小学数学实践活动教案

小学五年级上册数学教案：学生自主学习实践活动介绍学生自主学习实践活动介绍在小学五年级的数学教学中，为了激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的自主学习能力和实践能力，我们设计了一系列学生自主学习实践活动。

本文将介绍这些活动的具体内容和实施效果。

一、数学自主学习数学自主学习是充分利用网络资源，让学生在自主学习的基础上，参与数学游戏，提高数学素养的一种学习方式。

我们通过网络平台，将包括习题集、网络课程、数学游戏等多种形式的数学资源整合在一起，让学生们充分利用网络资源自行探究、解决问题，提高了自主学习的能力和兴趣。

在数学自主学习中，我们通过一定的排名机制，鼓励学生们参与学习，积极探索数学知识，提高学习效果。

我们还通过设置收获等级达到对学生的评价，提高学生的学习积极性和自信心。

二、数学实践探究数学实践探究是通过实际场景，帮助学生了解数学知识的应用，并提高他们的实践能力的一个教学方式。

我们通过学校的实践环节，让学生们亲自参与数学问题的解决，例如制作数学游戏、制作数学模型等，增强了他们的实践能力和创新能力。

实践探究活动有效地增强了学生们的自信心和兴趣，他们通过这些活动，深入了解了数学知识的应用，切身体验了数学的魅力。

同时，这些活动也给学生们提供了锻炼技能和解决问题的机会，增强了他们的实践能力和创新能力。

三、数学竞赛数学竞赛是在学生自主学习基础上，引导他们参加数学竞赛，锻炼数学思维的一种方式。

我们组织学生参加各级别的数学竞赛，让学生在竞赛中展示自己的才华，提高他们的数学思维与解决实际问题的能力。

数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们探索数学领域，增强了他们的自信心和动手能力。

广泛参加数学竞赛可以让学生在竞争中不断提高自己的水平和实力，形成积极向上，勇攀高峰的学习氛围。

数学学习是需要学生自主学习、实践探究和竞赛锻炼的。

这些活动让学生在积极的学习氛围中开展自主学习，提高数学素养和实践能力，进而在竞争中获得成功。

同时，学生也在积极的学习中享受数学带来的乐趣。

小学二年级数学下册《实践活动》教案：测量对象的长度与重量数学是一门极为重要的学科，也是小学阶段必修的科目之一。

在数学学科中，测量是非常基础的一个部分。

通过测量实体物品的长度和重量，可以让小学生更好地了解所学知识，并将理论应用于实践当中。

今天，我们就来分享一下小学二年级数学下册中的一节课——测量对象的长度与重量。

一、教学目标1.能够正确地使用尺子测量物体的长度，并把测量结果表示为标准长度单位。

2.能够正确地使用天平称量物体的重量，并把测量结果表示为标准重量单位。

3.理解长度和重量的概念，以及它们的关系。

二、教学准备1．教师要准备好尺子和天平等物品。

2．准备一些长度和重量不同的实物，如书、水瓶、水果等。

三、教学过程1．引入(1)教师可以让学生举起一本厚厚的书，然后问：“这本书有多重？”，然后继续问道：“你们知道用什么来称量物体的重量吗？”打开天平的盖子，让学生发现里面有两个钩子，分别放上物体后盖子就自动关上，并把物体的重量表现出来。

