七年级语文下册第5课《伤仲永》课件3 （新版）新人教版 (2).ppt 1、伤仲永本文选用《临川先生文集》，王安石〔1021-1086〕，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。
晚年封为荆国公，谥号“文”。
著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
本文用“伤”字点出的写作意图。
“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，可惜之情。
题解：一、注音隶〔〕扳〔〕谒〔〕称〔〕泯〔〕耶〔〕lìpānyèchènmǐnyē二、熟读全文，参照以下示例，留意句中的停顿。
1.借旁近/与2、之，即/书诗四句，并/自为其名。
2.其诗/以养父母、收族为意……3.余闻之也/久。
三、翻译以下句子，留意其中加线的词的意思。
1.邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
奇：对……感到诧异。
来宾：以来宾之礼相待，把……当作来宾。
利：认为……有利可图，把……看做有利可图。
三、翻译以下句子，留意其中加线的词的意思。
3.其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
于①：比。
于②：被。
思索：方仲永才能进展改变经受了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样3、表达的?思索：方仲永由神童沦为平凡之辈的缘由是什么?是怎样看的?商量：你同意的这种看法吗?幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。
十二三岁时才能大不如从前。
写成年之后的仲永才能泯灭。
第一部分：〔1-2〕〔以叙事为主〕简叙仲永才能进展改变的三个阶段。
第一阶段：第二阶段：第三阶段：这三个阶段的表达，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1.写仲永少时天资聪慧，是以“闻”的形式。
3.写仲永最终沦为平凡，又是以“闻”的形式。
见闻结合，使叙事显得真实可信。
2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的4、形式。
这三个阶段的表达，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1.课文详写第一阶段。
