活动一 和灯做朋友

和灯做朋友综合实践教案教学目标：1. 知识目标：让学生了解灯的发展历程和基本构造，理解灯的工作原理。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、创新、动手能力，通过制作小台灯，提升实践操作能力。

3. 情感目标：培养学生爱护和珍惜灯具的情感，理解节能环保的重要性。

教学重、难点：1. 重点：灯的构造和工作原理，通过制作小台灯培养实践操作能力。

2. 难点：如何让学生理解灯的工作原理，如何设计出具有创新元素的小台灯。

教学准备：1. 教学工具：黑板、投影仪、实验器材（如电线、电池、LED灯珠等）。

2. 教学资源：网上搜集的关于灯的图片、视频、案例等资料。

3. 参考书籍：推荐几本关于灯的科普读物，供学生课余时间阅读。

教学方法和手段：1. 讲解法：通过深入浅出的语言，让学生理解灯的构造和工作原理。

2. 演示法：通过实际操作演示，让学生了解如何制作小台灯。

3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流，共同探讨解决问题的方法。

4. 个性化指导：针对学生在制作小台灯过程中遇到的问题，进行个性化指导。

教学过程：1. 导入：通过展示不同种类的灯具，引起学生对灯的兴趣，激发学生对灯的研究热情。

2. 知识讲解：详细介绍灯的构造、工作原理以及灯的发展历程，让学生对灯有全面的认识。

3. 实践活动：组织学生分组制作小台灯，提升学生的实践操作能力。

4. 创新设计：鼓励学生发挥创新思维，设计出具有个性元素的小台灯。

5. 成果展示：让每组学生展示自己的小台灯，并分享设计思路和制作过程。

课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：组织学生在课堂上进行小台灯制作，并尝试解决制作过程中遇到的问题。

2. 作业布置：要求学生回家后完善自己的小台灯设计，并撰写一份关于灯的研究报告。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、小台灯设计和研究报告，对学生进行综合评价。

评价将注重学生的实践能力和创新思维的发展。

结论：通过本次综合实践课程，学生对灯有了更深入的了解，掌握了灯的构造和工作原理，并在实践中提升了动手能力和创新思维。

《和灯做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对常见灯具及其工作原理有基本的认识；2. 通过观察、实验，提高学生的观察能力和动手能力；3. 培养学生对生活的热爱和对科技的探索精神。

二、作业内容1. 观察身边的灯具：请同学们在家中找寻不同类型的灯具，观察它们的外观和功能，记录下自己的观察结果；2. 制作简易小台灯：利用身边的材料，如纸杯、小电珠、回形针、导线等，尝试制作一个简易的小台灯，记录制作过程和遇到的问题；3. 查阅资料：通过网络、书籍等途径，了解灯具的发展史，以及各种新型灯具的特点和使用场合。

三、作业要求1. 独立完成：作业内容需独立完成，家长可给予必要的指导；2. 记录整理：观察和制作过程中遇到的问题和解决方式，以及心得体会，需记录整理；3. 提交作业：作业完成后，需提交一份总结报告，包括上述三方面的内容。

四、作业评价1. 报告质量：报告内容是否全面、准确，是否有自己的思考和见解；2. 实践操作：制作小台灯的过程是否规范、安全，遇到问题是否能够独立解决；3. 学习态度：是否积极投入学习，是否有良好的学习态度和习惯。

五、作业反馈1. 评价反馈：教师根据学生提交的作业报告和实践操作情况，给予评价和反馈；2. 个性化指导：针对学生作业中存在的问题，给予个性化的指导和建议；3. 鼓励与肯定：对于完成优秀的同学，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

通过本次作业，希望同学们能够更加深入地了解灯具的特点和使用方法，培养自己的创新意识和实践能力，同时也能够更加关注生活，热爱科技。

在完成作业的过程中，同学们需要认真观察、动手实践、查阅资料，这些都是非常重要的学习方法和学习习惯。

希望同学们能够认真对待本次作业，并从中受益匪浅。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过本次作业，让学生们深入理解和掌握电的基本原理和安全操作；2. 提升学生们的实践动手能力，熟悉控制灯的开关方法；3. 培养学生们独立思考、创新实践的能力，使他们更好地理解“灯”这一日常用品的多样性和实用性。

