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《爱心树》教案（精选16篇）《爱心树》教案篇1一、活动目标：1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性。
2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。
重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人二、活动预备：课件，调查表三、活动过程：(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小伴侣吗?，你是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小伴侣爱大树吗?又为大树做了什么?4、大树和男小伴侣之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小伴侣有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小伴侣有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
《爱心树》教案篇2活动目标：1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
4、培育幼儿的尝试精神。
重难点重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人活动预备：课件，调查表活动过程：(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小伴侣吗?是怎么知道大树特别爱这个男孩?3、那个男小伴侣爱大树吗?又为大树做了什么?、4、大树和男小伴侣之间，你喜爱谁?为什么?(二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小伴侣有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小伴侣有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
绘本《爱心树》教学设计绘本《爱心树》教学设计1一、绘本分析这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事；这是一则令人心醒动容的寓言——在施与爱之间，也在爱与被爱之间。
一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予、因赐予而欢乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一切。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树美好不已。
理解这个故事的孩子会模糊地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相像之处。
这是一本不分读者群的经典图画书，希尔弗斯坦是20世纪最宏大的绘本作家之一，绘图以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白。
于是，在起点和终点之间，生命之歌轻轻唱起。
二、教学目标1、感知故事内容，激发同学对绘本的爱好。
2、培育同学的想象力。
3、在故事中品尝成长、体会母爱、学会感恩。
三、教学重点感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。
切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。
四、引领阅读故事，开启想象闸门赏读封面1、如今我们看到的是这本书的封面。
书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫——〔生答〕。
树上写着英文——意思也是爱心树。
英文〔师读，并告知同学giving的意思是赐予，板书，整个意思是一棵赐予树〕封面还有什么呢？〔：谢尔.希尔弗斯坦〕2、画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩瞧，同学们多聪慧，我们从图画中读出了比文字更多的东西，书本里面有图画有文字，它们共同讲解并描述一个完好的故事。
3、过渡：其实，这棵大树赐予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还赐予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
阅读绘本老师将书的内容制成课件展现给同学，边读边让每一位同学都能看到插图。
边读边从以下五个板块引导：1、童年时第一面：“从前有一棵大树……”其次面：“它喜爱上一个男孩儿。
《爱心树》教案（19篇）《爱心树》教案（1）活动目标：1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应当用感恩的言行，表述对父母的爱意。
3、培育幼儿乐观开朗的性格。
4、能学会用轮番的方式谈话，体会与伙伴沟通、争论的乐趣。
活动预备：大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。
活动过程：一、引题：看大书1、今日老师带来了一本特别的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!二、理解故事内容：背景音乐1、第一段：(老师先来叙述故事的开头)大树和小男孩都很欢乐A、大树为什么会喜爱上这个男孩子?B、大树是怎么关怀小男孩的?C、小伴计，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?D、请个别小伴计依在老师的怀里，感受暖和与幸福。