(2)接着，教师可以展示一支笔和尺子，并让学生看看尺子上有很多小刻度。

然后教师可以问学生：“你们知道这个刻度代表什么吗？”然后解释这些刻度是代表长度单位，例如“厘米”“毫米”等等。

教师可以让学生去测量一些物品的长度或重量。

2．教学重点(1)如何使用尺子测量物体的长度，并把测量结果表示为标准长度单位。

(2)如何使用天平称量物体的重量，并把测量结果表示为标准重量单位。

3．教学难点(1)让学生能够准确地使用尺子测量物体的长度，并把测量结果表示为标准长度单位。

(2)让学生能够准确地使用天平称量物体的重量，并把测量结果表示为标准重量单位。

4．教学方法(1)教师采用互动式教学法和体验式教学法，让学生在实践中掌握测量的技巧。

(2)教师可以让学生自己去测量物品的长度与重量，提高学生的实践动手能力。

5．教学步骤(1)预测问题教师可以先让学生通过观察和感觉来估计一个物品的长度和重量，然后让学生写下他们的预测结果，并在测量后和实际结果对比。

小学数学教案设计5篇小学数学教案篇一在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。

能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。

教学目标：1、通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

3、在实践活动中对学生进行美育教育，培养学生的审美意识。

教学重点：学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。

教学难点：学生解决实际问题能力的培养。

教具准备：课件教学过程：一、创设情境屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧室。

星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么准备呢？生：应该知道小明的房间有多大？生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量一量房间的长和宽分别是多少米？师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是4m和3m。

师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗？生：34＝12（平方米）（师板书）师：买多少地砖？怎样铺呢？现在就让我们和小明一起来讨论铺地砖的问题。

（板书课题）二、自主探究，合作交流（一）提出问题师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖，小明经过认真的挑选，再三权衡，最后剩下两种地砖（课件出示两种地砖）师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗？生讨论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱？选择便宜的一种。

（二）解决问题师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧室生分组讨论1、所需40厘米40厘米地砖的数量及所需钱数2、所需30厘米30厘米地砖的数量及所需钱数3、比较选哪种便宜生汇报交流问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？方法一43=12（平方米）=（平方厘米）4040=1600（平方厘米）=75（块）875=600（元）方法二4040=1600（平方厘米）=0.16（平方米）10.16=6.25块43=12（平方米）6.2512=75（块）875=600（元）方法三解：设至少需要边长为40厘米的地砖x块。

小学数学教案（优秀10篇）小学数学教案篇一教学目标：1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学准备：微视频、微练习。

课前准备：1、将《平移与旋转》微视屏发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。

2、根据微视频内容进行学习，并完成微视频练习题。

教学过程。

一、导入1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—平移。

2、导入语：图形的运动除了前面学的平移，还有一种图形的运动—旋转3、出示课题：旋转二、新课学习1、在观看微视频，观察图中的物体运动。

2、小组探究：和昨天的知识对比，物体的运动有什么不同3、小组讨论。

三、提升训练1、寻找身边的平移和旋转。

孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。

哪些物体的运动方式是旋转？2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了一些，你能准确地判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？（课件展示）3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片。

老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令，1名同学平移卡片。

小结：细心的学生仔细观察，我们每次平移后，物体的什么有变化吗？什么没变？想一想旋转时呢？4、课间小活动。

让学生当小小设计师。

拿出准备的学具，线和纽扣。

小组合作，设计纽扣的运动方式。

四、课堂作业通过学习，谈谈收获。

五、课后作业寻找身边的平移与旋转事例，讲给同学们听。

板书设计：平移与旋转平移：物体或图形沿着直线方向运动，而本身的方向不发生改变时，这种运动现象就是平移。

小学数学教案范文集锦7篇小学数学教案篇1教学目标：1、结合具体丈量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、体会厘米、分米、米等面积单位。

教学重点：结合具体丈量活动，体会统一面积单位的必要性。

教学难点：体会厘米、分米、米等面积单位。

教学用具：幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米、4.5厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米，形状分别是三角形、长方形和圆的纸片。

公开课教案：一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。

二、引导探索1、每组发给一个信封。

2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。

请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？4、动手丈量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为丈量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来丈量。

5、互相说一说丈量的结果，由小组长把这些结果记录下来。

6、现在我们做格统计。

在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为丈量单位，最后再看统计结果。

（由各组组长报告被本组选择作为丈量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。

）7、小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报、交流。

8、（小结）看来选正方形作为丈量单位主要由两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。

9、现在请用正方形作为丈量单位的小组，再报告一下丈量记过。

大家一起来看看，对这些丈量结果，能提出什么问题？10、丈量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一丈量单位。

