2.4元素学案(无答案)

第四节元素（第一课时）【学习目标】1.了解元素概念，元素符号所表示的意义。

2.记住并会正确书写常见元素符号；能书写简单的离子符号。

（重点）3.知道元素的简单分类，会运用组成物质的元素种类判别单质和化合物。

（难点）4.能根据原子序数在周期表中找到指定元素。

【学习过程】学生活动5：认识元素周期表一、导学自习：“早知道”：你知道物质是由什么组成的吗，又怎样表示呢？目前发现的元素有多少种？元素周期表是怎样排列的？请阅读课本P45——P49，元素和元素符号。

二、研习展评引入：大家都知道宏观上物质都是由元素组成的，微观上都是由微粒所构成的，那么什么是元素，它与原子.分子.离子有什么区别和联系呢？这节课我们共同解决这个问题。

（一）元素活动1：阅读教材P67，探究元素的概念问题：1．在O2.H2O.CO2.CO.MnO2这几种物质中都含有什么元素？2．C-12原子中含几个质子和几个中子？C-13原子中的“13”又表示什么意思？这两种不同的碳原子内都含有相同的质子还是中子？它们属于同一种元素吗？思考：1．什么是元素，元素讲个数吗，决定元素种类的因素又是什么？2．元素在地壳和空气中的含量相同吗？师生小结：1．概念：具有相同的同一类原子的总称。

注意：元素只论，不论。

决定元素种类的因素是。

2．含量（由多到少排列）①地壳： . . . . 。

②空气： . 。

【练习】地壳中含量最多的非金属元素是（）A．氧 B．硅 C．铝 D．铁（二）元素符号：活动2：阅读教材P67，探究元素符号的书写和含义师生小结：1．书写：“一二”（P47，补充：氦.氖.氩.氟.钡.锰.金.铅等）2．含义：①表示②表示这种元素的3.表示：（拉丁字母表示）思考：元素符号前面加数字表示什么意义？【练习】说出下列符号的含义。

①H：②2O：活动3：阅读教材P46，探究用元素符号如何表示离子（补充）。

【练习】(教师介绍原子团）钠离子氯离子碳酸根离子氢离子钙离子氢氧根离子（三）元素周期表：活动4：探究完成P48的“活动天地2-5”。

第二单元探秘水世界第四节《元素》教学设计【教学目标】1．通过对元素概念的发展史的探究及对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念。

2．知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。

3．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。

4.通过对元素周期表的认识，初步认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

【课题分析】本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三个部分。

学生在其他学科的学习和生活经验以及生活中接触到的饮料、食品和药品的标签，都使学生对元素一词和元素符号有了初步的认识。

通过前面课程的学习，学生已经知道元素是组成物质的基本成分。

但是，在学习本节课之前，学生对元素的概念还是模糊的。

因此，教学需要结合原子结构知识，从微观结构的角度对元素进行比较，从而对元素下个定义，将物质的宏观元素组成与微观粒子构成的认识统一起来。

1．元素概念是化学概念的教学难点之一，可以采取淡化概念的具体教学，通过生活物品中元素组成的大量实例，让学生认识到元素是具有相同核内质子数的一类原子的总称，知道元素的种类由质子数决定。

2．元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的基本根据，因而是教学重点。

以课本列举27种元素为重点，包括每种元素的符号、名称，做到会写、会读、会用，并且要求学生知道元素符号的表示意义。

3．元素周期表简介，让学生初步认识这个化学工具，依据学生有限的知识基础，可以安排学生组织探究活动，从原子序数查找一些元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，以及确定元素分类等信息，为今后的化学学习提供方便，建立良好的使用学习工具习惯。

【教学准备】一些生活物品，教学课件，学生导学案。

【教学过程】一、创设情景，引入课题：【从生活中来】充分利用学生熟悉的生活实物、图片、食品包装标识等，让学生阅读分析这些物品所给出的信息。

【展示实物】提供生活中的一些用品（食品、饮料和日用品等）。

第四节元素探究点一元素与元素符号[情景展示1][问题探究] 古希腊著名学者亚里士多德曾提出如上图所示的“四元素说”，认为火、空气、土、水是构成世界万物的基本元素，它们两两作用产生物质的基本性质——热、冷、干、湿。