3、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。
A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?B、大树觉得自己怎么样?(很孤独)C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的? 小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗?D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?大树没有了树枝，他还欢乐吗?E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?你觉得大树还欢乐吗?G：现在大树只剩下了什么?H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢?小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。
三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐!4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。
《爱心树》教案：探索自然，感知生命感知生命一、教材分析《爱心树》是一部生态题材的绘本，讲述了一个小女孩与树木间的温馨互动。
故事中，小女孩爱心泛滥，对树木充满了感激和关爱。
通过日积月累的爱心，树木得以茁壮成长，最终流露出美丽动人的生命力。
这篇绘本的教材意义在于，让孩子们深入感知生命的奥秘，在自然中探索、发现美好。
在爱与感悟中，增加生命意识，提升生态修养。
二、教学目标1、了解自然生态，认识树木的基本结构和特点；2、通过故事激发孩子们对自然的热爱和探索欲望；3、在感性体验中，认识生态保护的重要性；4、提升美感和审美能力，锤炼情感表达能力。
三、教学过程1、导入环节教师将树叶、种子、枝干等成果展示给孩子们看，让孩子们尽情欣赏其美丽。
2、教学展开教师读绘本《爱心树》，讲述小女孩走进大山，见到一棵小树苗，逐渐成为小树苗的好朋友，关爱它，用爱心让它茁壮成长。
让孩子们感受树木的美丽和生命力，理解人与自然的互动关联。
3、情感表达教师让孩子们用自己的方式表达对自然生命的感激。
可以画图、写诗、用亲身经历分享自己对自然的体验，引导孩子们开展自由发挥。
4、拓展环节教师鼓励学生在生活中去探索自然，可以让孩子们通过植树活动来体验如何保护生态环境。
通过学校的生态实验或者开展户外探索活动等方式，让孩子们自发地参与到自然中，让生命意识在实践中得以提升。
五、教学反思《爱心树》的教材意义在于，让孩子们在阅读、感受中增长生态常识，增加对自然的敬畏和探索欲望。
在实践中，教师要注意避免功利性质的活动，不仅要让孩子们明白生态保护的重要性，更要让孩子们自我反思，感受到保护生态的使命感和责任。
只有在这样的教学过程中，教育才能真正为孩子们的成长贡献一份力量。
《爱心树》教案实用的《爱心树》教案三篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《爱心树》教案3篇，欢迎阅读与收藏。
《爱心树》教案篇1活动目标：1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2.感受大树无私的奉献，懂得付出也是一种快乐。
3.体会亲人朋友们的关爱之情。
活动准备：多媒体课件、图片、黑板。
活动过程：（一）导入：出示课件画面：一棵树师：你觉得这是一棵什么样的树？出示课件画面：小男孩师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一看吧！（二）分段感受故事1．男孩在儿童期和大树的故事观看课件画面，欣赏故事后提问：师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！2.男孩在少年期和大树的故事观看图片讲述故事后提问：师：大树为什么感到很孤独？师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。
3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
（1）幼儿分组排图、自由讲述（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。
4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
（1）欣赏课件、师完整讲述故事。
（2）提问师：这是一棵什么样的大树？：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。
师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？（四）结束活动：《让爱住我家》。
《爱心树》教案篇2说设计意图：《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。
完整版)《爱心树》绘本教案教学目标：1.引导学生进入绘本情境，激发想象力，提高言语表达能力。
2.理解“给予”的含义，感受爱与被爱，学会感恩。
3.通过阅读和创编，实现情感与价值观的碰撞与交流，促进自我教育。
教学重点：能根据图意展开想象并流利表达。
教学难点：理解故事主题，能在阅读和创编中进行情感和价值观的交流。