（拿起一个边长是1厘米的正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米。

它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。

11、每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米的东西，在小组内交流。

12、用面积是1厘米的.正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米。

13、用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米。

小学数学综合实践教案•相关推荐人教版小学数学综合实践教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学数学综合实践教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学综合实践教案篇1教学目标培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。

同时，通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。

教学内容教科书第82、83页。

教具、学具准备进行每项活动的用具。

教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅数学乐园的全景图，然后和学生谈话。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师想和你们一块儿去数学乐园做游戏，你们想不想参加？（想）（师板书课题：数学乐园）师：在数学乐园里还有很多数字之星，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗数字之星。

[上课伊始，创设带领学生去数学乐园游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生数字之星这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。

]活动（一）：走迷宫游戏1．复习0～10各数的认识。

师：数学数学，可离不开数字。

通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？（生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。

）师：瞧，咱们认识的数字娃娃都到齐了，谁能用上面一个或几个数字娃娃说一句话呢？杨老师先说一句，你们想不想听？（想）动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。

生：动物园里有5只老虎。

生：马路上有7辆汽车。

生：我家有9个人，吃了5个苹果。

师：你们说得真好，看来你们会用数字娃娃说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过他们？生：在电话上。

生：在日历上。

生：汽车上也有数字娃娃。

生：我们的钱上也有师：看来我们生活中处处可以发现数字娃娃，今天我们邀请数字娃娃和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？（欢迎）[在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。

小学数学实践教案：探索数学在日常生活中的应用引言数学作为一门学科，在小学阶段扮演着重要的角色。

通过数学的学习和实践，孩子可以培养逻辑思维、问题求解和数学应用能力。

然而，许多学生对数学缺乏兴趣，认为它只存在于课本和考试中。

因此，为了激发学生对数学的兴趣，我们需要通过将数学应用于日常生活的方式来帮助他们理解数学在我们生活中的重要性。

本文将介绍一些小学数学实践教案，探索数学在日常生活中的应用。

1. 教案一：日常测量1.1 操作目标通过日常测量学习，学生将了解数学在测量中的应用，培养他们的观察和测量技能。

1.2 实施步骤1.引入测量：通过问学生一些测量相关的问题来引起他们的兴趣。

例如：“你知道我们日常生活中有哪些需要测量的事物吗？我们为什么需要测量？”2.探索长度测量：带领学生通过测量日常物品的长度来学习长度测量。

例如，让学生使用卷尺来测量书桌的长度、椅子的高度和课桌的宽度。

3.探索重量测量：引导学生使用秤来测量物体的重量。

例如，让学生测量水果、书包和自己的重量。

4.探索容量测量：引导学生使用容器来测量液体的容量。

例如，让学生测量水杯、水壶和水龙头的容量。

5.总结和讨论：与学生一起总结所学内容，回答他们对测量的问题，并讨论数学在测量中的作用。

1.3 教学评估为了评估学生对测量的理解和技能，可以进行以下评估活动：•让学生自己选择一个物体，并使用合适的测量工具来测量它的长度、重量和容量。

•给学生一些测量问题，让他们运用所学内容解答。

例如：“请用标准的尺子测量你的教室的长度。

”或者“如果一个桶里有5升水，你需要多少个杯子才能装满桶？”2. 教案二：日常几何2.1 操作目标通过日常几何学习，学生将了解数学在几何中的应用，培养他们的观察和几何图形识别能力。

2.2 实施步骤1.引入几何概念：通过向学生展示一些日常几何图形（例如正方形、三角形、圆形等）来引起他们的兴趣。

让学生观察并描述这些图形。

2.日常生活中的几何图形：引导学生在日常生活中寻找几何图形的例子。

小学数学教案（优秀6篇）作为一名老师，时常须要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应当怎么写才合适呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇小学数学教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

