部编版《中外历史纲要》下册：第2课 古代世界的帝国与文明的交流【教案】5

第2课 古代世界的帝国与文明的交流

1、古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展,西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张,古代希腊人则以移民方式向地中海和黑海地区扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是( )

A.社会分工与生产效率

B.文明开化的程度

C.社会组织与管理系统

D.经济形态的影响

2、柏拉图说:“我们沿着大海生活,就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……”这说明古希腊人扩大文明影响的方式是( )

A.移民建立殖民地

B.输出技术和武器

C.广泛的商品交换

D.实行行省制度

3、波斯国王大流士宣称:“凡忠信之士,我赐予恩典;凡不义之人,我严惩不贷……凡我给他们的命令,他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达之佑,我统治了这个王国。”材料主要说明( )

A.国王是波斯帝国的核心和最高主宰

B.大流士以严酷法律治国

C.波斯帝国建立起较完善的官僚体系

D.波斯国王相信君权神授

4、公元2世纪,“地跨欧亚非三洲,地中海已成了帝国的内湖,地中海各地之间交通畅通无阻”。这里所指的帝国是( )

A.罗马帝国 B.波斯帝国 C.阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国

5、下面是某同学在读史活动中摘抄的有关“罗马帝国兴衰”的读书笔记,由此可以得出的结论是( )

A.帝国起源于地中海区域

B.帝国的扩张给被征服地区带来了灾难

C.帝国实行奴隶主民主政治

D.帝国的扩张客观上促进人类文明传播

6、与其他文明相比,希腊保留城邦小国林立的局面时间很长,而且是在这种城邦体制下达到其文明的繁荣昌盛的高峰。这说明城邦 ( )

A.具有独立自主特征 B.最终演变为大国

C.有利于文明的发展 D.促成了民主政治

7、古希腊历史学家希罗多德曾经说,希腊人原来没有文字,是腓尼基人把文字带给他们的。这说明腓尼基文字( )

A.属于象形文字

高一历史《中外历史纲要》（下）第一单元 古代文明的产生与发展

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 练习题

一、单选：（本大题共13小题，每小题4分，共52分。）

1.人类最初的文明犹如茫茫大海中的几座孤岛，相互之间联系甚少，它们出现在下列哪些大陆的若干地区？

A.美洲 B.大洋洲 C.南极洲 D.亚非欧

2.农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。下列组合属于完整全面的农耕文明区的优势是：①社会分工比较发达 ②劳动生产率相对较高 ③复杂的社会组织和管理系统 ④发达便捷的交通

A.①④ B. ②③④ C. ③④ D.①②③

3.古代某一国家曾经统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分,而且一度征服埃及,建立了历史上空前的大帝国。这个帝国是：

A.埃及 B.巴比伦 C.亚述 D.马其顿

4.古代世界哪些文明曾对人类产生过比较广泛的影响：①古代埃及文明②古代西亚文明③古代希腊文明④埃及新王国⑤古巴比伦王国⑥亚述帝国

A.①②③ B. ④⑤⑥ C.①②③④⑤⑥ D.③④⑤⑥

5.亚历山大东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。这说明：

A.人类文明发展的动力来源于战争 B.和平往来促进了文明的交融

C.暴力冲突导致了文明的衰落 D.暴力冲突客观上促进了文明的传播与发展

6. 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来。下列古代文明扩展的方式不包括：A. 地区统一 B. 武力扩张 C.移民 D.农耕文明的封闭性

7.马其顿亚历山大继承波斯帝国的基本制度和治国理念,以下不属于其中的是：

A.君主专制 B．君权神授 C.行省制 D.推广希腊文化

8.古代文明的区域性扩张，促使波斯等帝国的兴起。把整个地中海变成了帝国内海的曾经地跨欧亚非三大洲的古代帝国是:

A.亚述帝国 B.波斯帝国 C.亚历山大帝国 D.罗马帝国

1 第2课 古代世界的奴隶制帝国

【课标要求与目标设置】

了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

【复习检查】

中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化有哪些？

知识点一 古代文明的扩展

【概念理解】 农耕文明：社会分工比较发达，劳动生产率相对较高，社会结构和管理系统较复杂，具备稳步扩大范围和影响的潜能。农业的发展让国家得以对外扩张。

（1）古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。

（2）西亚文明：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。

（3）亚述帝国：组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。

（4）古代希腊人：以移民方式扩大影响。他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。

知识拓展：1.雅典民主政治的形成条件

地理因素：相对隔绝的谷地和海岛地形，面向海洋，易于形成相对隔绝的城邦政治。

城邦特点：城邦的狭小，使公民能更直接的参与城邦政治，更积极的追求民主权利。

经济因素：海外贸易和工商业发达，出现了靠经商致富的新兴工商业者阶层，在旧氏族贵族的专断统治下，经济利益严重受损，他们追求民主，希望政治改革的渴望强烈。

2.雅典民主政治的重大意义及局限性。

进步性：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。

局限性：①雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对于妇女，外邦人，广大奴隶而言，民主却是遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。②雅典民主

第2课古代世界的帝国与文明交流教学设计高一统编版必修中外历史纲要下册

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解古代世界帝国的形成与发展过程，包括亚述帝国、波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等，掌握各个帝国的主要特点及对世界历史的贡献。

2. 掌握古代文明交流的主要途径，如贸易、战争、宗教传播等，分析文明交流对各国历史发展的影响。

3. 能够运用历史唯物主义观点分析古代帝国的兴衰原因，提高分析问题和解决问题的能力。

4. 学会运用地图、史料等资料，对古代帝国与文明交流进行实证研究，培养史料实证和历史思维能力。

（二）过程与方法

1. 通过自主学习、合作探究、课堂讨论等形式，引导学生主动探索古代帝国的形成与发展过程，提高学生的历史学科素养。

2. 运用比较法、分析法、归纳法等方法，帮助学生总结古代文明交流的特点和影响，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3. 结合教材和史料，设计课堂实践活动，如模拟古代帝国战争、制作文明交流简报等，增强学生的学习兴趣和参与度。

4. 注重课堂评价，通过学生互评、教师评价等方式，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对古代帝国的尊重和敬畏之情，认识到人类历史的发展是一个不断探索、交流、融合的过程。

2. 通过学习古代文明交流，使学生认识到世界各国、各民族之间的相互依存、相互影响，树立全球史观。

3. 培养学生热爱和平、反对战争的情感态度，了解战争给人类带来的痛苦和灾难，倡导和平共处、共同发展。

4. 引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展具有客观规律，人类文明在交流与碰撞中不断前进，激发学生对未来的信心和责任感。

二、学情分析

在高一阶段，学生对历史知识已有一定的基础，具备初步的历史思维能力。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：

1. 学生对古代帝国的认知较为有限，对各个帝国的兴衰过程及其在世界历史中的地位了解不够深入，需要通过本章节的学习，拓展知识面，提高历史素养。