量表记分标准

儿童的社会技能

周宗奎著 华中师范大学出版社 2002年10月武汉

1．20世纪60年代中期以来，有关研究已经发现，社会技能方面存在缺陷的儿童在情绪、行为和学业上也会出现严重的问题。对儿童同伴关系的研究表明：儿童的社会孤立、人缘不好与学业成绩不良和低自尊有着很高的相关，并且，缺乏社会技能的儿童更倾向于评定自己具有外部控制点。相反，社会技能好的儿童表现出优良的学业成绩，并且从人际关系、教师和同伴中得到更多的强化。

2．近年来调查资料表明，我国有心理和行为问题的小学生约占13％，初中生约占15％，大学生约占25％，其中由于社会技能发展不良而造成的心理和行为问题占有相当大的比重，因而迫切需要研究儿童社会技能的发展规律和干预措施。

SSIC问卷（小学生社会技能教师评定表）

您好，这份问卷是关于学生一般情况的调查。请您认真看清每一道题，针对每一项行为，根据学生近半年来的情况对其表现作出评价，在与学生的行为相符的评分上画圈。谢谢。

很差 稍差 中等 良好 优秀

1 2 3 4 5

SASC(社交焦虑)问卷

请认真阅读下面的句子，对照你自己的情况，指出没句话对你的适用程度。回答没有“对”“错”之分。如果你的情况“从不这样”，就在“0”上打对号；如果你的情况“有时这样”，就在“1”上打对号；如果你的情况“总是这样”，就在“2”上打对号。

从不这样 有时这样 总是这样

LC(儿童孤独)问卷

请你们认真阅读下面的句子，根据自己的实际情况回答。如果你的情况“完全是这样”，就在后面5分上画“O”；如果你的情况“基本上是这样”，就在后面4分上画“O”；如果你的情况“不一定”，就在后面3分上画“O”；如果你的情况“很少这样”，就在后面2分上画“O”；如果你的情况“从不这样”，就在后面1分上画“O”。

从不 很少 不一定 基本上 完全是

这样 这样 这样 这样

1 2 3 4 5

考试焦虑自测问卷

你有没有 在考试中遇到这种情况，心情过分紧张和焦虑，感觉敏锐性下降，对知识的回忆途径受阻，注意力集中不起来，甚至心颤、手抖、慌张的连字也写的歪歪扭扭，不成字样。这种因考试引起的焦虑称为考试焦虑。要是一个人的考试焦虑十分严重，则被成为患了“考试焦虑症”。它不但会影响你的考试成绩，还会影响你的身心健康。如果你想了解自己是否有考试焦虑，以及这种焦虑程度如何，是否已经严重到了影响自己的考试成绩和神经功能的地步，请你做一下下面这个测验。测验最好安排在一次重要的考试刚结束之后。

该测试卷共有33道题，每一道题有四个备选答案：A、很符合自己的情况；B、较符合自己的情况；C、较不符合自己的情况；D、很不符合自己的情况。请你从备选答案中选择一个最符合你自己实际情况的答案，并在该题目后面圈出相应的字母。

记分与评价方法：

以上各题的答案中，圈A得3分，圈B得2分，圈C得1分，圈D得0分。然后用下列公式算出你的总分。 评价标准

总 分： 0－24分 25－49分 50－74分 75－99分

焦虑水平： 镇定 轻度焦虑 中度焦虑 重度焦虑

第一水平说明你总是以轻松的态度对待考试，只在少数几次考试中才显得激动。若分数过低，说明你对考试很不在乎，视作平常小事。

第二水平说明也属于正常情况，说明你的大脑细胞已经完全兴奋起来了，轻度的焦虑还有助于成绩的提高。

第三水平势必难以很好的发挥实际水平，可能说明你的神经功能开始有点紊乱。复习时注意力分散，考试时慌张，对你的身心健康已经有所损害。

第四水平说明你对考试的害怕和担心已经形成了条件反射，甚至于扩散到其他场合，经常心情紧张不安，不干大胆面对生活中的各种挑战，你的性格可能因此而改变，显得自卑、退缩、忧郁寡欢，说明你的心理健康已经受到损害，应该及时找心理医师咨询治疗。

