初中物理-八年级温度与温度计教学设计教案

初中物理-八年级实验：用温度计测水的温度教案本课教学目标：1.了解温度计的结构和原理，掌握温度计测量温度的方法。

2.掌握测量水的温度的实验操作步骤和实验技巧。

3.培养学生准确观察和记录实验现象的能力，提高实验数据的准确性。

4.培养学生团队合作和分工合作的意识。

教学重点：1.温度计的结构和原理。

2.测量水的温度的实验步骤和实验技巧。

3.实验数据的准确记录。

教学难点：1.温度计测量温度的方法。

2.学生团队合作和分工的意识培养。

教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍温度计的结构和原理，利用示意图介绍温度计的结构，让学生了解温度计的基本原理。

二、实验操作（35分钟）实验材料：温度计、水、水杯、计时器实验步骤：1.将水杯中的自来水倒掉，倒入25度左右的水。

2.将温度计插入水杯中，保证温度计的刻度面向刻度尺。

3.慢慢晃动水杯，待温度计指示恒定时，读出温度（保留一位小数）。

4.将温度记录在实验记录表上。

5.重复以上步骤，每次改变水的温度，最少测量三组数据。

6.完成实验记录，并将数据汇总、整理。

三、实验分析（10分钟）1.请学生对实验数据进行分析。

2.指导学生根据实验数据判断测量的准确性，并分析出可能存在的误差。

四、实验总结（5分钟）1.请学生总结今天的实验内容，重点归纳温度计的使用方法以及测量温度时需要注意的事项。

2.进行实验总结小结。

教学反思：本课程旨在让学生了解温度计的结构和原理，掌握温度计测量温度的方法。

通过实验让学生能够独立测量水的温度，提高学生观察能力和数据分析能力，培养学生团队合作和分工合作的意识。

但在实验中，学生测量温度时有的未按规定时间测量；有的未正确读数；有的未注意温度计的放置等操作问题，导致实验数据出现较大误差。

因此在今后的教学中，需要引导学生仔细认真地操作，提高学生实验操作技能和观察能力，保证实验的准确性和有效性。

初二物理温度计教案5篇教案不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。

这里由小编给大家分享初二物理温度计教案，方便大家学习。

初二物理温度计教案篇1教学目标：1、知识与技能目标：(1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。

(2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

(3)培养学生的动手能力和自学能力。

2、过程与方法目标：(1)培养学生的观察分析、提出问题的能力。

(2)初步培养学生的创造性思维和创造能力。

3、情感态度和价值观目标：(1)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。

(2)培养学生爱护环境的意识。

(说明：教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。

在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培养学生学习物理的兴趣。

)教学重点：1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。

2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。

教学难点：教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。

(说明：教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力，及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。

) 教学方法：观察实验，自学讨论，探究学习。

教学过程：一、引入1、出示幻灯片，学生观察图片学生观察后说说感受，引入课题《温度》二、新授第一节温度2、学生实验一学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。

引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。

(冷的物体温度低、热的物体温度高)再让少数同学触摸两杯水。

老师：凭感觉判断温度准确吗?要想准确的知道物体的温度应该怎么办?(一)：温度计原理及构造老师：你们知道的有哪些温度计?它的构造是什么?(说明：培养学生观察、思考、提出问题的能力。

3.1《温度》教学设计20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。

本节内容主要包括：温度概念的引入、摄氏度的定义、体温计的特殊构造及其工作原理、温度计的制作原理和使用方法。

通过学习，使学生了解温度的概念，掌握摄氏度的定义，认识体温计和温度计，并能够正确使用它们。

二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，认识摄氏度，能够正确使用温度计和体温计。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 通过对温度的学习，使学生体会物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：体温计的特殊构造及其工作原理。

2. 教学重点：温度的概念，摄氏度的定义，温度计的制作原理和使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、体温计、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同温度的物体（如热水、温水、冷水），让学生感受温度差异，引出温度的概念。

2. 知识讲解（15分钟）讲解温度的概念，介绍摄氏度的定义，讲解温度计的制作原理和使用方法，重点讲解体温计的特殊构造及其工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何正确使用温度计和体温计，分析体温计的特殊构造在实际使用中的作用。