教学设计活动一和灯做朋友【活动目标】1．了解灯的特点、功能、种类等。

2．恰当运用各种手段介绍灯，掌握收集与整理资料、调查等实践方法。

3．培养与人合作的意识，学会倾听。

【活动重点和难点】恰当运用各种手段介绍灯，掌握收集与整理资料、调查等实践方法。

【活动准备】收集各种灯的图片及相关知识。

【活动过程】一、认识灯1．同学们，今天我先来给大家猜个谜语：世上千万家，种些无叶瓜，不论冬和夏，到夜就开花。

（谜底：灯）2．灯是我们很熟悉的朋友，每个人都会接触到它，那么对于这个朋友你了解吗？（PPT课件呈现灯的发展历程：1809年，戴维发明电弧光灯；1879年，爱迪生发明电灯泡；1959年，卤素灯问世，用于车灯；1961年，高压钠灯问世，用于高速公路、机场等地。

）3．大家在课前找了很多灯的图片，现在请大家把这些图片贴到黑板上，介绍一下你认识的灯。

4．能不能按照用途给这些灯分分类？小组讨论后，完成学习单一。

5．学生交流。

学习单一根据灯的不同用途，在表格中填入相应灯的编号。

二、交流灯1．这么多的灯，有没有你特别想了解的，或者是你已经有所了解，特别想告诉大家的呢？我们来开个小小交流会吧！2．学生自由组成小组，确定本组的交流方案，完成学习单二。

学习单二3．交流学习单二。

（1）和小组成员密切合作，顺利完成本组的交流。

（2）仔细聆听其他小组的交流，选择自己感兴趣的几个灯的品种，做好记录，完成学习单三。

学习单三（3）从以下三方面综合考评各个小组，选出你认为交流最出色的小组。

①交流的内容丰富。

②交流的形式吸引人。

③组员间分工合理，配合默契。

6．评价、反馈。

三、探究无限1．在刚才交流会的过程中，有不少同学针对各个小组的介绍，提出了自己想进一步了解的问题，希望能和有兴趣的同学一起解决。

现在我们就把这些问题展示出来，有兴趣的同学可以自由加入，在课后一起解决。

2．下节课我们将一起探究路灯的奥秘，请你仔细观察路灯，想一想设计路灯要考虑哪些问题。

《和灯做朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解灯的发展历史，认识各种类型的灯，掌握灯的正确应用方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度价值观：体验灯的实用价值，增强对光明的敬仰之情。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察不同类型的灯，掌握灯的应用方法。

2. 教学难点：如何让学生理解灯的发展历史，并培养与灯的亲近感。

三、教学准备：1. 搜集有关灯的资料，包括图片、历史、故事等。

2. 准备各种类型的灯，如台灯、吊灯、路灯等。

3. 安置教室，营建温馨的氛围。

4. 安排小组活动，确保每个学生都有机缘参与。

四、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示一些经典灯具作品，引导学生观察灯具的特点和美感。

2. 简要介绍灯具的发展历史和分类。

3. 宣布课程任务：制作一个属于自己的小灯具。

（二）小组活动1. 学生自由组合成小组，确定小组名称、口号和成员分工。

2. 每个小组选择一款经典灯具作为设计灵感，搜集相关资料。

3. 小组讨论设计灯具的造型、材料、颜色等因素，制定初步设计方案。

（三）教师指导1. 巡回指导各小组，提供必要的帮助和指导。

2. 针对典型设计方案进行点评和优化建议。

3. 强调安全操作和环保认识。

（四）制作阶段1. 小组按照设计方案进行材料准备和灯具制作。

2. 教师观察各小组制作过程，提供必要的帮助和支持。

3. 鼓励小组之间互相学习和交流，共同提高制作水平。

（五）效果展示1. 各小组展示自己的灯具作品，分享设计理念和制作过程。

2. 其他小组和教师进行评判，提出改进意见和建议。

3. 评选出最佳创意奖、最佳制作奖等荣誉奖项。

（六）教室小结1. 教师总结本课所学知识和技能，强调安全和环保认识。

2. 鼓励学生回家后继续探索灯具的奥秘，培养对灯具的热爱之情。

3. 安置课后拓展任务：搜集更多经典灯具作品，撰写一篇关于灯具的小论文。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过小组合作，利用废旧物品制作出与灯相关的创意作品，如灯笼、LED花等。

