙理论等。

3. 案例分析：（1）分析典型的宇宙现象，如星系碰撞、黑洞吞噬星体等；（2）引导学生运用科学推理和想象，探讨宇宙的未知领域。

4. 小组讨论：（1）分组讨论宇宙未来的发展趋势，提出各自的观点；（2）各小组代表发言，分享讨论成果；（3）全班交流，总结宇宙未来的可能发展趋势。

宇宙的未来(共10篇)宇宙的未来（一）: 宇宙的未来是什么样的如果宇宙能量密度超过临界密度,宇宙会在膨胀到最大体积之后坍缩,在坍缩过程中,宇宙的密度和温度都会再次升高,最后终结于同爆炸开始相似的状态——即大挤压；相反,如果宇宙能量密度等于或者小于临界密度,膨胀会逐渐减速,但永远不会停止.恒星形成会因各个星系中的星际气体都被逐渐消耗而最终停止；恒星演化最终导致只剩下白矮星、中子星和黑洞.相当缓慢地,这些致密星体彼此的碰撞会导致质量聚集而陆续产生更大的黑洞.宇宙的平均温度会渐近地趋于绝对零度,从而达到所谓大冻结.此外,倘若质子真像标准模型预言的那样是不稳定的,重子物质最终也会全部消失,宇宙中只留下辐射和黑洞,而最终黑洞也会因霍金辐射而全部蒸发.宇宙的熵会增加到极点,以致于再也不会有自组织的能量形式产生,最终宇宙达到热寂状态. 现代观测发现宇宙加速膨胀之后,人们意识到现今可观测的宇宙越来越多的部分将膨胀到我们的事件视界以外而同我们失去联系,这一效应的最终结果还不清楚.在ΛCDM模型中,暗能量以宇宙学常数的形式存在,这个理论认为只有诸如星系等引力束缚系统的物质会聚集,并随着宇宙的膨胀和冷却它们也会到达热寂.对暗能量的其他解释,例如幻影能量理论则认为最终星系群、恒星、行星、原子、原子核以及所有物质都会在一直持续下去的膨胀中被撕开,即所谓大撕裂.宇宙的未来（二）: 宇宙的未来宇宙的将来会如何发展我觉得我们人类所探查到得宇宙,并不代表只有一个.就算我们及与我们同在的外星人因为这个宇宙而毁灭,并不意味着整个时间空间会消失.这么比方：我们人类是胰岛A细胞,人家外星人是胰岛B细胞.我们处于银河系,银河系是胰腺,银河系属于总星系,总星系可以看做一个人.一个“人”死了,还有别的“人”吧.能保证这些“人”就是最高级的“生物”么我们人类永远无法预知.正像我们无法预知我们是怎么来的.猴子就是猴子,科学又是什么他能制造出生物么能么一只会飞的独立于其它的苍蝇都制造不出来. 当你探索宇宙时,你不得不怀疑有高于人的生命存在!宇宙的未来（三）: 宇宙的未来将会怎样,它会如何发展好像是说大部分轻元素聚变成重元素,然后宇宙里渐渐变得暗淡,黑洞逐渐变多,恒星大都变成矮星或黑洞一类,然后沉默很长很长一段时间,大约10^34秒后是质子的衰变…然后…然后我就没看到过了…宇宙的未来（四）: 宇宙的未来,人类的未来关于宇宙的未来,基本上有这些推论：1.如果宇宙在膨胀的过程中,所有的宇宙物质产生的引力小于膨胀力,星系之间就会不断地相互远离,这被称为“开放的宇宙”；2.假如这种引力足够强,宇宙会因此停止膨胀并开始收缩,它将在一场可怕的“大坍缩”中壮烈牺牲,这被称为“闭合的宇宙”；3.理论上,质量和引力成正比,宇宙中有许多高质量的物质,所以引力应和膨胀力互相抵消.哪种推论比较正确呢理由.而天文学家相信,宇宙最终将因能量耗尽而停止膨胀,在万有引力作用下,不断内爆,摧毁其中的一切.人类在如今各种推论的最终也都是无法生存,人类的未来只有灭亡吗的确,现在想弄清楚是不可能的吧……但我们现在要如何面对,如果人类注定灭亡哪种推论都不必其他的更正确,因为我们无法确定,我们还有太多的东西不知道,太多的东西需要探索,需要测量.我们有更多的理由相信,人类的命运必然是灭亡的,这是一个令人绝望的结论.但是如果我们停止探索,停止关爱,停止孜孜不倦,我们确实在这种绝望面前屈服了.所以我更愿意选择,心存一线希望.宇宙的未来（五）: 《宇宙的未来》是一篇 ,作者是国著名物理学家 ,他写的科普著作《》在全世界行销数千万册,极大地增进了人们对宇宙的认识.《宇宙的未来》是一篇演讲录,作者是英国著名物理学家霍金 ,他写的科普著作《时间简史》宇宙的未来（六）: 为什么宇宙不会在万有引力的作用下坍缩我问的是在万有引力的作用下，宇宙中的恒星为什么不会相互吸引，直到全部相撞于一点，简称坍缩。

