2018-2019学年五年级语文上册第三单元8成语故事作业设计苏教版【word版】.docx

8、《成语故事》教学设计教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

难点：明白成语故事中包含的深刻道理。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。

你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：8 成语故事3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。

也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

）二、初读课文1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuōsāi fèng lùbìyùn hǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。

腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

第3单元8.成语故事【教学目标】1.知识与能力学会本课生字、新词,在阅读中能联系上下文和自己的积累,说说文中词语的意思。

学会用关联词语“总是”“不要……而要……”造句。

正确、流利、有感情地朗读故事,背诵《画龙点睛》。

2.过程与方法了解成语故事的特点,学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象,并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。

3.情感与价值朗读课文,知道三则成语故事的内容,结合自己的生活经验理解三则成语故事所包含的意思。

【教学重点】理解故事的内容,能结合自己的生活经验知道这三个成语的意思。

【教学难点】凭借课文中具体的语言材料,在理解寓意的过程中受到启发教育。

【教学准备】教学课件;查看预习情况,使学生更有针对性、实效性。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题同学们,伴随着悠扬的古乐,我们将步入中国文学——成语的殿堂,静静地欣赏,你的脑海中会涌现出一个个妙趣横生的成语故事。

你能说几个给大家听听吗?今天老师要和同学们一起来学习几个成语故事。

(板书:成语故事)齐读课题。

二、整体感知,学习字词1.检查生字识、写。

A.出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。

注意上下结构的字和半包围结构的字的写法。

B.学生练写自己写错的字和写得不满意的生字。

2.检查词语的识读和理解运用。

出示词语:腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛惊叹不已A.正确读词,了解这些词语的意思。

B.学生用上其中的一些词语练习说话。

3.检查朗读课文。

A.同桌为一组,每人讲一个故事接读课文,做到把课文读正确、读流利。

B.重点检查指导难读的句子。

出示句子:a.他拿起自己的盾夸口说:“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它。

”部分学生对“随”“戳”“穿”的平翘舌音分不清,需要老师范读、领读,学生练读才能完成。

b.每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子,居然得到了和别人一样多的俸禄。

对于“居然”“俸禄”字音读不好的问题,老师采取让读得好的学生进行范读的方式,互帮互学。

8.成语故事【教材分析】这是第十一册的第八篇课文，也是一篇讲读课文。

本文讲述的是三则精彩而有趣的成语故事，分别是《自相矛盾》《滥竽充数》和《画龙点睛》。

《自相矛盾》主要写古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。

当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口无言，说不出话来。

"什么矛也戳不破"和"什么样的盾都能戳破"是不能同时存在，是相互矛盾的。

这个成语比喻语言、行动前后相抵触。

《滥竽充数》主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。

后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。

这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

《画龙点睛》主要讲的是梁代画家张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，但都没有点上眼睛，说点了就会飞掉。

人们不相信，偏叫他点。

张僧繇刚点了两条，这两条龙便乘风飞去。

这个成语故事比喻写文章和说话时，在关键的地方加上精辟的语句，使内容更加生动。

【学情分析】五年级的学生有能力独立进行课前预习、课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。

在自主学习与合作探究中，锻炼、运用、实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，以逐步提升学习的实效性。

【教学策略与设计说明】本文安排一个课时进行讲授，主要是让学生明白成语故事中所蕴含的深刻道理。

通过初读课文，让学生把握三则成语故事的大意，同时扫清生字词障碍；再读课文内容时，理解故事背后蕴藏的深刻道理。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能学会8个生字，能理解由生字组成的词语。

3.能理解课文内容，知道三个成语的意思。

4.能联系生活实际谈谈对成语的理解。

5.能在老师的引导下发现这三则故事的相似之处，明白这类课文的基本特征，为日后的举一反三做好准备。

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019年小学五年级上册语文8成语故事苏教版习题精选第二十五篇［第1题【填空题】形近字组词。

矛佛馅予弗陷【答案】:【箪1空】矛居【第2空］傍祖【第3空】咛S【第4空】给予【第5空】弗能【第6空】陷阱【解析】：【分析】矛比子字多一敏.这两个字为形近字，芟注怠区分；佛比弗多一个单立人旁，逮废个字的谟音不相同，不要弄混；馅为坂字旁，陷为耳道旁,这两个字为开忽亨，不要弄鬲［斓平】字形，指个别字元的外形、形体、写法。

学生在书写时要注意辨认形近咨和问音字，不要弄晶祕m是指几个字形结构相近的字，而形迓MS含义却不一样.解释屈辱是指几个字形结构相近的亨.特点形近孕的搭配有一定的规律,并有各目的待抵第2题【填空用现代汉语说说下列句子的意思。