4. 随堂练习（5分钟）让学生使用温度计和体温计进行实际操作，练习正确测量温度。

5. 知识拓展（5分钟）介绍摄氏度的历史，以及温度在其他领域的应用。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：温度概念、摄氏度定义、温度计与体温计的制作原理及使用方法。

七、作业设计1. 题目：请简述温度的概念，并解释摄氏度的定义。

答案：温度是表示物体冷热程度的物理量；摄氏度是温度的一种度量单位，定义为水在标准大气压下冰点与沸点之间的温度间隔，即1摄氏度等于1/100的热力学温标。

2. 题目：请说明如何正确使用温度计和体温计。

第三章物态变化第1节温度【2022年版课标要求】1.了解液体温度计的工作原理。

2会用常见温度计测量温度。

3.能说明生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。

【教学重难点】重点:摄氏温度的规定,了解日常温度计的种类、温度计工作原理、温度计的正确使用方法。

难点:实验室用温度计的正确使用,选择正确角度观察温度计上的读数,理解不同角度的读数结果有何差异。

【教法与学法】教法:教师用多媒体投影要点,让学生理解“热胀冷缩”,引导学生观察温度计,实际使用温度计,加强实践应用。

学法:观察实验,阅读课本,积极参与活动。

【课前准备】三个烧杯、冷水、温水和热水、自制温度计、演示用温度计、实验用温度计(若干)、家庭用寒暑表(若干)、体温计(若干)。

【教学过程】一、引入课题教师利用PPT展示春、夏、秋、冬的图片。

提出问题:你知道生活中常见物质有几种状态吗?这些状态之间如何转化?受什么因素的影响?学生猜想: ……教师活动:根据学生的回答情况,引出温度的概念:物体的冷热程度。

提出问题:你知道今天的气温是多少吗?如何知道温度是多少?怎么测量温度?这节课我们就来学习有关温度的知识以及温度计的正确使用。

二、进行新课温度计教师活动:创设情景——我们把两只手分别放入热水和冷水中,过一会儿,再把双手同时放入温水中,两只手的感觉相同吗?学生活动:随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉;再随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉。

教师总结:感觉是不可靠的,那么如何得到准确的温度高低呢?我们需要用温度计来判断。

教师活动:出示一杯冷水和一杯热水,先让学生猜测哪杯冷哪杯热?说明方法,再让学生自己进行操作,验证自己的猜想。

教师提出问题:热水比冷水热多少?学生回答:测量温度,加以比较。

引出问题:要研究热水比冷水热多少,我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度,这个仪器叫什么呢?教师出示实验室用温度计。

(1)了解温度计的原理。

八年级物理温度教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材第三章第一节《温度》。

详细内容包括温度的概念、温度的单位及换算、温度的测量工具——温度计的使用方法和注意事项。

二、教学目标1. 了解温度的概念，理解温度与物体冷热程度的关系。

2. 学会温度的单位及换算，掌握摄氏度与华氏度的相互转换方法。

3. 学会使用温度计测量温度，并能正确读取温度计的数值。

三、教学难点与重点难点：温度的单位换算，温度计的使用方法。

重点：温度的概念，温度的测量和读取。

四、教具与学具准备教师准备：温度计、热水、冷水、实验器材。

学生准备：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个温度计，让学生观察温度计的读数。

提问：同学们知道温度是什么吗？温度与物体的冷热程度有什么关系？2. 温度的概念（10分钟）教师通过讲解，让学生了解温度的概念，并强调温度与物体冷热程度的关系。

3. 温度的单位及换算（10分钟）教师介绍摄氏度和华氏度两种温度单位，并讲解它们之间的换算方法。

4. 温度计的使用方法（15分钟）（1）教师演示温度计的使用方法，强调注意事项。

（2）学生分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度，学会正确读取温度计的数值。

5. 例题讲解（10分钟）教师讲解一道关于温度换算的例题，让学生学会运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 温度的概念2. 温度的单位及换算3. 温度计的使用方法4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是温度？温度与物体冷热程度有什么关系？（2）摄氏度与华氏度如何换算？（3）使用温度计测量温度时，应注意哪些事项？2. 答案：（1）温度是表示物体冷热程度的物理量。

温度与物体冷热程度成正比，温度越高，物体越热；温度越低，物体越冷。

（2）摄氏度与华氏度的换算公式为：F = 1.8C + 32（其中，F为华氏度，C为摄氏度）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了温度的概念、温度的测量和换算。

