2020年苏教版小学科学三年级下册《第二单元 植物与环境：5.不同环境里的植物》教案1

5．不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．了解植物的形态特点和环境特点。

2．借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。

科学探究：1．通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。

2. 通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。

3．了解植物与大自然的关系，保护环境。

【教学重点】了解植物与大自然的关系。

【教学难点】探究研讨一些常见的树木的过冬方法。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：冬青树叶，杨树叶。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏导入：通过歌曲、观察日记猜常见植物。

师：每猜出一种植物，问：它长在哪呢？（1）歌曲：小小（）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！吹起小喇叭，吹奏一曲农家乐呀！山村富了千万家！生：牵牛花（2）观察日记：它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝条上都带有小刺，手不留意碰到它，会刺出血来。

真像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了。

生：含羞草（3）图片师：这些植物长在不同的环境里，下面我们来学习《不同环境里的植物》2．板书课题［设计意图：通过游戏，让学生了解牵牛花和含羞草的形态，以及它生长环境，引发学生探索植物形态与环境的关系。

］二、了解植物与环境的关系1．师：植物王国里的植物形态各异，下面让我们进入植物王国旅游攻略，开始一场植物旅游。

我们一个选择不同的馆室，去认识一些植物，了解它们的特点？师：通过旅游攻略图，一个一个植物的带领学生从茎干和叶子等方面仔细观察，把握植物形态特征）生：观察回答（水瓶树：少树叶，大肚皮；巨人柱：棱形柱状有刺和毛；椰子：羽状叶，簇生；芭蕉树：叶片宽大，主叶脉粗厚；松树：树叶针状，束生。

）2．游戏穿过时空隧道，帮植物找家。

师：植物生长在不同的环境里，那么上面的那些植物从里来呢？让我们穿越时空隧道为他们找家。

5.不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

2．发现冬青和杨树应对严寒的方法。

科学探究：1．能讨论植物和环境的图片等资料分析出植物适应环境。

2. 能运用感官和工具观察并描述出冬青树和杨树树叶的不同点。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。

2．能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案。

科学、技术、社会与环境：1．了解自然界中植物和环境的相互影响。

2．意识到植物是适应自然界的产物。

【教学重点】初步了解生活在不同环境中的植物的外部形态特征。

【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。

【教学准备】教师材料：课件，视频、实验记录单和放大镜。

学生材料：冬青树叶和杨树树叶。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？学生：植物。

2．师：老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？［设计意图：通过谈话导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行植物话题的科学学习。

］二、植物的形态1．师：仔细观察5种植物并小组讨论，它们各有什么特点？第一轮：1号→2号，3号→4号第二轮：2号→3号，4号→1号；（教学策略：循环赛讨论）2．全班汇报交流①水瓶树生1：水瓶树像个水瓶，很高，内部空心，储水。

生2：树干较粗，叶少，树枝短。

师：同学们都关注到水瓶树的叶和茎了，谁能完整描述下水瓶树的茎和叶？师生总结：少树叶，大肚皮。

师：它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？②巨人柱生：巨人柱无树枝，会长刺，生活在沙漠里（及时追问，纠正），用叶子保存水分；内部水分充足。

师出示巨人柱的茎和叶的放大图。

师：谁对巨人柱的刺有了解？小组讨论交流，充分交流自己的想法。

师生总结：巨人柱的茎高大呈柱状为了储水（根分布广却浅），刺状叶是为了减少水分丢失。

③椰树生：叶大，叶柄很大，像羽毛，树干高且细。

师：椰树的叶和茎为什么长这样？生：羽毛状的叶子被海风吹不会烂掉，茎长得高高的可以接受很多阳光，进行光合作用。

5.不同环境里的植物【教材分析】“植物适应环境”是2017版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富，包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。

举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

本课教材围绕植物形态与环境的关系，采用先整体后具体的内容编排方式，展开两部分的内容。

通过认识五种形态各异的植物特点，直观分析学生植物形态，认识到自然界的植物的多样性，引导学生关注到植物的根、茎和叶存在很大的区别。

再从四种环境的特点进行认知，寻找到适合上述五种植物生存的生态环境，进行匹配思考，引领学生认识到植物的形态与其生存的环境有着密切的关系。

最后聚焦到两种植物的叶上面，第一层次是比较落叶植物和常绿植物叶片的光滑程度和厚度，获得直观的感知；第二次层次是比较两种植物的落叶情况，探讨植物的叶的情况是如何适应环境变化的。

最后对于常青植物不落叶产生质疑并设计解疑方案，将科学研究引入更深层次，从而认识到落叶植物和不落叶植物适应寒冷环境的不同机制。

【学情分析】三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官进行观察活动。

对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习《动物和植物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习了《土壤与生命》，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实了基础。

