幼儿园中班数学《有趣的排序》教案设计

幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思「篇一」活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)2、能够独立的取放，整理操作材料3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。

(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。

下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。

②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。

)③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。

中班数学活动有趣的排序教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班数学活动有趣的排序教案，欢迎大家分享。

中班数学活动有趣的排序教案篇1活动目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。

小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。

老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。

刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。

其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

4、补充排序卡。

出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发现物体的差异，进行创编排序。

（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。

6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。

如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

7、延伸活动：我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。

中班数学活动教案有趣的排序(通用2024)目录CONTENCT •活动背景与目标•活动内容与步骤•教学方法与手段•活动重点与难点•活动评价与反馈•资源拓展与延伸01活动背景与目标中班幼儿数学发展现状掌握基本数学概念中班幼儿已初步掌握数的大小、形状、空间等基本概念。

简单运算能力能进行10以内的加减运算，理解等于、大于、小于等关系。

逻辑思维能力初步形成能进行简单的分类、排序和推理。

03增强自信心和自主学习能力成功的排序经验可以增强幼儿的自信心，激发其自主学习数学的兴趣。

01培养逻辑思维能力排序活动要求幼儿按照一定规则对物体进行排列，有助于培养幼儿的逻辑思维能力。

02提高数学应用能力通过排序活动，幼儿可以将数学知识应用于实际生活中，提高数学应用能力。

排序活动对幼儿数学能力发展的重要性本次活动目标与预期成果活动目标通过有趣的排序活动，引导幼儿发现排序规律，锻炼其观察、比较和逻辑思维能力。

预期成果幼儿能掌握基本的排序方法，如按大小、颜色、形状等进行排序，并能在实际操作中运用所学知识。

02活动内容与步骤80%80%100%引入环节：激发幼儿兴趣讲述一个与排序相关的简短故事，如“小动物们排队过河”，激发幼儿对排序的兴趣。

向幼儿提出问题，如“你们在生活中见过哪些排队的情况？”，引导幼儿思考并回答。

进行一个简单的排序游戏，如按大小或颜色将玩具排序，让幼儿初步体验排序的乐趣。

故事导入提问引导游戏预热01020304操作材料准备示范操作幼儿自主操作互动交流实践环节：引导幼儿进行排序操作让幼儿自主选择材料进行排序操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。

教师先进行一次排序示范，让幼儿明确排序的方法和步骤。

准备多种可用于排序的材料，如不同大小、颜色、形状的积木、卡片等。

鼓励幼儿互相展示自己的排序成果，并交流各自的排序方法和经验。

回顾总结巩固练习拓展延伸总结环节：回顾与巩固排序方法提供一些简单的排序练习题，让幼儿独立完成，巩固所学的排序方法。

中班数学幼师教案《有趣的排序》含课件一、教学目标1.让幼儿能够发现物品的某一特征，如大小、长短、粗细等。

2.培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：发现物品的特征并进行排序。

2.教学难点：能运用多种方法进行排序，并讲述排序的规律。

三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、长短不一的小木棒、粗细不同的绳子。

2.课件：大小不同的苹果、长短不一的香蕉、粗细不同的胡萝卜。

3.贴纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.邀请幼儿上台演示如何将玩具按大小排序。

（二）基本环节1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2.邀请幼儿上台演示如何将小木棒按长短排序。

3.教师出示粗细不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的粗细。

4.邀请幼儿上台演示如何将绳子按粗细排序。

5.课件展示（1）教师展示课件，引导幼儿观察大小不同的苹果。

（2）邀请幼儿上台演示如何将苹果按大小排序。

（3）教师展示课件，引导幼儿观察长短不一的香蕉。

（4）邀请幼儿上台演示如何将香蕉按长短排序。

（5）教师展示课件，引导幼儿观察粗细不同的胡萝卜。

（6）邀请幼儿上台演示如何将胡萝卜按粗细排序。

6.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套大小、长短、粗细不同的物品。

（2）引导幼儿在小组内讨论如何进行排序，并尝试排序。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题。

7.展示与分享（1）教师邀请各组幼儿展示排序成果。

（2）引导幼儿讲述排序的规律，如从大到小、从小到大、从长到短等。

2.邀请幼儿分享在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业：请家长协助，让幼儿在家找出大小、长短、粗细不同的物品进行排序，并拍照至班级群。

五、教学反思本节课通过让幼儿观察、操作、讨论和分享，使他们掌握了排序的方法和规律。

在教学过程中，教师注重引导幼儿发现物品的特征，培养他们的观察能力和操作能力。

幼儿园中班数学教案《有趣的排序》一、教学目标•学生能理解排序的概念和意义；•学生能通过游戏、玩具等实物感受排序的方法和过程；•学生能简单了解数字的大小和大小关系。