八年级物理－温度计教案【教学目标】1. 知道温度计的原理，了解温度计的工作原理。

2. 学会使用摄氏温度计和华氏温度计，并能够相互转换。

3. 学会使用温度计测量温度，测量误差控制在正负0.5℃以内。

【教学重点】1. 温度计的工作原理。

2. 温度计的使用方法与注意事项。

3. 摄氏温度与华氏温度的相互转换。

【教学难点】学生需要理解温度计的工作原理与使用方法，并能够熟练使用。

【教学方法】1. 讲解法。

通过课件与教师口述，让学生了解温度计的工作原理，以及温度计使用方法与注意事项。

2. 实验法。

通过实际操作温度计测量温度，并比较不同温度计的测量误差，让学生更好地理解温度计的使用方法。

【教学过程】一、导入（5分钟）通过生活中的实例引出温度计的作用，如测量室内温度、测量人体体温等。

二、讲解（15分钟）1. 温度的定义：物体的热度高低，能量集中情况的定量表现。

2. 温度的单位：摄氏度、华氏度、开尔文。

3. 温度计的工作原理：利用物质受温度变化而产生物理变化的原理，将物理变化转换为度数，从而测量温度。

4. 温度计的使用方法：测量时将温度计置于温度测量的物体上，等待温度计稳定后读数。

5. 温度计的注意事项：避免碰撞、过度摇晃、高温或低温环境下的使用等。

6. 摄氏温度与华氏温度的相互转换：C=（F-32）x 5/9，F= C x 9/5 + 32。

三、实验演示（30分钟）1. 实验材料：摄氏温度计、华氏温度计、酒精灯、冰水、滚水。

2. 实验过程：(1) 将两种温度计同时放进冰水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。

(2) 将两种温度计同时放进滚水中测温，比较两种温度计温度的读数是否相同。

(3) 将两种温度计同时测量室温，并比较两种温度计温度的读数是否相同。

3. 实验思考：(1) 为什么摄氏温度计和华氏温度计在冰水温度下的读数不同？答：冰水的温度是0℃，而华氏温度计的刻度零点是32℉。

所以，在冰水温度下，两种温度计的读数不同。

初中物理-八年级温度教案一、教学目标1. 理解温度的物理意义，认识摄氏度和开氏度两种不同的温度计，学习温度计的使用方法。

2. 掌握温度的转换方法，能够进行华氏度、摄氏度和开氏度之间的互相转换。

3. 能够应用所学知识，理解物质的热传递规律。

二、教学内容1. 温度的物理意义。

2. 温度计的类型及使用方法。

3. 温度的转换方法。

4. 物质的热传递。

三、教学方法1. 教师讲授。

2. 组织小组讨论。

3. 观察实验。

4. 复习讲解。

四、教学过程1. 导入（5分钟）请同学仔细观察实验室内的温度计，然后简单介绍温度计是什么，有哪些类型？2. 讲解（15分钟）（1）温度的物理意义温度是物体分子运动的快慢程度的量度。

通常用热力学温标表示，单位为摄氏度（℃）、华氏度（℉）和开氏度（K）。

（2）温度计的类型及使用方法目前温度计的常用种类有普通水银温度计、电子温度计和热电偶温度计等。

其中，普通水银温度计是一种常见、使用广泛的温度计。

它的使用方法是通过膨胀和收缩调整温度计柱上的水银量，来测量物体的温度。

（3）温度的转换方法不同的温度标度之间的转换公式分别如下：℉=℃×1.8+32℃=(℉-32)÷1.8K=℃+273.15（4）物质的热传递物质在热交换过程中，热的传递方式有三种：传导、对流和辐射。

其中，传导是指固体物质中由分子间的碰撞传递热能；对流是指液体或气体中由分子流动带来热交换；辐射是指通过一种介质方式热能的传递。

3. 小组探究（20分钟）将学生分组让他们一起研究物质的热传递过程，然后让每组发言总结出物质的热传递方式有哪些，它们之间的相互关系是什么？4. 整合复习（10分钟）教师巩固一下本节课的主要知识点，并检查学生对于温度的转换方法是否熟练掌握，并让学生举足轻重地回答一下温度的物理意义。