宇宙的未来作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于《宇宙的未来》课文解读关于《宇宙的未来》课文解读关于《宇宙的未来》课文解读（1）这篇讲演的主题是宇宙的未来，或者不如说，科学家认为将来是什么样子的。

预言将来当然是非常困难的。

我曾经起过一个念头，要写一本题为《昨天之明天：未来历史》的书。

它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。

但是尽管有这些失败，科学家仍然认为他们能预言未来。

[讲演开头，作者点明主题是预言宇宙的未来。

作者引用历史上的“未来预言”都是“大错特错”的教训，验证预言未来将是非常困难，预言宇宙的未来尤其困难。

但科学家对此仍然有信心。

这一段是全文的总纲，预言宇宙的未来困难在哪里呢？科学家为什么又对此满怀信心呢？这篇演讲，就是紧紧围绕这两个问题展开议论。

]（2）在非常早的时代，预言未来是先知或者女巫的职责。

这些通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神恍惚的女人。

周围的牧师把她们的咒语翻译出来，而真正的技巧在于解释。

古希腊的德勒菲的著名巫师以模棱两可而臭名昭著。

当这些斯巴达人问道，在波斯人攻击希腊时会发生什么时，这巫师回答道：要么斯巴达①会被消灭，要么其国王会被杀害。

（①斯巴达：古希腊城堡中除雅典之外的最大城堡，位于希腊半岛南部的拉哥尼亚平原。

）我想这些牧师盘算，如果这些最终都没有发生，则斯巴达就会对阿波罗太阳神①如此之感恩戴德，以至忽视其巫师作错预言的这个事实。

（①阿波罗太阳神：阿波罗是希腊奥林珀斯十二主神之一，是宙斯与黑暗女神勒托的儿子。

阿波罗是光明之神，也称真理之神。

）事实上，国王在捍卫特莫皮拉隘道①的一次拯救斯巴达并最终击败波斯人的行动中丧生了。

(①特莫皮拉隘道：一般译作“温泉关”。

公元前480年，波斯国王薛西斯一世率领大军50多万、战舰千艘，越过达达尼尔海峡，水陆两路进犯希腊。

斯巴达国王列奥尼达斯率领300名斯巴达士兵在温泉关顽强抵抗波斯军，虽然全部战死，但成功阻慢波斯大军前进，结果最后希腊战胜了波斯。

)（3）另一次事件，利迪亚①的国王克罗修斯②，这位世界上最富裕的人有一次问道：如果他侵略波斯的话会发生什么。

《宇宙的未来》教案（精选8篇）《宇宙的未来》教案（精选8篇）《宇宙的未来》教案篇1教学目标一、知识教育目标1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。

二、能力培养目标1.学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

三、德育渗透目标通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。

四、美育渗透目标引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。

重点、难点、疑点及解决办法重点：1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。

难点：1.学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

课时安排1课时教学步骤一、明确目标1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。

3.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

二、整体感知1.导入新课在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬#8226;霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。

仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。

从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。

如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。

然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。

本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？2.作者简介史蒂芬#8226;霍金是继阿尔伯特#8226;爱因斯坦之后最杰出的物理学家。