小学六年级数学实践活动教案

小学六年级数学教案设计5篇小学六年级数学教案设计1教材简析：本节内容包括圆柱的体积计算公式的推导，利用公式直接计算圆柱的体积，利用公式求：圆柱形物体的容积。

教材充分利用学生学过的知识作铺垫，采用迁移法，引导学生将圆柱体化成已学过的立体图形，再通过观察、比较找两个图形之间的关系，可推导出圆柱的体积计算公式。

教学目的：1、运用迁移规律，引导学生借助因面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。

2.会用圆柱的体积计算圆柱形物体的体积和容积，运用公式解决一些简单的问题。

3.引导学生逐步学会转化的数学思想和数学法，培养学生解决实际问题的能力4.借助实物演示，培养学生抽象、概括的思维能力。

教具：圆柱的体积公式演示教具，多媒体课件教学过程 :一、情景引入1、出示圆柱形水杯。

(1)老师在杯子里面装满水，想一想，水杯里的水是什么形状的(2)你能用以前学过的方法计算出这些水的体积吗(3)讨论后汇报：把水倒入长方体容器中，量出数据后再计算。

(4)说一说长方体体积的计算公式。

2、创设问题情景。

(课件显示)如果要求压路机圆柱形前轮的体积，或是求圆柱形柱子的体积，还能用刚才那样的方法吗刚才的方法不是一种普遍的方法，那么在求圆柱体积的时候，有没有像求长方体或正方体体积那样的计算公式呢今天，我们就来一起研究圆柱体积的计算方法。

(出示课题：圆柱的体积)(设计意图：问题是思维的动力。

通过创设问题情景，可以引导学生运用已有的生活经验和旧知，积极思考，去探索和解决实际问题，并能制造认知冲突，形成“任务驱动”的探究氛围。

)二、新课教学：设疑揭题：我们能把一个圆采用化曲为直、化圆为方的方法推导出了圆面积的计算公式，现在能否采用类似的方法将圆柱切割拼合成一个学过的立体图形来求它的体积呢今天我们一起来探讨这个问题。

板书课题：圆柱的体积。

1.探究推导圆柱的体积计算公式。

课件演示拼、组的过程，同时演示一组动画(将圆柱底面等分成32份、64份……)，让学生明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。

人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案一、教学目标1.了解百分数的概念及常见的表示法；2.掌握百分数与小数、分数之间的相互转换；3.学会运用百分数解决实际问题；4.通过实践活动，增强学生计算百分数的能力和实际运用能力。

二、教学内容1.百分数的概念；2.百分数的读法、写法、意义及表示法；3.百分数与小数、分数的相互转换；4.初步解决实际问题。

三、教学重难点1.百分数的概念及表示法；2.百分数与小数、分数的相互转换。

四、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教学PPT；3.教案、练习题。

五、教学过程1. 导入1.进行课堂开场，通过提问学生的日常经验和认知引入；2.学生小组内进行讨论交流，让学生直观感受0.5、50%、1/2这三种不同的表达方法代表的含义；3.老师简单总结学生的讨论结果。

2. 发现问题、巩固知识1.教师展示一个表示成百分数的三位数，让学生找出其中的特殊数字，并提问这个数字表示什么？2.建构出现问题的情境：如果一份工资涨了20%，那么表示为百分数是多少？3.导入幻灯片，介绍课堂要学的知识点，让学生掌握百分数的概念和常见表示法，以及它与小数、百分数之间的相互转换方法；3. 提供练习、自主巩固1.阅读和解决相关的题目，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；2.老师把练习题投影在黑板上，让学生自己写下答案，再分组进行讨论，设计不同难度的练习题，让学生进行自主巩固。

4. 拓展知识、提升能力1.准备一些幻灯片或者实物，在课堂上模拟实践活动，让学生通过实践提升对百分数的理解和使用；2.比如老师可以让学生在课堂上制作一张消费记录表，鼓励学生们把日常花销数据都转化为百分数的形式，然后进行分析和比较；3.老师可以设计出关于百分数的小游戏或实践活动，让学生在游戏或活动中真正感受到百分数的应用价值。