《和灯做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在通过实践活动，让学生认识各种类型的灯，了解灯的基本工作原理，掌握基本的观察与记录方法，培养其合作学习和探究的能力，并增强学生对日常生活中照明设备的认识和热爱。

二、作业内容作业内容主要包括四个方面：1. 收集与调查：要求学生家庭周边环境内，进行一次灯光调查活动。

内容包括观察不同的灯，如路灯、交通信号灯、家庭照明灯等，并记录下不同灯的种类、形状、颜色和功能等。

2. 制作与观察：学生需要动手制作一盏简易的灯具。

可以借助废旧材料如纸杯、铁丝等，利用所学知识设计并制作出自己的灯具。

同时，学生需观察并记录灯具的发光原理和亮度变化。

3. 创意设计：学生根据对灯的调查和制作经验，设计一盏自己理想中的灯具，并绘制出创意草图或详细设计图。

该环节旨在激发学生的想象力和创新思维。

4. 撰写报告：学生需根据上述活动内容，撰写一份简短的实践报告，包括对灯的种类、功能、工作原理的理解和制作过程中的体会等。

三、作业要求1. 安全性：在制作灯具时，要注意使用安全材料和工具，避免发生意外伤害。

2. 记录详尽：调查和观察时，应详细记录不同类型灯的各项信息。

3. 创意表达：在设计环节中，鼓励学生发挥想象力，尽可能详细地表达自己的创意。

4. 报告清晰：实践报告应条理清晰，内容完整，字迹工整。

四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 收集与调查：是否全面地收集了灯的信息，记录是否详细。

2. 制作与观察：灯具制作是否符合安全要求，发光原理和亮度变化观察是否准确。

3. 创意设计：设计是否具有创意和新颖性，图纸或设计说明是否清晰。

4. 报告撰写：报告内容是否完整，条理是否清晰，字迹是否工整。

五、作业反馈在完成作业后，教师将进行作业反馈环节。

具体内容包括：对学生在各环节的表现进行点评，对优秀的作品进行展示并表扬；指出学生在实践中出现的问题及改进建议；最后，对本次作业进行总结，为后续的实践活动课程提供参考和借鉴。

《和灯做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在通过实践活动，让学生深入了解灯的历史、种类和功能，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神，同时增强学生对日常生活中的光影现象的感知与兴趣。

