《童趣》语文教案设计.

六年级上册语文《童趣》教课设计教课目的：1、正确断句，疏导文意，背诵课文。

2、在读懂文章字面意思的基础上，能够用自己的话复述三件趣事，并理解“物外之趣”的含义。

3、感觉好奇心和想象力的奇妙，做热爱生活，富裕情味的人。

教课要点：1、正确断句，疏导文意，背诵课文。

2、在读懂文章字面意思的基础上，能够用自己的话复述三件趣事，并理解“物外之趣”的含义。

教课难点：感觉好奇心和想象力的奇妙，做热爱生活，富裕情味的人。

教课过程：一、导入童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回想;童年是一条清亮的河流，流淌着飞驰的浪花;童年是一束绚烂的鲜花，芳香了多少快乐和幸福。

童年是人生的初步，童年是生命的起点，童年是一世中最美好幸福的光阴啊。

同学们，刚才升入初中的你们，仿佛依旧是“身在福中不知福”，今日我们来听一个老人忆童年趣事，细细品尝一下童年光阴。

二、介绍作家作品沈复(1763~?)字三白，号梅逸。

清朝乾隆年间人，工诗画、散文。

沈复在嘉庆年间所写了一部回想录，叫《浮生六记》，“浮生”取一世飘荡不定之义，源自李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”的感叹。

共六卷，每卷皆有小题，挨次是《闺房记乐》《闲情记趣》《崎岖记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

此中，“闲情记趣”一章，主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后跟老婆一起美化居室及四周环境的杂事;开头一小段有记童年趣事的文字。

文言文文言文是古代的书面语体，特色是简短、典雅。

小学的时候，我们学过古代诗词，知道了过去的人使用的语言跟我们此刻使用的现代汉语有所差别，可是，文言文根源于古代汉语口语，现代汉语也根源于古代汉语口语，两者同源而异流，两者既不一样的地方，也有想同样的地方。

同学们必定会迷惑，既然我们已经不使用文言文了，为何还要学习文言文呢?我们学习文言文，其实不是为了取代现代汉语的功能，学文言是为了继承祖国的文化，能够帮助我们认识历史上的很多事情;文言文中的很多词、语依旧保留在现代汉语中，学文言文能够丰富我们的语言库房。

2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文大意，分析文章的写作特色。

（3）学会课文中的生字词。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。

（2）学会从生活中发现美好，感受童趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析文章写作特色。

（2）学会课文中的生字词。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）把握课文主题，感悟童趣。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们小时候有没有经历过一些有趣的事情？今天我们来学习一篇关于童趣的文章，看看作者小时候都经历了哪些有趣的事情。

2.学生分享自己的童年趣事。

二、自主探究1.让学生自主阅读课文，感知课文内容。

三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。

2.分析课文结构，梳理课文内容。

3.体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.感悟课文主题，体会童趣。

四、课堂练习1.完成课后练习题。

2.小组讨论，分享解题思路。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。

2.提问：课文中有哪些地方体现了童趣？二、深入分析1.分析课文中的精彩语句。

2.体会课文中的情感表达。

3.探讨课文中的哲理。

三、课堂活动1.小组讨论：如何从生活中发现童趣？2.各小组分享讨论成果。

2.拓展延伸：让学生回忆自己的童年，写一篇关于童趣的作文。

五、作业布置1.背诵课文。

2.完成课后练习题。

3.写一篇关于童趣的作文。

六、教学反思本节课通过自主探究、课堂讲解、课堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了童趣。

在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究的能力，提高了学生的文学素养。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

小学六年级语文《童趣》教学精品教案设计一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第七单元《童趣》一文。

详细内容包括：文章阅读理解，对童趣的描述、描绘和体会；分析文章结构，掌握段落大意；学习并运用文章中出现的重点词汇和成语。

二、教学目标1. 让学生理解并体会到童趣的美好，培养他们对生活的热爱和观察力。

2. 通过对文章的阅读与分析，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。

3. 学习并掌握文章中出现的重点词汇和成语，丰富学生的词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：文章中部分成语和词汇的理解与运用。

教学重点：阅读理解，对童趣的描绘和体会。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引发学生对童年的回忆，激发他们对本节课的兴趣。

a. 学生分享自己的童年趣事。

b. 教师引导，过渡到本节课的内容。

2. 阅读文章，整体感知a. 学生自主阅读，理解文章大意。

b. 教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 分析文章，深入理解a. 教师引导学生分析文章结构，掌握段落大意。

b. 讲解文章中出现的重点词汇和成语，帮助学生理解。

4. 实践情景引入，例题讲解a. 出示例题，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习，巩固知识a. 学生完成随堂练习，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 学生分享学习收获，教师点评。

六、板书设计1. 文章《童趣》2. 段落大意：一、童年的美好回忆；二、童趣的描绘；三、童趣的意义。

3. 重点词汇与成语：无忧无虑、天真烂漫、趣味盎然等。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的成语和词汇，写一篇关于童趣的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，学生对文章内容的理解较为顺利，但在运用成语和词汇方面还有待提高。

