17酸的和甜的(修改)

17 酸的和甜的快乐向导：学了这篇课文，我们要懂得“不能轻信别人，做事要亲自尝试”的道理。

基础碰碰车一、我会区分并组词棵（）听（）问（）候（）中（）颗（）诉（）间（）猴（）串（）二、我会正确填写标点符号1、小兔子一听（）心里( )狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的（）那一定不能吃（）2、小猴子笑着问( )你吃过吗（）三、根据课文内容填空1、在课文中，________、_________、__________都认为葡萄是______的，只有小猴子用事实证明了葡萄是_______的。

2、狐狸为什么说葡萄是酸的？请你在正确答案后打“√”，错的打“×”。

（1）狐狸吃过，知道是酸的。

( )（2）狐狸听别人说葡萄是酸的。

( )（3）狐狸吃不到葡萄，又怕别人吃，所以故意说是酸的。

( )四、我会照样子，写句子。

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

1、小猴子吃起葡萄来。

小猴子（）地吃起葡萄来。

2、小鱼儿在水里游来游去。

小鱼儿（）地在水里游来游去。

提升跷跷板五、我会用加点的词语造句。

1、狐狸一会儿．．．跳起来摘葡萄。

．．．转来转去，一会儿______________________________________________________2、小猴子迫不及待．．．．地爬上葡萄架。

_____________________________________________________智慧摩天轮（1）我能把这个故事讲给爸爸妈妈听。

(把你的得分涂上自己喜欢的颜色吧) Array自评续编故事：小松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这一次他们之间会发生什么故事，会(2)部分参考答案一、略。

二、1 ，：，！ 2 ：“？”三、1、狐狸小松鼠小兔子酸甜2、（1）×（2）×（3）√四、1、大口大口 2、自由自在五、1、例：小猫钓鱼真不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捕蝴蝶。

2、例：我迫不及待地打开妈妈送给我的礼物。

《酸的和甜的》教学设计芦苞实验小学黄艳兰【教材分析】本课是一篇非常生动有趣的童话故事。

狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。

如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。

它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

【教学设想】本篇课文是一个童话故事，内容浅显易懂，语言生动有趣。

关键是让学生在品读课文中了解故事内容，懂得做事要亲自尝试的道理。

教学时我充分利用课文插图，以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境，引领学生走进课文，以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验去解读文本，体味生活，让学生想说，敢说，乐说，使学生真正成为学习的主人。

抓住“动物们分别是怎么说，怎么做，怎么想的？”这条线索，进入读演感悟。

【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学重点】1、有感情地朗读课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学难点】懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学准备】多媒体课件、动物头饰【课时安排】两课时第二课时【教学过程】一、复习导入。

今天，老师要带你们去生字宝宝乐园去逛逛，如果有你认识的宝宝，你就大声喊喊他们的名字吧！1、复习词语。

（齐读）2、小朋友们的记性可真好，把生字宝宝都记得牢牢的。

为了奖励你们，老师把上节课认识的小动物都带来喇，谁能叫叫它的名字！3、这四种小动物当中谁认为葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？（板书:动物头像）那它们为什么会这样说呢？今天我们还要继续学学17课酸的和甜的。

二、品析课文。

这些小动物当中谁最先说葡萄是酸的？课文中哪一个自然段讲了？（一）学习第1自然段1、指名朗读读第一段，并进行评读。

出示图片：请看屏幕，你们看到了什么？你看到了什么样的葡萄啊？想吃吗？课文中的这只小狐狸，看到了这样的葡萄，他想吃么？2、你怎么知道它想啊？课文哪个句子可以看出狐狸很想吃葡萄！A、找句子。

（葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。

酸的和甜的人教版二年级上册第四组童话单元第17课石娜教学目标：1.认识9个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3.懂得做事要亲自尝试的道理。

学字、学词，音形义；读好句子、读好课文，句子节奏（长句子的断句）、句子感情；明白道理：任何事情都要自己亲自去尝试，不能光听别人的话；复述故事；课外链接。

注意：课文是一个生动有趣的童话故事，以连环画的形式编排，要发挥插图在学习中的作用，如：仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理；借助图画复述课文等。

