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仁爱版精品英语资料（精校版）八年级（下）Unit 5重难点精讲考点1 seem的用法seem作系动词，意为“像是, 似乎”，后接形容词作表语。
如：Everything seems easy. 一切似乎很容易。
seem 还用于句型：It seems (or) seemed (that)...。
如：The little boy seems to know everything.＝It seems that the little boy knows everything. 这个小男孩似乎什么都懂。
It seems that no one knows what happened. 看来没有人知道发生了什么事。
seem后还可跟不定式。
如：The teacher seems to be very angry. 这位老师好像很生气。
seem还可用于“It seems as if 加从句”的结构中。
如：It seems as if it is going to rain. 天看起来要下雨了。
seem用于否定句，既可以否定seem，也可以否定不定式。
如：My sister doesn't seem to like hamburgers.=My sister seems not to like hamburgers.我妹妹似乎不喜欢汉堡包。
考点2 strict的用法strict形容词，意为“严格的，严厉的”。
be strict with somebody.“对某人要求严厉”，be strict in something.“对某事要求严格”。
如：Our teachers are very strict with us．老师对我们要求非常严格。
My father is very strict in his work．我爸爸对他的工作要求很严格。
考点3 as...as...的用法（2010年29题考查）as...as...结构，相当于汉语中的“……和什么一样”。
仁爱版英语八年级下学期教案Unit 5 Topic 1 Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit 5 Topic 1 （内容）2.之后老师总结：We are all happy today.老师提问：What about Kangkang and Michael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
仁爱版八年级英语 Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings复习课教学设计一、说教材(一) 教材的地位和作用本课是在学习了“如何与人分享快乐及如何安慰心情不好的人”的基础上，围绕语法“使役动词let及 make的多种用法”展开讨论，以“复习、讨论、应用”课形式继续学习、巩固目标语言，同时还通过编写对话或短文训练综合语言运用能力。
（二）教学目的1、知识目标：a. 掌握并能比较熟悉地应用本课的重要单词与词组：nervous,bored, happy，unhappy，pleased，surprised…calm down., get along with, fill with / be filled with / be full of, put on, in a good mood …b. 掌握并能熟练应用主要句型：（1）Review describing personal feelings: Illness usually makes us sad, worried and frightened.（2）Go on learning the usages of “make + object + adj./v./n.” and “let + object + v.”（3）Talk about the influences of different things on feelings and how to reassure others::I think the moon can affect my moods. Don’t worry.The environment can change my feelings. Take it easy. …2、能力目标a.学习应用所学知识谈论个人或他人的心情。
b. 通过引导学生观察、归纳、分析、摄取有关材料，并能举一反三，能理解或撰写相似题材的对话或短文，培养学生听说读写能力。
Topic 3 Many things can affect our feelings.Section ASection A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases:calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor2. Learn useful expressions:How long have you felt like this?I hate to go to the hospital.3. Learn how to describe feelings:These days I feel very bored and lonely at home.I’m worried about the test at the end of the month.4. Learn the usages of “make + object + v./adj.”It makes me feel nervous.The TV programs make me sleepy.5. Learn how to reassure others:Don’t be afraid!Be brave!Take it easy.Don’t worry.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/手机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习电话用语并创设情景导入新课。
1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。
初二年级组英语教案课题初二下册Unit5 Topic3Many things can affect our feelings. 备课时间2013.3.16 使用时间2011.3主备人高志强使用人初二全体英语教师教学目标语言知识类别内容词汇(5A）bitter, CD, DVD, test, speech, monitor(5B) get along with,boss, passport(5C) especially , hang , asleep, fall asleep, thought,noise (5D)such, such a,spirit, magazine,think over , decision, husband ,wife语法1、同级比较I live as happily as before .But I am not as/so brave as Qiqi.2、make / let +sb./sth.+ n. /adj./v.It makes me feel nervous .So let’s give Michaele surprise.The doctor let Michaele rest for a few days.Your classmates make you monitor.功能与话题1.社会交往（1）问候——How are you doing? ---Very well, thank you .(2)感谢That is very nice of you .2.态度（1）喜欢和不喜欢My favourite is cats .(2)希望与愿望I hope so.3.情感1.How nice!2.Oh dear !3.Anything wrong?4.Don’t worry. There ,there,it’ll be OK!5.That’s great!6.What a shame !7.I’m so sorry about your illness, but it can’t be SARS. 听 1.能听懂并领会说话者对事物的情感态度2.能根据简单的连续指令和问题做出适当反应语言技能说 1.能在教师的指导下，能提供个人信息和资料2.你呢个简单评价事物并表达个人观点。
Topic3 SectionC 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时上完。
