五年级语文下册第三单元11郑和远航作业设计苏教版201

五年级下册语文《郑和远航》教案及原文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次率领大明船队远航西洋的情况!为了让大家有更深入的理解，下面店铺就和大家分享苏教版五年级下册语文《郑和远航》教案，希望对大家有帮助!苏教版五年级下册语文《郑和远航》教案教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。

感受郑和“启航”时的雄姿英发。

2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

教学重点：正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学难点：能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

教学过程：一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件?(指名学生说一说。

)美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。

”为什么这样说呢?学完课文，相信你会找到你要的答案。

2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解(1)本篇课文写郑和什么时候远航?从哪儿出发?经过哪些地方，到哪里去?(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航的?(3)远航之中遇到了哪些困难?怎样克服的?(4)郑和远航有什么意义和影响?二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。

1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。

学生自主活动，扫除阅读障碍。

理解生字新词2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确3、了解学生读文情况4、朗读思考曾提出的相关问题5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。

《郑和远航》五年级下册语文苏教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。

（3）了解郑和远航的历史背景及意义。

2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解郑和远航的相关知识。

（2）运用讨论、分享的方式，提高学生的合作能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的伟大壮举，增强民族自豪感。

（2）培养勇敢、自信、团结的品质。

二、教学重点1.理解课文内容，体会郑和远航的意义。

2.学会生字词，理解词语的意思。

三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如：“郑和远航，七下西洋，展示了我国古代航海的辉煌。

”2.如何让学生体会到郑和远航对世界的影响。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示郑和画像，引导学生说出对郑和的了解。

2.学生分享：邀请学生分享查阅到的关于郑和远航的资料。

（二）自主学习1.学生自读课文，理解大意。

2.学生交流：讨论课文中自己认为重要的句子，分享心得体会。

（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。

2.教师分析课文中的难点句子，帮助学生理解。

（四）课堂讨论1.学生讨论：郑和远航的意义及对世界的影响。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享：邀请学生分享自己查阅到的关于郑和远航的资料。

（二）课堂活动1.角色扮演：学生分组扮演郑和船队成员，模拟远航过程。

2.学生讨论：在角色扮演过程中，讨论郑和远航的意义及对世界的影响。

（三）课堂小结2.学生反思：引导学生思考自己在课堂上的收获。

（四）作业布置1.家庭作业：让学生回家后，向家人介绍郑和远航的故事，并分享自己的心得体会。

2.拓展作业：让学生查阅资料，了解郑和远航对世界的影响，下节课分享。

五、教学反思本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了郑和远航的历史背景及意义。

在教学过程中，注意引导学生学会生字词，理解词语的意思。

11. 郑和远航一、教学要求：1．学会本课7 个生字，结合语境理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语。

能正确、流利地朗读课文，根据文后习题理清课文的脉络。

2.在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

3.学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。

二、教学重难点：重点：在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

难点：学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，划分意义段，感知课文内容，理清文章的表达顺序，提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品味重点句子，在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。

4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，并及时做出评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1. 教学课件2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）导课1.谈话：“公仪休拒收礼物” “祁黄羊两度荐贤”“林则徐虎门销烟”这些人这些事在历史长河中，如朵朵浪花激荡着后人的心。