教学过程：一、观察图画，激发兴趣1.老师出示一幅图画，让学生观察并说出自己看到的内容。
2.老师引导学生感受封面的绿色，激发学生的情感反应。
3.老师引导学生猜测故事情节，培养学生的想象力。
二、互动讲故事1.老师开始讲故事，让学生观察大树的形态。
2.老师不出示字，让学生描述大树的变化。
3.老师引导学生观察大树和男孩的互动，理解大树的喜好和男孩的情感。
4.老师让学生猜测男孩来这里玩会做些什么，并引导学生观察男孩采集树叶的情境。
二、情感与价值观的交流1.老师引导学生讨论故事中的主题和价值观。
2.老师让学生创编故事，表达自己的情感和价值观。
3.老师引导学生思考如何将故事中的价值观融入到自己的生活中。
教学反思：通过观察图画和互动讲故事，学生能够深入理解故事中的情感和价值观。
在创编故事的过程中，学生能够表达自己的情感和价值观，实现自我教育。
老师问我听完这个故事感动的地方在哪里，我觉得是大树愿意帮助别人，愿意给予别人需要的东西，以及对小男孩的爱。
大树愿意为小男孩付出一切，即使最后只剩下了树桩，也让小男孩坐在上面。
大树之所以快乐，是因为她觉得自己活得有价值，能为别人做出贡献，让别人快乐，这也是一种幸福。
大树愿意为孩子献出自己的生命，只要孩子高兴她就会感到很高兴。
最后，大树快乐而安详地陪伴着小男孩，对她来说已经是最快乐的事情了。
这棵爱心树让我想起了身边的那些人，他们像大树一样无私地付出，让我感受到幸福、温暖和快乐。
我的父母就是这样的人，他们默默无闻地给予我许多关怀，我应该感恩他们的付出，并且想想如何回报他们。
通过这个故事，我明白了感恩的重要性，我们应该珍惜身边的人，感激他们的付出，同时也要学会付出和回报。
一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案（共5篇）第一篇：一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案教材介绍：这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。
教学目的：根据低年级学生阅读的经历，采用绘本来引导学生的课外阅读，培养想象表达能力，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。
同时提醒学生学会爱，也学会感恩。
教具准备：绘本〈爱心树〉实物投影仪课件教学过程：赏读封面猜想故事出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？读文赏图激发想象第一面：“从前有一课大树。
”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说）第二面：“它喜欢上一个男孩儿。
”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说）第三面：瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢？它会和男孩儿玩什么游戏呢？（生想象说）第四——十面：和学生一起读大树给孩子带来的快乐。
第十一面：悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节。
第十二面：回顾完后教师过度总结，小男孩儿非常非常爱它。
所以大树很快乐。
学生跟着读。
第十三——十五：但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂，第十六面：但是有一天孩子来看大树了。
教师读。
第十七——二十面：于是孩子爬上大树。
教师读。
突出读“大树很快乐。
”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。
第二十一——二十二面：师读故事，只留下了孤零零的树墩了。
第二十三面：但是大树还是很快乐，因为。
学生说。
但是大树墩的心坎里却有些。
爱心树教案（优秀6篇）《爱心树》教案篇一设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大！活动目标1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。
2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。
3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。
重点难点重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。
难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。
活动准备爱心树大绘本一本爱心树flash 爱心粘粘纸若干。
活动过程一、出示故事绘本：师：今天我们一起来看一本大书。
问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？（封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢？借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢？还是教师的原因？要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。
）二、倾听故事理解故事内容：1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。
2、教师边翻绘本边有感情地讲述故事。
3、提问：——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。