依据所学知识，你认为水和空气是元素吗？为什么？[思考交流] _________________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 水与空气都是物质，是由元素组成的。

元素是具有相同质子数的一类原子的总称，每一类原子称为一种元素。

如质子数为1的一类原子称为氢元素，质子数为6的一类原子称为碳元素，质子数为8的一类原子称为氧元素。

由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物。

水是由氢和氧两种元素组成的物质，是纯净物；空气是由氮气、氧气、二氧化碳等不同物质组成的物质，是混合物。

[课堂速记] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[情景展示2][问题探究] 为什么要统一规定元素符号？元素符号能表示哪些意义？[思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 各国文字的不同，导致元素的表示也不相同，所以国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素符号，如第一个字母相同，附加第二个字母小写加以区别。

元素教案
一.教学目标：
知识与技能：
1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来；
2.了解元素符号的意义，学会元素符号的正确写法，记住常见元素符号；
3.通过对纯净物和元素的分类，学习分类的方法。

过程与方法：
1.学会运用对比的方法获取信息；
2.学会运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。

情感态度价值观：
1.学会用唯物主义的观点看待物质；
2.逐步积累化学用语，走入化学的世界。

二．教学重点和难点
重点：1.元素的概念；
2.元素符号的书写和意义。

难点：元素概念的形成，元素符号的书写和意义。

三.教学方法：探究讨论法
四.辅助工具：多媒体，卡片
五．教学设计：（教学课件）
六．板书设计：
七．教学反思。

2019-2020
年九年级化学全册《2.4 元素》（第一课时）学案鲁教版
学习目标
1、让学生认识元素的存在，形成元素的概念，会正确区分元素和原子，知道元素的简单分类。

2、学生学会元素符号的正确写法，了解元素符号所表示的意义，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中含量较大的几种元素。

知识点（重点、难点）
知识点：元素概念；元素在地壳中的分类；元素符号；单质；化合物。

重点：元素符号；单质、化合物的概念。

难点：元素的概念，元素符号的含义。

板书设计：
2.4元素（1）
学习过程
师生互动活动意图情景导入
多媒体播放——三种氢原子的结构模
型。

教学反思：本节内容繁多，而且概念抽象，我采取了学练结合，逐个知识点进行检测评价的方式，感觉比最后综合检测效果要好。

在练习描述物质的组成，时，所举例子正好用来对物质进行分类，引导学习单质和化合物的概念。

让学生默写地壳中前五位的元素符号，这
些符号正好用来让学生练习符号的表示意义。

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第四节元素
教学目标：
【知识与技能】
1．了解元素的概念及其内涵；
2．记住一些常见元素的名称和符号；能说出元素符号的意义。

3．知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。

【过程与方法】
通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念；通过超市一角图片体现分类思想，进而对物质进行分类；并总结物质、元素、分子、原子与离子间的关系。

【情感态度与价值观】
1．进一步建立科学的物质观，增强物质的微观构成和宏观组成的认识。

2.通过元素符号的学习，感受符号蕴含的关于抽象、简化、规范的智慧。

教学重点：元素的概念，物质的分类，元素符号书写及意义
教学难点：对元素概念的理解。

第四节 元 素 主备人： 主审： 【新课程标准学习要求】 1、了解元素概念，会判断元素种类； 2、记住并会正确书写常见元素符号；能说出元素符号所表示的意义，会用元素描述物质的宏观组成 3、知道元素的简单分类，会运用组成物质的元素种类判别单质和化合物。

4、能根据原子序数在周期表中找到指定元素。

【重点和难点】 重点：判断元素种类，元素符号的意义，用元素描述物质的宏观组成，物质分类 难点：理解元素概念，区分元素与原子，物质的分类 【学习过程】（要求：独立思考完成、合作交流完善） （一）温故知新，导入新课
（二）合作交流、解读新知
1、认识元素的概念并找出元素与原子的联系和区别
2、认识常见的元素符号及元素符号的意义（P49在线测试第1题）
⑴、氢 ；氧 ；碳 ；钠 ；氯 。