五、课堂作业完成以下习题：1. 将98.6℉转换成摄氏度。

2. 将37℃转换成开氏度。

3. 把一个物体从-40℃加热到60℃，需要多少热量？完成课后小结，以“温度的重要性”为题，展开自己对于本节课程的思考和感悟。

物理人教版八年级上册温度计教学设计《温度和温度计》教学设计方案教学目标：科学概念：1.温度表示物体的冷热程度。

物体的温度可以用温度计来测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程和方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2.读取温度计（型号）刻度上的数字，并将刻度上的数字与较热或较冷的温度相关联。

情感、态度和价值观：理解测量工具使用规定的含义，并愿意遵守这些规定。

教学重点：摄氏温度的读与写。

教学难点：识读零下温度。

教具准备：温度计、多媒体课件、记录卡、冷热水、烧杯等。

教学安排：1学时教学过程：教学程序创设情境导入新课教学内容学生活动设计意图以学生为本位，从生活实际入手，让学生根据已有的生活经验进行判断，在谈话中理解温度，引出温度的概念。

（物体的冷热程度）谈话引入：了解“温度”概念，?（1）一句简短的话描述甲、乙此??????????????????时的感觉。

????????????????（2）归纳学生的描述：夏天热，?冬天冷……这些都是描述的温?请两名同学到讲台前，度，那温度就是指物体的冷热程一名把手指放入冰水度。

杯，另一名同学把手指（3）在讲台上出示三杯水：冰水、放进热水杯，分别汇报温水、热水自己的感觉。

（4）实验：是冷还是热（5）提问：你觉得这杯水比那杯?让这两名同学把手之水热多少？好不好说？你觉得这杯水比那杯水冷多少？好不好说？（6）谈话：这两杯水的感受不一样，说明这两杯水……怎么样？（7）提问：这杯水到底是冷还是热，看来有时候人光靠身体的感觉不一定十分准确。

要想精确的测定、比较物体的温度，需要什么仪器测量？（8）讲述：今天我们就来研究“温度和温度计”。

从冷水、热水中拿出，放入温水杯中，汇报自己的感觉。

揭示问题学习新课复习巩固总结提升活动一：认识常用温度计（1）谈话：你对温度计有哪些了解？桌子上的温度计你认识吗？（2）讲述：咱们一起来研究一下这几种温度计。

《温度》教学设计【教学目标】一、知识与技能⑴理解温度计的工作原理.⑵了解并记住一些生活环境中常见的温度值.⑶会用温度计测量温度.二、过程与方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理.⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.三、情感态度与价值观⑴通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望.⑵使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【教学重点】1.正确使用实验室用温度计测液体的温度.2.培养学生的观察能力和动手实验能力.【教学难点】1.实验室用温度计的使用方法.2.体温计的的使用方法.【教学准备】教师：多媒体课件、视频资源、自制温度计、烧杯、实验室用温度计、体温计、寒暑表、热水.学生：观看天气预报了解各地气温、记录每节课课后的室温.【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】利用“新疆人的一天”的引入新课。

[建立情境]视频播放：“新疆人的一天”。

（皮袄、薄纱、火炉、西瓜）观看视频[提出问题] ）“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是描述新疆气候特点的一句歌谣，短短的一天中，新疆人感觉一样吗？有什么不同？感觉不同温度不同 [板书课题]§3.1 温度（设计意图：通过视频调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。

）【教学过程】知识点一：温度：物体的冷热程度。

[概念建立]在物理学中，我们用温度来描述物体的冷热程度。

热的物体温度高，冷的物体温度低。

（设计意图：通过通过新疆早中晚感觉的冷热程度不同直接建立温度的感念。

）初步建立温度的概念了解温度的物理意义。

知识点二：温度计1.工作原理：液体的热胀冷缩。

[小游戏]1.他“发烧吗”？⑴一位同学用手握住一杯冷水，另一个同学用手握住一杯热水；⑵大约半分钟后，分别试一试第三位同学的额头，判断第三位同学是否“发烧”。

2.同一个体温，两位大夫判断的结果大相径庭，由此可见，我们的感觉并不可靠，如何才能得到更准确的温度呢？（设计意图：通过小游戏调动学生参与学习的热情，让学生明白科学研究不能凭感觉，要具有严谨的科学态度。

初中物理-八年级“温度计”教案教案【教学目标】1. 理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。