课前我们欣赏了三分钟视频，又知道了中国历史上的一件大事，你能像老师那样用“谁干什么”简要说一说吗？（郑和七下西洋）。

2.揭题：郑和七下西洋是中国历史上的大事，除了影片，人们还用文字保存了这段历史，这就是今天我们要学的课文一一《郑和远航》。

理解“远航”。

3.简介人物和事件：题目简要告诉了课文的主要人物是郑和，主要事件是“远航”。

关于“郑和”和“郑和远航”你有哪些了解呢？【交流后出示】：读了这则资料你有什么新收获？（二）初读感知1.让我们走进文字，穿越历史的长河，去看看那伟大的壮举吧。

《【苏教版小学五年级下册：《郑和远航》教案】苏教版五年级下册教案》摘要：（郑和下西洋次数和义）（3）学生划分段落归纳，精课．学3然段思考（）郑和次远航和地是什么，3．郑和远航有什么重要义（）教学目标学会课0生理由生组成词语归纳课主要容初步懂得详写月略写作用3能正确、流利、有感情地朗课凭借课语言材感受郑和与我古代人民促进与亚洲各国人民友往不怕困难顽强探精神激发振兴华而发奋努力情怀教学重难懂郑和次远航容感受郑和下西洋艰难和重义教具准备多媒体课件作业写词语扩展练习组词根据课写则感板郑和次扬帆起航友交流战胜凶险远航二六次开拓探教学程课教学目标、揭题导入、检学效3、理清课条理、揭题导入世界上有许多著名航海参有哥伦布发现新陆麦哲伦环球航行而国明朝也有位著名航海他次下西洋比哥伦布早了87年比麦哲伦早了年呢他名说叫郑和（板课题）你对郑和知道多少说说看二、检学效、出示词语派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁、指名音瓷、撕是平舌音梧声调是二声不是三声形拳上半部分两横不是三横魁鬼竖弯勾要写得些是半包围结构3、指名分节朗课教师相机指导正音、指导分段（）课哪几节写了郑和次下西洋容？（～5然段）（）课6～7然段又写了什么？（郑和下西洋次数和义）（3）学生划分段落归纳5、座位全三、指导写、撕左右结构结构要紧凑、魁半包围结构斗要被魁包住厶写得些3、监上下四、布置作业、完成课描红和临写、熟课二课教学目标、归纳课主要容初步懂得详写月略写作用、能正确、流利、有感情地朗课3、凭借课语言材感受郑和与我古代人民促进与亚洲各国人民友往不怕困难顽强探精神激发振兴华而发奋努力情怀、复习旧知听写词语派遣魁梧扶老携幼脱缰野马二、精课、学习段（～5节）（）郑和次远航和地是什么？（05年7月日；苏州府刘河码头）（）段边边想什么把远航船叫做宝船？交流反馈（①这些船长50米宽60米可乘000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当先进航海设备这些都是能远航条件；③船上着瓷器、丝绸和茶叶）（3）将近午郑和登船准备起航三然段从里行你体会到什么？（郑和十分信十分威武）师这是多么威武而信人你该怎么通体现？训练学生朗渡宝船起航了郑和航行和各国进行了哪些友交往？途遇到了哪些困难又是如何克？这些都是我们关心问题让我们起看看课、5然段（）生学、5然段组交流①抓住体现各国人民友态词语②训练学生表现流露出友感情③出示表现海上风险浪恶句子从你体会到什么？边谈边④还有什么困难？这种惊心动魂场面你能表现出吗？训练朗⑤这你对郑和又有了什么认识？生各抒己见、讲6、7然段生由这两然段这你对郑和又有什么新了？三、回顾全、你能谈谈郑和远航义吗？（具体容可以从然段挖掘）、讨论什么略写其余六次远航呢？这样写有什么处？3、概括主要容先组讨论再全班反馈四、课堂总结郑和众人欢呼声扬帆起航途和各国友人友交流、次又次战胜凶险真是令人回味无穷今天我们再到这激动人心幕幕还能以郑和代表国古代人民开拓、探精神而感到豪五作业有感情朗课写则感受（二）教学要．学会课生理由生组成词语．能正确、流利、有感情地朗课3．归纳课主要容初步懂得详写、略写作用．通学习感受以郑和代表国古代人不畏艰险、勇往直前精神激发学生振兴华情怀教学重教育学生学习郑和代表国古代人不畏艰险、勇往直前精神教学难通学习课激发学生振兴华情怀教学准备录音机、投影仪教学两课教学程课、导入新课．学们都知道哥伦布9年发现了新陆可你们知道吗？我国早明代就有位著名航海次下西洋比哥伦布早了八十多年它名叫郑和．揭示课题质疑今天我们要学课就是以这位航海英雄主人公补充板6郑和远航看到课题你想知道什么呢？（郑和是什么样人？郑和远航到底有多远？远航途发生了哪些事情？二、初课．学们带着刚才问题课试着从课答案．组织反馈交流了课容3．逐段指名朗（学相评议）学生认由生组成词语（）学生由组合展开交流教师巡视参与学习（）反馈学习体会5．练词语（出示投影片）指名,组,抽6．这课运用了许多生动形象词语你懂了哪些词语思？7．反馈理词语情况8．结这节课我们通朗初步感知了课容课也得通顺、流利了下节课我们继续学习课和郑和起历次远航三、作业．写生．朗课二课、课思考如把全分成两段可以怎么分？．反馈说说这样分理由段（5）写郑和次远航二段（67）写郑和共有七次远航这样分段可以看出全容重和写作特．默5然段根据扬帆起航、友交往、战胜凶险三标题把段分成三层次3．组织反馈二、精课．学3然段思考（）郑和次远航和地是什么？（）什么把远航船叫做保船？①反馈交流②指导朗出示投影片将近午身材魁梧郑和健步走上指挥船他双手抱拳向岸上人群告别接着高举起令旗声喊道起航．练体会应该出什么语气b．角色表演．学、5然段（）分组讨论郑和航行和各国进行了哪些友交往？他们途遇到哪些困难又是如何克？（）指导朗①练然段体会流露出友情②哪些词语表现了航行凶险？出③面对危难郑和有什么表现？④组织讨论反馈三、略6、7然段．学生由朗边边思考体会了这两然段你对郑和形象又有了哪些新了？．讨论什么略写其余六次远航？3．郑和远航有什么重要义？．组织学生反馈、交流四、总结全．有感情地朗全主要容．你能试着概括全主要容吗？3．分组反馈交流．总结我们和郑和起历了次重远航众多欢呼声扬帆起航途和各国友人友交流次又次战胜凶险真是令人回味无穷啊我们还感受到以郑和代表国古代人民开拓、探精神作炎黄子孙我们而感到骄傲五、作业．完成习册上练习．写则00500感相交流。