⑵、元素符号的意义：
①宏观上可以表示一种 ；②微观上还可以表示这种元素的一个 。

⑶、元素符号意义的应用
①宏观上，水是由 和 组成的；
②微观上，一个水分子是由两个 和 构成的。

3、物质的分类：
4、元素的分布：
⑴、地壳中含量最多的五种元素是 ；最多的金属元素是 ； ⑵、人体中含量最多的五种元素是 。

⑶、含X 、加
X 、高X 、缺X 、补X 等，比如：红色含铁的蛋白质、加碘盐、高钙奶、缺铁性贫血、补锌等中的X 、铁、碘、钙、锌等指的都是 。

5、精讲点拨（2015娄底中考） 下列各图中，“种不同元素的原子，其中表示混合物的是
A B
（三）总结归纳、反思得失：
得（总结经验）：失（吸取教训）：
（四）布置作业：①完善本导学案；②基础训练
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优质资料---欢迎下载班级：第二单元探秘水世界姓名：§2-4元素【学习目标】：1.知道元素的概念，会正确书写元素符号，能说出元素符号所表示的意义；2.知道元素的分类，会判断单质和化合物；3.认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的信息。

【学习重难点】:元素符号的意义及单质、化合物的判断【新课导学】：1.元素就是具有相同(即)的原子的总称。

决定元素种类的是。

2.元素可分为两大类，即元素和元素(包括稀有气体元素)。

3.地壳中含量占前五位的元素是、、、和。

4.元素是宏观概念，只讲，不讲，没有数量多少的含义。

在描述物质的宏观组成时用，如水(H2O)是由组成的；原子是微观概念，既讲，又讲，如1个水分子(H2O)是由组成的。

5.元素符号的书写：第一个字母写，第二个字母写。

如：氢氦碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙铁铜锌锰汞金银钡6.元素符号的意义：(1)宏观上可以表示一种；微观上还可以表示。

如：“H”既表示，又表示。

若元素符号前添上数字就只能表示“几个某原子”，如2H只表示。

(2)。

如：“Fe”既表示，又表示，还可表示。

7.单质与化合物：根据元素种类将分成单质和化合物。

C下列物质中属于混合物的是 ，单质的是 ，化合物的是 。

①空气 ②铜(Cu) ③蒸馏水 ④酒精(C 2H 5OH) ⑤冰水⑥氦气(He) ⑦矿泉水 ⑧富勒烯(C 60) ⑨铁矿石 ⑩硫酸(H 2SO 4)8.元素周期表：(1)第一张元素周期表的编制者是俄国化学家 ；(2)元素在周期表中的序号，称为 ，它的数值等于其原子核内 ；(3)元素周期表中每一个横行叫做一个 ，共有 个横行，即 个周期；共有 个纵行，每一个纵行叫做一个 （其中第8、9、10三个纵行共同组成一个族），共16个族。

9.元素周期表中每个格的信息：(1) “1”的含义： ；(2) “H ”的含义： ；(3) “氢”的含义； ；汉字偏旁“钅”表示 元素(汞除外)。

(4) “1.008”的含义： ，近似＝ ＋ 。

八年级科学下册2.4 组成物质的元素导学案（无答案）（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学下册2.4 组成物质的元素导学案（无答案）（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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组成物质的元素班级小组姓名【学习目标】知识与能力:1．知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。

2．知道组成人体、地球的主要元素。

过程与方法：认识科学分类的依据和方法。

情感、态度与价值观：领悟物质基本组成的统一性。

【学习重点】单质和化合物的概念【学习难点】区别单质、化合物、混合物【学法指导】通过交流、讨论进行自主学习；一、创设情境,自主先学人民生活水平提高了,饮食讲究营养、穿着讲究天然，对于吃用的东西，人们总要喜欢问一句：它的成分是什么?目前为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见,这里说的“铁”、“钙”指的是什么?1、从宏观上来说，物质是由元素组成的，如二氧化碳是由和组成的。

