• 扮演角色是这种游戏的核心,幼儿撇开现实 的情景,假想出游戏情景,以逼真的动作和 语言扮演另一个人物,以一物品代替另一物 品。
角色游戏中的角色和表演游戏中的角色 的区别
• 如下图所示：
角色游戏的特点
• 扮演角色的多样性：机能性角色、互补性 角色、想象的或虚幻的角色。
• 游戏中物品的假想性 • 假想游戏动作和情景的概括性 • 游戏规则的内隐性 • 游戏主题的社会性
结构游戏的作用
• 结构游戏有具体材料供幼儿操作,变化多， 在发展幼儿感知觉、手的操作技能、主动 性和创造性方面有特殊作用。如：在游戏 过程中，锻炼了幼儿的排列组合、镶嵌、 接插、黏合等技能；幼儿将他们对周围生 活中的印象反映在自己的建筑物中，通过 游戏锻炼了幼儿的大小肌肉群，培养了他 们的空间概念，发展了他们的注意力、观 察力、记忆力、想象力及创造力。
3.结构游戏
• 含义：结构游戏是指儿童操作各种结构材 料，来构造物体的一种游戏。
• 结构游戏的材料包括：积木、积塑、胶粒、 花片等专门的结构材料；沙、石、水、土、 雪等自然的结构材料；以及瓶子、挂历、 纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。
结构游戏和角色游戏的不同
• 结构游戏和角色游戏一样，都是通过幼儿的想象， 创造性地反映周围生活。两者的不同之处如下表 所示：
创造性游戏
有规则游戏
• 创造性游戏是以自我为中 • 有规则游戏是帮助幼儿去
心、自娱自乐地扮演自己
自我中心化的方式，参与
喜欢的角色，享受过程体
者形成一个整体，必须听
验，不在乎别人的想法；
取别人的态度，并允许其
角色间只是简单的系列而
他人的态度来决定将要做
没有组成一个完整的整体， 的、与某种共同的目的有
