2020小学语文教师资格证面试：试讲及答辩真题《母鸡》

2020 下半年小学语文教师资格证面试真题及答案解析第一批2017 下半年小学语文教师资格证面试真题及答案解析第一批二、考题解析【教学过程】( 一) 生活导入教师引导学生思考生活场景：1.买东西时，售货员多找了钱，你会怎么办 ?( 学生自主回答 )2.考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗 ?( 学生自主回答)教师引导：今天我们要学的课文的主人公跟我们一样有过相似的经历，那他是怎样选择的呢?现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。

( 板书：钓鱼的启示 )( 二) 整体感知，通读课文1.学生选择喜欢的方式读课文。

要求：利用工具书，联系上下文，理解生字词，扫清阅读障碍。

教师范读，强调一些字词 ( 同音字、形近字、多音字 ) 。

2.“启示”是什么意思呢 ?( 生回答：启示是启发指示，使有所领悟的意思。

)( 三) 深入研读，深入体会1.课文写了一件什么事 ?总结：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。

“我”从中受到终生的启示。

2.自由读课文2、3 自然段，用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼。

你从这句话中读懂了什么 ?我和父亲当时心情是怎样的 ?总结：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

” ( 板书：得意 )同学们再次一起怀着高兴的心情来读这句话。

3.我和父亲钓到这么大、这么漂亮的鲈鱼时，有一种欣喜、得意的心情，那“我们”面对这么诱人的鱼时，做出了怎样的选择 ?为什么父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

” ( 板书：放鱼 )读一读他们的对话，想一想他们当时的心情。

( 板书：委屈、沮丧)总结：因为没有到捕捞时间。

是啊，父亲盯着诱人的鱼，内心正经历着道德的考验，是把鱼留下还是放鱼。

父亲最终选择了放鱼。

( 四) 巩固提高读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?总结：懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教资面试试讲必读逐字稿（小学篇）小学语文《母鸡》逐字稿各位考官下午好，我是一号考生XXX，我试讲的题目是小学语文《母鸡》一课，请问我可以开始了吗？上课，同学们好，请坐下。

同学们，你们很多人家里都养了宠物，有没有同学愿意和大家分享一下，你家里的宠物是什么样的？你来，哦，你养了一只小乌龟，它非常的安静。

好，坐在窗子边的同学来说，你家养了一只小猫，毛茸茸的，它喜欢睡着你身边。

你呢？哦，你养了一只可爱的小兔子。

看来，我们的同学谈起自己的宠物都是滔滔不绝。

今天我们要学习的课文，就和小动物有关，请大家打开课本，我们来学习《母鸡》。

（板书课题）首先，请同学们自由地朗读课文，画出你不认识的生字词。

（板书“凄惨颤巍嘎撮侮雏”）现在我们一起来读读黑板上几个生字。

注意“撮”读平舌音，“侮”读第三声。

解决了生字词的问题，现在请同学们再快速的默读一遍课文，思考这样一个问题：作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?好，时间到。

谁来回答一下这个问题？好，你来。

嗯，作者一开始讨厌母鸡，到后来不敢讨厌了，说的很好。

（板书）说明你读书读的很仔细，请坐下。

同学们已经找出了作者态度发生的转变，那现在请大家根据作者的态度，把文章划分为两部分。

从哪里划开呀？对了，从文章的第三四段之间。

那现在，我想请大家读一读课文的前三段，找一找作者为什么觉得母鸡讨厌，有哪些词句表现了这一点，等下我请同学站起来说一说。

好，时间到。

有哪位同学愿意站起来说一说？后面那位女生。

哦，你找到了第一段里的，“没完没了”“那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”，你读的很仔细，请坐下。