——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样的事。
（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。
绘本教案《爱心树》一、教学目标：1. 通过绘本《爱心树》的阅读，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的爱心树象征着父母的爱，体会父母无私的爱。
3. 引导学生懂得感恩和回报，培养他们的爱心和责任感。
二、教学重点：1. 学生能够理解故事内容，体会爱心树象征着父母的爱。
2. 学生能够通过绘本阅读，提高自己的阅读能力。
3. 学生能够懂得感恩和回报，培养爱心和责任感。
三、教学难点：1. 学生能够理解父母的爱是无私的，要学会感恩和回报。
2. 学生能够在生活中实践爱心和责任感。
四、教学准备：1. 准备绘本《爱心树》的书籍或多媒体资源。
2. 准备相关教学卡片或图片。
3. 准备爱心树的手工材料。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍绘本《爱心树》的故事主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：引导学生阅读绘本，让学生通过图片和文字理解故事内容。
3. 讨论：引导学生讨论故事中的爱心树象征着父母的爱，体会父母无私的爱。
4. 分享：让学生分享自己从故事中学到的感恩和回报的重要性。
5. 实践：引导学生在生活中实践爱心和责任感，如帮助家人、关心朋友等。
7. 作业：让学生回家后，向家人表达自己的感恩之情，并实践一次爱心和责任感的行为。
六、教学评价：1. 通过观察学生在课堂中的参与程度和讨论，评估学生对故事内容的理解程度。
2. 通过学生分享环节，了解学生对感恩和回报的体会和实践情况。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
七、教学延伸：1. 组织学生进行爱心树的手工制作，让学生通过实践活动进一步理解父母的爱。
2. 引导学生进行家庭作业，写一篇关于《爱心树》的读后感，深化学生对故事的理解和感悟。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的参与度，以及学生对教学内容的掌握情况。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 引导学生进行相关主题的阅读，如其他有关父母爱的绘本或故事书。
大班经典绘本教案（精选5篇）大班经典绘本教案1【活动目标】1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。
2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。
【活动准备】《爱心树》PPT【设计思路】一、对绘本价值的思考《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。
作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。
整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。
二、对孩子发展的思考之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。
他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。
三、对环节设计的思考整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。
在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。
第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。
整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。
【活动过程】一、观察绘本封面，想想故事内容1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。
我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。
1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。
1）什么是爱呢？2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？二、分段感受故事，了解故事情节1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。
《爱心树》绘本教案2、培养学生边读边思的阅读习惯。
（这条怎么修改？）3、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
教学过程：一、整体感知，了解故事主人公1、今天的这节课，穆老师要和给大家一起来读一本图画书，它的名字叫《爱心树》，指名读课题。
看到这个题目，你想知道什么？我们就一起来看看这个故事吧。
让我们一起走进这个故事，去看看里面的人和事吧！（播放整本故事）2、老师看同学们看得可认真了，那谁能告诉大家故事的主人公有几个？分别是谁？生：大树和小男孩二、感受故事（一）感受快乐1、师：从前有一棵大树，他喜欢上一个小男孩。
看，小男孩来了。
他同大树玩些什么游戏呢？快打开你的图画书，在书中找一找，记得要边看图，边读文字。
