幼儿园中班数学教案：《趣味排序》

中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。

(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

中班数学教案趣味排序中班数学教案：趣味排序导语：在中班阶段，幼儿开始逐渐接触数学概念和基础数学操作。

为了帮助幼儿培养对数学的兴趣和提升数学思维能力，本文将推荐一种趣味的排序游戏，通过游戏中的互动和实践操作，培养幼儿的排序能力。

一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握排序的基本概念。

2. 培养幼儿的观察能力和排序思维能力。

3. 提升幼儿的逻辑思维和判断能力。

4. 培养幼儿与他人合作的能力。

二、教学准备：1. 数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字卡片需要有多张。

2. 排序标识：使用颜色、形状或其他特征的卡片作为排序的标识。

三、教学过程：1. 导入活动：通过观察和讨论来引起幼儿的兴趣。

老师可以准备两组具有不同数量数字卡片的集合，分别放在桌子上。

鼓励幼儿观察并讨论两组卡片的区别，引导他们注意到数字的大小。

让他们尝试自己进行排序。

2. 游戏1：探索排序 - 大小排序- 老师向幼儿展示一组数字卡片，然后将它们打乱放在桌子上。

- 老师解释规则：幼儿需要按照数字的大小进行排序，从小到大排列。

- 让幼儿用手拿起数字卡片，并根据大小顺序排列，最后把数字从小到大的依次贴在墙上。

- 当所有数字被贴在墙上时，老师可以带领幼儿回顾并检查他们的排序是否正确。

- 游戏进行时，老师可以观察幼儿的表现并给予积极的反馈。

3. 游戏2：猜数字- 老师给每位幼儿发一张数字卡片，要求他们不能让别人看到自己的数字。

- 老师解释规则：幼儿需要按照数字的大小进行排序，但不能透露自己手上的数字。

- 幼儿开始用眼睛和心脏来猜测自己和其他幼儿手上的数字大小关系，并进行排序。

- 排序完成后，老师可以逐个询问幼儿手上的数字，最终揭示正确的顺序。

- 这个游戏可以培养幼儿在排序过程中的注意力和观察能力。

4. 游戏3：颜色排序- 老师给每位幼儿发一组具有不同颜色的卡片，每个幼儿可以得到两到三张卡片。

- 幼儿将卡片按照颜色的特征进行排序，可以按照红橙黄绿蓝靛紫的顺序进行分类。

中班数学教案趣味排序【篇一：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。

(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

中班数学有趣的排序说课稿中班数学有趣的排序说课稿（精选6篇）作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的中班数学有趣的排序说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学有趣的排序说课稿1一、说活动教材：排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。

孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。

如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。

幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。

大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。

新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我选择了《规律排序》这一数学活动。

二、说活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。

时代对幼儿提出了高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应该通过自身努力掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。

根据《新纲要》提出的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”的要求，结合大班幼儿对排序的认识特点，我提出了本次活动的目标：第一，尝试把多种物品进行自由排序，发现不同的排序方法；第二，了解排序的规律，体验排序的乐趣。

中班数学活动教案有趣味的排序（精选7篇）中班数学活动教案有趣味的排序第1篇教学目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿自动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。

2、培育幼儿细致的察看、分析、比较本领。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。

小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。

老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

（1）、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种依照肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。

刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。

其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

4、补充排序卡。

出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发觉物体的差异，进行创编排序。

（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。

6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队游戏。

如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

7、延长活动：我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣味的排序现象选择本身喜爱的方式记录在排序卡上。

中班数学活动教案有趣味的排序第2篇教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培育幼儿的初步推理本领，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理本领。

幼儿园中班数学有趣的排序教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的排序》，主要内容包括：认识序数，理解序数概念；通过趣味活动，培养幼儿的观察、分析和比较能力；运用序数进行排序活动，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握序数的概念，能识别和运用序数进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和比较的能力，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数概念，运用序数进行排序。

2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿观察、分析和比较的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、序数卡片、磁性板、磁性动物和水果。

2. 学具：动物卡片、水果卡片、序数卡片、磁性板、磁性动物和水果。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性板上的动物和水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些动物和水果是按照什么顺序排列的吗？”2. 讲解序数概念（5分钟）（1）教师通过磁性板上的卡片，讲解序数的概念，让幼儿理解序数的意义。

（2）教师提问：“哪位小朋友能告诉老师，磁性板上的动物和水果是按照什么顺序排列的？”3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一组动物和水果卡片，按照大小顺序排列，引导幼儿观察并说出序数。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这组卡片是按照什么顺序排列的？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放动物和水果卡片，让幼儿按照大小顺序进行排序。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

（2）教师出示一组序数卡片，让幼儿进行序数接龙游戏，巩固序数概念。

六、板书设计1. 在磁性板上展示动物和水果排序的例题。

2. 在磁性板上展示序数卡片，用于序数接龙游戏。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找到一组物品，按照大小或高低进行排序，并记录下来。

•••••••••••••••••中班数学：有趣的排序教案中班数学：有趣的排序教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班数学：有趣的排序教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学：有趣的排序教案篇1活动目标1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

2.积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。

活动准备1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干活动过程一、创设情景感知规律教师：今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们愿意去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小朋友按照一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。

二、观察发现、探索规律1.观看图片老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？仔细看看蘑菇怎么排的？按照什么规律排的？（一个大一个小）老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观察，引导幼儿观察发现栅栏两个红两个蓝的排列规律顺序的）2.魔术变变变（1）小兔家环境这样美，老师今天也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观察说出彩带的排列规律，教师小结彩带的排列规律。

