信息技术七下《编辑音频数据》优秀教学设计

第二单元数据统计与分析
第十二节录制和编辑声音
三维目标：
知识与技能：会录制、编辑声音文件。

过程与方法：学会录音机的使用及对声音文件的编辑。

情感态度与价值观：体验作为解说员的乐趣。

教学过程：
知识点教师指导学生学习录音前的准备：
讲授了解
1、录音内容的准备
2、录音设备的准备：硬件连接、软件设置
演示操作动手操作
录制声音文件：
1、打开录音机程序：开始—所有程序—附件
—娱乐—录音机
2、录制声音文件：录音—（嵩山解说词）—
停止—保存
演示合作完成
为解说词配音
1、连接声音文件：文件—打开（嵩山。

Wav）
—编辑—插入文件（泰山。

wav）
2、添加背景音乐：打开“五岳介绍”（不播
放）—编辑—与文件混合（选择背景音乐）
—保存
3、裁剪声音文件：播放音乐文件—停止—编
辑—删除当前位置以后的内容—保存
声音文件格式：WAVE、MPEG_3、Real Audio、CDA、MIDI
思考：怎么能打破录音时60秒的限制？
教学后记：。

我所选用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技术》七年级下册，第三单元“多媒体素材处理”，第12节“录制和编辑声音”。

12课录制和编辑声音教学设计西湖一中袁艳艳教材简析我所选用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技术》七年级下册，第三单元“多媒体素材处理”，第12节“录制和编辑声音”。

本单元，要求学生能根据信息呈现需要，选择适当的工具，分别对像、声音、视频等信息进行采集和加工。

本课是多媒体教学重要的一环，设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用。

教学目标1．知识目标（1）了解windows录音机工作界面。

（2）掌握声音录制的方法和声音的简单编辑；（3）了解声音文件的格式及转换。

2．能力目标提高学生使用“录音机”解决实际问题的应用能力，增强学生的动手操作能力。

让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。

增强学生的组织能力和团队协作能力。

3．情感目标让学生体会多媒体给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。

教学重点（1）声音录制、编辑具备的软、硬件条件（2）掌握声音录制的方法和声音的简单编辑；教学难点（1）如何录制时间较长的作品（2）插入、混合声音时插入点的确定学情分析本课面向七年级学生，主要介绍学生如何进行声音素材的获取、处理操作，生动有趣，可操作性强，对学生有很大的吸引力。

培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生的独立意识，培养学生的团对协作精神。

教学方法情景导入法、任务驱动法、引导讲解法、演示法。

所用课时1课时。

教学过程整节课学生们都带者极高地热情在实践着。

学生的这种热情和那么专注的投入，真让我现场感受到了“兴趣是最好的老师”的真正魅力，如果每一节课都能够挖掘出学生的兴趣那就好。

第三课编辑音频素材教学设计1教学目标1. 通过用“录音机”软件录制音频文件并保存和上网下载音频文件，并掌握获取音频素材的途径和方法。

2. 了解不同的音频文件格式。

3. 了解常见的音频播放软件。

4. 在使用GoldWave 软件对音频文件进行片段删除的过程中，学会简单的音频编辑技术。

2学情分析本课是浙教版七年级下第一单元的第三课，学生是在了走进了多媒体后，第一次在初中阶段进入新软件的学习，GoldWave由于平时用的比较少，学生对他的了解也不多。

但学生对音频制作还是非常兴趣的，且GoldWave也比较适合简单的音频编辑。

另外学生经过小学和初中一学期的学习，有一定的操作基础，因此大部分同学对GoldWave简单的操作也不存在太大的困难。

此外由于小学、家庭、兴趣等因素的影响，个别学生学习还是存在差异，因此教师为此也制作了学习视频，共基础薄弱的学生学习。

3重点难点教学重点：1. 使用“录音机”软件录制音频文件；2. 用GoldWave软件简单编辑音频文件；教学难点：硬件（麦克风）和软件（录音机）的结合使用。

4教学过程活动1【导入】激发兴趣1. 欣赏电影片段；2. 你知道视频中的画面原出自哪部影片吗？又如何处理成了现在的片段呢？声音数字化后，可以方便的进行加工、传输、存储。

在多媒体作品中，音频素材的使用能直接、清晰地表达语意，调节情绪，增强作品的表现效果。

今天我们就来学习编辑音频素材。

活动2【讲授】1.音频获取如今在发达的网络与科技时代，获取音频素材途径有很多，同学们能否根据你的经历来说一说声音素材的获取途径。

音频获取途径：网络下载，CD翻录，磁带翻录，音频采集等。

活动3【活动】2.录制音频（校园铃声制作）(1) 校园铃声（秀洲区统一铃声播放）（PPT中下课铃声响起）这个铃声熟悉吗？这是秀洲区统一的下课铃声，现在学校想推广一套具有学校特色的铃声系统，现面向大家征集铃声。