谁找到了，来说说、生：采集树叶，做成皇冠，爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏？师：如果你现在就是这棵大树，你现在觉得怎么样？（快乐）师：你知道大树为什么会这么快乐吗？生：因为它喜欢小男孩，小男孩也爱他，还天天陪它玩耍，所以它很快乐。
2、师：我们仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。
（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像？小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条？小男孩爬上了树干，大树的枝条？小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条？小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条？小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。
（板书：快乐）（二）品味“给予”师：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。
画面上只有这孤零零的大树了，大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。
1、有一天，男孩来看大树，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？（从故事中找一找画下来读一读）生：孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，（板书苹果）生：男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了（板书树枝）生：孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。
（板书树干）2、师：那么强壮的大树，把所有的东西都给了小男孩，自己却变成了一截树桩，多可怜呀，可大树还是很快乐，这又是为什么？你知道原因吗？生：大树觉得能帮助小男孩就很快乐。
生：大树觉得能给小男孩这么多东西，所以很快乐。
师：可此时，大树的快乐和以前一样吗？这份快乐中还有些什么呢？生：伤心，心酸，难过？师：为什么？（孩子每说完一种感情，马上追问他为什么，然后再问其他人你们又觉得大树现在的心情怎样？）生：因为小男孩每次回来只是跟他要东西，不再跟它玩耍。
生：因为小男孩拿走了它那么多东西，也不感激，也不说谢谢。
师：但大树却那么无私地宽容了男孩，尽自己所能去帮助男孩，他是那么爱男孩，所以看到男孩快乐，大树的心中也充满了快乐。
3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：“非常抱歉。
”这句话是谁对谁说的，从故事里找一找。
师：大树为男孩做了那么多的事情，为什么还要说抱歉？生：因为他什么都没有了，无法再给小男孩任何东西。
师：小男孩这时候也老了，不能吃苹果，不能荡秋千，不能爬树玩，只是想找个安静的地方休息，大树用他仅有的矮矮的身躯尽量的挺高给孩子提供了一个休息的地方。
这时的大树，依旧很快乐。
为什么？生：他觉得能让小男孩坐在他身上休息。
师：大树能为男孩做的唯一的一件事，就是让男孩坐在他的身上休息，他已经为了他深爱的男孩付出了一切，但他依然快乐着。
4、师：孩子们，读了这个故事，你觉得这是一棵怎样的大树？生：很好，无私奉献的，很爱小男孩，给了小男孩那么多，也不图回报，它觉得给予就是一种快乐。
5、师：大树和小男孩比较你更喜欢谁？生：大树师：为什么不是小男孩？生：因为他只知道跟大树要东西，却从来不关心大树6、现在，男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。
此时，你们想男孩会想些什么呢？《爱心树》绘本教案篇2教学目标：1、认识绘本的封面及绘本的题目，能对绘本中出现的“爱心树”“树叶”“树枝”“树墩”“树干”字型有初步的感知，对识字保持兴趣。
2、了解故事的大概内容，并能在游戏中表达自己对故事的了解和感知。
3、引导孩子体察父母不计代价、无怨无悔、永无止尽的付出。
籍由情境故事带入品格教育(听话、体贴、順服父母)，以增进亲子关系。
教学用具：多媒体设备、黑板、爱心树上的爱心树叶、树精灵面具、字卡、PPT 。
教学过程：一、师生见面（和几个小朋友握手，互相问好。
）大家好，猜猜我是谁？“我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有许多大树，每棵树都有一个有趣的故事。
你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵竖起来，小眼睛看上面。
二、学习封面1、出示绘本封面：“瞧，（PPT音乐）这是一本书的封面。
睁大小眼睛，你看到了什么？”2、引导学生说出“大树、苹果、男孩子、英文、书的题目、作家”3、根据学生回答，板帖：在黑板上画上一棵数（课前），板帖“爱心树”三个字，教学“爱心树”三个字的读音：和老师一起念，请有爱心的小朋友念。
说话训练：（鼓励小朋友是爱心小朋友，老师也是爱心老师，还有谁是爱心？）。
4、看了这个封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。
5、学生提问，三、教师讲故事根据PPT出示，教师讲故事。
片面设计一：1、小男孩采集树叶可以干什么？生“做王冠”。
2、如果你去采树叶，你愿意干什么？3、板帖“树叶”，教学树叶的读音，想和老师一起去采集树叶的同学一起念一遍。
片段设计二：1、男孩非常爱这棵树，非常非常爱这棵数。
你就是小男孩，你想怎样告诉大树你的爱？2 2、师生模拟大树和男孩的情境对话。