（2）慢慢的拉出第二条（绿、黄））让孩子猜，慢慢的拉边验证幼儿的猜测。

教师小结彩带的排列规律。

引导幼儿观察讨论它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用1、给小兔送礼物（蛋糕）幼儿根据提供的材料有规律的排序（幼儿根据教师提供的材料分组合作尝试有规律的排序及时纠正不按照规定排列的作品）。

幼儿园中班数学有趣的排序教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的排序》。

具体内容包括：认识不同的排序方式，学会使用颜色、形状、大小等特征进行排序，并能用语言描述排序规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握排序的概念，能够识别日常生活中常见的排序现象。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。

3. 培养幼儿用语言表达排序规律的能力，提高幼儿的口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序规律，并能用语言表达出来。

教学重点：引导幼儿观察、发现生活中的排序现象，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色积木、水果卡片、动物玩具、排序图片等。

2. 学具：每组一套彩色积木、水果卡片、动物玩具、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组排列整齐的彩色积木，引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么？”让幼儿回答，从而引出排序的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组按颜色排序的图片，让幼儿观察并说出排序规律。

（2）教师引导幼儿用彩色积木进行排序练习，并让幼儿用语言描述排序规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放水果卡片，让幼儿按大小、颜色进行排序。

（2）教师发放动物玩具，让幼儿按形状、大小进行排序。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序规律：颜色、形状、大小等（3）用语言描述排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起找出家中的排序现象，并用画笔记录下来。

（2）用彩色积木、水果卡片等物品进行排序练习，并让家长帮忙记录排序规律。

2. 答案：（1）示例：家中餐桌上的餐具按大小、形状排序。

（2）示例：彩色积木按颜色排序，红色、黄色、绿色、蓝色等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的概念和规律。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达排序规律，提高幼儿的口语表达能力。

幼儿园中班数学教案《有趣的排序》精选一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征对物品进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 学习排序的概念和意义。

2. 学习按照大小、长短、高矮等特征进行排序。

3. 实践操作，巩固排序技能。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握排序的基本方法和技巧。

难点：让幼儿能够灵活运用排序技能解决实际问题。

四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习排序。

2. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地理解排序的概念。

3. 小组合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成排序任务。

五、教学准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物品，如积木、玩具等。

2. 学具：每人一份排序卡片，用于实践操作。

3. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿进行活动。

教案一、导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍排序的概念和意义，引导幼儿观察日常生活中常见的排序现象。

二、基本排序方法学习：1. 教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导幼儿观察并发现它们之间的规律。

2. 教师示范按照大小、长短、高矮等特征进行排序的方法，让幼儿跟随教师一起操作。

三、实践操作：1. 教师将幼儿分成小组，每组发放一份排序卡片。

2. 教师提出排序任务，如“请把卡片上的物品按照大小顺序排列”。

3. 幼儿合作完成排序任务，教师巡回指导。

四、总结与拓展：1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出排序的步骤和方法。

2. 教师提出一些实际问题，如“请在教室里找到最高的物体”，引导幼儿运用排序技能解决问题。

3. 教师鼓励幼儿在家庭和日常生活中注意观察排序现象，与家长分享所学知识。

六、教学进程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍排序的概念和意义，引导幼儿观察日常生活中常见的排序现象。

中班数学《趣味排序》教案篇一：中班数学活动：《趣味排序》中班数学活动：《趣味排序》活动目标：1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。

活动准备：1、自制房子，瓷砖2、套娃，入场券，箭头活动过程：（一）设置情境，激发兴趣师：今天早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小朋友的，我来看看，信上写了什么。

（打开信封，取出信）：哦，原来是羊村要举行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让我们来看看第一个任务是什么。

（二）初步感受规律，尝试按物体大小规律排序1．师：村长交给我们的第一个任务是帮助要参加运动会的娃娃们排排队，按箭头的方向，我们的娃娃呢，请他们出场。

2．（出示套娃）师：谁来给他们排排队？幼儿尝试按大小规律对套娃排序。

你是怎么排的？（强调“规律”）小结：大小不同的套娃，我们可以按照从大到小的规律，也可以按照从小到大的规律来排队，这些都是有规律的好办法。

（三）自主尝试设计规律，将两种颜色的瓷砖有规律的排序1．说一说规律师：第一个任务你们完成的非常棒，小娃娃在你们的帮助下，有规律的排着队，开开心心的去参加运动会了。

看你们这么能干，村长安排了第二个任务，加大难度了，看看是什么？师：哦，原来是请我们小朋友当设计师，把羊村的房子贴上漂亮的瓷砖。

师：看，瓷砖在这。

（教师取出瓷砖）这些瓷砖一样吗？有什么地方一样，什么地方不一样。

（大小、形状相同、颜色不同）师：现在我们用这两种颜色的瓷砖，可以怎么搭配？慢羊羊村长还有一个要求，他希望我们小朋友能有规律的贴瓷砖，现在请你和好朋友一起说一说你想怎么有规律的贴瓷砖。

（幼儿讨论）请幼儿说一说自己的想法。

（幼儿一边回答，教师一边操作，并引导孩子将规律说出来）师：还有没有其他的规律？2．尝试按规律排序，动手操作师：说了这么多规律，现在请小朋友们动手试一试，老师给你们准备了瓷砖还有贴条，请你们按照规律来排一排。