11郑和远航教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

因此，本课教学，教师以学定教，以情促教，语言煽情——影像引情——情境悟情——朗读表情，借助文字关注每名学生的个性体验，努力在学生和文本之间架起一座沟通的桥梁。

进而引领学生在丰富的语文实践中感悟我国古代人民顽强的探索精神以及我国古代出色的航海技术。

课前准备1．教师准备：(1)制作课件。

(2)搜集了解“郑和航海”的相关资料。

2．学生准备：(1)熟读课文，借助工具书自学生字词。

(2)搜集“郑和航海”相关故事资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．课件出示：2008年8月8日北京奥运会开幕式“郑和远洋”表演的图片。

你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？2．小结：美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。

”为什么这样说呢？学完课文，相信你也会发出同样的赞叹。

3．板书课题：郑和远航。

4．师生交流郑和的生平：郑和(1371—1433)，中国明初航海家，回族，原姓马，出生于云南昆阳州(今昆明市晋宁县)。

12岁时，郑和入宫做太监，后被提拔为内官监，赐姓郑。

郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。

5．引导学生结合文题进行质疑和交流，梳理质疑产生的问题：(1)本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方？到哪里去？(2)郑和带了哪些人、哪些物去远航？(3)远航之中遇到了哪些困难？是怎样克服的？(4)郑和远航有什么意义和影响？设计意图：美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

本环节通过奥运会图片以及美国学者路易斯·丽瓦塞斯的评价语言引入，目的就在于千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花，为文本阅读铺垫积极的情感。