以子之矛，陷子之盾，何如？【答案】:【第1空】用你的矛，去刺你M盾牌，会怎么样?【解析】:说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【分析】以子之矛，陷子之后，何如？译成现代汉语是'用你的矛，去刺你的后牌，会怎么样？［点评］文言交翻i旱的基本方法有直译和崽洋两种。

明渭直泽，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚问尽可白纹息相对。

直译的好处是K落实其不足之处是有时洋句文意逢僮语言也不够通顺。

所谓意洋，则是根括语句的夸思进行葡译，f做到尽量符合原文窟居，语旬,尽可能照项原立词义.意译有—的灵活性，立字可名可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

怠译的好处是文怠连贯，译文符合现代诺言的表达习惯f t应通顺、流畅、汗堂。

＞第3题【填空把下面的成语补充完整。

例：自（言）自（语）自自自自自自自自自自自自【答案】：【第1空】暴【第2空】弃【笫3空】作【第4空】妥【第5空】由【第6空】在【第7空】给【第8空】足【第9空】私【第10空】利【第11空】吹【第12空】S【解析】:【分析】本题考查了成语的仿写，结合裁巨防给空进行填写，注意平时的积具。

8 成语故事课文由三个成语故事组成。

《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三则故事,都是由古籍的故事改编而来。

《自相矛盾》讲的是一个楚国人为了获得利益而不顾诚信自吹自擂,结果导致失信,让人失笑的结果;《滥竽充数》讲的是南郭先生为了生计或者说也是个人利益,鱼目混珠,最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。

《画龙点睛》讲的是张僧繇在墙壁上画了四条龙,点上眼睛后,龙飞走的故事。

《成语故事》以短小的篇幅和通俗的语言,给我们讲了三则耐人寻味的故事,并将深刻的道理融入其中,让我们在赏读故事、理解寓意的过程中受到启发和教育。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《画龙点睛》。

2.会写生字,理解由生字组成的词语,会用“总是”“不要……而要……”等造句。

3.理解课文内容,凭借课文中具体的语言材料,联系生活体验,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

4.培养学生学习成语故事、积累成语的兴趣,培养学生的想象能力及模仿写作的能力。

【重点】1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会成语故事的寓意。

【难点】通过朗读成语故事,想象文中所描写的情景,在反复品读、回味、表演中,体会故事所蕴含的道理,从中受到启发,学会做人。

1.在检查学生预习环节,通过自由读、指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书的情况。

2.在精读感悟环节,要抓住文中的重点词句深入理解,通过教师的层层诱导,学生讨论交流。

采取默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读、表演课本剧等方式推进学生读懂课文从而理解成语所表达的意思。

3.借助拓展小练笔,发挥学生合理的想象力,会仿写、续写小故事。

【教师准备】1.搜集与本课有关的资料。

2.制作本课的ppt课件。

【学生准备】1.搜集成语资料。

2.排练课本剧。

3.预习课文。

3课时。

第课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本文生字,理解由生字组成的词语。

3.凭借课文中具体的语言材料,联系生活体验,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

2019-2020学年度苏教版小学语文五年级上册第三单元8 成语故事课后练习第三十九篇第1题【填空题】把下列词语补充完整。

自相______ 无坚______ 哄堂______【答案】：【解析】：第2题【填空题】多音字组词济jǐ______jì______蒙mēng______ méng______【答案】：【解析】：第3题【填空题】选择正确的读音。

①村子里小溪（qī xī）______纵横，丛林中鸟栖（qī xī）虫居。

______②《高尔基的信》给（gěi jǐ）______予我们一个启示：给（gěi jǐ），永远比拿愉快。

______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】给下列划线字选择正确读音。

信誉______（yù téng）莫______言（mòmó）弗______（fúfù）【答案】：【解析】：第6题【填空题】多音字组词。

应yīng______ yìng______ 难nán______ nàn______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【问答题】阅读课文《自相矛盾》，回答问题。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。

”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

给课文写一段赏析。

【答案】：【解析】：第10题【语言表达】说出下列句子的修辞手法亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。

【答案】：【解析】：第11题【语言表达】下列成语有的是从古代寓言故事中演变过来的，请找出来，并选择其中的两个各写一句完整的话。

滥竽充数川流不息南辕北辙刻舟求剑拔苗助长饱经风霜掩耳盗铃画龙点睛愚公移山急中生智【答案】：【解析】：第12题【语言表达】把肯定句改成否定句①他会诅咒你。

苏教版五年级上册语文《成语故事》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《成语故事》教学设计板书设计优秀教案8成语故事自相矛盾教学目标：1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。

2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：（一）导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3、指名读文，进行反馈。

4、学习生字词。

（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。

（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。

图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

滥竽充数教学目标：1、了解课文内容，理解寓意。

2、朗读课文，练习复述寓言故事。

3、培养生字质疑能力和创新思维。

教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学准备：投影片。

教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习寓言。