二、教学准备•幼儿园常用木制数字块或数字磁贴；•有趣的排序游戏或玩具（如排序测试卡片、数字计数卡、积木排等）；•相应的幼儿数学教材。

三、教学内容与流程1. 导入环节介绍数字块或数字磁贴，并让学生按照从小到大或从大到小等要求排列。

通过实物操作，让学生感受到排序的过程。

同时，教师要鼓励幼儿动手尝试，给予及时的赞美和肯定。

2. 游戏环节幼儿园中班学生的注意力时间难以持久，单纯的排列数字过程过于单调，容易引起学生的疲劳和抵触情绪，因此需要增加游戏和玩具元素。

例：排序测试卡片•手持卡片，正面向上。

•喊出每个卡片上的数字，提示学生按照从小到大或从大到小排序。

•学生根据自己的策略进行排列。

•教师可以给予指导和帮助，跟学生一起探讨排序策略，增加互动性和趣味性。

3. 总结环节结合游戏和玩具的排序过程，让学生认识到排序的方法和策略，并理解数字的大小和大小关系。

同时，教师可以让学生自主发挥，尝试更多有趣的排序方式，增强学生的数学启发性和创造性。

四、教学扩展针对入门阶段的幼儿，可以通过游戏、玩具等实物感受排序的方法和过程，培养兴趣和意识。

之后可以进一步将其形式化，引导孩子使用大于、小于和等于等数学符号，搭建简单的数学模型。

同时，教师还可以在幼儿园班级之间，开展排序小比赛。

在有趣的比赛过程中，提高幼儿的比较能力，并增强激励和竞争氛围。

五、教学评价通过本节课，可以评测学生是否掌握了基本的排列方法，以及数字大小和大小关系的理解。

同时，教师也可以从游戏和玩具的设计、学生的参与程度、口头回答和书写答案等方面进行评价。

同时，教师也可以考虑对学生的错误答案进行点拨和讲解，帮助学生理解答案和策略的优劣，并加强对学生的启发和引导。

幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。

内容包括：通过操作活动，引导幼儿观察、比较、分析不同物体的特征，培养幼儿的排序能力。

二、教学目标1. 能够观察、比较不同物体的特征，理解排序的概念。

2. 能够运用语言表达排序过程，提高表达与交流能力。

3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。

教学重点：观察、比较不同物体的特征，运用语言表达排序过程。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体课件。

学具：积木、玩具、水果、磁性小球等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事场景，描述故事中主人公遇到的问题，引导幼儿观察、思考。

（2）邀请幼儿参与故事中的排序活动，激发幼儿对排序的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性教具，展示一个简单的排序例子。

（2）引导幼儿观察、分析磁性教具的特征，讨论排序的方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套学具。

（2）教师提出排序要求，幼儿根据要求完成排序任务。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 交流分享（5分钟）（1）每组选出一名代表，展示排序成果。

（2）其他幼儿评价、讨论排序方法，分享自己的经验。

（2）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，尝试用排序的方法解决问题。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序概念（2）排序方法（3）排序应用七、作业设计（1）按大小排序：苹果、橙子、葡萄（2）按长短排序：铅笔、尺子、书本（3）按颜色排序：红色、黄色、蓝色、绿色2. 答案：（1）苹果、橙子、葡萄：橙子、苹果、葡萄（2）铅笔、尺子、书本：铅笔、尺子、书本（3）红色、黄色、蓝色、绿色：红色、黄色、蓝色、绿色八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对排序的概念掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿仍存在一定困难。

中班数学活动《有趣的排序》教案一、教学内容本节课是中班数学活动《有趣的排序》，主要教学内容是根据物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。

活动选用教材为《幼儿园数学教育活动指导手册》第五章第三节，内容涉及认识大小、颜色、形状等概念，以及运用比较、分类、排序等数学方法。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解大小、颜色、形状等概念，培养幼儿的观察力和判断力。

2. 引导幼儿运用比较、分类、排序等数学方法，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的沟通能力和表达能力的培养。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够根据物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。

难点：让幼儿能够理解排序的概念，并能够灵活运用比较、分类等数学方法进行排序。

四、教具与学具准备教具：大小不一的玩具、彩色笔、画纸等。

学具：每个幼儿准备一套大小不一的玩具，一套彩色笔和画纸。

五、教学过程1. 引入：教师通过展示一套大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出每个玩具的名字，然后提问：“你们能发现这些玩具有什么不同吗？”引导幼儿观察并发现它们的大小不同。