篇一：综合实践教案篇一〔教学目标〕1、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。

2、理解文中短句的运用及排比、反复的作用。

3；感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。

(本文浓墨重彩，抒写饱满的生命激情，可以说是“为情而造文”的标本。

朗读是情感流露、体现的最好途径。

品尝朗读能发展学生的语言实力，让学生形成良好的语感，故确立了第一个教学目标。

课文多用短句来表现内容，而且自始至终始终交织运用排比等修辞手法，从而使文章语句铿锵，具有诗意美，学习本文的结构形式，谴词造句的表现手法，有利于提高学生的写作实力，故确立了其次个教学目标。

“安塞腰鼓”这一西北特有的艺术奇葩，无处不体现了激荡的生命和磅礴的力气。

学生学习本文，能获得对文化艺术美的观赏，丰富自己的精神世界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，提高自己的人文素养，故确立了第三个教学目标。

) 〔教学重难点〕重点：理解排比、反复的作用，精读重点句子。

难点：引导学生深化领悟作者所歌颂的生命力气。

教学打算1、让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，驾驭生字词。

2、老师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件。

〔设计思路〕1、美文应美读，好文章只有专心诵读，才能品尝出内在的美。

本文教学在创设情境的基础上，突出对文本诵读的要求。

读法多种多样，听读、范读、齐读、读中品尝。

同时留意朗读节奏、重音、停顿、升降的指导，在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言，领悟作者对激荡的生命和磅礴的力气的赞颂。

2、培育学生主动合作、探究的学习习惯，老师只是学生的合作者和引导者，师生共同创建开放而有活力的语文课堂。

3、本文可用一课时学课文，用一课时作练习及质疑问难。

小学数学活动教案(通用15篇)小学数学活动教案(通用15篇)教案一：数学探究——拼积木目标：通过拼装积木，培养学生的观察能力和动手能力。

准备材料：彩色积木、计时器活动流程：1. 导入：介绍活动内容，让学生了解本次拼积木活动的目的。

2. 组织学生：将学生分成若干小组，每组3-4人。

3. 发放材料：给每个小组发放彩色积木。

4. 活动开展：a. 学生自由拼装：让学生根据自己的想法和创造力，自由拼装积木，可以制定一定的时间限制。

b. 比赛环节：设定一个时间，看哪个小组可以在规定时间内拼装出最高的塔。

5. 总结：让学生展示自己的作品，并对他们的拼积木过程进行评价和总结。

教案二：加法与减法游戏——数独之旅目标：通过数独游戏，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

准备材料：数独游戏盘、数字卡片活动流程：1. 导入：介绍数独游戏的规则和目的，并复习加法和减法的计算方法。

2. 组织学生：将学生分成若干小组，每组3-4人。

3. 发放材料：给每个小组发放数独游戏盘和数字卡片。

4. 活动开展：a. 学生自由填写数独：让学生根据数独盘上的已知条件，用数字卡片填写数独盘，要求每行、每列和每个小九宫格内数字不重复。

b. 比赛环节：设定一个时间，看哪个小组可以最快完成数独游戏。

5. 总结：让学生分享自己解题的方法和策略，并对他们的表现进行评价和总结。

教案三：几何形状——图形拼贴目标：通过图形拼贴游戏，培养学生对基本几何形状的认知和空间想象能力。

准备材料：彩色纸、剪刀、胶水活动流程：1. 导入：介绍图形拼贴游戏的目的和规则，并复习基本几何形状的名称和特征。

2. 组织学生：将学生分成若干小组，每组3-4人。

3. 发放材料：给每个小组发放彩色纸、剪刀和胶水。

4. 活动开展：a. 学生自由拼贴：让学生根据自己的想法和创造力，用彩色纸剪切出不同的几何形状，并拼贴在一个大片纸上，可以制定一定的时间限制。

b. 比赛环节：设定一个时间，看哪个小组可以在规定时间内完成最多的图形拼贴作品。

小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学综合实践课教学设计篇1活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。