今后教学中，应加强对学生的引导和训练。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于童趣的成语和词汇，进行积累和学习。

初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一【课文说明】课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象大化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。

这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。

读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。

【目标】1、背诵，翻译全文。

2、理解作者的精神体验──物外之趣。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

【重点、难点】理解文言词句，感悟物外之趣。

【过程】第一课时一、导入有人说，童年是一首诗，虽然短暂，却回味无穷。

每个人都有属于自已的童年，都有着或多或少的趣事童真的。

记忆二、整体感知自主生成问题──合作学习──教师指导1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。

2、教师范读。

3、学生自主学习(结合课文注释、工具书，相关疏通字词句)三、合作学习1、认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着直译课文，不明白的句子四人小组讨论，合作解决。

⑴心之所向，则或千或百，果然鹤也。

_____________________________⑵作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快_____________________________⑶蹲其身，使与台齐。

_____________________________⑷神游其中，怡然自得。

_____________________________⑸见二虫斗草间。

_____________________________3、写一个复述课文内容的提纲，然后在学习小组中复述课文内容，要求生动、有趣。

____________________________________________________________四、朗读课文五、小结老师帮助学生总结一些学习文言文的技巧。

六、作业熟读课文。

第二课时一、读课文二、问题探究学生小组合作讨论，大班交流，教师引导；1、本文的思路是怎样的？2、本文第二节描写了怎样一幅图画？3、参照注释，说说作者所指的物外之趣是什么？4、概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣？三、拓展创新1、你有没有过类似的体验物外之趣的经历？请说给同学们听听。

人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。

本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。

二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。

2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。

3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。

2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。

3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。

5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。

6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。

六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。

《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第六单元《大自然的语言》。

详细内容为《童趣》一课，通过对课文的深入学习，让学生了解并感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，感知课文内容，同时检查学生的预习情况。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。

7. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文的美。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：略3. 课文结构：总分总4. 中心思想：感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于童年趣事的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，培养写作兴趣。

组织相关的课外活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标是课堂教学的核心，应重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。

七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。

下面给大家带来关于七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

七年级人教版上册语文《童趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

七年级人教版上册语文《童趣》教案【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法。

2、把握课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样解释文言词【教时安排】二教时【教学过程】一、导入新课，方法指导1、可以用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。

3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。

方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记(注音、释义)B、注音：注意多音字、通假字的读法。

语文课文《童趣》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文课文《童趣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文课文《童趣》教案1一、趣读读，是文言文学习的基础，也是关键。

但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读，所以我首先着眼于调动学生读的积极性。

如何调动?在“趣”字上下功夫。

如在教读《童趣》时，我采用了以下方法：1、师生二人转：读文时，我只读出句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。

这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：余忆(注：教师读，下同)童稚时(注：学生读，下同)，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

2、文白夹杂读：对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。

夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也;我抬头观看蚊子，项为之强。

有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。

我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高;定神细视，把丛草当作林，把虫蚁当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。

2024年小学六年级语文《童趣》教学精彩教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学六年级语文下册第七单元《童趣》。

教学内容包括：课文《童趣》的阅读与理解，学习生字词，了解课文背景，体会作者表达的思想感情，分析文章的写作特色。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，认识并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，了解课文背景。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对文章的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者童年时期的快乐时光，培养学生热爱生活、珍惜童年的美好情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习生字词。

难点：分析文章的写作特色，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组童年游戏的图片，引导学生谈论自己童年时期的快乐时光，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？你从课文中体会到了哪些童趣？3. 合作交流学生分组讨论，交流自己的阅读心得，分享自己从课文中感受到的童趣。

4. 精讲细读教师带领学生分析课文，讲解生字词，引导学生体会作者表达的思想感情，分析文章的写作特色。

5. 随堂练习出示练习题，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

七、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：趣味、童年、游戏、天真、烂漫3. 课文结构：总分总4. 写作特色：生动形象、富有童趣八、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己童年时期的趣事的作文。

答案：学生根据自身经历，发挥想象，写作文。

2. 拓展延伸：收集有关童年的诗歌、故事，与同学分享。

课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

七年级语文上册《童趣》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）分析课文中的修辞手法及其作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的情感态度。

（2）培养学生对美好事物的追求和向往。

二、教学重点1. 课文中生字词的学习与理解。

2. 分析课文中的修辞手法及其作用。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。

2. 联系自己的生活实际，体会作者的情感。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）让学生结合注释，理解课文的大意。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的生字词，共同解决问题。

（2）分析课文中的修辞手法，分享各自的见解。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固记忆。

（2）讲解课文中的修辞手法，让学生理解其作用。

5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，体会作者的情感。

（2）引导学生分享自己的感受，培养学生的情感表达能力。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生巩固知识点。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文中的修辞手法，总结其作用。

3. 联系自己的生活实际，体会作者的情感，写一篇读后感。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解修辞手法。

3. 运用情感共鸣法，引导学生联系自己的生活实际，体会作者的情感。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。