2. 讲解：教师向幼儿讲解排序的概念，示范如何将玩具按照大小进行排序，并让幼儿跟随教师一起进行排序。

3. 实践：教师将幼儿分成小组，每组提供一个玩具篮子，里面装有大小不一的玩具，让幼儿以小组为单位，按照大小将玩具放入篮子中。

4. 练习：教师提供一套彩色笔和画纸，让幼儿用彩色笔在画纸上画出不同大小的圆圈，然后按照大小将圆圈连成一条线。

六、板书设计板书设计如下：1. 大小排序：教师在黑板上写下“大小”，并在旁边画出大小不一的玩具，让幼儿根据大小进行排序。

2. 颜色排序：教师在黑板上写下“颜色”，并在旁边画出不同颜色的玩具，让幼儿根据颜色进行排序。

3. 形状排序：教师在黑板上写下“形状”，并在旁边画出不同形状的玩具，让幼儿根据形状进行排序。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找到家里的物品，按照大小、颜色、形状等特征进行排序，并将排序的结果画在画纸上。

有趣的排序中班数学教案5篇教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的案例分析和问题解决时间，培养学生的分析思维能力，教案写好了需要教师对教学方法进行灵活运用，增强他们的教学策略选择能力，作者今天就为您带来了有趣的排序中班数学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

有趣的排序中班数学教案篇1设计意图：3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。

为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。

因幼儿刚接触排序，本节课主要以ab型的排列为主。

活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。

就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法a、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

c、观察图片，说出解决方法。

中班数学优秀教案及教学反思《有趣的排序》中班数学优秀教案及教学反思《有趣的排序》精选2篇（一）教案：有趣的排序教学目的：1. 学生可以理解排序的概念以及使用算法进展排序的方法。

2. 学生可以运用算法进展有趣的排序操作，并理解排序操作对数据的影响。

教学准备：1. 材料：卡片或小纸条，上面写有数字或其他具有排序意义的信息。

2. 工具：白板、黑板笔或彩色粉笔。

教学步骤：一、导入〔5分钟〕1. 让学生回忆排序的概念，并问他们是否理解如何使用算法进展排序。

2. 引出本节课的主题——有趣的排序，告诉学生我们会使用一些有趣的方法来进展排序操作。

二、探究〔10分钟〕1. 给每位学生发放一张卡片或小纸条，并要求他们按照一定规那么进展排队。

2. 让学生观察自己所在的位置，考虑可能的排序算法，然后尝试使用这些算法进展排序操作。

3. 鼓励学生尝试一些不同的算法，并观察排序操作对数据的影响。

三、讲解〔10分钟〕1. 请几位学生上台展示他们使用的排序算法，并解释自己的思路和操作步骤。

2. 通过比拟不同排序算法的效果，引导学生考虑什么样的排序算法更有效率，并为他们介绍一些常见的排序算法。

四、练习〔15分钟〕1. 让学生自由组队，每个小组设计并施行一种有趣的排序算法。

2. 学生可以使用卡片或小纸条来模拟排序操作，也可以编写代码来实现排序。

3. 鼓励学生创造性地设计排序算法，并观察排序操作对数据的影响。

五、总结〔5分钟〕1. 邀请几位学生上台展示自己设计的有趣排序算法，并让其他同学评价其效果和创意。

2. 总结本节课的学习内容，强调排序的重要性以及不同排序算法的特点和应用场景。

教学反思：本节课采用了探究式学习的方法，让学生亲身参与排序操作并体验不同算法的效果。

通过这种方式，学生不仅可以理解排序的概念，还可以培养创造性思维和解决问题的才能。

在教学过程中，我发现学生对于排序算法的理解和运用才能存在差异。

一些学生可以迅速掌握排序算法的思路，并创造性地设计出自己的算法；而另一些学生那么较为困惑，需要更多的指导和帮助。

幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容包括：理解排序的概念，能够按照指定属性进行排序，培养幼儿观察、分析、比较的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的基本方法，能够按照大小、颜色、形状等属性进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。

教学重点：掌握按照不同属性进行排序的方法。

四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状各异的积木、图片、卡片等。

学具：每组一套大小、颜色、形状各异的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室里的事物，引导幼儿发现排序现象。

（2）邀请幼儿参与排序游戏，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组大小、颜色、形状各异的积木，引导幼儿观察。

（2）教师按照大小、颜色、形状等属性进行排序，讲解排序方法。

（3）教师示范完成后，邀请幼儿尝试排序。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿按照指定属性进行排序。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。

（1）教师邀请幼儿分享排序成果，给予鼓励和表扬。

（2）组织幼儿互相评价，培养合作、分享的品质。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法：大小、颜色、形状（3）幼儿实践成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）按照大小、颜色、形状排序，将结果画在纸上。

（2）找一找生活中有哪些排序现象，和爸爸妈妈一起分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了排序的方法，提高了观察、分析、比较的能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。