2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。

3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。

(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。

(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。

活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。

填入统计表中。

(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。

提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。

我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。

二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。

小组开展探究活动。

PPT三种方法配合进行分析与汇报。

体会三种假设的过程，感悟转化思想。

方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。

就是转化成了小数桔子的两倍。

再除以2就算出桔子的个数。

方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。

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小学数学教案及反思（精选5篇）小学数学教学设计及反思篇一教材分析从“小欧拉智改羊圈”的数学家故事引入，接着为学生创设两个活动情景：1.用100米篱笆，在空地上为张叔叔设计一个面积最大的养鸡场，并对实践中获得的各项数据进行对比分析，探索得出“在周长相等的前提下，长方形、正方形和圆形中，圆的面积最大”这一结论。

2.用100米篱笆，利用一堵足够长的墙为张叔叔设计一个面积最大的养鸡场。

在实践中发现“在周长相等的前提下，长方形、正方形和圆形中，圆的面积最小”，与前一结论“自相矛盾”。

最后，借助多媒体资源的直观性特点进行示范、启迪，让学生发现圆形设计方案没有利用墙，从而激发学生出“灵感思维”——100米篱笆，靠墙围成半圆形养鸡场面积最大，不仅解决课前“养鸡场怎样围面积最大”的问题，使学生的认识水平发展得到再一次的飞跃，也为发展学生的实践能力和创新精神提供了机会。

学情分析小学六年级学生思维发展的基本特点，是从具体形象思维逐步向抽象思维过渡，并已经初步学会运用分析、综合、比较、抽象、概括等思维方法。

但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。

所以，本节课一方面要注意充分利用学生的生活经验，不断激活学生已经掌握的平面图形知识，为运用数学知识解决实际问题做好知识铺垫；另一方面要恰到好处地运用信息技术，引导学生逻辑思维，诱发灵感思维。

教学目标知识技能1.学生在具有生活背景的问题探究中，经历动手实践、观察、对比、分析、归纳和推理的实践活动过程，探索出“在周长相等的前提下，长方形、正方形和圆形中，圆形的面积最大”。

2.在活动过程中，加深对几种主要平面图形的认识，知道它们之间的相互联系，能解决有关的简单实际问题。

过程方法1.认识到运用图表分析法收集信息、探索规律，是分析问题、解决问题的一种重要方法。

2.学会“问题——实践探索-——解释——再实践、反思——结论”的探究方法，提升学生的思维能力。

情感态度进一步体验数学知识来源于生活，强化“学数学、用数学”的意识；了解数学家的成长故事，增强学好数学的自信心。

小学数学活动教案通用15篇小学数学活动教案通用15篇小学数学活动教案1 活动内容：九年义务教育课程标准实验教科书第八册第七单元《统计》中的理论活动课《小管家》。

教材分析^p ：本活动是在学生掌握了一些统计的根底上设计的。

通过记录家里一周的日常开支、绘制折线统计图等活动，一方面可使学生经历搜集、整理和分析^p 数据的过程，稳固前面所学的知识，另一方面还能让学生试着学习理财，合理安排日常开支，感受数学的实际应用，逐步形成应用意识，培养学生的理财意识与才能，养成节俭节约的好习惯。

学情分析^p ：学生已掌握了简单的统计知识，但缺乏调查数据、分析^p 数据、整理数据及解决实际问题的才能和积极探究问题的精神以及理财的才能。

这堂活动课为学生创设了熟悉的生活情境，让学生通过身边的问题，开展调查分析^p ，发现问题，并解决问题，既有利于学生已学知识的稳固，又有利于调动学生积极参与探究问题的兴趣。

同时通过从与自家切身利益有关的问题出发，让学生积极参与到自己家庭的建立规划之中，为家庭建立提出合理化的建议，从小树立节俭节约的思想。

三维目的：知识与技能1、熟悉用小数表示钱的方法，稳固小数加减法。

2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。

过程与方法经历数据的搜集整理、操作几交流的过程，进步应用知识解决问题的才能。

情感态度与价值观体会数学与现实生活的亲密联络，理解数学在日常生活中的作用，从小养成节俭节约的习惯。

活动准备1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。

2、老师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与搜集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成才能。

