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PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。
■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
At the zooPart A 第一课时由教学目标,1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that-Ifs （so）…来交流图片上的动物特征信息。
心教学重点查词汇tall,fat,thin,short 的听、说、认、读。
（当教学难点词汇在句子中的运用。
教学准备课件单词卡片动物挂图益教学过程杳（一）热身（Warm up）：教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和己学过的句型look at…。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教单词fat,tall,short以及句子It's so…。
（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fatjfssofat.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。
（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe.It*s so tallo（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It's short and fat.It's so tall.o2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Is s so…来描述动物的特征。
3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short and fat?4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示惊叹，Ha!表示好笑。
教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。
5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：完成Draw and say。
教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my…IFs （so）…，并适当引导学生综合运用It likes… Ifs from…等学过的句子，之后组织两人小组活动。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。
他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。
学生在小组内练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。
如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。
三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时教案人教PEPThe third period(第三课时)Part A Letters and sounds教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写Ee， Ff， Gg， Hh，Ii五个字母·能够在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音1能够听、说、读、写字母Ee， Ff， Gg， Hh， Ii。
2能够初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。
?教学难点能够掌握所学字母的笔顺以及相关例词的发音。
教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Enjoy the song—ABC song.Play the recording of the song. （课件出示：教材P6 Let’s sing 板块的歌曲音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Students chant with the teacher and show the letter cards.Step 2: Presentation1. Teach the letters “Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”.T: We have so many letter friends like “Aa” “Bb” “Cc”“Dd”. T oday, we’ll meet five new letter friends. Who are they? Let’s have a look!Show the cartoon image of the letter “Ee” on the PPT. （课件出示：字母Ee的卡通形象及其录音）T: Can you find something that l ooks like “Ee” in your daily life?Teaching purpose通过歌曲热身，营造良好的英语语音教学氛围。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Lookatme!》优秀教案【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元“Family Members”的第3课时。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 Family Members, Lesson 3.2. 详细内容：通过本节课的学习，学生将掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等，并能运用所学词汇描述自己的家庭。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 能够运用所学词汇简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的英语听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文单词发音及拼写。
2. 教学重点：掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用中文讨论照片中的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 新课内容呈现：a. 展示多媒体课件，呈现本节课要学习的家庭成员英文单词。
b. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：a. 学生分成小组，用所学单词介绍自己的家庭成员。
b. 教师选取几名学生进行示范，给予鼓励和评价。
4. 例题讲解：讲解如何用所学词汇描述家庭成员，如“Myfather is a doctor. He is very kind.”5. 随堂练习：a. 学生用所学单词完成练习册上的相关习题。
b. 教师选取几名学生进行答案展示，给予评价。
六、板书设计1. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister等。
2. 例句：My father is a doctor. He is very kind.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的家庭成员单词，每个单词写5遍。
三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课为人教版三年级英语《上》第三单元第3课时，主要内容为学习第三单元的单词和句型。
单词包括：panda（熊猫）、tiger （老虎）、cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）、penguin（企鹅）。
句型为：What's this? It's a/an 和 What's that? It'sa/an二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读第三单元的单词，并能够运用句型进行简单的问答。
2. 学生能够通过图片和实物，正确识别并说出各种动物的英文名称。
3. 学生能够运用所学单词和句型，进行简单的日常交流。
三、教学难点与重点1. 重点：第三单元的单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的发音和拼写，句型的变化和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、动物玩具、画有各种动物的图片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
然后，教师提问学生：“What's your name? How old are you?”等问题，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物的名字，然后提问学生：“What's this? What's that?”等问题，引导学生用英语进行回答。
3. 新课学习（15分钟）教师通过PPT展示第三单元的单词和句型，引导学生跟读，讲解单词的发音和句型的用法。
然后，教师让学生用彩笔在练习本上抄写单词和句型，并进行适当的练习。
4. 课堂活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一套动物玩具和画有各种动物的图片。
教师规定时间，让学生用所学单词和句型进行角色扮演，然后请各组代表进行展示。
六、板书设计板书内容包括第三单元的单词和句型：单词：panda tiger cat dog monkey penguin句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an七、作业设计作业题目：用所学单词和句型写一篇关于动物的小短文，并画出自己喜欢的动物。
三年级英语《上》第三单元第3课时精品教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元第3课时。
具体内容包括教材第23页至第25页，主题为“Family Members”。
我们将详细探讨家庭成员称，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等，以及如何用英语描述家庭成员外貌特征和喜好。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员英文表达，并能灵活运用。
2. 培养学生用英语描述人物外貌和特点能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员英文表达和人物特征描述。
2. 教学重点：灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张家庭照片，引导学生用中文讨论家庭成员和他们特点。
然后过渡到英语，让学生尝试用英文描述。
2. 新课内容展示：a. 播放教材第23页对话，让学生听并跟读。
c. 通过PPT展示不同家庭成员图片，让学生用英文进行描述。
3. 实践情景引入：a. 分组活动，每组选择一个家庭场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
b. 学生展示，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解：a. 出示例题，如：“My father is tall and strong. Helikes playing football.”b. 讲解句子结构和用词，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：a. 学生完成教材第24页练习题。
b. 教师对答案进行讲解，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 板书Family Members2. 内容：家庭成员英文表达、人物特征描述方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用英文描述自己家庭成员，不少于5句话。
b. 根据教材第25页图片，编写一段关于家庭成员对话。
2. 答案：A: Who are they?B: They are my family. This is my father. He is a engineer. This is my mother. She is a nurse. The little boyis my brother. He is in primary school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对家庭成员英文表达和人物描述掌握情况，针对问题进行改进。