5. 总结、检验1.整合课堂知识，做一次全方位的复习和总结；2.教师可以出相关试题并进行测验，检查学生是否掌握了所学内容；3.老师或者学生进行一个总结性的发言，让全班学生一起对这节课进行总结和复盘，让大家在课堂结束之前进一步巩固和加深理解。

六年级小学数学教案(精选5篇)六年级小学数学教案精选篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。

教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。

教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。

请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告(多媒体出示118页情境图)。

读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题?(引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?”)二、合作探究，解决问题(一)调查搜集数据，学习调查表。

1、独立思考。

谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较)要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表?2、班内交流。

谈话：你打算怎样设计调查表?(引导学生明确调查的对象和调查的内容)(出示调查表)这样制作可以吗?为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。

请看屏幕(补充数据)。

(二)整理数据，学习复式条形统计图。

1、尝试比较，提出问题。

谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了?(引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较)谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢?先自己想想，再与同位说说。

实践活动-“黄金比”之美（教案）一、教学目标1. 让学生了解黄金比的概念，理解黄金比的比值。

2. 通过实践活动，让学生感受黄金比在生活中的应用，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 培养学生发现美、感受美、创造美的能力。

二、教学内容1. 黄金比的概念2. 黄金比的比值3. 黄金比在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：黄金比的概念和比值。

2. 教学难点：黄金比在生活中的应用。

四、教学过程1. 导入1.1 利用多媒体展示一些生活中的图片，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，引导学生观察并发现其中的美。

1.2 提问：同学们，你们知道这些图片中的美是由什么决定的吗？1.3 引导学生思考并回答，引出黄金比的概念。

2. 新课内容2.1 讲解黄金比的概念：黄金比是指事物各部分之间的一种比例关系，其比值约为1:0.618。

2.2 讲解黄金比的比值：黄金比的比值是如何得出的，以及它在生活中的应用。

2.3 利用多媒体展示一些黄金比的应用实例，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，让学生感受黄金比的美。

3. 实践活动3.1 分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中找到黄金比的应用实例。

3.2 动手操作：让学生利用黄金比的比值，自己动手制作一些作品，如画作、建筑模型等，培养学生的动手能力和创造力。

4. 总结与反思4.1 让学生总结本节课所学的内容，巩固对黄金比的理解。

4.2 让学生反思自己在实践活动中的表现，提高学生的自我认知能力。

五、教学评价1. 通过课堂问答、学生作品展示等方式，评价学生对黄金比的理解和应用能力。

2. 关注学生在实践活动中的参与程度，评价学生的动手能力和创造力。

3. 通过学生的总结与反思，评价学生的自我认知能力。

六、教学延伸1. 让学生继续观察生活中的黄金比应用实例，并记录下来。

2. 鼓励学生利用黄金比创作自己的作品，培养学生的创造力和审美能力。

七、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的图片和实例。

人教版小学综合实践教案：六年级上册全册教案一：数学课教学目标- 学习整数的概念和运算规则- 掌握整数的加减法运算- 能够灵活运用整数解决实际问题教学内容1. 整数的概念和基本性质2. 整数的加法运算3. 整数的减法运算4. 整数的实际应用教学步骤步骤一：导入- 通过生活实例引入整数的概念，让学生了解整数的意义和作用。

步骤二：概念讲解- 介绍整数的定义和基本性质，与学生一起讨论整数的特点和规律。

步骤三：加法运算- 通过具体例子，引导学生掌握整数的加法运算规则，进行相关练习。

步骤四：减法运算- 介绍整数的减法运算规则，通过实例让学生巩固掌握减法运算方法。

步骤五：实际应用- 利用整数的概念和运算规则解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学评价- 通过课堂练习、小组合作等形式进行教学评价，检查学生对整数概念和运算规则的掌握情况。

教学延伸- 鼓励学生多参与数学实践活动，如解决具体问题、设计数学游戏等，提高数学综合素养。

教案二：语文课教学目标- 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力- 培养学生的写作能力和创新思维教学内容1. 课文阅读和理解2. 词语解释和运用3. 作文写作和创新思维拓展教学步骤步骤一：导入- 制定小组合作游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