从微观上来说，物质是由分子、原子、离子构成的，如二氧化碳是由构成的.2、元素通常可以分为和两大类。

如铁、铜、汞是元素，氧、碳、溴是元素.稀有元素也属于元素.3、地壳中含量最多的元素是元素,含量最多的金属元素是元素,人体中含量居前两位的元素分别是、元素。

4、由同种元素组成的纯净物称为，如、。

由不同种元素组成的纯净物称为，如、。

5、人体内的必需元素在体内都有一个适量范围，过多或过少都人体健康.二、生生合作，探究学习1、元素原子的比较2、讨论下列说法是否正确①二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成. （）②二氧化碳分子是由碳、氧两种元素组成的. （ )③二氧化碳是由两个碳原子和一个氧原子构成的（）④二氧化碳是由大量的二氧化碳分子构成的。

第四节元素学习目标1 了解元素概念的涵义，并能用元素的概念来区分单质和化合物2 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法3 理解元素、物质、分子、原子四者的关系重难点1 单质、化合物的区分2 元素符号所表示的意义教学过程一反思总结复习提高二创设情境导入新课我们知道元素是组成物质的基本成分，那么，元素到底是什么呢？元素之间有哪些必然联系呢？三交代目标组织学生问题探究（一）自主探究阅读课本51页——52页，完成下列问题1 什么是元素？元素的种类是由什么决定的？2 什么是单质？什么是化合物？根本区别是什么？3 地壳中排在前五位的元素是什么？4 怎样书写元素符号？元素符号有什么意义？5元素周期表共有几个横行？几个纵行？共有几个周期？几个族？6元素周期表中，每一横行的元素原子的核外电子排布有什么特点？每一纵行的元素原子的核外电子排布有什么特点？7原子序数与核内质子数的关系是怎样的？（二）合作探究1 物质、元素、分子、原子的关系是怎样的？2 观察元素周期表，从中你可获得有关钠元素的哪些信息？四知识拓展巩固练习1 下列各组物质中，前者是单质，后者是化合物的是（）A 空气氧化镁B 液氧二氧化碳C 水氧气D甲烷二氧化硫2 氧元素与氯元素的本质区别是（）A 原子质量不同B原子核内质子数不同C 核内电子数不同 D 核内中子数不同3 用数字和符号填空氯元素__________3个氮原子____________4个铝原子_____________2个氧分子______________2个钠离子__________-2个氢分子___________硫元素________________五当堂测试1 2004年4月19日，温家宝总理批示：严查安徽“杀人奶粉”，经检测，“杀人奶粉”中蛋白质、钙、磷、锌、铁等的含量严重不足，营养价值比米汤还差。

这里的钙是指（）A 原子B分子 C 元素 D 单质2 下列说法正确的是（）A 同种元素组成的物质一定是单质B 含有多种元素的物质一定属于混合物C 不同的物质可以含有相同的元素D 单质都是由同一种原子构成的纯净物3 下列符号中，Cu 、2Zn、4N、He、3H既具有宏观意义，又具有微观意义的是___________________,只表示微观意义的是__________________________。

2019-2020年九年级化学上册 2.4 元素教学案1（无答案）（新版）鲁教版学习目标：1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成。

2、通过对单质与化合物和对元素的分类，进一步体会分类的思想，学会分类的方法。

重点难点：重点：掌握元素、化合物和单质概念；难点：区分元素和原子预习案1、根据原子的构成，怎样的原子才属于同一类原子？2、什么是元素？举例说明。

目前已发现的物质有几种？但组成这些物质的元素只有几种？3、氢气、氧气、碳、水、二氧化碳和氯化钠分别是由哪些元素组成的？上述六种物质可以分成几类？分类的依据分别是什么？4、什么是单质？什么是化合物？举例说明。