人际关系测验量表

本测验是由邬庆祥等人制定，共有36道题目。每道题目有“是”“否”两种选择，请你根据自己的实际情况，选择一种答案，并在相应的选项上打对号。

记分与评价办法：

1. 是 2.否 3.否 4.否 5.否 6.否 7.否 8.否 9.否

10.是 11.否 12.是 13.否 14.否 15.否 16.否 17.是 18.否

19.否 20.否 21.是 22.是 23.是 24.否 25.否 26.否 27.是

28.否 29.否 30.是 31.是 32.是 33.否 34.否 35.是 36.是

你所选答案与此相同得1分，否则不得分。计算总分参照评价表。

评 价 表

总分 人际关系情况

30分以上 很好 25－29分 较好

19－24分 一般

15－18分 较差

15分一下 很差

社会适应能力测验

适应能力是人的一种综合心理特性，是人适应周围环境的能力。在人的生活中经常会遇到考试、比赛等种种复杂、紧急的情况，适应能力强的人，能够摆脱困难，发挥自己应有的能力水平；适应能力差的人，则会紧张、不知所措，发挥失常。为了帮助大家了解自己的适应能力，我们根据美国心理学家赫普纳的问卷题，结合我国的实际情况，编制了一套简便易行的适应能力测查问卷。该套问卷共有20个题目，每个题后有三个备选答案，你可以根据自己的实际情况选择一个。

记分与评价方法：

把你自己的选择，对照下边的记分表，你可以算出你的总分数。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A 2 2 3 2 1 1 1 3 3 1 2 1 3 3 1 3 3 3 2 3

B 1 3 2 1 3 2 2 1 1 2 3 3 2 1 2 1 1 1 3 2

C 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 1 2 1 2 3 2 2 2 1 1

你的得分是：

适应能力判断：

如果你的得分为49－60，说明你的适应能力很强；

如果你的得分为37－48，说明你的适应能力较强；

如果你的得分为25－36，说明你的适应能力一般；

如果你的得分为25分一下，说明你的适应能力较差，在以后的工作、学习和实践中，你应该有意识的培养自己在这方面的能力，以提高自己心理的承受力和适应能力。

学习技能测验量表

下面有25道题，各有5个备选答案，请你根据自己的实际情况，在题后相应的字母山画圈，没题只能有一个答案。

A很符合自己的情况； B较符合自己的情况； C很难回答；

D较不符合自己的情况； E很不符合自己的情况。

记分和评价：圈A得5分；圈B得4分；圈C得3分；圈D得2分；圈E得1分。计算你的总分，对照表查出你的学习技能水平。

总分

评价

101分以上 优秀

86－100分 较好

66－85分 一般

51－65分 较差

50分一下 很差

培养和提高自己的学习技能，对于在校学生来说，也就是要掌握预习、听课、复习、作业和应考方法。它可以使你的学习做到事半功倍的效果。

儿童学业不良调查表

《儿童学业不良调查表》是由日本心理学家编制的，供我国教育工作者和诊断人员参考的一种既简便可行又较全面的学习障碍诊断量表，可由家长或老师根据儿童日常行为表现填写，问卷由两部分构成，一部分是学业不良的身体原因，共5个项目，即A－虚弱症状；B－体质过敏；C－起立性调节障碍；D－轻微脑损伤；E－视力、听力障碍；另一部分是学业不良的心理原因，共3个项目，即F－独立性；G－情绪障碍；H－学习习惯。

记分与评价方法：

以上各题的答案，选得2分，选得1分，选得0分。将每一项目上各小题得分相加，即得该项的总分。然后根据“儿童学业不良调查表诊断标准”来确定儿童的学习是正常，基本正常还是异常。

儿童学业不良调查表诊断标准

正 常 基本正常 异 常

A 3分以内 4－5分 6分以上

B 3分以内 4－5分 6分以上

C 3分以内 4－5分 6分以上

D 3分以内 4－5分 6分以上

E 2分以内 3－4分 5分以上 F 4分以内 4－6分 6分以上

G 4分以内 4－6分 6分以上

H 5分以内 5－7分 7分以上

同学关系行为困扰诊断

本测验用于学生了解自己与朋友的关系，了解自己在与同学相处过程中存在哪些典型的行为困扰具有一定的意义。测验共28道题，根据自己的实际情况在后面的括号里打对号或错号。 记 分 表

题目 1

5 9 13 17 21 25 小计