整百数,整十数的加减法

《整百整十数的加减》（教案）教案：整百整十数的加减1. 教学目标：1.1 让学生了解整百整十数的概念及其应用；1.2 培养学生的加减计算能力；1.3 提高学生的数学思维能力。

2. 教学重点：2.1 整百整十数的加减运算；2.2 整百整十数的应用。

3. 教学难点：3.1 如何快速正确地计算整百整十数的加减运算；3.2 如何应用整百整十数的概念解决实际问题。

4. 教学准备：4.1 教师准备：教案、黑板、彩笔、课件；4.2 学生准备：数学书、笔、橡皮、作业本。

5. 教学过程：5.1 导入教师通过一些简单的问题，如“30加70等于多少？”、“100减50等于多少？”引导学生回忆加减的基础知识，为整百整十数的加减做好铺垫。

5.2 提出问题并解决5.2.1 提出问题教师出示一些整百整十数的加减式子，如200+300、500-300等，让学生观察并思考。

5.2.2 解决问题（1）加法运算教师可以通过让学生运用手中的手指，或者引导学生思考特殊的加法规律（例如“个位数相同、十位数相加等于1并且百位数相同，那么两个数相加的结果等于原来的两个数的百位数加1并将十位数个位数保持不变”），使学生能够快速正确地计算出整百整十数的加法结果。

（2）减法运算教师可以引导学生先找到整百整十数中的十位数和个位数，看看它们的差值是否为10、20、30等，如果是，那么两个数相减的结果就等于百位数和差值加1；如果不是，那么可以将被减数或减数调整为整百整十数，再进行减法运算。

例如：540-130=（500+40）-（100+30）=（500-100）+（40-30）=400+10=410。

5.3 认识整百整十数的应用教师可以通过让学生解决一些实际问题，如“小明买了一本书，价格是120元，他付了200元，他会找给自己多少钱？”、“小华得到了300元，他想买3个物品，每个物品的价格都是50元，他还需要多少钱？”等，让学生认识到整百整十数在日常生活中的应用。

二年级整十数整百数的加减法听课心得
1、复习旧知针对本节所要用到的算理
在课的伊始先让孩子们汇报一下自己搜集的万以内的数，并把数字写下来说一说它的组成。

然后揭题，本节课将利用数位的组成来解决问题。

2、把问题简单化，渗透数学思想
在课堂讨论中，孩子得出了很多方法，无论哪种方法都给予肯定。

我重点讲解的是利用数位的组成来计算的方法。

渗透转化和类比的思想，让学生初步感知整百整千数的加减法的口算方法与20以内加减法的口算方法一样。

把所有的整百整千数的加减全部转化为20以内、10以内、100以内数的加减。

在算出300+400=700时，及时引导学生通过数的组成找到想3+4=7这种方法。

3、注重了孩子的练习巩固
由于本节课知识相对比较简单，所以我加强了孩子的练习。

从小试身手、找朋友的游戏环节、解决问题的计算环节、到思维拓展环节层层递进，让孩子在联系中体会算理。

整百数、整十数的加减法教学反思整百数、整十数的加减法教学反思1上了本节课后，个人感觉有以下几个问题：1、进度太慢。

学生说算理时，不用吧算理的过程板书出来，只要学生能说出来就行，这样就可以节省一部分时间。

小部分学生做练习的速度慢，等待他们完成练习，耽误了时间，在平时教学中要注意训练学生的计算速度。

学生说的能力差，提出问题之后，部分学生不知道怎么说，耽误了部分时间，平时教学要注意训练学生说的能力。

2、练习量少造成本节课练习量少的主要原因，是因为我在设计这节课时，根据教参设计了过多的例题，压缩了练习的时间。

还有一个客观原因，学生吧以前所学习的先关内容忘记了，所以在开课导入了时，点了多个学生，才答出老师提的问题，所以耽误了部分时间。

3、本课教学重点的疑惑个人觉得本节课的教学重点应该是让学生掌握几百的加减法口算的方法，知道算理，会计算口算加减法，至于方法，学生可以用自己认为子简单的方法就可以了，其它的方法只要学生了解就可以了。