单质和化合物属于纯净物还是混合物？5、元素在地壳中的含量（按质量计算）居前四位的依次是哪些元素？探究案元素原子概念具有相同核电荷数的一类原子总称化学变化中的最小微粒区分只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义使用范围应用于描述物质的宏观组成应用于描述物质的微观构成举例水是由氢元素和氧元素组成的一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的联系推论：1.决定元素种类的是核电荷数即质子数，一种元素与另一种元素的根本区别为核电荷数不同，但中子数可能相同也可能不同。

2.元素只讲种类，不讲个数。

例1下列对元素概念的说法正确的是（）A、具有相同的核电荷数的一类原子的总称B、相对原子质量相同的一类原子C、中子数相同的一类原子D具有相同电子数的一类原子例2判断正误,并加以改正①二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的②②水是由两个氢原子和一个氧原子构成的探究2：单质和化合物是混合物还是纯净物？例1 ⑴氧气⑵液氧⑶硫⑷铜⑸二氧化碳⑹氧化镁⑺矿泉水⑻蔗糖（C12H22O11）⑼空气⑽硫酸铜⑾水电解后生成的气体⑿食盐水⒀碘酒其中属于混合物的是（）；属于纯净物的是（）。

属于单质的是（）；属于化合物的是（）。

探究3：分子、原子、元素、物质之间的关系？达标测评：1、地壳里含量最多的金属元素是（）A、氧B、硅C、铝D、铁2、决定元素种类的是原子的（）A、质子数B、中子数C、电子数D、最外层电子数3、喝牛奶可以补钙，这里的“钙”指的是（）A、分子B、原子C、元素D、单质4、二氧化硫、二氧化碳、氧气三种物质的组成中都含有 ( )A、氧气B、氧原子C、氧分子D、氧元素5、同种元素一定含有（）A、相同的质子数B、相同的中子C、相同的电子数D、相同的电子层数6、过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，是隐形眼镜洗液的成分。

优质资料---欢迎下载元素【学习目标】1、通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念；2、初步学会用元素描述物质的宏观组成；3、从元素组成上区分单质与化合物，进一步体会分类的思想。

【重点难点】重点：元素定义的理解；知道物质的宏观组成；能区分单质与化合物。

难点：元素概念的形成【学习过程】一、创境导入大家都知道分子和原子，那么元素又是什么意思呢？二、合作探究探究一：什么叫元素1、氧气和水分别是怎样构成的？氧气和水中都含有相同的什么原子？2、构成氧分子和水分子中的氧原子，什么相同？精讲：不管氧分子中的氧原子还是水分子中的氧原子，核内质子数都相同，都属于同一种类型的原子，都叫氧原子。

这时，我们可以说，氧气和水中都含有相同的成分──氧元素。

因此：把核内质子数相同的原子归为一类，每一类原子称为一种元素。

例如：氢气和水中都有氢原子，所以氢气和水中都含有氢元素。

定义：具有相同数（即核电荷数）的同一类原子，统称为一种元素。

例题1：每千克加碘食盐含碘为35毫克，食盐中的碘是指（）A．元素B．原子C．单质D．分子例题2：医用消毒液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是（）A．H202是由氢气和氧气组成的B．H202是由两个氢元素和两个氧元素组成的C．H202是由氢分子和氧分子构成的D．H202是由氢元素和氧元素组成的探究二：什么叫单质、化合物？1、思考：氧气、水、二氧化碳、糖水分别属于以前学过的哪一种分类？2、以上纯净物各含几种元素？3、以上纯净物可进一步划分为哪些种类？依据是什么？4、物质的分类：（概念和举例）混合物：物质单质：纯净物化合物：例题3：下列关于空气的说法中正确的是（）A．空气是单质 B．空气是混合物C．空气中只含有一种物质 D．空气是一种化合物例题4：经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）A.不可能是混合物B.一定是单质C.一定是纯净物D.不可能是化合物探究三：元素的存在1、地壳中按元素质量的含量由高到低依次是、、、、等。

第四节元素
主备人：主审：
【新课程标准学习要求】
1、了解元素概念，会判断元素种类；
2、记住并会正确书写常见元素符号；能说出元素符号所表示的意义，会用元素描述物质的宏观组成
3、知道元素的简单分类，会运用组成物质的元素种类判别单质和化合物。