2. 认识温度计的种类及其特点。

3. 了解温度计的发展历程。

【教学重点】1. 温度的概念。

通过实验、观察，让学生理解温度是什么，能用自己的话语解释温度的概念。

2. 温度计的使用方法。

通过实际操作，让学生学会如何使用温度计。

3. 温度计的种类及其特点。

让学生了解温度计的种类及其适用范围，了解各种温度计的优缺点。

【教学难点】1. 温度的概念。

如何让学生用自己的话语解释温度的概念。

2. 温度计的种类及其特点。

如何让学生完整准确地了解各种温度计的特点。

【教学方法】1. 实验探究法。

通过实验、观察，让学生感受温度的变化，理解温度的概念。

2. 演示法。

由教师演示温度计的使用方法，让学生学习温度计的使用技巧。

3. 讲授法。

通过讲解和举例，让学生了解温度计的种类及其特点。

【教学过程】一、导入环节1. 教师出示一组图片，让学生猜测这些图片与温度有关，引导学生思考。

2. 教师通过提问，让学生了解温度的概念。

二、实验探究1. 实验1：温度计的原理（1）环境准备：准备几个温度计，水杯、冰块、保温杯、热水等。

（2）操作步骤：将水杯中的冰块放入保温杯中，测量冰水的温度；将热水倒入一个杯子里，测量热水的温度。

观察温度计的读数，理解温度计的原理。

2. 实验2：温度计的使用方法（1）环境准备：准备几个温度计。

（2）操作步骤：教师演示不同类型温度计的使用方法（例如玻璃温度计、水银温度计、电子温度计），让学生学习温度计的使用技巧。

三、温度计的种类及其特点1. 水银温度计（1）优点：测量范围广，精度高。

（2）缺点：易破碎，安全性差。

2. 玻璃温度计（1）优点：稳定性好，操作简便。

（2）缺点：测量范围较窄，精度略低。

3. 电子温度计（1）优点：测量范围广，精度高。

（2）缺点：价格昂贵，电池易耗尽。

四、温度计的发展历程1. 众所周知，水银温度计是目前使用最广的温度计之一。

温度计教学设计一、教学背景本节课是物理人教版八年级上册第三章第1节的教学内容，主要介绍温度计的原理和使用方法。

温度计是日常生活中常见的温度测量工具，对于学生理解温度、掌握温度测量方法以及培养实验观察能力具有重要意义。

二、教学目标1.知识目标：了解温度计的原理、种类以及使用方法。

2.能力目标：掌握温度的测量方法，并能正确使用温度计进行测量。

3.情感目标：培养学生对实验的兴趣，激发探索精神。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式导入课题，引发学生对温度计的思考和认识。

提问： - 你们知道温度计是用来测量什么的吗？ - 温度计有哪些种类？ - 在日常生活中，你们都使用过温度计吗？能够给出一些使用温度计的例子吗？2. 温度概念的引入（10分钟）通过投影或者板书的方式，呈现温度的概念，并与学生进行互动讨论，引导学生了解温度的本质。

互动讨论： - 温度是什么？我们如何感受温度的变化？ - 举例说明高温和低温的感受有什么不同？3. 温度计的原理及种类介绍（15分钟）通过投影或者板书的方式，简要介绍温度计的原理和种类。

包括： - 温度计的原理：热胀冷缩原理。

- 种类介绍：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

4. 实验演示（20分钟）组织实验演示，演示使用水银温度计测量温度的方法，引导学生观察实验现象，提出问题，并带领学生解答和总结。

实验步骤： 1. 准备水银温度计，并将温度计放入容器中。

2. 观察水银柱的高度，并记录下当前的温度。

3. 改变水银柱的高度，并记录下当前的温度。

4. 比较不同高度下的温度变化，并总结规律。

引导问题： - 当温度升高时，水银柱的高度有什么变化？ - 当温度降低时，水银柱的高度有什么变化？5. 温度计的使用方法（15分钟）介绍温度计的使用方法，包括读数的注意事项以及温度计的使用范围和注意事项。

通过示范和讲解，帮助学生正确使用温度计。

注意事项： - 注意读数时，要将眼睛与刻度线平行，避免视差误差。

初二物理温度与温度计教学设计一、教学目标•知识与技能1.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。