如：“抱一抱”、“亲一亲”、“说一说”引导学生说爱的语言：“大树，我爱你。
”“大树，我喜欢你。
”“大树。
我们是好朋友。
” 教师扮演大树表示很快乐。
片段设计三：教师深情并茂地大声读绘本的第二部分，引领学生走进文本。
片段设计四：1、树精灵的故事讲完了，孩子们，大树为什么一直感到那么快乐？2、学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。
片段设计五：1、师生齐读最后的一首诗：他就是我们的爸爸妈妈。
2、小朋友，你的爸爸妈妈是怎么爱你的？今天，你想对妈妈说什么？四、情景游戏，体验亲情（一）游戏：诞生1、师：小朋友，只要你快乐，你的妈妈也会感到快乐的。
那你知道妈妈把我们生出来时，她的感受吗？我们来玩个诞生的游戏吧。
２、游戏过程：（1）提问：自己想当哪种小动物？这个小动物是怎么叫的，怎么跳的。
请5个小朋友上台。
（2）青蛙、老虎眼睛闭起来，我拍哪个小动物的肩膀，哪个小动物就悄悄地跟我钻进动物妈妈的肚子里去。
其他小动物猜猜哪种小动物要出生了。
其他小朋友当评委小老师，看看这些小动物猜得对不对。
关键是我们要帮妈妈的忙，给动物妈妈使使劲，让它顺利地把小动物生出来。
（3）其实小动物生日这一天是妈妈最痛苦的一天，小老虎，老虎妈妈把你生出来，每年的生日你都要对老虎妈妈说什么呀？小青蛙呢？（4）我们小朋友从哪里来呢？那每年生日你要对妈妈说什么呀？还可以做什么呀？（二）游戏：爱心树叶1、三十年前，森林妈妈把我带到了森林里。
今年我生日时，送给森林妈妈一个礼物。
森林妈妈可开心了，它对小白兔说：“树精灵的礼物真好。
”看见长颈鹿说：“树精灵的礼物让我特别开心。
”知道我送的是什么礼物吗？2、我的礼物是“爱心树叶”，我送给森林妈妈三十张树叶，有一天，森林妈妈感到累了：“树精灵，帮妈妈洗洗碗。
”我就屁颠屁颠跑去了。
我的礼物棒不棒。
想不想在你生日的时候也送给妈妈爱心树叶。
3、谁能猜猜这些字，猜出了老师就送给他一片爱心树叶。
五、推荐新书：故事大王还要向小朋友推荐一本新书：《胡萝卜先生的胡子》，（PPT）你们一定会喜欢的。
小朋友，再见！教学反思：《爱心树》的内容：从前有一棵苹果树，她很爱一个小男孩。
每天男孩都会跑来和她一起玩，玩累了，便在她的树荫下睡觉。
那男孩很爱那棵树，树很快乐。
日子一天一天的过，男孩长大了，树开始感到孤独。
一天，男孩来到树下，树嚷着要跟男孩玩，男孩说他已不是小孩子，不要玩耍；他要钱买东西来玩。
树没有钱，便叫男孩拿她的苹果到市场去卖。
男孩爬到树上，摘下苹果，把苹果全部带去卖。
树见可以帮到男孩，十分快乐。
之后，男孩很久都没有来，树很伤心。
有一天，男孩回来了，树很高兴，逗着要跟男孩玩。
男孩说他很忙，没有时间和树玩；还说他想要妻子和小孩，所以他需要一间房子。
树说她没有房子，不过男孩可以砍下她的树枝去盖一间房子。
男孩快乐地砍下树枝，帮了男孩的树也很快乐。
自此以后男孩很久都没有再来，所以当男孩回来的时候，树很是快乐，轻轻地说要跟男孩玩。
此时，男孩却说自己又老又伤心，很想有一条可以带他远走的船。
树很希望男孩可以快乐地远航，便叫男孩砍下她的树干去造一条船。
听罢，男孩便砍下树干，造了条船，坐船走了。
树看似很快乐，其实却不是真的。
过了很久很久，男孩又再回来，树抱歉地告诉男孩她只剩下一块老树根，已经没有东西可以给他了。
男孩说自己经已很老也很累，要的已不多，只想有一个安静的地方坐下来休息。
树叫男孩坐到她的老树根上，还说老树根是最适合坐下来休息的。
于是，男孩坐了下来，而树，她很快乐。
本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范。
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言一在施与受之间，也在爱与被爱之间。
作者的作品描绘了一则有关“索取”与“付出”的寓言。
绘本故事生动，画面可爱，有亲和力，字里行间流溢着爱的温馨。
本次教学是对我来说一次尝试。
在这儿，我试着用“情境”和“体验”相结合的设计原则，采用生生互动，师生互动的形式，让孩子投入绘本的角色中。
学生在课堂上表现非常出色，能随着人物状态的变化进行转变。
山不轉路轉。
有時候转变一下教学方式，让孩子们在语文游戏过程中得到乐趣，是培养语文能力最棒的开始。
《爱心树》绘本教案篇3一、活动目标：1、感受亲人给予的爱，理解"互爱"的重要性。
2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。
3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。
难点：学习如何关爱他人二、活动准备：课件，调查表三、活动过程：(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?，你是怎么知道大树非常爱这个男孩?3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁?为什么?(二)回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?2、他们为你做了什么?3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?(三)爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少?2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁?(四组)(四)爱心行动，表达对亲人的爱分组商量一下，我们的能把爱给谁?我们在平时能做些什么?语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