二、初读课文，扫清阅读障碍1．默读全文，读准字音。

郑和远航语文学习一个重要的方面是要让学生理解要读的内容，如何让学生读懂，引导他们进行思索，非常重要，在语文教学中每天是我们都必须注意的。

我觉得很重要的是注意学生的学习情绪，学生要主动的去学，要有学习的主动性，在教学郑和远航这篇课文时，我就让学生通过设疑，造成学习的阶段目的，使学生有目的的学习。

通过有目的的学习活动，学生学习的积极性提高了，学生能更自觉地参与到学习的过程中，成为学习活动的主人。

通过上这堂实习课，我觉得我们的课题研究具有可操作性，可实践性。

我们现在提倡学生要自主、合作、探究学习，不提倡那种灌输式的教学方式。

我们的课题就是建立在这种理念基础上的。

学生学习一篇课文，一看到课题，肯定会产生许多的疑问，我们就可以借助现代信息技术，让学生自己去分析、解决问题。

学生在短时间内，能够高效地找到答案解决问题。

学生自主去学习探究到的知识是根深蒂固的，和老师讲学生被动接受的效果截然不同。

学习《郑和远航》这篇课文，我觉得学生由于让学生在预习中运用了现代信息技术，解决了很多问题：如郑和为何要远航，郑和远航的出发地哪儿，为什么要选择这一地方，郑和远航顺利吗？郑和远航有什么意义？至于郑和出生的时间、地点，郑和的家庭情况等学生都搜集到了，学生通过上网许多问题迎刃而解。

在这一过程中，学生自主探究的意识、自主探究的能力得到了提高。

从而也提高了语文课堂学习的效率。

学生在预习时，老师的点拨引导要到位。

学生在搜索信息时，由于网上的信息大，学生要学会速读，要学会筛选，要学会概括，到把网上搜集到的信息内化为自己的东西。

有些无关紧要的东西看都不要看。

由于我在学生上网前交代这次时间紧张，根据平时学生上网的一些不足之处，及时提醒学生一要知道上哪些网站比较快捷，二要提醒学生阅读的速度，三要提醒学生摘抄主要的或者用自己的话概括。

所以学生在短时间内，获得的资料很多，在学生交流时，学生滔滔不绝，连我都有些不敢相信，这都是我的学生吗？看样子学生在自主探究中收集、处理信息的能力在不断提高。

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《郑和远洋》教学设计一、设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。

给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。

研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。

“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。

（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。

二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述郑和第一次远航的经过。

2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

三、教学重点郑和第一次远航的经过四、教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

五、教学准备了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线六、教学过程1.导入新课.2.紧扣结尾，引导细读感悟（一）读悟课文第七自然段1. 学生朗读第七自然段。

2. 这第一自然段共几句话，分别写了什么？3. 学生自主思考后，同桌间交流。

4. 指名说说自主思考、同桌交流的收获。

（1）这一自然段共四句话。

（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价--“达到了当时世界航海事业的顶峰”。

换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。

主要原因有三：规模大，时间长，范围广。

（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗？（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。

五年级下册语文教案《郑和远航》苏教版The document was prepared on January 2, 2021《郑和远航》教学设计菏泽市第一实验小学裴沛涵教材分析：本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第11课。

本课主要介绍了郑和第一次远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

学情分析：本课的重点，在于如何更好地复述故事。

五年级的学生，可以将故事大意复述出来，却无法将故事复述得既清楚又生动。

所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。

教学目标：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。

教学重难点：通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。

教学准备：1、初步学习课文，给故事理清脉络2、多媒体课件。

教学过程：一、导入新课1、课件出示：七渡重洋使亚非,长风万里鼓帆催。

远航带着文明去,满载和平友谊归。

师：本节课的开始，老师送给大家一首诗，谁来读一读XXX请你来读。

生（朗读）师：嗯，字正腔圆，发音准确，请坐。

谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事生：写了郑和远航的故事。

师：对不对（生：对）对，就是郑和远航的故事。

板书：郑和远航2、师：上节课，我们初步学习了《郑和远航》这篇课文，并把郑和第一次远航的故事用三个小标题进行了概括。

考一考你们，还记得是哪三个小标题吗生：扬帆起航、友好交往、战胜凶险师：嗯，你掌握的非常好，请坐！短短12个字，就浓缩了整个故事的主要内容。

华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。

像这样，概括小标题，就能把厚的书读成薄的，帮助我们马上掌握故事的主要内容。

那么怎样把书读厚呢这节课我们就来学习如何更好地复述故事。

板书：复述二、学习复述1.复述“扬帆起航”，学习复述策略（1）师：请大家默读课文的一到三自然段，思考：这是一个怎样的场面谁能用一个词概括生答师：大家概括的都非常准确。