能用温度术语描述生活中的“热”现象。

2.了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。

3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。

•过程与方法养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。

•情感、态度与价值观1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。

2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。

3.培养学生的观察能力。

4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。

二、教学重、难点1.重点温度计的使用。

2.难点温度计的使用。

三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。

四、教学器材演示实验器材:各种温度计(各1支)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。

学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只)辅助教学资源:多媒体或小黑板。

五、教学过程【引入新课】通过图片展示:我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。

(学生思考探究) 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。

这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢?学生议论。

教师讲述:这样的形容非常的粗糙。

如:开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区别(认同所研究的问题)。

所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。

用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。

【新课教学】一、温度与温度计1.温度:表示物体的冷热程度。

在生活与生产中常用摄氏度(℃)作为温度的单位。

在科学研究中使用热力学温度,有关热力学的温度,请同学们阅读课文中“加油站”的内容。

2.单位:①常用单位:摄氏度(℃)教师讲述:自然界中的物体,温度高低相差很悬殊。

请大家读出图各种物体温度值,要求大家能说出生活中和自然环境中常见的温度值,并能用温度术语描述生活中的“热”现象。

初中物理-八年级温度计教案【教学目标】1. 了解温度的概念和单位，掌握摄氏度、华氏度和开氏度的换算方法。

2. 掌握温度计的种类及基本原理，了解常用的气压式温度计和电子式温度计。

3. 学会使用温度计测量物体的温度。

【教学重难点】1. 学生能够了解温度的概念和单位。

2. 学生能够掌握温度计的种类及原理。

3. 学生能够使用温度计测量物体的温度。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）引出本课主题《温度计》，询问学生对温度有什么了解。