三年级上册英语教案 Unit3 第3课时∣人教新起点教学内容本节课是Unit3的第3课时，主要围绕“颜色”这一主题展开。
学生将通过各种互动活动，学习并掌握基本的颜色词汇，如红色、蓝色、绿色等，并能够运用这些词汇描述周围环境中的物品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的颜色词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。
2. 过程与方法：通过参与课堂活动，学生能够提高自己的英语听说能力，培养合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的审美意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述物品颜色的句子结构。
教具学具准备1. 课件：包含颜色词汇和句型的图片、音频和视频。
2. 彩色卡片：用于课堂活动。
3. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过课件展示不同颜色的图片，引导学生复习已学的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用课件和彩色卡片，教授新课的颜色词汇和句型，通过反复朗读、模仿和实际操作，帮助学生掌握新知识。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，用所学颜色词汇描述周围的物品，教师巡回指导。
4. 巩固提高：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计板书将包含本节课的主要教学内容，包括颜色词汇、句型和关键语法点。
设计将清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生用书和练习册的相关练习。
2. 家庭作业：用英语描述家里的物品颜色。
课后反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，确保他们在轻松愉快的环境中学习英语。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：教师可以提出一些简单的问题，如“What colors do you see?”（你们看到了哪些颜色？）让学生尝试用中文回答，这样既能复习旧知识，又能为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：在新课展示环节，教师应充分利用课件和彩色卡片，通过直观、生动的方式教授新课的颜色词汇和句型。
PEP人教版三年级（上）Unit3Look at me!B Let’s Learn教学设计【学习内容分析】：本节课通过做木偶的场景，呈要学习的身体各部位名称的单词。
要能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
[学情分析]在Let's learn部分的学习时，让学生在原有单词head,eye,face,ear, nose,mouth的基础上，进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand, finger,foot，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。
【学习目标】知识与技能：1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
过程与方法：1.通过自我介绍身体各部位,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的2.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语3.通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
情感态度与价值观：通过学习让学生知道爱护自己的身体,同时也要养成锻炼身体的好习惯.【学习重点】1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
[学习难点]1、Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
Unit 3 第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i 在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。
而本活动中的韵句，以包含字母i 的四个语音例词big, pig, pink, is 为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。
之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i 的发音。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1.能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。
2.能够了解元音字母i 在单词中发的短音/ ɪ /。
3.能够根据元音字母i 的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk.能够了解元音字母i 在单词中发的短音/ ɪ /。
2.难点：能够根据元音字母i 的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR 活动: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。
Teacher: First, let’s do some actions.设计意图：以上节课中的TPR 指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：猜一猜。
请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。
Teacher: Let’s play a game. I want a volunteer to come to the front. You should mime an animal and introduce it. Other students should guess what animal it is.设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣地复习上课时学习到的重点知识。
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时课题Unit 3 Look at me第三课时（1）学生表演上节课所练对话。
PEP三年级上册Unit3Look at mepartA教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.和生词ear,eye,nose,mouth，face, head,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school.",并在实际情景中运用和表述句子。
三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元“Colours around us”的第3课时。
具体内容包括：1. 教材章节：第三单元第3课时，主要涉及颜色词汇及描述。
2. 详细内容：本节课将着重讲解颜色词汇（如red、yellow、blue、green等），以及如何用这些词汇描述周围环境。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读和拼写颜色词汇，如red、yellow、blue、green等。
2. 学生能够运用所学颜色词汇描述周围环境。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的拼写和使用。
2. 教学重点：颜色词汇的听说读写能力，以及用颜色词汇进行简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、颜色卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、颜色词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅多彩的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，激发学生对颜色词汇的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示多媒体课件，呈现颜色词汇（red、yellow、blue、green等）；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 教师出示颜色卡片，让学生认读。
3. 实践情景引入：教师创设一个描述周围环境的情景，如教室、公园等，引导学生用所学颜色词汇进行描述。
4. 例题讲解：讲解如何用颜色词汇描述物体，如“The sky is blue.”。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方衣服的颜色。
六、板书设计1. Colours around us2. 内容：颜色词汇：red、yellow、blue、green等；描述句型：The + 物体 + is + 颜色。
七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色词汇描述一幅画。
2. 答案示例：The sun is yellow. The sky is blue. Thegrass is green.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对颜色词汇的掌握情况，及时调整教学方法。
Unit 3 Look at me
第三课时
教学目标
1．能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。
能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice.
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
学习书写英文字母Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词
egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice.
教学难点
大写C和G, 大写E和F的外形易混。
容易错的地方：大写F, H 和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。
教具准备
1．写有大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习所学过的字母Aa-Dd。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找
出相应的字母，举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课（Presentation）
1．教授字母E
1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's an egg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。
再次教师教读，显示英文单词，。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。
并让学生说出大小写Ee的笔顺。
对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母F、G、H、I
3．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5．教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listen and circle的练习。
三、趣味操练（Practice）
l 游戏1：Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。
教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
游戏2 猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
四、扩展性活动（Add-activities）
1．让学生回家教家长书写大小写字母Ee，Ff, Gg, Hh, Ii
2．把所学单词综合在一起，进行归类。
板书设计：
教后反思：。