4、能根据原子序数在周期表中找到指定元素。

【重点和难点】
重点：判断元素种类，元素符号的意义，用元素描述物质的宏观组成，物质分类难点：理解元素概念，区分元素与原子，物质的分类
【学习过程】（要求：独立思考完成、合作交流完善）
1、认识元素的概念并找出元素与原子的联系和区别
2、认识常见的元素符号及元素符号的意义（P49在线测试第1题）⑴、氢；氧；碳；钠；氯。

⑵、元素符号的意义：
①宏观上可以表示一种；②微观上还可以表示这种元素的一个。

⑶、元素符号意义的应用
①宏观上，水是由和组成的；
②微观上，一个水分子是由两个和构成的。

3、物质的分类：
4
⑴、地壳中含量最多的五种元素是；最多的金属元素是；
⑵、人体中含量最多的五种元素是。

⑶、含X、加X、高X、缺X、补
X
等，比如：红色含铁的蛋白质、加碘盐、高钙奶、缺铁性贫血、补锌等中的X、铁、碘、钙、锌等指的都是。

5
下列各图中，
种不同元素的原子，其中表示混合物的是
（四）布置作业：①完善本导学案；②基础训练
B
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辨别物质的元素组成【学习目标】1．了解元素概念的涵义及元素符号的意义；记住并会书写常见元素符号。

2．在自然界里含量的排序（了解）。

3．知道元素的简单分类，能说出常见的具体元素属于哪类元素。

4．能根据原子序数（核电荷数）在元素周期表中找到指定元素。

【学习重难点】重点：元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。

会正确写出应掌握的27种元素符号。

难点：元素概念的理解，27种元素符号的记忆。

【学习过程】自学——展示——反馈导言请大家仔细看课本这个矿泉水的矿物质元素含量。

标签中列出若干矿物元素的含量，作为该饮用水的理化指标。

那么，什么是元素？我们来学习本课题——辨别物质元素的组成。

第一步：明确目标，自主阅读——整体感知（独学）请同学们用5分钟时间认真阅读课本教材内容，正文部分细读，其他部分快读，观察实验并思考以下问题，并在教材上标识。

1．原子是__________，同一种原子的原子核里都含有相同的________，即________，元素是_______总称。

思考：“同一类原子”的含义：_________________________；2．元素种类：__________种（由此组成了3000多万种物质）地壳中含量前四位元素（质量分数）：（）生物细胞中含量在前四位元素：（）。

3．元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。

元素符号的写法：大小，元素符号的意义：（1）宏观上表示______________；（2）微观上表示________；（3）如果元素符号前有数字，就表示_______________。

4．元素的分类：（1）金属元素：汉字中一般都有“（）”旁，如（）；（2）非金属元素：固态，一般都有“（）”旁，如（）；气态，一般都有“（）”旁，如（）；液态，一般都有“（）”旁，如（）；（3）稀有气体元素：如（）。

2．物质的分类混合物：（如______________等）金属单质：如______________单质稀有气体：如______________非金属单质固：如______________纯净物：如______________氧化物：如______________化合物酸碱_________________盐____________________第二步：梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）1．元素符号的含义：例如：H：宏观意义：_______，微观意义：_____；２个氢原子（）；n个镁原子__________；当元素符号前面有（）时，符号只有（）意义。

2.4 元素（第一课时）【学习目标】1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

【教学重、难点】1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来学习《 2.4 元素》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P45-47的内容，思考下列问题：1.什么叫作元素？2.什么是单质？什么是化合物？3.地壳中的元素分布如何？4.什么叫元素符号？5.常见的元素符号有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.具有_________的一类原子称为一种元素。

2.氢气、氧气、碳等只由_________组成的纯净物，属于_________。

3._________、_________、_________等由两种或两种以上元素组成的纯净物，属于_________。

4.每种元素都采用统一的符号来表示，这种符号叫作_________。

5.地壳中元素含量由高到低依次是_________、_________、_________、_________、_________等。

让两名学生板演，其他同学在练习本上做。

学生练习，教师巡视。

四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。

（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。