二、知识讲解（20分钟）1. 温度的概念：温度是物体热量的大小，用于衡量物体冷热程度的物理量。

2. 温度的单位：摄氏度（℃）、华氏度（℉）和开氏度（K）。

3. 温度计的种类及原理：（1）气压式温度计：由温度敏感液体或气体容器、测量管和刻度盘构成，根据热胀冷缩原理实现温度测量。

（2）电子式温度计：根据温度与电阻、电压、电流等物理量之间的关系实现温度测量，准确性高，应用广泛。

三、示范操作（10分钟）在教师的指导下，学生观察不同温度计的构造和使用方法，并使用温度计测试室内温度，掌握温度计的测量技能。

四、练习与巩固（15分钟）1. 给出摄氏度和华氏度的温度值，让学生进行相互换算。

2. 给出不同温度计的温度值，让学生进行单位换算。

五、课堂小结（5分钟）回顾课堂内容，总结温度计的种类及原理，并检查学生对温度单位的掌握程度。

【教学方法】讲授法、示范法、问答法、小组讨论。

【教学手段】黑板、教学PPT、温度计、实验器材。

【教学反思】本课通过讲解温度概念、单位、温度计种类及原理等知识点，让学生了解温度的含义与测量方法，并在实践中掌握测量技能。

但是，本课仍存在以下不足之处：1. 过程较为枯燥，学生难以集中精力；2. 练习与巩固环节不够丰富，无法充分检验学生的掌握程度。

今后需要在教学中积极探索多种教学方式，增强学生的学习兴趣，同时加强练习与检验，提升教学效果。

初中物理-八年级温度计（教案）
一、教学目标
1.了解温度的概念和计量单位。

2.认识温度计的种类及其工作原理。

3.掌握温度计的使用方法。

二、教学内容
1.温度的概念和计量单位。

2.温度计的种类及工作原理。

3.温度计的使用方法。

三、教学重难点
1.温度计的种类及工作原理。

2.温度计的使用方法。

四、教学步骤
1.温度的概念和计量单位
1)通过实际例子引导学生认识温度的概念。

2)介绍摄氏度和华氏度的定义和关系。

3)介绍开氏度的定义和计算方法。

2.温度计的种类及工作原理
1)介绍普通水银温度计的原理和结构。

2)介绍电子温度计的原理和结构。

3.温度计的使用方法
1)演示如何使用普通水银温度计和电子温度计，并提示注意事项。

2)让学生模仿演示使用温度计，并指导纠正错误。

3)让学生检验温度计的正确性，并分析误差的原因。

五、教学辅助手段
1.教学PPT。

2.实验装置。

3.普通水银温度计和电子温度计。

4.其他教学辅助资料。

六、教学评价
1.教师对学生实际操作操作的指导和纠正情况的评价。

2.学生对于温度计种类和使用方法的理解情况的评价。

3.学生对于温度计误差分析的能力和判断能力的评价。

七、教学反思
1.本节课学生参与度比较高，但对于部分细节注意事项没有注意到位。

2.下节课根据学生情况加强相应的细节指导。

初中物理-八年级温度计教学设计教案
教学目标：
1.了解温度的概念，知道温度计的作用与种类。

2.熟练使用物质的温度变化来测量温度的方法。

3.掌握摄氏度和华氏度温度计的读数和换算方法。

4.了解温度计的工作原理和使用注意事项。

教学重点：
1.温度计的使用方法。

2.摄氏度与华氏度温度计的读数和换算方法。

3.温度计的工作原理。

教学难点：
1.温度计的使用注意事项。

2.对摄氏度与华氏度温度计的换算方法的理解与掌握。

教学过程：
1.引入
教师展示温度计，询问学生是否知道温度计的作用，并引导学生探讨温度的概念。

2.传授知识
教师通过图片和实物展示，介绍温度计的种类，如实心温度计、玻璃液体温度计和电子温度计等，并详细讲解各种温度计的使用方法和适用范围。

3.实验操作
教师引导学生进行实验操作，使用玻璃液体温度计和实心温度计测量室内、室外的温度，并记录温度计的读数。

帮助学生对摄氏度和华氏度温度计读数和换算方法进行理解和掌握。

4.讨论总结
教师与学生一起总结温度计使用的注意事项，如不要把温度计弄坏、不要摔深水中、避免曝晒等。

并引导学生探究温度计的工作原理。

5.拓展应用
教师展示温度计在生活中的应用，如医用温度计、烘箱温度计和食品温度计等，并引导学生思考如何维护和保养温度计。

6.作业布置
布置相关习题和作业，巩固学生的知识和技能。

板书设计：
八年级物理温度计
1.温度的概念
2.温度计的种类
3.温度计的读数和换算
4.温度计的使用注意事项
5.温度计的工作原理。

初中物理八上温度教案1. 通过实验和自主学习，理解温度的概念，了解生活中常见物体的温度。

2. 掌握温度计的制作、结构和工作原理，了解摄氏温度的规定。

3. 学会正确使用温度计测量温度，提高实验技能。

二、教学内容1. 温度的概念2. 温度计的制作、结构和工作原理3. 摄氏温度的规定4. 温度计的正确使用方法三、教学重点与难点1. 重点：温度计的读数、温度计的使用。

2. 难点：学生通过探究活动掌握温度计的使用。

四、教学方法1. 采用实验法、自主学习法、小组合作法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2. 以多媒体辅助教学，直观展示温度概念和温度计的工作原理。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示气温变化、炎热的夏天和寒冬腊月的场景，引导学生感受温度对生活的影响。

2. 自主学习：让学生查阅资料，了解温度计的制作、结构和工作原理，摄氏温度的规定。

3. 实验探究：安排学生进行温度计实验，包括测量不同温度下的物体温度，观察温度计的读数变化。

4. 讲解与示范：教师讲解温度计的正确使用方法，并进行示范操作，强调注意事项。

5. 小组合作：学生分组进行实验，测量不同物体的温度，记录数据，交流讨论。

6. 总结与反馈：教师引导学生总结温度计的使用方法和注意事项，对学生的实验结果进行评价和反馈。

六、教学评价1. 学生实验操作的正确性、规范性。

2. 学生对温度概念、温度计制作和结构、摄氏温度的理解程度。

3. 学生对温度计正确使用方法的掌握情况。

七、教学资源1. 实验器材：玻璃杯（或烧杯）、热水、温水、冷水、实验室用温度计、寒暑表、体温计。

2. 多媒体辅助教学：温度相关的图片、视频、动画等。

八、教学建议1. 注重实验操作的安全性，避免烫伤等意外事故。

2. 在自主学习环节，鼓励学生查阅资料，提高信息获取能力。

3. 在小组合作环节，注重培养学生的团队协作能力和实验操作技能。

4. 教学中注意启发学生思考，引导学生主动探究温度计的原理和正确使用方法。