第一课时教学目标：1.认识9个生字，会写“狐、狸、猴、串”4个生字。

2.正确流利、绘声绘色地读好1、2、3、4自然段，知道课文的主要内容，了解小动物们的不同做法及其原因。

3.学会运用“串、转来转去、迫不及待”三个新字词，练习说句子。

教学重点：认字、读文。

教学难点：反犬旁的写法，注意和提手旁的区别。

教学内容：字：狐、狸、猴、串；文：1、2、3段一、导入出示图片：这是什么指导读好“葡萄”，“萄”在词语中读轻声，看看“葡萄”两个字，你有什么发现“葡萄”是什么味道的根据学生的回答，课件出示：酸的、甜的，你们都是怎么知道的是呀，尝一尝不就知道了，可偏偏这么简单的办法有人却不知道。

今天，我们就来学习这样一个有趣的童话故事——酸的和甜的，指名读课题，指导读好“酸”的平舌音。

二、新授1．自由读故事，一边读一边看图，遇到不认识的字可以请下面的小树叶帮帮忙，还可以看图猜一猜，遇到难读的句子画出来，多读几遍。

2．学习生字①出示带拼音词语，指名读一读，学生跟读：酸的、葡萄、狐狸、一串、迫不及待、硬说强调以下词语的读音：狐狸，“狸”读轻声；一串，“串”是翘舌音；硬说，“硬”是后鼻音。

②去掉拼音开火车读，全班齐读。

③出示“串”，你有什么好办法记住它吗上面一口，下面一个口，中间一竖；（部件）像糖葫芦、羊肉串；（字形）课件出示图片出示甲骨文：我们古人就是这们造字的，像这样把几个一样的东西连起来，就表示“串”；（字源）你能说“一串什么”拿出手，和老师一起写一写，师边写边说：上面一个扁扁的口，下面一个扁扁的口，口的横压在横中线上，最后一条长长的竖，写在竖中线上。

17 酸的和甜的教学目标1、认识酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬9个生字。

会写串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗8 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。

教学重难点：识字写字；有感情地朗读课文，明白其中道理教具准备：多媒体课件，生字卡片课时安排：两课时教学过程第一课时教学目标1、认识9个生字。

会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点重点：认识9个生字。

会写狐、狸、猴3个生字。

正确、流利地朗读课文。

难点：掌握“反犬旁”的写法。

一、激趣导入，揭示课题。

１、同学们，今天我们来学习一个有趣的故事。

（出示课题指名说）２、说说有什么好办法记住生字“酸”３、再读课题，学生质疑（同学们读了这个课题有什么疑问吗？）二、看动画片，初步了解课文内容。

（1）同学们喜欢看动画片吗？接下来老师请你们看看《酸的和甜的》故事，不过老师还想看看谁看的最认真，谁记性最好，能带着这两个要求去看。

（出示课件）要求：故事里有哪些动物？故事讲了一件什么事？（2）故事好看吗？谁能告诉老师第一个答案？（指名说）（3）“狐、狸、猴”这三个字你会读吗？读给同桌听听，再告诉同桌你是怎么记住的。

（4）（出示课件）这三个字你发现了什么异同吗？（这三个字都有反犬旁，都是左右结构）书写时要注意什么？（“狐狸”是左右结构，左窄右宽。

“猴”的三部分要写的紧凑。

“猴”右边与“候”不同）请同学们认真看看反犬旁在书写时要注意什么？教师范写。

（第三笔不能出头）学生描红、临写。

（5）故事讲了一件什么事？（教师点拨：谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？结果怎样？）三、借助图画，读文识字。

1、像这样图文结合的课文，我们该怎样读？2、自由读课文，圈出生字，借助连环画认读生字，不会的可以跟同学一起商量、交流，可以借助文下“树叶”中的拼音读准字音。

然后在小组里互读互查。

3、生字宝宝可调皮了，你看——（出示课件）生字宝宝要考考你们，看你们能不能得到生字宝宝的夸奖。