二、作业内容1. 调查阶段：学生需通过查阅资料或实地考察，了解各种不同类型灯具的发展历程和用途。

要求每个学生至少搜集三种不同种类灯具的信息，包括但不限于外形、使用场合、发展历程等。

并绘制出简单的设计草图，简要描述其特点和用途。

2. 创意制作阶段：基于前期的信息搜集和灯的基本结构知识，每个小组需要自行设计一款造型新颖、实用的灯具创意作品。

创作材料不设限制，可以选用纸张、布艺、塑料等多种常见材料，体现小组的创新精神和实践能力。

3. 汇报展示阶段：各小组需在班级内进行创意作品的展示和介绍，包括灯具的设计理念、制作过程以及使用场景等。

同时，鼓励其他同学提问和交流，增强学生的表达能力和沟通能力。

三、作业要求1. 调查阶段：资料搜集需准确全面，至少包括每种灯具的基本介绍；绘图应尽量做到线条清晰、色彩协调。

2. 创意制作阶段：制作应考虑美观性和实用性，并保证安全性；材料的选择要符合学校作业规定；鼓励小组成员之间的分工合作，培养团队精神。

3. 汇报展示阶段：每组需提前准备PPT或实物模型，并准备简单的讲解词；展示时要求表达清晰、态度大方；鼓励各组之间进行互动交流。

四、作业评价1. 评价标准：依据学生调查的准确性、创意作品的创新性和实用性以及汇报展示的表达能力进行综合评价。

2. 互评自评：同学之间可以相互评价作品，并提出建议和意见；同时学生也需对自己作品进行自评，了解自己的优缺点。

3. 教师评价：教师根据学生的综合表现进行评价，给出具体的反馈意见和建议。

五、作业反馈1. 对于表现优异的小组和个人，给予口头表扬和一定的奖励；对于出现的问题和不足，要及时给予指导和帮助。

2. 对收集的调查资料和完成的创意作品进行展示和交流，鼓励学生之间的相互学习和进步。

《和灯做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计的目标是使学生能够：1. 了解灯的历史和种类；2. 认识不同类型灯的特性和用途；3. 掌握与灯相关的基本安全知识；4. 激发学生对实践操作的兴趣和创造力。

二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 收集资料：学生需要利用互联网、图书馆等资源，收集关于灯的历史、种类、用途等方面的资料，并整理成简单的报告或手抄报。

2. 实地观察：学生需在家长的陪同下，到附近的商场、公共场所等地方，实地观察不同类型灯的应用和特点，并记录下自己的观察心得。

3. 安全教育：学生需学习与灯相关的安全知识，如如何正确使用灯具、避免触电等。

这部分内容可通过家长讲解、视频教学等方式进行。

4. 创意制作：学生利用废旧物品（如纸箱、布料等）制作一盏小型的创意灯饰，旨在培养学生的动手能力和创新意识。

三、作业要求作业要求如下：1. 收集资料要全面，重点突出，条理清晰；2. 实地观察要细致入微，记录真实准确；3. 安全教育部分需家长签字确认学生已掌握相关知识；4. 创意制作需符合安全规范，具有创新性和实用性；5. 所有作业需按时提交，字迹工整，格式规范。

四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 资料收集的全面性和整理的条理性；2. 实地观察的细致程度和记录的真实性；3. 安全知识的掌握情况（家长签字确认）；4. 创意制作的创新性和实用性；5. 作业的按时提交、字迹工整和格式规范。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级。

五、作业反馈作业反馈将采取以下方式进行：1. 教师将对每份作业进行认真批改，指出优点和不足；2. 对于优秀和需努力的作业，教师将在课堂上进行展示和点评；3. 家长可通过微信群、QQ群等途径了解孩子作业的完成情况和评价结果；4. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导；5. 作业反馈的结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在以后的作业中更加认真对待。

《和灯做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过观察和实验，了解不同类型的灯的特点和作用。

2. 培养学生对灯的审美意识，提高学生的观察力和动手能力。

3. 培养学生的创新思维，鼓励学生利用身边的材料自制小灯具。

二、作业内容1. 观察不同类型的灯并记录下来：包括家中的台灯、吊灯、壁灯等，以及户外路灯、景观灯等。

观察它们的外观、材质、颜色、亮度等特征，并思考它们在生活中的作用。

2. 实验制作：利用身边的材料，如废旧电池、小灯泡、电线等，尝试制作一个小型的简易小灯具。

可以参考网上的制作教程，也可以发挥自己的想象力和创造力。

3. 讨论分享：小组内讨论各自的观察和实验结果，分享自制小灯具的经验和感受，并互相评价作品。

三、作业要求1. 独立完成作业，不抄袭、不作弊。

2. 按时提交作业，最晚在下节课前提交电子版作业。

3. 作业过程中要注意安全，避免受伤。

4. 实验制作时要注意用电安全，遵守实验室规则。

四、作业评价1. 评价标准：作业质量、参与度、创新性等。

2. 评价方式：小组互评、教师点评相结合。

3. 教师点评包括：表扬优秀作品，鼓励有进步的学生，指出普遍存在的问题和不足，提出改进建议。

4. 将作业成绩纳入学期综合评价，作为评优的重要依据。

五、作业反馈1. 鼓励学生提出对作业的建议和意见，以便改进今后的作业设计。

2. 收集学生对于作业的反馈意见，整理后用于指导今后的教学工作。

3. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，老师要给予及时的帮助和指导。

通过本次作业，希望学生们能够更好地认识和理解灯这个日常生活中常见的物品，提高自己的观察力和动手能力，同时也能够发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的小灯具。

