绘本故事ppt-苹果树(爱心树)(一年级上)_图文.ppt

极向上。
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通过大树与男孩的互动，展现了 中华民族的传统美德，如尊老爱
幼、助人为乐等。
培养孩子感恩意识，促进家庭和谐
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故事引导孩子们学会感恩，珍惜身边人的付出，培养孩子们的感恩意 识。
家庭中，父母可借鉴故事中的教育方式，促进亲子关系，增进家庭和 谐。
拓展孩子想象力，提高审美能力
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绘本画面精美，色彩丰富，有助于 拓展孩子们的想象力。
邀请知名艺术家为《爱心树》 绘本创作插画、举办画展等，
提升艺术价值。
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成果展示
通过跨界合作，《爱心树》绘 本故事在出版、教育、艺术等 领域取得了显著成果，赢得了
广泛赞誉。
公益活动参与情况介绍
捐赠活动
向贫困地区学校捐赠《爱 心树》绘本，让更多孩子 感受爱心与温暖。
亲子阅读活动
举办亲子阅读活动，鼓励 家长与孩子共读《爱心 树》，增进亲子关系。
夸张变形的表现手法
运用夸张和变形的手法，突出表现对 象的特征，增强画面的趣味性。
生动传神的表情刻画
通过细腻的笔触捕捉人物和动物的神 态，使画面充满生活气息。
色彩运用与情感表达
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温暖的色调
以暖色系为主色调，营造出温馨、 舒适的氛围，表达爱与关怀的主
题。
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色彩的对比与协调
运用色彩的对比和协调，突出画 面的层次感和立体感，增强视觉
儿童情感培养策略
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引导孩子感受爱
通过《爱心树》的故事， 引导孩子理解爱与被爱， 学会珍惜和感恩。
鼓励孩子表达情感
鼓励孩子用语言、绘画等 方式表达自己的情感和想 法。
培养同理心
引导孩子关注他人的感受， 学会换位思考和理解他人。

情感引导
通过提问和讨论，引导孩子理解 故事中的情感表达，培养他们的 情感认知能力。
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互动式阅读
在阅读过程中与孩子互动，引导 他们观察图画、猜测情节，增强 参与感。
实践应用
鼓励孩子将绘本中的情感和价值 观应用到日常生活中，如关爱他 人、分享快乐等。
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互动环节：孩子们眼中的爱心 树
定期养护
家长和孩子一起定期为爱心树浇水、施肥、修剪等，共同见证小 树苗逐渐茁壮成长的过程。
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鼓励孩子关注身边需要帮助人，积极伸出援手
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培养孩子的同理心
家长和老师要引导孩子学会换位思考，理解他人的感受和需求，培养他
们的同理心。
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发现身边的需要帮助的人
鼓励孩子关注身边的人和事，发现那些需要帮助的人，如遇到困难的人
核心思想
故事传达了爱的无私与伟大，以及孩 子们在成长过程中需要关爱与陪伴的 重要性。同时，也引导孩子们学会感 恩、珍惜和回馈他人的爱。
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绘本内容解读与赏析
Chapter
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画面风格及特点分析
温馨可爱的画风
采用柔和的色调和圆润的线条，营造 出温馨可爱的氛围，符合儿童审美。
Chapter
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分享孩子们阅读后感受和思考
孩子们积极分享阅读《爱心树》后的感受，表达对故事 中无私奉献精神的认同和感动。
孩子们思考故事中爱心树的象征意义，理解到爱心树代 表着父母、老师等身边人的关爱和付出。
通过讨论，孩子们意识到要懂得感恩和回报，学会关爱 他人，传递正能量。

《苹果树》绘本故事PPT课件•封面与故事背景•绘本内容解读•主题思想探讨•艺术手法鉴赏目录•拓展活动设计•总结回顾与延伸思考01封面与故事背景封面展示01展示《苹果树》绘本的封面图片，呈现独特的视觉效果。