步骤二：课文阅读和理解- 学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

步骤三：词语解释和运用- 通过课文中的生词和短语，引导学生学习词语解释和运用方法。

步骤四：作文写作和创新思维拓展- 给学生一个主题，让他们进行作文写作，并鼓励他们展示创新思维。

教学评价- 通过学生的课堂表现、作文质量等进行教学评价，检查学生对课文的理解和语言运用能力。

教学延伸- 鼓励学生进行阅读拓展，培养阅读兴趣和阅读理解能力。

以上是人教版小学综合实践教案的大致内容和步骤安排，旨在帮助学生全面提高自己的数学和语文能力。

具体教案中的细节和活动可以根据教师的实际情况进行调整和补充。

教案小学六年级数学优秀教案50篇教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握六年级数学的基本概念和运算方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。

教学重点：理解并运用六年级数学的基本概念。

解决实际问题，运用数学思维。

教学难点：理解数学概念之间的联系。

在实际问题中灵活运用数学知识。

教学准备：多媒体设备教学课件数学教具（如计数棒、几何模型等）小组活动材料教学过程：第一阶段：导入活动内容：通过一个有趣的数学小故事或谜题，激发学生的兴趣。

活动过程：讲述故事，提出问题，引导学生思考。

第二阶段：新知探索活动内容：介绍六年级数学的基本概念。

活动过程：使用多媒体课件，配合实际教具，讲解概念，并通过示例进行演示。

第三阶段：小组合作活动内容：解决实际问题。

活动过程：将学生分成小组，每组分配一个实际问题。

学生需合作讨论，运用所学知识解决问题。

第四阶段：成果展示活动内容：各小组展示解决方案。

活动过程：每组选代表，向全班展示解题过程和答案。

活动过程：教师引导学生回顾所学知识，并鼓励他们分享学习心得。

教学评价：学生参与度：观察学生在小组合作和讨论中的参与程度。

问题解决能力：评估学生在解决实际问题时的表现。

知识掌握程度：通过小测验或课后作业来检验学生对知识的掌握情况。

此教案旨在通过多样化的教学方法，提高学生对数学的兴趣和实际应用能力，同时注重培养学生的合作和反思能力。

教案探索自然之美——小学六年级科学优秀教案50篇教学目标：1. 知识与技能：使学生了解自然界的多样性和生态系统的基本知识。

2. 过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的观察力和科学探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和环境保护意识。

教学重点：认识不同类型的生态系统。

学习生态平衡和环境保护的重要性。

教学难点：理解生态系统之间的相互关系。

小学数学六年级教案(精选13篇)小学六年级数学教案篇一分数混合运算教学目标使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。

教学重点1.掌握分数混合运算的顺序2.会用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算教学难点分数乘法的简算教学过程一、复习（一）说说你是怎样算的？（二）看看下面每组算式，它们有什么样的关系。

○ ○ ○（三）那么分数混合运算如何计算呢？能否应用运算定律简算呢？这节课我们来一起研究。

板书课题：分数混合运算二、探索、悟理（一）出示例题（二）读题之后请同学试做（板演在黑板上）教师：这道题应该先算哪一步，再算哪一步？（强调运算顺序）（三）做一做教师提问：你按怎样的运算顺序计算的？（四）小结教师提问：谁能说一说分数乘加、乘减这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢？分数混合运算顺序：在一个分数混合算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做第二级运算，后做一级运算；在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的。

（五）仔细观察下面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准。

小组汇报结果。

= × ×教师提问：说一说为什么这样算，依据什么？（乘法交换律、结合律、分配律）教师说明：由这两题可以看出，乘法运算定律同样可以应用在分数中。

（七）做一做三、归纳、质疑（一）这节课学习了什么知识？（学生自己小结）混合运算、分数乘法中的简算。

（二）你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗？四、训练、深化（一）巩固混合运算1.判断（×）（×）（√）（√）2.计算（二）巩固简算1.填空2.简算（三）提高练习五、课后作业（一）用简便方法计算下面各题六、板书设计小学六年级数学教案篇二圆的周长教学目的1.使学生理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。