此外，通过小组内的讨论和分享，培养了学生的合作意识和团队精神，增强了学生之间的交流和互动。

最后，将作业成绩纳入学期综合评价，有助于激发学生对于综合实践活动课程的兴趣和积极性。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对灯的基本认识和了解，掌握灯的种类、功能及使用方法。

《和灯做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解灯的种类、特点及用途；2. 掌握简单的手工制作灯的方法；3. 培养观察、思考、实践的能力。

二、作业内容1. 观察不同类型的灯，记录其特点及用途，并分析它们之间的异同。

要求：选择至少三种不同类型的灯进行观察，拍照或画图记录，并写下自己的观察心得。

2. 制作手提小夜灯材料：纸杯、电线、LED灯、电池、剪刀等。

步骤：a. 将纸杯底部剪掉，作为灯座；b. 将电线插入LED灯，并将灯固定在纸杯内；c. 将电池插入灯座，并测试灯是否亮起；d. 为灯添加装饰，如贴上贴纸或挂上小装饰品。

要求：每位同学至少完成一个手提小夜灯的制作，并拍照上传至班级群。

三、作业要求1. 作业应认真完成，字迹工整；2. 观察记录应真实有效，能够体现出不同类型的灯的特点及用途；3. 制作手提小夜灯时，应按照步骤逐步完成，确保安全；4. 鼓励创新，同学们可以在制作过程中尝试不同的装饰方法。

四、作业评价1. 评价标准：a. 观察记录是否真实有效；b. 手提小夜灯的制作是否完成；c. 照片和上传是否及时；d. 是否有创新元素。

2. 评价方式：小组互评与教师点评相结合。

同学们将在班级群中互相欣赏彼此的作品，并按照评价标准进行打分。

教师将对部分优秀作品进行点评，给出建设性的意见和建议。

3. 奖励机制：作业完成优秀的同学将获得一定的积分奖励，用于兑换学习用品或参加额外的实践活动。

这不仅能够激发同学们的积极性，也有助于形成良好的学习氛围。

五、作业反馈1. 请同学们在完成作业后，将观察记录、手提小夜灯照片及制作心得体会发至班级群中，以便大家互相学习和交流。

2. 同学们在制作过程中如有任何疑问或困难，请及时与老师或同学沟通，我们将尽力提供帮助和支持。

3. 请同学们认真对待每一次作业，综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，通过作业练习，有助于加深对课程内容的理解，提高自己的综合能力。

通过本次小学综合实践活动课程《和灯做朋友》的作业设计，旨在通过观察不同类型的灯、动手制作手提小夜灯等实践活动，培养同学们的观察、思考和实践能力。

六年级上册综合实践活动和灯做朋友教案教材分析：本课是六年级上册综合实践活动课，教材以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去，教材超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限,面向学生的生活世界，其课程目标和内容具有开放性。

强调富有个性的学习活动过程,关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现,其学习活动方式与过程、评价与结果均具有开放性。

学情分析：六年级的学生已经开始羞涩保守，他们不在向小学生那样爱举手发言,所以我在课前要调动他们的积极性，用过春节做为铺垫，以提高学生的学习兴趣。

知识方面他们已经知道了灯的发明者是爱迪生,让他们很自然的把各学科的知识发掘出来，使课堂自然过度，在愉快、轻松中度过。

教学目标：1、知识与技能目标:了解灯的历史、种类和结构,掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

2、过程与方法目标:通过活动,引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题,并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。

3、培养与人合作的意识和创新精神,注重培养学生对我国民族文化的传承意识。

重点难点：(1)让学生自主地确立活动主题,并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。

(2)激发学生参与活动的积极性,培养学生热爱生活的真实情感。

教学策略：小组探究、培养合作意识。

展示成果、分享劳动快感。

教学过程：一、创设情境，引入新课新年刚刚过去,一定会有很多美好的回忆,在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢?(各种各样的灯让人记忆犹新)好,就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。

板书课题:和灯做朋友二、教学探究1、在生活中你见过哪里有灯?你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。

(边说边自己喜欢灯的图片)2、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢?3、你能说一说灯的相关知识吗? (它的历史)4、生边说教师边出示灯的图片，这些灯可以分为哪几种?你从哪几方面分的?(从外形、功能上区分)5、于的相关知识你还想了解哪些?6、请同学们打开书2~3页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。

