小学数学《认识钟表》教案
教学内容：
教学目标：
1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、使学生明白钟面上有时针、分针、12个数和12个大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，并培养学生遵守时间的好习惯。
教学重点：让学生学会认识钟面和整时。
教学难点：帮助学生建立时间概念，培养学生遵守时间的好习惯。
学手段的利用：利用多媒体课件，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
教学过程:
一、情景导入
老师：小朋友你们喜欢猜谜语吗？
学生：喜欢、、、、、、
老师：今天老师就给大家带来一个谜语，想看看吗？
学生：想、、、、、、
老师：（出示ppt课件）谜面：一家三兄弟，高矮各不齐，会说没有口，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。
老师：同学们知道这是什么吗？
学生：钟表、、、、、、
老师：钟表在我们生活中应用十分广泛，它可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是大家生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，咱们一起去看看好不好？
老师：（出示课件，展示各种同形状的钟表：石英钟、手表、电子表）今天我们就一起来学习钟表的有关知识。
二、讲授新课
老师：请小朋友拿出自制的钟表，并观察钟面上有什么？把你发现的告诉同桌好不好？（电脑上出示放大了的钟面。）中标的外形虽然各有不同，但基本的东西却是一样的。那么，钟面上有些什么呢？
学生：甲、有12个数（课件依次闪烁12个数字）学生跟着课件一起数一数。
老师：最顶上的是几？最下面的是几？最左面的是几？最右面的是几？12个数把钟面分成了12个相等的大格子（课件闪烁——大格）。数一数自己钟面上有几个这样的大格子？
学生：乙、看到了（2根针）
老师：（课件让针闪烁）比比看，长短是不是一样？（长长的、细细的叫分针，短短的、胖胖的叫时针）
老师：小朋友了解了许多钟表的知识，现在请你们试着拨出一个你们最喜欢的时刻，再和同学说说是几时，你为什么喜欢？老师巡视、选三个伯乐整时的学生拿着自己的钟，说说自己拨的是几时。老师将他们的中展示到黑板上，规范学生说时间的方法并板书下来。
老师：现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（出示课件：3时、11时、6时、12时）6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）
这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
（老师板书并讲解整时的电子表写法：圆点后面都是2个0，圆点前面是几，就是几时）
老师述：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。我们把像6时，11时，12时这样的钟面都叫作整时。
老师：现在你们知道怎样认识整时了吗？
请学生来说。
小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。
三、例题讲解
❶认一认，下面钟面上的时刻。
（）（）（）（）
❷写出下面的时刻。
（）（）（）（）
❸钟面上有（）个数字，当分针指着（），时针指几就是几时。当时针指着6，分针指着12的时候，是（）时。
四、巩固与拓展
❶分针指着数字（），时针指在两个数字之间，这样的时刻就是几时半；分针指着6，时针指在12和1的中间，是（）时半；时针快指到7，分针快指到12，就是快（）时了；时针刚经过5，分针刚经过12，就是（）时刚过。
❷写出下面钟面上的时刻。
（）时（）时半（）时刚过快（）时
五、回顾总结
老师：同学们、今天这节课大家有什么收获呢？
启发学生发言，老师多给予肯定和表扬，然后老师复述本节课所学知识点，加强学生的记忆。
六、布置作业、并宣布下课。