但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。

运用眼睛和皮肤（手）两种感官观察植物的叶，是三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。

学生在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。

新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》主要让学生了解和掌握不同环境下植物的生长特点。

通过观察和分析，使学生了解水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的特点及其适应环境的能力。

教材以生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生对植物的兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对植物有了一定的了解。

但在观察和分析植物适应环境的能力方面，还需要进一步引导和培养。

此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要在教学过程中加强操作和实践环节。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同环境下植物的生长特点，掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究不同环境下植物的生长特点的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生对科学探究的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境下植物的生长特点。

2.教学难点：理解并掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，生动形象地展示不同环境下植物的生长特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境下的植物图片，引导学生关注不同环境下植物的生长特点。

2.探究活动一：观察水生植物。

让学生观察水生植物的生长环境，分析水生植物适应水生环境的特征。

3.探究活动二：观察旱生植物。

让学生观察旱生植物的生长环境，分析旱生植物适应旱生环境的特征。

4.探究活动三：观察阴生植物。

让学生观察阴生植物的生长环境，分析阴生植物适应阴生环境的特征。

5.探究活动四：观察阳性植物。

第二单元植物与环境不同环境里的植物【教材分析】本册教材为新苏教版科学教材，贴近实际生活，从观察现象到探讨科学本质，让学生能从浅入深的了解科学道理。

本教材的一二单元都和植物有关，第二单元主要研究植物和环境的关系。

而本课是二单元的第一课，重点研究植物的形态各异和它生长环境的特点，让学生明白植物的形态是为了适应不同的环境。

通过学习植物适应环境的本领，为四年级下册《生物与生命》中对植物适应季节变化的学习打下坚实基础。

【学情分析】三年学生，经过了两年多的科学学习，已经有了较多的认识，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。

学生已掌握了许多关于科学方面的知识，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节，兴趣浓厚，已经具备一定的探究能力和动手能力。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。

大部分学生知识面还不广，勤于动脑的同学占的比例还不是很大。

还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这种现象尤为突出。

因此我要在课堂中要多培养学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。

以提高学生的科学素养。

【教学目标】[科学知识]1.了解植物的形态特点和环境特点。

2.借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。

[科学探究]1.通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。

2.通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。

[科学态度]1.能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。

2.能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。

3.了解植物与大自然的关系，保护环境。

【教学重点】了解植物与大自然的关系。

【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。

【教学准备】[教师]课件，视频、实验记录单和放大镜。

[学生]冬青树叶和杨树树叶。

【教学时间】1课时【教学过程】新课导入师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？答：植物调动氛围一、形态各异的植物 1. 请仔细观察老师给大家准备的植物，然后跟同组的同伴说一说你观察的结果。

新苏教版三年级科学下册第二单元知识点5、不同环境里的植物一、填空1、植物的形态与其（生长环境）有着密切的关系。

2、仙人掌的茎和叶的形态特征：茎绿色、覆盖蜡质，叶退化为刺。

挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，发现内部含有大量水分。

3、沙漠植物适应环境的结构特征：具有发达的根系。

4、水瓶树高大粗壮，树干顶部枝条、树叶稀疏，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。

水瓶树的树干里储存水，抗干旱能力强，适宜生长在热带草原。

5、仙人柱植株高大呈柱状，有分枝。

柱上长有许多锐利的棱，棱上长有尖刺。

喜温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热、干旱的沙漠中。

6、芭蕉树主干没有分枝，叶在主干顶端呈螺旋状排列。

叶片长圆形，宽大。

主叶脉粗厚，分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。

7椰树树干长，笔直，没有分枝。

树叶巨大，呈羽毛状，集中长在树干顶端。

椰子喜光，在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好，适宜生长在热带沿海。

8、雪松树干较直，树枝从下至上环绕树干向外生长。

树叶针状、坚硬，淡绿色或深绿色。

雪松耐阴、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范围广，可生活在高山上。

9植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

10、大叶黄杨树叶比杨树树叶厚、光滑。

大叶黄杨树叶上覆盖有比较厚的蜡质，所以较光滑。

11、杨树树叶秋天变黄，冬天落光。

大叶黄杨树叶冬天落三分之一左右，总体看来树还是绿色的。

12、冬季来临，杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗。

大叶黄杨靠树叶表面蜡质减少蒸发。

二、简答冬天来了，杨树和大叶黄杨是怎样适应寒冷环境的？答：杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗，而大叶黄杨靠树叶表面蜡质减少蒸发。

6、沙漠中的植物一、填空1、我知道的沙漠中的植物有：（仙人球、沙棘、仙人掌、骆驼刺、梭梭树、胡杨、芦荟、石莲花）等。

2、仙人掌的茎和芦荟的叶都含有（大量的水分）。

3、仙人掌储水的秘密是：仙人掌的叶呈针状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少。

4、沙漠植物的地面部分长得很矮小，根系特别庞大。