活动一和灯做朋友活动目标：知识与技能了解灯的种类及功能。

过程与方法通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。

情感态度与价值观培养学生人际交往与合作能力。

活动重点：了解灯的各类和功能。

活动难点：通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。

活动准备：（教师准备）收集介绍灯的发明和发展过程的资料。

（学生准备）查找各种灯的的图片，音像和文字资料。

教学过程：一、教学导入灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。

二、教学新课：1. 认识灯（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。

学生可以收集关于灯的各种信息，包括不同类型的灯、灯的发展历史、灯的原理、灯的用途等等。

他们可以使用图书馆、互联网或其他资源查找相关信息。

在课堂上，学生可以轮流分享自己找到的资料，介绍灯的不同方面。

（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。

课本上的图可能展示了不同类型的灯，比如白炽灯、荧光灯、LED 灯等。

学生可以观察这些灯的外形和特点，并描述它们的功能。

白炽灯：外观上通常是一个圆形或椭圆形的玻璃灯泡，内部有一个细丝（灯丝）和一个透明的惰性气体（通常是氩气、氙气或氪气）。

当电流通过灯丝时，它会发热并发出可见光，产生照明效果。

荧光灯：外形上通常是一根长而细的玻璃管，两端有电极。

管内有一种荧光粉，当电流通过电极时，荧光粉会发出紫外线，紫外线激发荧光粉发光，产生照明效果。

LED灯：外形上可以是一个小而坚固的塑料或金属器件，内部有一个或多个发光二极管（LED）。

当电流通过LED时，它会发出可见光，产生照明效果。

LED灯具有低能耗、长寿命和快速响应等特点。

（3）将各种灯进行分类整理学生可以将不同类型的灯进行分类整理，以便更好地理解它们的特点和用途。

例如：按照发光原理：热光发射灯：如白炽灯。

荧光发射灯：如荧光灯。

半导体发光灯：如LED灯。

按照用途：家庭照明灯：如白炽灯、荧光灯、LED灯等。

车辆照明灯：如汽车前灯、尾灯等。

《和灯做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解不同类型灯的种类、特点和使用方法；2. 过程与方法：通过动手制作灯，提高学生的动手能力和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：培养学生对光和电的兴趣，体验创造的乐趣，增强环保意识。

二、作业内容1. 阅读相关书籍或上网查找资料，了解各种类型的灯，如白炽灯、LED灯、荧光灯、节能灯等，并记录下它们的特性和用途。

2. 观察生活中的灯具，思考它们如何与环境、文化、历史等相结合，尝试写一篇短文，描述你最喜欢的灯具及其背后的故事。

3. 动手制作一盏属于自己的小台灯，可以使用废旧物品作为灯座、灯罩等材料。

在制作过程中，遇到问题可以参考相关书籍或上网查找解决方法。

完成后，拍照上传至班级微信群。

4. 观察自己制作的台灯在实际使用中的效果，记录下使用过程中遇到的问题及解决方法，并与同学们分享使用心得。

三、作业要求1. 作业内容需独立完成，严禁抄袭和剽窃；2. 提交作业的时间和方式将在课堂上通知，请同学们按时提交；3. 在制作台灯的过程中，要注意安全，遵守用电规范。

四、作业评价1. 评价标准：根据作业内容的质量、创新性、实用性和完成情况进行评价；2. 评价方式：将采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式进行；3. 评价结果：优秀、良好、一般和需要改进。

对于优秀作业，将给予一定的奖励和展示机会。

五、作业反馈1. 鼓励学生提出对作业的意见和建议，以便不断改进和优化作业设计；2. 收集学生的反馈意见和建议，进行分析和整理，以便更好地为综合实践活动课程提供参考。

通过本次作业，学生可以更好地了解和认识灯具及其背后的文化、历史和环保意义，提高动手能力和解决问题的能力，同时也能培养对光和电的兴趣，体验创造的乐趣。

在完成作业的过程中，学生可以积极探索、实践和分享，充分展示自己的才华和创造力。

通过评价和反馈环节，学生可以不断总结经验，提高自己的综合素质和能力。