02简要介绍封面的设计元素和风格，如色彩、构图、字体等。

故事背景介绍介绍故事发生的时间、地点和主要角色，为读者提供初步的背景知识。

阐述故事的主题和情节，激发读者的阅读兴趣。

介绍作者的基本信息，如姓名、国籍、代表作品等。

探讨作者的创作风格和特点，以及在本作品中的体现。

分析作者的创作背景和灵感来源，如个人经历、文化背景等。

作者及创作背景02绘本内容解读绘本采用柔和的色调，展现出大自然的宁静与和谐，使读者仿佛置身于苹果树下的温馨场景中。

清新自然的画风细腻的笔触丰富的细节通过细腻的笔触描绘出苹果树、人物和动物的生动形态，使画面充满生命力。

画面中隐藏着许多有趣的细节，如树叶的纹理、果实的色泽等，引导读者深入观察和发现。

030201画面风格与特点通过描绘小男孩的表情和动作，展现出他的好奇、勇敢和善良品质，使读者对他产生共鸣。

主角小男孩精灵的形象设计独特，既有神秘感又充满亲和力，她与小男孩的互动为故事增添了趣味性和深度。

苹果树精灵绘本中出现的其他动物角色形象各异，性格鲜明，为故事增色不少。

其他动物角色角色形象塑造开篇引入情节铺垫高潮迭起结局圆满情节发展与转折通过描绘小男孩发现苹果树的场景，引发读者的好奇心和探索欲望。

故事中穿插了多个小高潮，如小男孩帮助精灵解决问题、与动物们一起欢度节日等，使情节紧凑有趣。

小男孩与苹果树精灵的相遇、相识过程自然流畅，为后续的情节发展打下基础。

最终小男孩和精灵的友谊得到升华，故事以温馨感人的结局收尾，给读者留下深刻印象。

03主题思想探讨苹果树以自己的果实、树枝、树干等满足小男孩的需求，象征着母亲般的付出。

通过故事，引导孩子们理解友谊的真谛，学会珍惜身边的朋友和家人。

故事中苹果树与小男孩的深厚友谊，体现了无条件的关爱与奉献。

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排练表演
让孩子们在教师的指 导下进行排练，熟悉 台词和动作。
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正式表演
在课堂上进行正式表 演，让孩子们用自己 的方式诠释绘本故事 中的角色。
家庭共读：家长陪伴孩子阅读绘本故事
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选择合适时间
家长可以选择在晚上或周末的 空闲时间，陪伴孩子一起阅读
绘本故事。
营造氛围
为孩子营造一个安静、舒适的 阅读环境，可以点上香薰或播
敬畏之情。
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故事情节梳理与讨论
Chapter
主要事件概述
故事中，苹果树与小男孩的关系 不断变化，从最初的陪伴玩耍， 到后来的给予与索取，再到最后 的默默守望。
男孩终于明白，苹果树对他的爱 是无私的，他回到苹果树身边， 与苹果树共度余生。
开头 发展 高潮 结尾
绘本以一颗苹果树的四季变化为 背景，描绘了一个关于成长、爱 与奉献的动人故事。
男孩长大成人，离开苹果树去追 求自己的生活，而苹果树依然在 原地等待，用尽全力去帮助男孩 实现他的愿望。
角色行为心理分析
苹果树
无私奉献，始终以满足男孩的需求为 己任，无论男孩提出什么要求，都会 尽力满足。在男孩离开的日子里，依 然默默地等待和守望。
男孩
从年幼无知到长大成熟，男孩对苹果树 的态度经历了从依赖到索取再到感恩的 变化。最终，他明白了苹果树对他的无 私付出，并回到苹果树身边。
引导想象
引导孩子们想象自己心中的苹果 树形象，可以是形态各异的树干、 五颜六色的树叶和果实等。
作品展示
将孩子们的绘画作品展示出来， 让大家互相欣赏和评价。
角色扮演：分角色表演绘本故事
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分配角色
根据绘本故事内容， 为孩子们分配不同的 角色，如苹果树、小 男孩等。

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①： “很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有 树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿 到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。” ②：“我没有房子，”大树说，“森林就是我的 房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。 你就会快活了。” ③：“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说， “这样你就可以航行到远处去……你就会快活 了。” ④：“真是抱歉，”大树叹了口气说， “我希望 还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。 我现在只是个老树墩，真是抱歉” ⑤：“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高。 “你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。 来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”
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“我的树干没了。” 树说，“你不能爬──” “我太累了，爬不动的。”男孩说。 “我很抱歉。”树叹了口气。
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“我真希望我能给你什么…… 可是我什么也没了。我只剩下 一块老树根。我很抱歉……” “我现在要的不多。”男孩说， “只要一个安静，可以坐着 休息的地方。我好累好累。”
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书籍是全世界的营养品。生活 里没有书籍，就好像没有阳光；智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。 ——莎士比亚
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从前有一棵大树，它喜 欢上一个男孩儿。男孩儿每 天会跑到树下，给自己做王 冠，想像自己就是森林之王。 他也常常爬上树干，在树枝 上荡秋千，吃树上结的苹果， 同大树捉迷藏。累了的时候， 就在树阴里睡觉。 小男孩儿爱这棵树，非 常非常爱它，大树很快乐。
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树好快乐…… 但不是真的。
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过了好久好久，那男孩又再回来了。 “我很抱歉，孩子。” 树说，“我已经没有东西 可以给你了，我的苹果没了。” “我的牙齿也咬不动苹果了。” “我的树枝没了。 你不能在上面荡秋千了──” “我太老了，不能在 上面荡秋千。”男孩说。