活动过程一、引出课题老师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不一样，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。

讨论开支的规律，学会做小管家。

小学数学活动教案(通用15篇)小学数学活动教案(通用15篇)教案一：数的概念和数词的认读教学目标：1. 掌握数的基本概念和数词的读法。

2. 能够正确地辨认和书写1-10的阿拉伯数字。

教学准备：1. 教学课件或白板、笔。

2. 数字卡片。

教学过程：1. 引入：向学生介绍数的概念，通过展示数字卡片让学生认识1-10的数字。

2. 认读数词：教师大声念出一个数字，然后让学生响应并用手指指出相应的数字卡片。

3. 写出数字：教师出示一个数字卡片，要求学生模仿并在纸上写出该数字。

4. 巩固练习：在黑板上出示10个阿拉伯数字，要求学生念出数字，并找到相应的数字卡片。

教案二：加法与减法基础教学目标：1. 理解加法与减法的概念。

2. 学会进行1-10的加法和减法运算。

教学准备：1. 教学课件或白板、笔。

2. 小型计算器。

教学过程：1. 引入：通过问题引导学生理解加法与减法的意义。

2. 加法练习：以1+1为例，通过教师的示范，引导学生理解加法的运算过程，并进行一些简单的加法计算。

3. 减法练习：以2-1为例，通过教师的示范，引导学生理解减法的运算过程，并进行一些简单的减法计算。

4. 计算器使用：教师出示几个简单的加法和减法算式，要求学生使用计算器计算并给出答案。

教案三：形状和图形认知教学目标：1. 认识常见的二维图形。

2. 能够正确地辨认和绘制圆形、方形、三角形和矩形。

教学准备：1. 图形卡片。

2. 彩色画笔和纸。

教学过程：1. 引入：展示图形卡片，向学生介绍圆形、方形、三角形和矩形的特征和命名规则。

2. 认识图形：教师出示一个图形卡片，要求学生模仿并用画笔在纸上绘制出相同的图形。

3. 辨认图形：教师出示几个图形卡片，要求学生说出每个图形的名称。

4. 混合练习：在纸上画出一些图形，要求学生说出每个图形的名称，并用不同颜色的画笔给图形上色。

教案四：时间和钟表读写教学目标：1. 掌握小学一年级所学的小时和分钟的表达方式。

2. 能够正确地读写整点和半点的时间。

小学数学课程教案3篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？如下是编辑给家人们收集整理的小学数学课程教案3篇，仅供借鉴。

小学数学课程教案篇一教学目标：1.通过实践活动，进一步深化对周长意义的理解，了解与掌握获取图形周长信息的方法与技能技巧。

2.在操作实践、合作交流和探究与解决问题的过程中培养学生的创新、实践能力与合作意识。

教具、学具准备：学具：学生每4人一组，每组准备：①彩线4根、易拉罐4个；②每人3厘米和5厘米的小棒各4根；③每人12个边长3厘米的。

正方形；④木质米尺1根；⑤手帕一块。

教具：①多媒体课件；②边长1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一个；③四个图形。

教学过程：一、揭示课题同学们，我们已经知道什么是周长，并且会计算长方形和正方形的周长。

今天我们就以周长是多少为主题边动手摆玩学具，边思考学习。

（板书：周长是多少）二、实践探索1.围一围量一量①测量易拉罐的周长这是一个易拉罐，这是它的底面，它的底面周长是多少呢？有什么办法知道它？请大家利用学具动手动脑想办法测出它。

这个易拉罐的周长是多少，你是怎样知道的？请到前面演示看一看。

电脑演示其它测量方法。

②测量蘑菇状泡沫板的周长请各小组取出蘑菇状泡沫板，它的周长是多少呢？请小组合作，测出它的周长。

它的周长是多少，你是怎样知道的？请到前面演示看一看。

利用围一围，量一量的方法，能够测出一些图形的周长。

（板书：围量）③讨论P68“围一围”屏显：主题图小学数学课程教案篇二【教学目标】知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