这说明母鸡怎么样啊，能不能用一个词来概括？对了，无病呻吟（板书）。

还有吗？有没有同学从第二段找的？好，你来。

你找到了这几个词：“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”。

说明母鸡有什么特点？对了，欺软怕硬（板书）。

你非常善于总结，请坐下。

老师还想到了一个词：暗箭伤人。

（板书）还有呢，哪位同学来说一说第三段？坐在窗边的同学，你来。

《母鸡》题目:试讲要求：(1)正确、流利的朗读课文。

(2)引导学生感受母鸡的形象，体会作者对母鸡的态度变化。

(3)试讲时间10分钟。

答辩：(1)你运用了哪些教学方法？(2)阅读教学中应注意哪些方面？教案:部编版小学语文四年级下册第四单元第14课。

一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容。

过程与方法：通过朗读与体会，感知母鸡的形象，体会作者对母鸡情感的变化。

情感态度与价值观：体会作者对母鸡的赞颂之情，感受母爱的伟大，受到情感熏陶。

二、教学重难点教学重点：体会作者对母鸡情感的变化。

教学难点：感受母鸡作为母亲的形象，受到情感熏陶。

三、教学过程1.谜语导入学生猜谜：头戴桠杈冠，身穿毛布衫，领群娃子只叫唤。

（母鸡）进而引出课题。

2.初读字词：理解“鸡雏”（图片出示鸡雏、动画演示雏字的书写）。

内容：本课描写作者对母鸡的看法发生了很大的变化。

3.析读作者对母鸡的看法究竟发生了怎样的变化？（“我一向讨厌母鸡”——”可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”——“我不敢再讨厌母鸡了”）小组合作交流讨论：母鸡有了鸡宝宝之后成了一只怎样的母鸡？句子一：“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警惕起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

”(1)警惕是什么意思？(2)能否把“立刻警惕起来”换成“就会警惕起来”？（不能，体现母鸡的反应灵敏和负责）。

(3)还能从哪些动作中看出母鸡的警惕？（歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告）。

(4)联系前文对比此时母鸡的状态。

（勇敢、负责）(5)表演模仿警戒的状态。

句子二：“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿(1)为什么母鸡要“啄一啄”食物？（检查食物是否可食用，体现母鸡的慈爱）(2)日复一日，小鸡和母鸡都有什么变化呢？（小鸡肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多，体现母鸡的辛苦）(3)母鸡虽然瘦了，还能保护鸡雏吗？怎么做的？（能，敢跟大公鸡叫板，体会母鸡的勇敢）(4)这是一只怎样的母鸡？（勇敢、慈爱、负责、辛苦，体会母爱的伟大）(5)指导朗读，品作者对母鸡的敬佩之情。

2020年1月最新小学语文教师面试真题及解析小学语文《画》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。

(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。

(板书课题)(二)初读感知1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。

春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。

2.教师分解诗歌指导有感情朗读“远看山有色”，师带着连绵起伏远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情感读，找生跟读。

“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。

那么，这一行该怎么读呢?(放慢语调，轻快读)“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。

花是春的象征，同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。

“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。

请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。

谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的喜爱之情)3.带着诗歌情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。

(三)深入研读1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。

2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

在学生背诵后给予鼓励支持。

【板书：山水花鸟】3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗，还藏着三组小朋友，他们名字叫做反义词，比如黑对白，谁能将他们找出来呢。

(来-去;远-近;有-无)【板书】4.那么他们之间到底关系如何呢，下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝，我们演一演。

小学语文教师资格证面试试题（精选）本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

一、题目《z c s 》试讲题目1、题目：《z c s 》2、内容：3、基本要求：（1）十分钟试讲。

（2）指导学生学习整体认读音节，“z c s ”,读准音，识记型；（3）指导学生学习整体认读音节“zi ci si ”答辩题目1、请你用自己的话表述一下，你从题本上看到内容。

2、请你谈谈本节课的教学目标和教学重难点。

【教学过程】(一)导入新课今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容)(二)我会读1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音(1)学习声母z和整体认读音节zi。

让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z音。

【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。

现在我们带z 去参加小i的生日会吧。

它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。

教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。

(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。

)学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。

(2)用同样方法教学c、ci与s、si。

【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。

通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z 一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。

(3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗?【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。