独特画风展示
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简洁明快的线条
运用流畅而简洁的线条勾 勒出故事场景和人物，使 画面显得生动而富有活力 。
夸张变形的造型
通过对人物和物体的夸张 变形，营造出一种独特的 视觉效果，增强故事的趣 味性。
象征性的符号
运用象征性的符号来表达 故事中的情感和主题，如 爱心树、小鸟等，使画面 更具深意。
可以结合绘本中的故事情节和人物形象，引导孩子进行绘画、手工等创作活动，让 孩子在实践中提升审美能力和创造力。
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互动环节设计
亲子共读体验分享
家长和孩子一起阅读 《爱心树》绘本，分 享阅读过程中的感受 和体验。
通过提问和讨论的方 式，引导孩子深入理 解绘本中的主题和情 感。
引导孩子观察绘本中 的图画和细节，培养 孩子的观察力和想象 力。
人的意识。
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鼓励孩子主动关心身边的人 ，尤其是需要帮助的人，让 孩子从小就养成乐于助人的
好习惯。
Hale Waihona Puke 03组织孩子参加一些公益活动 或志愿服务，让孩子在实践 中学会关爱他人，培养社会
责任感。
提升孩子审美能力
《爱心树》绘本中的画面精美、色彩丰富，可以激发孩子的视觉感受，提升孩子的 审美能力。
通过引导孩子欣赏绘本中的画面和色彩，让孩子学会发现美、欣赏美，培养孩子的 审美情趣。
色彩运用技巧
鲜明的色彩对比
运用对比强烈的色彩来表 现故事中的不同情感和场 景，如温暖的红色和冷静 的蓝色等。
柔和的色调过渡
通过柔和的色调过渡来营 造出一种温馨、和谐的氛 围，使读者更容易沉浸在 故事中。
色彩与主题的呼应
运用与主题相呼应的色彩 来强调故事中的某些情感 和元素，如爱心树的绿色 和红色爱心等。

.ห้องสมุดไป่ตู้
从前，有一棵苹果树……
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有一个小男孩
每天都会跑來跟她玩耍
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收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
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男孩会爬上树干
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抓着树枝荡秋千
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摘吃苹果
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他们会一起玩捉迷藏
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玩累了 男孩就在她的树荫下睡觉
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男孩爱这棵树 这棵树也好爱他！
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日子一天天过去
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男孩长大了
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男孩不再天天 来玩耍
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“我的树干沒了。 我只剩下一块老树根。 我很抱歉……” “我現在要的不多。”男孩说。 “只要一個安靜，可以坐下来 休息的地方。我好累好累。”
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“好啊。” 树一边说，一边努力挺直身子。 “正好啊，老树根是最适合 坐下來休息的。 來啊！孩子，坐下來， 坐下來休息吧。”
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男孩坐了下來 树高兴地流下了眼泪
你就会有钱了，你就会快乐了。” 于是，男孩爬到树上， 摘下苹果， 把它们通通帶走了。
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男孩好久都沒有再 來……
树好伤心。
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有一天， 男孩回來了， 树高兴极了， 她说：“来啊！孩子， 爬上我的树干， 抓著我的树枝荡秋千， 快快乐乐的。”
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“我太忙，沒时间爬树。 我有妻子和孩子
所以我需要一间房子， 妳可以给我一间房子吗？
树常常好孤独
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有一天 男孩來到树下
树说：“来啊，孩子，来 爬上我的树干，抓著我的 树枝荡秋千，吃吃苹果，
在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
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“我不是小孩子了，我不要 爬树和玩耍。”男孩说。 “我要玩具，我需 要钱买它们，妳可 以给我一些钱吗？」
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“真抱歉！”树说“我沒有钱。 我只有树叶和苹果。孩子， 拿我的苹果去卖掉。这样，

衡阳县库宗桥镇
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从前有一棵树……
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她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
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男孩会爬上树干，
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抓着树枝荡秋千，
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吃吃苹果。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
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“砍下我的树干 去造条船吧！” 树说。 “这样你就可以远航…… 你就会快乐。”
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于是男孩砍下了她的树干， 造了条船，坐船走了。
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树好快乐…… 但不是真的。
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过了好久好久，那男孩又再回来了。
“我很抱歉，孩子。” 树说，“我已经没有东西
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“我太忙，没时间爬树。”男孩说。 “我想要一间房子保暖。”他说
“我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子，
你可以给我一间房子吗？”
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“我没有房子。”树说。 “森林就是我的房子，不过 ，
你可以砍下我的树枝， 去盖房子，