2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。

3.领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法。

最新小学六年级数学教案10篇数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。

下面给大家带来一些关于小学六年级数学教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!小学六年级数学教案篇1活动目标1.通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。

2.在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。

3.培养幼儿的探索精神和动手操作能力。

4.发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。

活动准备1.布置自选商场场景。

(如：皮球、乒乓球、苹果等)2.人手一套小筐。

3.泥土、橡皮泥。

活动过程一、请幼儿进入自选商场先购商品，激发幼儿兴趣师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。

二、幼儿第一次尝试1.找出能滚动的物体。

师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。

2.请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。

3.请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。

三、幼儿第二次尝试1.观察比较，认识球体。

师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?2.教师小结：皮球、乒乓球都是球体。

四、巩固对球体的认识1.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。

师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。

2.让幼儿说出日常筇一活中与球体相似的物体。

五、结束活动在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。

师：电话铃响，教师接(经理需要球体的商品)，小朋友愿意加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样的做球体，(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗?现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?小学六年级数学教案篇2教学要求：1、使学生理解除数是小数的除法的计算方法，初步学会除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算。

六年级学生数学教案七篇大全六年级学生数学教案七篇大全六年级学生数学教案都有哪些？数学家也研究纯数学，即数学本身，并不针对任何实际应用。

虽然很多工作都是从数学的研究开始的，但是后面可能会找到合适的应用。

下面是小编为大家带来的六年级学生数学教案七篇，希望大家能够喜欢！六年级学生数学教案精选篇1教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，引导学生认识一些常见的百分率，理解这些百分率的含义，并通过自主探究，掌握求百分率的一般方法，会正确地求生活中常见的百分率，依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识。

2、过程与方法：引导学生经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，自主建构知识，归纳出求百分率的方法。

3、数学思考：使学生学会从数学的角度去认识世界，逐步形成“数学的思维”习惯。

4、情感、态度与价值观：让学生体会百分率的用处及必要性，感受百分率来源于生活，体验百分率的应用价值。

教学重点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。

教学难点：探究百分率的含义。

教学用具：PPT课件教学过程：一、复习导入(8分)1、出示口算题，1分钟，并校正题目。

2、小结学生所提问题，并指名口头列式。

3、将问题中的“几分之几”改为“百分之几”，引学生分析、解答。

4、小结：算法相同，但计算结果的表示方法不同。

5、说明：我们把做对题目占总题数的百分之几叫做正确率;那么做错的题目占总题数的百分之几叫做错误率。

这些统称为百分率。

导入新课，揭示目标。

6、口算比赛：(1分钟)(见课件)7、根据口算情况，提出数学问题。

(做对的题目占总题数的几分之几做错的题目占总题数的几分之几)8、尝试解答修改后的问题。

9、比较：“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”的问题在解法上有什么相同点和不同点10、举一些生活中的百分率，明确目标，进入新课的学习：(1)知道达标率、发芽率、合格率等百分率的含义。

(2)学习求百分率的方法，会解决求百分率的问题。

六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）[一: 综合实践活动方案设计（适合五六年级）]活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

适用年级：五、六年级。

活动目的：1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程：活动一：旅游之前细准备一、情景导入（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。

在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。

两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。

但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。

这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究（一）小组讨论。

初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。

由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！（三）交流设计方案1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。