小学语文教资面试试讲100道真题在小学语文教资面试中，试讲是一个重要的环节。

试讲的主要目的是检验教师的教学能力和教学设计水平。

因此，熟悉试讲真题并熟练掌握试讲技巧是非常关键的。

本文将为大家介绍100道小学语文教资面试试讲真题，并探讨试讲技巧，帮助广大教师成功通过语文试讲。

一、文字说明类1、某集体组织开展文化活动，请你写一篇稿件。

此类试讲要求学生通过自己的文字表述，展现自身的语文素养。

建议从活动主题、活动时间与地点、活动内容等方面进行介绍。

2、请你用一篇文章，写出自己幸福的生活，题目不少于四个字。

此类试讲要求学生能够运用自己的语言表述能力，把握好文章主旨，并且遵循文章基本结构。

3、某社团将组织一次户外活动，请你给学生写一份活动通知。

此类试讲要求学生能够熟练掌握信函写作技巧，清晰明了地向学生传递活动信息。

二、话题说明类4、绘本《小兔乖乖》是非常经典的一本童话，试述你对其中的道德寓意的理解，为什么它这么受欢迎。

此类试讲旨在考验学生的文学鉴赏能力和对道德寓意的理解。

5、读书是我们的必修课，试述你喜欢看书的理由，并介绍你最喜欢的一本书及感受。

此类试讲要求学生能够流畅地表达自己的思想，同时展现出对文学的热爱和阅读的习惯。

6、描写一下你自己看到“春天”这个词时，在心中所想的景象或事物。

此类试讲考察学生的文学与形象想象能力，同时也需要描述的流畅、生动。

三、错误修改类7、短文中究竟哪句话多用了一个字？经过一番仔细检查，修改好后，下面哪项更好些，应该是“我觉得这部电影特别好看，越看越象” 还是“我觉得这部电影特别好看，越看越像”？此类试讲要求学生辨认语言中的差错，并能纠正错误并合格表述意思。

8、某生词完全颠倒了读者的理解，限于篇幅不能将其详细说明，假如你发现了这个词，请你设法将它“恢复原状”。

此类试讲重点在于学生的词汇运用和对语言差错的判别及纠正。

9、把下面一段文字中拼音字母全部改成汉字，力争不改变原意。

此类试讲要求学生能够熟悉、掌握汉语拼音的特点，同时能够表达完整的语义。

2020年上半年小学语文教师资格证面试真题(第二批)二、考题解析【教学过程】(一)导入新课出示教材图片，引导学生观察图片说出含有对应声母的汉字，然后出示字母卡片，带领学生认识bpmf，由此进入新课学习。

具体操作：1.同学们，大家请看大屏幕，图片中爸爸带着一个小朋友去看什么呀?2.对，这就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。

3.为了看到大佛，他们在干什么啊?4.这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。

5.终于看到了大佛，小朋友们在大佛旁边做什么?6.这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

7.此时喇叭中想起了广播：“大佛是文物，要爱护文物，不要用手摸!”8.这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

(二)教学发音教学声母“b”：1.出示图片(有人广播)。

再次引导学生观察图片中的行为，说出“b”。

2.教师引导：“b”的读音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

3.教师教学“b”发音，带领学生认字形。

4.教师示范读“b”，请学生观察老师的口型变化，5.教师带领学生一起练习发音。

(提醒学生，发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

可以反复读几次，引导学生感受发音要又短又轻。

)(三)识字形。

引导学生观察“b”像什么?“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”(四)学习b和ɑ的拼音。

①看图引出bá。

图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。

)②卡片演示两音相碰：口诀识记发音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

③出示课文插图“bā、bá、bǎ、bà”，请学生观察：图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。

)④连一连。

出示bā、bá、bǎ、bà四张卡片，请同学们把它们放到对应的图画下面。

⑤教师带领学生读bā、bá、bǎ、bà;随后学生看图自读，小老师领读，开火车读。

2020上半年小学语文学科教师资格证面试试题（精选一）（含解析）一、考题回顾小学语文《画》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。

(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。

(板书课题)(二)初读感知1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。

春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。

2.教师分解诗歌指导有感情朗读“远看山有色”，师带着连绵起伏远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情感读，找生跟读。

“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。

那么，这一行该怎么读呢?(放慢语调，轻快读)“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。

花是春的象征，同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。

“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。

请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。

谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的喜爱之情)3.带着诗歌情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。

(三)深入研读1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。

2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

在学生背诵后给予鼓励支持。

【板书：山水花鸟】3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗，还藏着三组小朋友，他们名字叫做反义词，比如黑对白，谁能将他们找出来呢。

(来-去;远-近;有-无)【板书】4.那么他们之间到底关系如何呢，下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝，我们演一演。

2020下半年小学语文教师资格证面试真题及答案解析第二批2017下半年小学语文教师资格证面试真题及答案解析第二批小学语文《自己的花是让别人看的》一、考题回顾题目来源：1月6日下午河南省郑州市面试考题试讲题目1题目：《自己的花是让别人看的》内容：自己的花是让别人看的爱美大概也算是人的天性吧。

字宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。

家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧。

她莞尔一笑，说：“正是这样。

”正是这样，也确实不错。

走过任何条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有。

”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

我走在街上，抬头看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的景色。

多么奇特的民族。

我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做一个思乡的梦。

基本要求：(1)通过分析，理解“人人为我，我为人人”(2)引导学生体会xx的深层含义，(3)十分钟之内完成试讲，配合合理的板书。

答辩题目请你简要分析本篇文章，试着说说编者意图。

1、简进你的教学思路。

2.简述你的教学思路。

二、考题解析【教学过程】(一)背景导入季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。

这就是他一生读书学习的真切体会。