铃声要求：有背景音乐（40秒）和提示语言（20秒）左右。

第三课编辑音频素材教学设计1教学目标1．通过用“录音机”软件录制音频文件并保存和上网下载音频文件，掌握获取音频素材的途径和方法。

2．认识不同的音频文件格式并能了解差异。

3．认识常见的音频播放软件。

4．在使用Gold Wave软件对音频文件进行片段删除的过程中，学会简单的音频编辑技术。

2教材分析本课是浙江教育出版社《信息技术》七年级下第一单元“走进多媒体”中的一课，通过“录音机”软件录制一段音频，学会用计算机播放音频文件，并能使用GoldWave软件对音频素材进行简单处理。

1．第一部分“音频的获取”，介绍了获取音频的途径，重点介绍了使用麦克风结合“录音机”软件录制音频的方法，包括准备、录制、保存、播放等基本步骤。

2．第二部分“音频文件的简单编辑”，在对录制的音频文件进行播放试听之后找出需要删除的片段，并尝试使用软件GolkWave进行处理。

3．本课范例任务是录制一段多媒体展望的音频文件并进行简单编辑，为第四课的教学作准备。

4．本课有四个小栏目。

①“亲身体验”要求学生将录制的音频保存成不同的文件格式并比较音质与文件大小的差异，既是对音频文件格式的深入学习认识，也是技能上的一种熟练巩固。

②“日积月累”向学生介绍更多的音频文件格式与音频播放软件，是一种延伸性学习。

③“教你一招”讲解了影视作品中常见的变声效果在GoldWave中的实现方法，既能调动学生学习兴趣，同时也使学生感受到GoldWave的强大功能。

④“开动脑筋”要求学生将解说词与背景音乐合成，因为正文只简单介绍了音频的删除，这个小栏目就可以让学有余力的学生进行自主探究，以利于分层教学的开展。

3学情分析本课的教学对象是七年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较深厚，教学设计中提供各种声音文件并模仿录制类似声音，更激发了学生的学习兴趣。

本校七年级学生的自主学习能力有一定的基础，因此在教学设计中把教材涉及到的操作让学生通过自学尝试完成。

《声音的编写》讲课稿敬爱的各位评委：大家下午好 ! 我是 14 号参赛选手，今日我讲课的题目是《声音的编写》。

一、教材的理解和剖析《声音的编写》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美好的声音》第二节的内容。

这一章主要介绍了怎样使用适合的声音编写软件达成对声音的办理。

学生经过前一节的学习 , 已经初步掌握利用 gold wave 软件对声音进行录制的技术，这节课是在原有基础上的一个再提升，解说怎样对声音进行简单的编写和修饰，使我们的声音作品更为丰富。

本节课的教课内容既能提升同学们的软件操作技术，还能够对他们进行艺术熏陶 , 提升审美能力和对信息的综合办理能力。

b5E2RGbCAP二、学情剖析本课的教课对象是初一年级的学生，这个年纪阶段的学生好奇心强, 思想活跃 , 对信息技术学科的学习兴趣比较浓重，因为我校的生源错落不齐，学生的信息技术水平还存在着不一样程度的差别，因此在教课过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。

p1EanqFDPw三、教课目的实行大纲明确指出，信息技术教育要以培育学生的信息修养和信息技术操作能力为主要目标，因此我从知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三个方面确定了以下教课目的：DXDiTa9E3d1、会使用AV VCS、 gold wave软件对声音进行变声和合成, 达成声音的综合办理。

2、在自主研究，小组协作的学习过程中掌握对声音进行综合办理和正确评论作品的方法。

3、激发创作兴趣，培育创新精神和协作能力，加强网络安全意识。

下边我接着说说本节课的四、教课重难点依据《实行大纲》对初中学生的要求，我确定的1、教课重点：（是要求同学们）掌握对声音进行变声、合成等操作的基本方法。

鉴于初一学生综合办理能力较弱，（我把）2、教课难点：怎样加强学生对声音的综合办理能力。

五、教法与学法《实行大纲》针对教课提出：要以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教课内容，因此我主要运用任务驱动法突出我的教课重点，针对初一学生好奇心强和水平的错落不齐，我辅之以兴趣激励法、分层教课法，指导学生运用自主学习、实践研究、互动沟通等学法来达成知识的建构。