小学六年级数学教学中的实践教学活动设计1. 导言在小学六年级数学教学中，采用实践教学活动设计是一种有效的教学方法。

通过实践活动的设计，学生可以深入参与，并从中获得数学知识的实际应用与体验。

本文将介绍几个适用于小学六年级的实践教学活动设计。

2. 教学活动一：量的比较与测量活动设计：小组竞赛-量水材料准备：透明塑料瓶、量杯、水、颜色标记活动流程：- 将透明塑料瓶按不同高度标记，每个小组分配一瓶。

- 学生用量杯测量不同高度的水，并记录下来。

- 学生根据测量结果，找出水量多的瓶子，并进行比较。

- 最后，学生用颜色标记出水量多的瓶子。

活动目的：通过实践测量和比较水量，培养学生的观察和推理能力，加深对量和比较的理解。

3. 教学活动二：几何形状与图形识别活动设计：散步寻找几何形状材料准备：学校校园、纸和笔活动流程：- 学生在校园中自由行走，并记录下看到的几何形状。

- 学生观察并画出看到的几何形状，如长方形、正方形、三角形等。

- 学生将记录的几何形状进行整理和分类，以图表形式展示给其他同学。

活动目的：通过实地观察和图形绘制，帮助学生认识不同的几何形状，并加深对图形的识别和分类。

4. 教学活动三：数据的统计与分析活动设计：调查与图表制作材料准备：学生调查表、纸和笔活动流程：- 学生设计自己感兴趣的调查问题，并准备调查表。

- 学生根据调查表，走访同学并记录数据。

- 学生将数据整理，并利用适当的图表进行展示，如柱状图、折线图等。

- 学生分析图表，回答调查问题，并进行相关讨论。

活动目的：通过实践调查与数据统计，培养学生的观察和分析能力，加深对数据统计和图表制作的理解。

5. 教学活动四：数学游戏与竞赛活动设计：实践解决问题与角色扮演材料准备：数学游戏卡片、计算器活动流程：- 将六年级数学题目制作成游戏卡片。

- 学生分组进行游戏，每个小组随机取得一张卡片，计时并解答题目。

- 学生通过角色扮演，模拟现实情境，并运用数学知识解决问题。

小学六年级数学教案优秀7篇六年级小学数学教案案例篇一学目标：1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

2.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

教学重点：在方格纸上用数对确定点的位置教学难点：利用方格纸正确表示列与行。

教学准备：教师准备：投影机。

学生准备：方格纸教学过程一、复习巩固标出下列班上同学的位置(图略){借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}二、新知探究(一)教学例21.我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。

现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置。

2.依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。

(3，0)(在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。

)3.同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

4.学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。

(投影讲评){充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。

在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。

}(二)、课堂提高练习一第6题(1) 独立写出图上各顶点的位置。

(2) 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。

(图形不变，右移时列也就是一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变) {。

让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。

}三、当堂测评练习一第4题学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。

教案一教学内容：小学六年级上册数学《小数的认识与运用》教学目标：1.知识与技能：能够正确读写小数；能够通过具体的实例将小数与分数进行转化；能够灵活运用小数进行四则运算。

2.过程与方法：能够运用不同的方法解决问题，培养学生的观察、分析和推理能力。

3.情感态度价值观：培养学生的实际操作能力和团队合作意识，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学重点：1.小数的认识与读写；2.小数与分数的相互转化；3.小数的四则运算。