11.郑和远航教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。

教学准备：录音机、投影仪。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求1．学习生字新词，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文。

教学准备挂图课件朗读资料生字新词卡片教学过程一、导入新课1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。

2．揭示课题，质疑。

今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

补充板书：11 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？二、初读课文1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。

（学生读书，教师巡视指导）2．组织反馈交流，了解课文内容。

3．逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。

（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。

（2）反馈学习体会。

5．练读词语。

（出示投影片）指名读,小组读,抽读。

6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7．反馈理解词语的情况。

8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。

三、作业1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时教学要求1．通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。

2．学习课文详略得当的写法。

3．有感情的朗读课文。

教学准备投影片、教学课件、课文朗读录音教学教学过程一、自读课文思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？1．反馈：说说这样分的理由。

苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计【教材简析】《郑和远航》是苏教版小学语文五年级下册第三单元第11课，这是一篇寓人文性、思想性为一体的课文，课文详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

课文可分为两大部分，第一部分主要从“扬帆起航”、“友好交往”和“战胜凶险”三个方面来介绍郑和率领船队第一次远航的情况；第二部分简要介绍了郑和七次远航的经历及其深远意义。

【学情分析】本课的教学对象为小学五年级的学生，五年级属于高年级学段，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的学习方法，并有了一定的阅读基础和理解能力，而且大部分学生懂得合理利用互联网查找自己所需要的资料。

但由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从文章本身油然而生出对于郑和的敬佩之感。

【教学目标】1、知识目标：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。

（2）引导学生学习作者的记叙方法，初步懂得详写与略写的作用。

（3）引导学生学习“列数字”的说明方法，并能灵活运用。

2、智能目标：运用网络查找资料、阅读了解郑和及其他世界著名航海家的事迹，初步感知航海的意义。

3、情感目标：感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来而不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。

【教学重难点】教学重点：引导学生学习郑和第一次远航的经过，为课后复述打下基础。

教学难点：引导学生真正感受郑和下西洋的重大意义，体会郑和所具备的探索精神，激发其民族自豪感。

【课前准备】学生搜集郑和远航的相关资料。

【课时安排】2课时【教学过程】第2课时一、激发兴趣，导入课题世界上有许多著名的航海家，比如哥伦布发现了新大陆，麦哲伦进行了环球航行，而在我们中国明朝，也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！通过上节课的学习，我们已经简单认识了这位航海家，他就是——（出示郑和人物图像，学生齐答：郑和，教师板书：郑和远航）今天，就让我们再次走进课文，跟随郑和去进行一次海上远航吧！二、课前回顾，以故入新。

11.郑和远航教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。

教学准备：录音机、投影仪。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求1．学习生字新词，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文。

教学准备挂图课件朗读资料生字新词卡片教学过程一、导入新课1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。

2．揭示课题，质疑。

今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

补充板书：11 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？二、初读课文1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。

（学生读书，教师巡视指导）2．组织反馈交流，了解课文内容。

3．逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。

（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。

（2）反馈学习体会。

5．练读词语。

（出示投影片）指名读,小组读,抽读。

6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7．反馈理解词语的情况。

8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。

三、作业1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时教学要求1．通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。

2．学习课文详略得当的写法。

3．有感情的朗读课文。

教学准备投影片、教学课件、课文朗读录音教学教学过程一、自读课文思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？1．反馈：说说这样分的理由。

