作业设计活动实施方案

管理体系文件

实施方案设计管理作业指引

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序号 修订日期 修订内容 修订人 版本 备注

1/8 1. 范围

公司项目设计流程中实施方案阶段的设计管理。

2. 控制目标

为规范公司项目设计实施方案阶段的操作流程，加强对此阶段各环节的监控，达到确保设计质量、进度和控制成本的目的。

3. 术语和定义

实施方案阶段：指规划方案设计、单体建筑方案设计、初步（扩初）设计阶段。

4. 职责

4.1 研创中心/设计部

1) 根据项目设计工作的总体计划和实施方案阶段的设计流程控制设计质量和进度；

2) 编写各阶段【XX设计任务书】和【规划方案招标书】；

3) 组织重要节点的内部评审和外部评审；

4) 提交政府部门对项目报建图的审批意见书，协助办理【建设用地规划许可证】等工作

4.2 营销管理中心/销售部

1) 提交经确认的【产品建议书】；

2) 参加方案讨论，及时反馈信息；配合完成实施阶段的方案设计评审确认工作。

4.3 工程部/项目分公司

1) 参与实施各阶段的方案讨论及成果评审；配合设计部提交相关资料。

2) 提交【地质勘测报告】及水文资料；提交有效的设计方案；

3) 提出雨水、污水、供水、供电、煤气、电信、有线、人防等配套资料（在区域公司未成立前由投资发展中心项目拓展部提供）

4.4 成本合约中心

1) 提出设计经济技术指标的建议，完成实施各阶段的成本测算。

4.5 商业顾问/前期顾问

1) 参与方案设计和初步设计阶段的评审，提出相关专业意见。

4.6 区域总裁

1) 审核实施阶段的方案设计成果。

4.7 研创中心副总裁

1) 审核实施各阶段的方案设计成果

4.8 专业方案审批小组

2/8 1) 审批实施各阶段的方案设计成果

5. 管理作业指引

5.1. 规划招投标阶段

5.1.1. 资料准备

1) 设计部技术负责人提出相关规划条件资料要求，各业务部门配合收集提供（报批报建专员提交【建设用地规划许可证】，销售部提交【项目产品建议书】和设计需求，等等）。

校本研修　彬ｆｚ丧　乏　

有效作业设计比赛活动的策划与实施　

杭州１市和睦中学　刘　坚　

一、策划缘起　

当下．中小学生作业压力大已是普遍现象．已严重影　

响学生的身心健康．前不久媒体报道杭州一小学三年级女　

生为了摆脱寒假作业之苦之累，竞一口气吃了２０颗“泰诺”　

（一种感冒药），这样的极端例子尽管只是少数，但绝大多数　

中小学生的幸福指数却很低，他们生活优越，却感觉不到幸　

福，其中一个重要原因就是作业压力太大、学业负担太重。　

造成学生作业压力大这个教育界的沉疴顽疾的原因　

有多种多样，如：社会竞争激烈、家长期望值高、中考高考　

指挥棒的作用等等，但勿庸讳言，由于教师专业能力的限　

制、应试教育的影响、教辅材料的商业化操作等原因，导致　

教师的作业编制能力不强，对作业的批改只重视分数的评　

判，不重视作业的分析与反馈，特别是缺乏通过作业的分　

析、反馈来改进教学的意识与能力．从而导致作业的针对　

性不强，不同程度地存在着无效性、重复性、机械记忆性、　惩罚性等作业问题，这样，不仅使学生的课业负担繁重，精　

神负担也很重，简直是身陷苦海而难以自拔。　

面对现状，仅凭学校一己之力来正本清源是远远不　

能的。但作为学校，当务之急也是力所能及的就是通过校　

本研修不断更新教师观念，不断改善教师教学行为，尤其　

是要提高教师的作业编制能力。　

浙江省教育厅教研室于２００８年１１月３０日出台的　

《浙江省义务教育教学管理指南》第三十二条指出，“教师　

研修的重点是执教能力与学科专业素养的提高”。教师的　执教能力与学科专业素养包括作业布置与批改、学生学　

习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等，特别是　

“有效作业设计（布置与批改）”与学生的学习诊断、学业　

辅导、过程性评价，乃至考试命题研究等紧密相关，有效　

作业设计是做好后面几项工作的前提与基础。　

校本研修应该从教师、学生、学校的需要出发，应该　

建立在现实的基础上。本学期我校研修重点就是提高我　

校教师、尤其是青年教师的作业设计等专业能力，这提高　

1 作业展评活动实施方案

一、活动目的：

苏霍姆林斯基曾说：对学生的教育是无时无刻的。作业不仅是教师了解学生学习情况的方式，也应成为学生教育的重要手段，传递师生感情的重要纽带。

通过全校各年级组作业展评活动，促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

二、活动时间：2012年4 月13日上午

三、活动地点：学校内操场

四、活动内容：

1、参评年级：中心校1－6年级

2、参评学科：语文、数学

3、参评作业项目：

语文：同步测控、课堂作业本、字词抄写本、作文本、听写本、其他作业本（自选）、

数学：同步测控、课堂作业本、其他作业（自选）

五、活动形式：

1、以展阅的形式，起到交流学习的作用。

2、评委在浏览了每班学生的作业后，需完整填写“作业交流反馈表”。

六、评 委 组 成 员：

丁方俊 杨付容 滕守云 彭静 薛真发 雷云中 程从万 杨德荣 2 雷建华

七、奖项设置：

一等奖: 1名；二等奖：2名，三等奖：3名；

八、“作业交流反馈表”填写说明

1、“评价分数”中的每一项均为10分，“总体评价”为合计得分。

2、“评价分数”分级说明：

A：作业量适中，学生字迹清楚，书本保管好，作业能够及时批改，无错批、漏批，并且所交簿本数量应与全班实际学生人数相同。（10分）

B：作业量适中，簿本保管好，作业能够及时批改，无错批、漏批。（9分）

C：作业能够及时批改，无错批、漏批。（8分）

D：作业布置随心所欲，学生书写普遍字迹潦草，书本保管较差，多数学生作业本卷角、破损；作业未能及时批改；有错批、漏批。（6分）

教导处

2012.4

七都中心学校学生优秀作业展活动实施方案

一、活动目的

为了进一步加强写字教学和教学常规管理，规范教学行为，深化课堂改革，不断提高学生作业书写水平，培养写规范字意识和学生良好的书写习惯。按照教导处工作安排,我校决定开展优秀作业展活动，通过开展此次活动，搭建教师之间学习与交流的平台，促使学生认真作业，认真书写，规范格式，爱护书本的良好品质。

二、活动方法

1．参加展评年级：一至六年级各班。

2．参加展评学科：语文、数学、英语、美术、科学、品德与社会。

3．展评作业种类：一至二年级为课堂作业本、写字、配套练习册；三至六年级为课堂作业本、毛笔字、作文本、配套练习册。

三、展评时间

2014年11月28日全天

四、展评地点

学生阅览室

五、展评办法

1．由教导主处负责，语文、数学、综合教研组组长组织，按语文、数学、英语、美术、科学、品德与社会进行集中展评。（每种选取5本。）

2．评出各级各班“书写最工整、纸面最洁静、格式最标准、正确率最高”前三名学生进行表彰奖励。

3．在展评过程中，各班要切实加强安全管理和纪律教育，防止安全事故的发生，确保展评活动有序进行。

4．各位教师要以此次展评活动为契机，加强学风教育，提高作业质量，形成良好学风，使本次活动收到实效。

七都中心学校教导处

2014年11月17日