但是，又听到听课的老师说，本节课的重点应该是让学生理解并会说200+300应该是2个百加3个百这个算理，仔细想想也有道理。

整百数、整十数的加减法教学反思2教这部分内容我高估了学生的思维，由于学生的思维还停留在推算上，刚开始说算理，学生表达起来比较有困难。

于是我帮助学生复习了数的组成例如，400是由4个百组成的。

增加提问：400是有几个十组成的？通过这样的复习巩固学生的已学知识，并为新课做好铺垫。

推算是学生比较熟悉的一种计算方法，因此在学习“400+200=600”这样的题目时，学生已经能够从“4+2=6”进行推算出来。

通过推算我帮助学生进一步提高到理解算理：因为4个百加2个百是6个百，所以400+200=600。

其次，我通过学得比较好的同学带头多说几遍，让其他同学学着说，还通过同桌互相说，开小火车说的方法逐步让学生习惯这样的说法和思维的方法。

由于有了前面的基础，学生学习“230+180”这样的题目理解起来就容易多了。

二年级数学整百数整十数的加减法试题1.学校的图书馆里有故事书530本，科技树380本，故事书和科技书一共多少本？【答案】530+380=910（本）答：故事书和科技书一共910本。

【解析】主要考查了1000以内整十数的加法运算。

根据题意，图书馆里有故事书530本，科技树380本，求故事书和科技书一共多少本，应该用加法计算。

2.爸爸买了一辆电动车780元，付给营业员800元，应找回多少元？【答案】800-780=20（元）答：应找回20元。

【解析】主要考查了1000以内整十数的减法运算。

根据题意，一辆电动车780元，付给营业员800元，求应找回多少元，应该用减法计算。

3.养鸡场有母鸡340只，小鸡100只，公鸡300只，养鸡场一共有多少只鸡？【答案】340+100+300=440+300=740（只）答：养鸡场一共有740只鸡。

【解析】主要考查了1000以内整十数的加法运算。

根据题意，养鸡场有母鸡340只，小鸡100只，公鸡300只，求养鸡场一共有多少只鸡，应该用加法计算。

4.果园里有桃树340棵，比苹果树少270棵，苹果树有几棵？【答案】340+270=610（棵）答：苹果树有610棵。

【解析】主要考查了1000以内整十数的加法运算。

根据题意，果园里有桃树340棵，比苹果树少270棵，求苹果树有几棵，应该用加法计算。

5.小胖和妈妈带了1000元去商店买微波炉，一个微波炉850元，妈妈还剩下多少钱？【答案】1000-850=150（元）答：妈妈还剩150元。

【解析】主要考查了1000以内整十数的减法运算。

根据题意，胖和妈妈带了1000元去商店买微波炉，一个微波炉850元，求妈妈还剩下多少钱，应该用减法计算。

6. 300+200可以想（）个百加（）个百是（）个百。

【答案】3；2；5【解析】主要考查了1000以内整百数的加法运算。

7. 400+100可以想（）个百加（）个百是（）个百。

【答案】4；1；5【解析】主要考查了1000以内整百数的加法运算。

整十整百数的加减教学目标：1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3..培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

学情分析:学生对计算容易理解，但对方法的掌握不能很好的归纳。

重点难点:整十、整百数加减法的口算方法。

教学内容 :教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:两幅主题图和例题的情景图等。

教学过程一、情景引入教师：1 同学们，你们喜欢旅游吗?假如你乘船到美丽的上海?怎么走?教师：2 从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？生: (1) 重庆-武汉652+626 生:( 2) 武汉-上海760+342生: (3 )重庆到宜昌比宜昌到武汉多多少千米? 652-626 生: (4 ) ……教师: 3 华华和他爸爸乘船要到那里去?购买什么样的船票?生: 重庆-宜昌270+290教师: 同学们真能干，可是要解决这些问题，我们就必须学习三位数的加减法。

板书课题：整十整百数的加减。

二、探索新知(一)教学例1教师：1、小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的情景图）同学们根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：(1)两种气球一共有多少个？(2)红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：3、80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：A 、8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

B 、从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

C、.....教师：4、同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。

在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。

2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。

2. 练习本，供学生做随堂练习。

3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。

五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。

例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。

2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。

我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。

将这三个结果组合起来，得到430。

通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。

例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。