教学难点：1.小数与分数的相互转化；2.小数的四则运算。

教学过程：一、导入（15分钟）1.通过比较图中不同长短的线段来引入小数的概念，让学生感受小数与整数的不同之处。

2.回顾学生已学过的分数知识，并与小数进行对比，引导学生思考小数与分数之间的关系。

二、概念讲解与拓展（25分钟）1.展示小数的表示方法，如0.1、0.01等，并解释小数点的作用和意义。

2.指导学生如何正确读写小数，并通过实例帮助学生灵活应用小数进行问题解答。

3.引导学生利用小数和分数的关系进行转化，如0.25可表示为25/100。

三、巩固练习（30分钟）1.分组活动：将学生分为若干小组，每组给一些小数和分数的例题，让学生互相交流讨论，找出小数和分数的相互转化方法。

2.教师巡视各组的讨论过程，发现问题并给予指导。

3.随堂练习：在黑板上出示一些小数和分数的例题，让学生上台解答，让全班同学评论答案是否正确。

四、拓展延伸（30分钟）1.引导学生灵活运用小数进行四则运算，如加减乘除等，并与分数进行对比。

2.设计一些实际应用的问题，如计算购物时的打折折扣等，让学生通过小数计算结果，培养学生解决实际问题的能力。

五、总结与反思（10分钟）1.教师进行总结，强调小数的认识与运用，并与学生共同总结小数相关的规律和技巧。

2.学生针对本节课的学习过程和结果进行反思，并提出自己的问题和困难。

教学评价：1.教师根据学生的小组讨论表现，了解学生对小数与分数转化的掌握情况。

让孩子们通过实践感受切线和割线：小学数学六年级教案：
一、课前准备
1.准备好直角三角板、钉子、线、指南针等物品。

2.准备一些简单的例子，让学生了解什么是切线和割线。

二、讲解切线和割线的概念
1.用一些例子来解释切线和割线的概念。

2.引导学生理解相关公式。

三、亲身体验切线和割线的实践
1.把三角板放置在桌子上，把钉子按照一定的距离钉在三角
板上。

2.用线缠绕在钉子上，并拉紧。

3.用指南针划出线段，切下原来的弦。

4.将线段旋转，并对其它弦进行切割操作。

5.让学生每人进行一次实践。

四、巩固和拓展
1.对学生进行一些巩固练习，检验他们对切线和割线的运用
能力。

2.提供一些更有挑战性的练习，帮助学生进一步掌握该概
念。

以上是我这次课堂的教案，这堂课的价值在于让学生通过亲身实践来感受切线和割线的概念。

学生可以通过自己的实际操作来深入地了解这个概念，从而更加熟练地掌握相关的公式和知识点。

此外，实践过程中让学生克服了一些困难和挑战，提高了他们的学习兴趣和信心。

通过这种针对性强、实践性强的教学方法，可以帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识，从而更好地发展他们的数学能力。

小学六年级数学优质教案(精选5篇)小学六年级数学优质教案精选篇1一、本学期教学目标(一)知识目标1、通过熟悉的生活情境初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、通过实物和课件演示、观察和操作等方法，让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征。

3、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

4、在比的知识的基础上，通过具体的实例理解比例的意义。

通过比较知道比和比例的联系与区别。

5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义。

通过正比例关系的图像的教学，使学生能根据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。

6、通过地图的分析，使学生理解比例尺的含义。

7、通过生活中放大和缩小的现象，认识放大和缩小。

8、通过学过的统计知识，引导学生准确提取统计图中的有价值的`信息，能正确解释统计的结果。

9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培养学生的逻辑推理能力。

10、通过整理、复习、练习等方法，使学生比较系统地掌握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。

(二)技能目标1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的大小，2、培养学生观察、概括、总结的能力和空间想象能力。

3、让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。

4、通过具体的比例式，引导学生通过观察、计算、发现、总结、验证等方法，理解比例的基本性质。

5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。

6、使学生能够在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大和缩小。

(三)情感态度价值观目标1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。

2、渗透函数思想。

六年级数学综合实践教案六年级备课组2012学年第二学期《早餐的学问》（3课时）一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2. 跟家长买一次早餐3. 教师收集一些早餐材料。

三、活动设计第一课时：选题与确立主题（一）制定活动方案一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。

早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。

师：从这张图中，我们可以看出些什么？预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。

（生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。

（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。

……师小结：大家的观察能力真强。

我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。

（课件强调：单一）3、信息分享。

师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。

第一组每天吃的早餐和大家差不多。

第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。

一周之后对两组进行测试，结果如下。

大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

小学数学六年级的教案（优秀6篇）六年级数学教案篇一教学目标：1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。

2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。

3．能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。

教学重点：掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：理解分数乘整数和一个数乘分数的意义。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课（激发兴趣，明确目标）课件出示情景图：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的个表示什么？你能利用已学知识解决这个问题吗？想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？二、自主学习（自主学习，生成问题）小组自主研究计算方法，交流汇报。

师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法，请分别说说你是怎么想的？预设生1：每个人吃个，3个人就是3个相加。

生2：3个个相加也可以用乘法表示为。

提出质疑：3个相加的和可以用乘法计算吗？为什么？预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。

引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

（板书）师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法，这样算可以吗？为什么？引导说出：这两个式子都可以表示求3个相加是多少。

师：再来看这里的第（4）种方法，你能理解它表示的意思吗？结合图形把你的想法跟同桌进行交流。

归纳小结通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。

并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。

小学数学教育教学叙事案例篇二一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。

兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。

本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。