19秋福师《教育统计与测量评价》在线作业二-0004参考答案

福建师大2019秋《教育统计与测量评价》在线作业二1 单选题1 （D ）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。

A 斯塔费尔比姆B 布鲁姆C 格兰朗德D 泰勒2 （D）是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。

A 科学性与导向性原则B 完备性与独立性原则C 发展性与整体性原则D 操作性与可测性原则3 Z分数量表是（ B）。

A 称名量表B 等距量表C 顺序量表D 比率量表4 在一批考试分数中，第90百分位数是63分，这意味着比63分低的考生人数占全部考生总数的比例是：（B）。

B 90％C 10％D 37％5 简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（C）。

A 分布范围B 差异大小C 整体取值水平D 离散程度6 在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常采用（D ）。

A 等级相关B 列联系数C 肯德尔W系数D 点双列相关7 教育测量与评价按（B ）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。

A 参照点B 运用的时机C 被试的行为表现D 内容8 每项评价指标在指标体系中所占重要性程度，经量化后的值叫（A ）。

A 权重B 加权C 标度9 对于平均数来讲，下列哪句表述是正确的（A ）。

A 平均数易受极端数值的影响B 平均数计算不准确C 平均数位于数据的正中间D 平均数本身没有意义10 测验的（ C）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。

A 内容效度B 结构效度C 重测信度D 同质性信度11 重测信度的用途有时在于评估所测特质在短期内的（B）。

A 有效性B 稳定性C 可测性D 等值性12 （A ）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。

A 指标B 目标C 目的D 标准2 多选题1 测试题目类型中的选择型包括（A B D ）。

福建师大继续教育学院教育学专业《教育统计与测量评价》试卷年级_________学号_______________ 姓名_________________ 成绩________一、名词解释（20%）1、积差相关: 研究两种现象，两种行为或两个事物，一句话，研究两个变量之间的相关情况时，积差相关是应用最普遍、最基本的一种相关分析方法，尤其适合于对两个连续变量之间的相关情况进行定量分析。

2、评价指标：评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能反映评价对象某方面本质特征具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。

3、潜力参照测量与评价：标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教常模参照测量与评价是将被试水平与测验常模相育目标或行为标准相比较，以评价被试在多大比较，以评价被试在团体中的相对地位的一种测程度上达到该标准。

4、测验的信度：任何测量都必须具有客观性和可靠性，即测量结果不能随测量者、时间、地点的变化而变化，作为测量、测量的可靠性问题就是测量的信度问题。

二、简答题（45%）1、怎样制作命题双向细目表？答：现就双向细目表的制作提出如下建议：（1）．双向细目表的制作应该同课程大纲、教案、教材具有一致性。

考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限。

（2）．双向细目表中反映学生学习水平一维采用“识记(记忆)”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。

每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。

所以一个考核内容中的知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。

识记、理解、简单应用、综合应用四个目标分类对应的试题所占分值的比例一般控制在18：28：30：24，因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围控制在10%左右。

20秋福师《教育统计与测量评价》在线作业二-0002-参考资料请仔细阅读下面说明再下载：预览的题目和您自己的作业顺序必须完全相同再下载百！！！！第1题(单选题）（）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。

A、斯塔费尔比姆B、布鲁姆C、格兰朗德D、泰勒参考答案：D第2题(单选题）（）是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。

A、科学性与导向性原则B、完备性与独立性原则C、发展性与整体性原则D、操作性与可测性原则参考答案：D第3题(单选题）Z分数量表是（）。

A、称名量表B、等距量表C、顺序量表D、比率量表参考答案：B第4题(单选题）在一批考试分数中，第90百分位数是63分，这意味着比63分低的考生人数占全部考生总数的比例是：（）。

A、63％B、90％C、10％D、37％参考答案：B第5题(单选题）简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（）。

A、分布范围B、差异大小C、整体取值水平D、离散程度参考答案：C第6题(单选题）在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常采用（）。

A、等级相关B、列联系数C、肯德尔W系数D、点双列相关参考答案：D第7题(单选题）教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。

A、参照点B、运用的时机C、被试的行为表现D、内容参考答案：B第8题(单选题）每项评价指标在指标体系中所占重要性程度，经量化后的值叫（）。

A、权重B、加权C、标度D、强度参考答案：A第9题(单选题）对于平均数来讲，下列哪句表述是正确的（）。

A、平均数易受极端数值的影响B、平均数计算不准确C、平均数位于数据的正中间D、平均数本身没有意义参考答案：A第10题(单选题）测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。

福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。

提出初拟评价指标的方法主要有包括()。

A.头脑风暴法B.因素分解法C.典型研究法D.理论推演法2.在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为()。