第三课、音频数据处理1教学目标1、通过录制一段音频，了解获取音频素材的途径和方法。

2、会用计算机播放音频文件，并学会根据需要用一种音频处理软件对音频素材进行简单编辑。

3、学会简单的编辑删除音频，转换格式。

2重点难点重点：GoldWave进行简单音频编辑。

难点：音频转换格式。

3教学过程一、导入1、认识声音处理软件——GoldWaveGoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，是一个集声音编辑、播放、录制和转换的音频工具。

它还可以对音频内容进行转换格式等处理。

它体积小巧，功能却无比强大，支持许多格式的音频文件，包括W A V、OGG、VOC、IFF、AIFF、AIFC、AU、SND、MP3、MAT、DWD、SMP、VOX、SDS、A VI、MOV、APE等音频格式。

二、新授：01 音频的获取音频素材获取的途径？网络下载、CD翻录、Windows系统中“录音机”录制利用麦克风结合Windows系统中的“录音机”程序步骤（1）利用麦克风结合Windows系统中的“录音机”程序步骤。

（2）准备好自己要录制的内容打开“录音机”，单击“开始录制”按钮开始录音。

（3）录音结束单击“停止录音”按钮，另存为“我和我的祖国.wma”文件。

（4）试听，用音频播放软件“Windows media player02音频文件的简单编辑从网上下载或自行录制的音频文件有时需要经过处理才符合使用要求，如录音时可能会产生一些噪音或较长的停顿需要删除。

以GoldWave音频编辑软件为例，对“我和我的祖国.mp3”进行剪辑。

（1）运行GoldWave，打开“我和我的祖.MP3”（2）在需要删除的音轨片段起始处和结尾处分别右击鼠标，在弹出的快捷键菜单中分别选择“设置开始标记”和“设置结束标记”完成后被选中的音频区域背景呈蓝色。

（3）单击工具栏中“删除”按钮，即可将选中的音频删除.3、课堂练习查看录制的“我和我的祖国.wma”文件容量、采样频率等属性，尝试用GoldWave将“我和我的祖国.wma”文件转化成其他文件格式，并完成上表。

第三课编辑音频素材1教学目标1. 通过为多媒体作品准备音频素材，知道音频文件的获取途径，能说出常见的音频文件格式及播放软件。

2.通过录制解说词，掌握利用WINDOWS录音机软件录制声音的操作方法。

3.通过对音频文件的简单处理，认识GoldWave软件，掌握删除多余音频片段的技能，了解声音效果设置的方法。

2学情分析七年级学生对基本的计算机操作有一定的基础，学生对信息技术课还是相当感兴趣的，学习较积极，比较热情。

学生比较熟悉播放音乐，对音频的录制和编辑比较陌生，但又很感兴趣，老师要抓住这一特点，精心设计创设情境，兴趣引导，让学生发自内心的学习，主动参与到课堂中，体验成功的喜悦。

3重点难点重点：1.常见音频文件的格式，2.使用录音机软件录制音频文件3.用GoldWave软件简单编辑音频文件难点：音频文件的编辑4教学过程活动1【导入】新课引入1.播放声音文件——再别康桥.wav2.提问：这段声音文件是从哪里来的？3.同学们自己录制过声音吗？想不想试一试？4.引出今天的主题：录制声音，并对声音文件做简单处理。

(学生对录音比较陌生，但又很感兴趣，抓住这一契机，引导学生实践中学习新知识，掌握新技术.)活动2【活动】一、利用录音软件录音1.提问：我们怎么把声音录制到电脑里面呢？学生思考：通过录音软件录音2.你知道有哪些录音软件吗？3.师介绍WINDOWS录音软件（教师介绍麦克风与电脑的正确连接，否则利用耳麦无法进行录音与试听。

麦克风的连接非常重要，对学生来说也是一挑战。

）21世纪教育网版权所有4.动手实践1：自学课本P12，小组合作尝试：利用windows录音软件，完成一段声音的录制。

（内容不限，可以是散文、诗歌、故事、笑话、相声等，也可以参考老师提供的朗读素材。

保存文件，命名为“录音.wma”。

）友情提醒：学生尝试着录音录音时说话声音要大声，录音效果不佳的话可多尝试几次。

（某一句读错可略作停顿后重读一遍该句）5.挑选几位学生录制好的音频试听，引出声音文件的格式类型有哪些？有哪些音频播放软件?学生思考回答：酷狗、千千静听等软件。

七年级信息技术下册音频处理教案教案标题：七年级信息技术下册音频处理教案教学目标：1. 了解音频处理的基本概念和技术。

2. 掌握音频编辑软件的基本操作。

3. 学会对音频进行剪辑、混音和特效处理。

4. 能够制作简单的音频作品。

教学准备：1. 计算机和音频编辑软件（如Audacity）。

2. 音频素材（如音乐、声效等）。

3. 多媒体投影仪和音响设备。

4. 学生练习用的耳机。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪播放一段有趣的音频作品，引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对音频处理的了解和期望。