苏教版小学五年级下册：《郑和远航》教课设计（一）教课目的：1 学会本课 10 个生字，理解由生字构成的词语。

2归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。

3能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

4依靠课文语言资料，感觉郑和与我过古代人民为促使与亚洲各国人民的友善来往，不怕困难，坚强探究的精神，激发为复兴中华而奋发努力的情怀。

教课重难点：1读懂郑和第一次远航的内容。

2感觉郑和下西洋的困难和重要意义。

教具准备：多媒体课件作业：抄录词语，扩展练习1 组词，依据本课写一则读后有感。

板书：郑和第一次扬帆起航友善沟通战胜凶险远航二——六次开辟探究教课过程：第一课时教课目的：1、揭题导入2、检查自学成效。

3、理清课文条理。

一、揭题导入在世界上有很多有名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦全球航行，而在中国的明朝也有一位有名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87 年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。

（板书课题）你对郑和知道多少，来谈谈看。

二、检查自学成效。

1、出示词语。

差遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马扯破威迫2、指名读。

字音：“瓷”、“撕”是平舌音。

“梧”腔调是第二声，不是第三声。

字形：“拳”上半部分两横，不是三横。

“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围构造的字。

3、指名分小节朗诵课文，教师相机指导，正音。

4、指导分段。

（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～ 5 自然段）（2）课文的第 6～ 7 自然段又写了什么？（郑和下西洋的次数和意义）（3）学生区分段落，归纳粗心。

5、同座位互读全文。

三、指导书写1、撕：左中右构造的字，构造重要凑。

2、魁：半包围构造的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。

3、监：上大下小。

四、部署作业1、达成课后的描红和临写。

2、熟读课文。

第二课时教课目的：1、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

苏教版五下语文教案——11、郑和远航本文是关于苏教版五下语文教案——11、郑和远航，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理清文章脉络预习导航：1．把课文读通读顺。

2．划出文中生字新词，自学，并完成《习字册》，理解词语的意思，完成《补充习题》第三题。

3．收集有关郑和的资料。

4．观看中央少儿频道的童话片《郑和下西洋》，了解一些小故事。

教学准备：挂图朗读资料生字新词卡片教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1．老师请大家做个知识竞猜：（1）1492年发现新大陆的是谁？（2）世界著名的航海家有哪些？2．揭题：作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是写这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。

板书课题：10、郑和远航。

3．启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？4．同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。

5．补充介绍郑和的资料郑和，本姓马，云南昆明人，1371年生，12岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。

郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。

他入宫后信奉佛教，因此被封为“三宝太监”。

1405年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。

郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。

郑和船队超过二百艘，其宝船的载送量达到一千多吨，船队总人数达二万多人。

过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）生字词1．出示生字新词：派遣魁梧健步浩浩荡荡赠送丝绸瓷器名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待a、指名读，相机正音。

b、这些词语，你能在课文中理解它们吗？同学之间可以交流交流。

2.将上述词语放入三个方框中。

《郑和远航》作业设计一、看拼音，写词语。

mǎ tóu pài qiǎn cí qì bào quánzèng sòng sī l iè fàn wéi xuàn yào二、给加点字注音。

桅杆笔杆乘坐紧挨挨打魁梧俘虏鬓发满载监狱太监载歌载舞二、填字成词。

扶老（）幼惊叹不（）严阵（）待奔腾咆（）化险为（）规模（）大狂风呼（）名（）海外波（）浪谷四、选择上题中的词语填空。

1、哈尔威船长以他的大智大勇，使人们（），他自己却以身殉职。

2、那股偷袭的匪徒，看到这支（）的队伍，犹豫了一阵以后，调转马头跑了。

3、旅美画家陈逸飞先生所画的那幅《故乡的回忆》使得周庄（）。

4、谈起电脑、互联网，这个孩子竟说得头头是道，使得在场专家也（）。

五、将下列句子改写成比喻句。

1、在人们的欢呼声和祝福声中，船队出发了。

___________________________________________________ __2、海水奔腾咆哮。

___________________________________________________ __3、巨浪扑向船队。

___________________________________________________ __六、根据课文内容填空。

1、课文重点介绍了__________________的情况，并点明了郑和______次远航的重大意义。

表现了我国古代人民_____________的精神和出色的航海技术。

文中第一次远航可以概括为______________、________________、_________________ 三个部分。