A.模糊现象B.随机现象C.确定现象D.非随机现象3.标度是不同强度和频率的标记符号，通常用字母(如A、B、C)、文字(如甲、乙、丙)或数字(如1、2、3)来表示。

()A、错误B、正确4.重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的()。

A、有效性B、稳定性C、可测性D、等值性5.直线性相关并不是所有关联模式中的最简单的一种。

()A.正确B.错误6.效度就是一次测量的有效程度。

() A、错误B、正确7.属于客观性试题的包括()。

A.简答题B.填空题C.论述题D.选择题8.测试题目中的论述题属于()。

A.选择型B.供答型C.客观性D.主观性9.心理学家史蒂文斯根据测量的精确程度，把量表分成()几种水平。

A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表10.教育测量与评价按()来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。

A、参照点B、运用的时机C、被试的行为表现D、内容11.统计学上用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的()。

A.强度B.程度C.大小D.方向12.同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果可能不一样。

()A.正确B.错误13.百分等级是指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法。

()A、错误B、正确14.通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法是()。

A.头脑风暴法B.典型研究法C.理论推演法D.因素分解法15.()是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议等。

福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。

()A.正确B.错误2.百分等级反映数据在其次数分布中的()。

A.相对地位B.集中趋势C.误差大小D.差异程度3.()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。

A、简答题B、选择题C、是非题D、论述题4.是非题的优点表现在()。

A.编制容易，可适用于各种教材B.有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力C.采用大量的似真选择项使得结果易于诊断D.记分客观，取样广泛5.重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的()。

A.有效性B.稳定性C.可测性D.等值性6.结构效度的验证的步骤包括()。

A.提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B.提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C.采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D.收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论7.非确定性现象，是指在不同的条件下其结果也一定相同的现象。

()A.正确B.错误8.样本统计量是一个随机变量。

()A、错误B、正确9.结构效度的验证的步骤一般包括()。

A、提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B、提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C、采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D、收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论10.()是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。

A、指标B、目标C、目的D、标准11.不确定性现象又称为随机现象。

()A、错误B、正确12.可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。

()A、错误B、正确13.测量的三要素包括()。

XXX《教育统计与测量评价》在线作业二答案D测量的目的正确答案：BCD4在测验评价中，试题难度是指（）。

A试题的区分度B试题的区分度和可信度C试题的难易程度D试题的正确率正确答案：C5教育评价的主要功能包括（）。

A指导教育教学B促进教育改革C评定学生成绩D选拔人才正确答案：ABD6测验评价的基本原则包括（）。

A测验内容应当准确B测验应当具有可靠性C测验应当具有有效性D测验应当具有公正性正确答案：ABCD7常用的测验分析方法包括（）。

A描述性统计分析B因素分析C相关分析D回归分析正确答案：ABCD8教育评价应当注重的原则包括（）。

A全面性原则B科学性原则C公正性原则D灵活性原则正确答案：ABCD9评价标准的制定应当遵循的原则包括（）。

A明确性原则B可操作性原则C可比性原则D客观性原则正确答案：ABCD10测量评价的基本要素包括（）。

A指标B量表C测验D问卷正确答案：ABCD11教育评价的主要对象包括（）。

A学生B教师C学校D教育系统正确答案：ABCD12测量的可靠性是指（）。

A测量结果的准确程度B测量结果的稳定程度C测量结果的有效程度D测量结果的公正程度正确答案：B正确答案：B4.在合成测验时，需要注意先易后难、同类组合、讲究测验题目编排的方式和题型应多样化等问题。

5.论述题的局限性表现在取样范围比较小且不均匀、评分的主观性强、难于测得预期结果，重点容易失控以及被试作答和评分阅卷都相当费时等方面。

6.结构效度的验证步骤包括提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题；提出可以验证该理论结构是存在的假设说明；采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性；收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论。

7.制定教育评价表必不可少的一项工作是对每项评价指标分配权重，确定其相对重要程度。

确定权重的方法包括关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法和倍数比较法等。

8.等级相关适用的情况包括两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据；两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到；两个连续变量之间的相关情况；两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量。

福师《教育统计与测量评价》在线作业一-0004Z分数量表是（）。

A:称名量表B:等距量表C:顺序量表D:比率量表答案：B教育统计主要包括描述统计和（）两大部分。

A:教育测量B:教育评价C:教育评估D:推断统计答案：D（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议等。

A:个人发展横向参照B:个人发展纵向参照C:个人潜力发展参照D:课程目标参照答案：A通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法是()。

A:头脑风暴法B:典型研究法C:理论推演法D:因素分解法答案：B将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。

A:常模参照B:标准参照C:潜力参照D:终结性评价答案：A<span style="FONT-SIZE: 10.5pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA"><font face="宋体"><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">教育统计的内容主要包括描述统计和</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">（</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 宋体"> </span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-。