步骤二：音频处理基础知识（10分钟）1. 介绍音频处理的基本概念，如剪辑、混音和特效处理。

2. 解释常用的音频格式和扩展名，如MP3、WAV等。

3. 展示不同音频处理效果的示例，并让学生观察和分析。

步骤三：音频编辑软件操作（15分钟）1. 向学生展示音频编辑软件的界面和基本功能。

2. 演示如何导入音频素材和进行基本的剪辑操作，如切割、复制和粘贴。

3. 引导学生跟随操作，练习基本的剪辑技巧。

步骤四：音频混音（15分钟）1. 解释音频混音的概念和应用场景，如制作音乐、广播等。

2. 演示如何在音频编辑软件中进行多个音轨的混音操作。

3. 引导学生进行音频混音的实践操作，制作自己的混音作品。

步骤五：音频特效处理（15分钟）1. 介绍常见的音频特效处理，如均衡器、混响、变速等。

2. 演示如何在音频编辑软件中添加和调整不同的音频特效。

3. 让学生尝试使用音频特效处理自己的音频作品。

步骤六：音频作品展示与分享（10分钟）1. 鼓励学生展示他们制作的音频作品，并与同学分享制作过程和体验。

2. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续探索和创作。

步骤七：总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学的音频处理知识和技能。

2. 与学生一起评价课程的有效性和自身的学习成果。

3. 鼓励学生继续在音频处理领域进行深入学习和实践。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更高级的音频处理技术和软件。

初中信息技术说课稿七年级下册声音的编辑
《声音的编辑》说课稿
 尊敬的各位评委：
 大家下午好!我是14号参赛选手，今天我说课的题目是《声音的编辑》。

 一、教材的理解和分析
 《声音的编辑》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美妙的声音》第二节的内容。

这一章主要介绍了如何使用适当的声音编辑软件完成对声音的处理。

学生通过前一节的学习,已经初步掌握利用goldwave软件对声音进行录制的技能，这节课是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰，使我们的声音作品更加丰富。

本节课的教学内容既能提高同学们的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶,提高审美能力和对信息的综合处理能力。

 二、学情分析
 本课的教学对象是初一年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强,思维活跃,对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚，由于我校的生源参差不齐，学生的信息技术水平还存在着不同程度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。

 三、教学目标
 实施纲要明确指出，信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，所以我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下教。

《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握音频编辑的基本概念和技能，包括音频文件的导入、剪辑、混合和保存等操作。

通过实践操作，学生将能够独立完成音频素材的编辑，提高他们的信息技术应用能力和创新能力。

二、作业内容1. 任务一：导入音频素材学生需要从指定的素材库中选择一段音频文件，并将其导入到自己的作业文件夹中。

要求所选音频文件格式为MP3或WAV。

2. 任务二：音频剪辑学生需要使用音频编辑软件，对导入的音频文件进行剪辑。

要求保留关键部分，去除不必要的声音，并确保剪辑后的音频文件不超过规定长度（如：3分钟）。

3. 任务三：音频混合学生需要将两个或多个不同的音频文件混合在一起，创造出独特的音效。

这可以通过使用音频软件中的混音功能实现。

4. 任务四：保存和提交学生需要将编辑后的音频文件以指定的格式（如：MP3或WAV）保存到作业文件夹中，并提交作业文件夹的链接。

三、作业要求1. 每个学生需要独立完成作业，不得抄袭或使用他人资源。

2. 确保所选音频文件的格式正确，并符合作业提交的格式要求。

3. 按照任务要求完成每个步骤，确保剪辑和混合的效果符合预期。

4. 提交作业文件夹的链接后，请确保链接有效，如有问题请及时反馈。

5. 请在作业文件夹中注明自己的姓名和班级。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业文件夹，评价其是否按照任务要求完成了音频编辑操作，音频文件的质量和效果是否符合预期。

2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和建议。

同时，学生也可在提交作业后查看其他同学的作业，相互学习，共同进步。

3. 评价时间：作业评价将在课程结束后的一周内完成，并及时反馈给学生。

五、作业反馈1. 学生将收到教师关于作业的评价和建议，以便他们了解自己的优点和不足，并针对问题进行改进。

2. 学生可随时向教师咨询关于作业的问题或困惑，教师将提供及时的指导和帮助。

3. 在课程结束后，教师将总结本次作业的完成情况，并针对普遍存在的问题和难点进行讲解，以帮助学生更好地掌握音频编辑技能。