主要活动为1a, 谈论了一些事物对情感的影响，如月亮、环境、天气、颜色等，呈现了重点词汇：environment, especially, fill和trouble, 重点短语：be filled with sth.和have trouble doing sth.的用法。
1c为1a 的拓展延伸，要求学生掌握并运用noise 和loud 两个重点词汇，在学生提前进行了信息的搜集整理的基础上，列举出更多影响情感的事物。
最后在2的写作练习中收获本节课的学习成果。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词environment, especially, fill，trouble, choose, loud和noise。
3. 学生能正确运用以下短语造句：be filled with sth., have trouble doing sth. 和make sb +adj./ v.4. 学生能自如地谈论不同的事物对情感的影响。
Skill aims：1. 能听懂有关谈论不同的事物对情感的影响的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语进行交流。
3. 能正确朗读课本的有关不同的事物对情感的影响的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课的重点短语造句，写出关于不同的事物对情感的影响的短文。
Emotional aims：1. 通过对Section C的学习，了解情感与外界事物的联系，学会如何保持健康的心理。
2. 遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。
2. 谈论不同的事物对情感的影响。
Unit 5 Topic 3Section ASection A 需用1~2个课时。
重点活动是1a和2。
教学目标：1.学习描述身体感觉的句子。
2.继续学习表达对他人关心和建议的句子。
3.复习表达个人情感的句子。
教学过程：第一步: 复习教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话,复习打电话及询问病情的语言。
Teacher: Hello! May I speak to Li Ming?Student: Hello! This is Li Ming speaking.Teacher: What’s wrong with you?Student: I have a cold.Teacher: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t worry! Take a good rest.Student: Thanks a lot.第二步：呈现1.放录音1a,请学生听录音回答下列问题:① Is Michael feeling better?② What is he worried about?③ Does he like ginger soup?教师将句子写在投影片或黑板上,在放录音前展示给学生,让学生带着问题去听1a。
2.让学生打开课本,跟读刚才所听对话,检查答案，然后由教师给出答案供学生参考。
3.再读对话,划出其中的生词,教学生词：tense, injection, ginger, soup, bitter, test, take it easy。
接着学生跟录音读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子：It makes me so tense.The nurse there makes me nervous.make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态Calm down!And medicine tastes so bitter.第三步：巩固1.再放一遍录音，完成1b。
Unit 5 Feeling Excited
Topic 3 Many things can affect our feelings.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以Feeling Excited 为主题。
第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情绪的事物，和如何培养积极乐观的心态。
学习和情感相关的一些词汇以及相关的功能句。
如：I get so nervous when I give a speech. Let’s show him that we are proud of him. let’s give Michael a surprise!等，主要的语法是简单句的六种基本句型，即S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+O+OC, S+V+IO+DO, There be…等。
该话题还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语发音，为他们的流利表达打下良好的基础，最后通过Project 的活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。
本话题建议用5课时完成。
第一课时：Section A—1a,1b,1c, 2
第二课时：Section A—3, 4a, 4b Section B—2
第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b
第四课时：Section C—1a, 1b, 1c, 2
第五课时：Section D—Grammar and focus,1, Project
第三课时（Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b）
教学设计思路：
本节课主要活动为Section B -1a。
本节课的课型为听说课。
复习环节的主要内容是简单句的六种基本句型和提出建议的方式。
同时在具体的情境中学习本课的新词汇。
1a的对话中出现了较多重要的短语，在While-listening环节通过师生讨论核对1b和1c答案的方式，巩固这些重要的短语，并要求学生记忆。
在Post-listening环节里，学生利用编写相似对话的方式巩固目标语言。
给学生提供一些熟悉的话题和人物，学生有话可说，可高效利用时间。
然后，学生讨论保持乐观情绪的方法，完成Section D的2a并完成一篇书面表达。
写作之前，提醒学生正确使用简单句的六种基本句型完成Section D的2b。
最后，学习语音、语调和停顿完成Section B的3a和3b，结束本课。
Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇和短语
sick, proud, be proud of, anyway, ready,
affect, confident, mood
（2）学会表达关心，鼓励和建议。
Let’s show him that we are proud of him.
Let’s give Michael a surprise!
（3）了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，掌握句子的停顿和语音语调。
2. Skill aims:
（1）能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。
（2）能正确地运用本课的交际功能用语进行交流。
（3）能根据本课所学和已有经验写出怎样保持愉快心情的短文。
3. Emotional aims:
（1）通过对本课的学习，学生应了解不良情绪对健康的危害，并能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。
（2）学会勇于克服困难。
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调。
（2）将本课的重点词汇、短语运用到交流和写作之中。
2. Difficult points：
在交流与写作中注意六种简单句式的正确运用。
Ⅲ. Learning strategies
1. 通过运用使已学知识达到掌握和熟练的目的。
2.小组合作共同完成一篇书面表达，集合集体的智慧，可拓宽思路并降低写作的难度。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/图片
V Teaching procedures
VI. Blackboard design。