福师（2020-2021）《教育统计与测量评价》在线作业二
注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！
一、单选题（共12题，24分
1、某班50名学生，包括30名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为（）。

A1/20
B1/30
C3/5
D2/5
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：A
2、（）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。

A评定量表评价
B表现性测验
C客观题测验
D主观题测验
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：B
3、()较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。

A简答题
B选择题
C是非题
D论述题
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：A
4、当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。

A积差相关
B等级相关
C点双列相关
D正负相关
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：C
5、一组数据的离差之和为（）。

A难以确定
B1
C0
D大于0。

《教育统计与测量评价》复习题及参考答案本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之⽤，有问题请到课程论坛提问。

福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案⼀⼀、单项选择题（每题1分.共10分）1、体育运动会中各个项⽬的名次为“第1名，第2名，第3名……”，这⼀变量属于（）。

A、称名变量B、顺序变童C、等距变量D、⽐率变量2、某次考试之后对数扌居进⾏统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分⾼于64分的考⽣⼈数⽐例为（）。

A、36%B、46%C、54%D、64%3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）A、形成性与总结性测量与评价智⼒与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个⼈潜能测量与评价4、标准分数Z与百分等级之间关系（）。

A、可以互相推出B、没有关系C、百分等级PR⼤于Z分数D.在⼀定条件下Z分数和PR值⼀⼀对应5、在正态分布中.已知概率p（0VZW = ,试问：槪率P （Z?的值为（）oA、B、C、D、6?下列分类属于按照教学时机划分的是（）A、形成性与总结性测量与评价B、智⼒与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个⼈潜能测量与评价7. 适合于菜些⽤于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。

A.时间效度B.内容效度C.效标关联效度D.结构效度8. 统计学中反映⼀纽数据集中趋势的量是下⾯哪个选项（）。

D、中数9?某次考试之后对数据进⾏统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分商于78分的考⽣⼈数⽐例为（）。

A、90%B、10%C、78%D、22%10.考试中对学⽣进⾏排名，常见的名次属于什么变董（）A、称名B、顺序C、等距D、⽐率答案提⽰：3. C 9. B⼆、绘制统计图（共10分）答案提⽰：考核知识点：次数直⽅图与多边图的绘制，见第⼀幸第三节的次数分布直⽅图的内容，P10-12o三、槪念解释（每⼩题3分.共9分）1 ?测验的信度2. 常模参照测量与评价3?教育评价答案提⽰：1. 测验的信度考核知识点：测验的信度的概念，参见P732. 常模参照测董与评价考核知识点：常模参照测量与评价的概念，参见P653?教育评价考核知识点：教育评价的概念，参见P58四、问答题（每⼩题8分.共24分）1. 为什么教育测量与评价是教师必备的知识和技能修养2. 学校课业考评对学⽣发展超哪些作⽤1. 为什么教育测量与评价是教师必备的知识和技能修养考核知识点：测董与评价是教师必备的知识技能修养，参见P632. 学校课业考评对学⽣发展超哪些作⽤考核知识点：学校课业考评对学⽣发展担的作⽤，参见P115o3. 简述教育评价表的构成要素考核知识点：教育评价表的构成要素，参见P104五、计算题（每⼩题11分，共33分）1?中学纽5⼈⾝商分别为170、120. 110. 160、130厘⽶：幼⼉组5⼈分别为50、70、90、55、45厘⽶; 问中学组和幼⼉组⾝爲哪⼀组离散程度⼤2.某次考试中男⼥学员考试成绩如下表，问性别与此次考试成绩是否相关（公式：卞=,"炳）（男⼥分别⽤1、°表⽰）S y3?已知五个数損如下，请确定这批数据的平均数和标准差S 。

福师（2020-2021）《教育统计与测量评价》在线作业二注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！一、单选题（共12题，24分1、（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议等。

A个人发展横向参照B个人发展纵向参照C个人潜力发展参照D课程目标参照提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A2、（）是指指标达到项目要求的程度或各种规范行为的优劣程度，又称定性标准。

A标度B强度C频率D标尺提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：A3、教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是（）。

A评价=测量+评定+价值判断B评价=测量+定量描述+定性判断C评价=测量+非测量+价值判断D评价=测量+非测量+统计推断提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C4、适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。

A时间效度B内容效度C效标关联效度D结构效度提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B5、随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（）。

A0.4B0.25C0.5D0.1提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B6、一组数据的标准差，反映这组数据的（）。

A分布范围B差异大小C取值水平D集中位置提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：D7、（）指的是客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。

A评定量表评价B表现性测验C客观题测验D主观题测验提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B8、（）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。