小学数学教育活动教案【4篇】小学数学教案篇一（1）圆的周长教学目标：1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并把握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。

2、培育学生的观看、比拟、概括和动手操作的力量。

3、对学生进展爱国主义教育。

教学重点：圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。

教学难点：圆周长公式的推导过程。

教学预备：多媒体课件、实物投影、圆、绳子、直尺、圆规等。

教学过程：一、情境创设。

1、课件出示一个正方形花坛和一个圆形花坛。

问：这是什么图形？围着花坛跑一圈，哪个长哪个短呢？学生想方法：(1)看哪个跑得步伐多。

（2）计算它们的周长，进展比拟更为简便。

2、什么是长方形的周长？怎样计算？这个长方形的周长与长和宽有什么关系？ C=(a+b)×23、什么是圆的周长？让学生上前比划，圆的周长在那？那一局部是圆的周长？得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

二、新知探究（一）圆周长的公式推导。

1、探究学习。

（1）你可以用什么方法知道一个圆的周长是多少？（2）学生各抒己见，分别争论说出自己的方法：A、用一根线，绕圆一周，减去多余的局部，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。

B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。

C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。

这样你能知道空中消失的圆的周长吗？用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。

今日我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。

2、动手实践。

(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。

（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？（3）你有方法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？（4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。

∏=3.1415926535……是一个无限不循环小数。

3、得出计算公式。

圆的周长=圆周率×直径C = ∏dC = 2∏r（二）、解决新问题。

1、解决情境题中的问题。

学生独立完成，小组内订正。

小学数学教案模版小学数学教案模版「篇一」活动目的：1、巩固已掌握的小数四则运算和四则混合运算的知识。

2、让学生模拟生活中的购物,使学生学会购物,从实践活动中培养学生发现数学问题并运用所学知识解决实际问题的能力。

3、培养学生的'数学意识，想出多种不同的付钱方法或多种找钱方法，寻求多种解法，发散和拓展学生思维，从而更好地培养学生创新能力和实践能力。

活动重点：将所学知识运用于生活解决问题。

活动用具：投影仪活动过程：一、情景导入教师出示超市购物情景图。

提问：你知道他们在做什么？出示：超市购物提问：你去超市购过物吗？说说你的购物经历。

教具：超市购物情景图。

形式：指名、同座互说。

二、提出思考师：罗列部分文化用品、部分食品和部分儿童玩具的单价。

投影出示问题：1、任选三样物品，算一算应付多少元？2、给你20元人民币。

开学前买文化用品，你想买哪几样。

共用多少钱？3、你最喜欢的玩具是几种？买回家一共要多少元？4、购方便面8包、饼于1包、锦菜5瓶、铅笔10枝，带50元够不够？5、你还能提出什么问题？教具：物品的单价形式：小组学习、集体讨论。

三、实践活动：1、谈话导入：如果你到商店买东西。

如果你是售货员，应该怎样付钱、找钱呢？2、模拟：两人在讲台前演示付钱和找钱情况的。

3、说明：假设只有5元、10元、20元的整钱。

4、记录：将交易情况模拟超市小票简单记录。

如：物品名称、价格、支付多少钱、找多少钱。

教具：学生准备实物。

形式：小组内学生互相模拟付钱和找钱。

分组汇报讨论结果。

四、全课小结：1、这节课你有什么收获？2、师：我们学习超市购物，但在日常生活中不能乱购物，要根据生活需要节约用钱。

小学数学教案模版「篇二」一、活动内容小学数学九年制义务教育第十册第31页内容，数学教案-你喜欢什么电视节目?二、活动目的1、让学生通过对喜欢的电视节目情况的统计，以及数据分析，体会统计的意义。

2、通过本课的学习，学生能对调查的事件作出合理的推断和建议，提高解决实际问题的能力。