2016冀教版二年级数学下册《1000以内数的组成和用算盘表示数》精品公开课课件

关于算盘的来历一说,最早可以追溯到汉末三分时期, 关羽所发明,据说我国当时就有了“算板”。古人把10个 算珠串成一组,一组组排列好,放入框内,然后迅速拨动算 珠进行计算。
据公开资料显示,“珠算”一词最早见于东汉徐岳所撰 的《数术记遗》,其中有云:“珠算控带四时,经纬三才。” 北周甄鸾为此作注,大意是:把木板刻为3部分,上、下两部分 是停珠用的,中间一部分是作定位用的。每位各有5颗珠,上 面一颗珠与下面四颗珠用颜色来区别,后称之为“档”。上 面一珠当五,下面四珠当一。而今天的解释是:算盘为长方 形,木框中嵌有细杆,杆上串有算盘珠,算盘珠可沿细杆上下 拨动,通过用手拨动算盘珠来完成算术运算。
二年级数学·下 新课标[冀教] 第3单元
3 算盘的认识（教材P30～31）
猜谜语
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拔， 噼里啪啦连声响。
认识算盘。 (1)算盘是一种计算工具。常用的算盘有以下两种:
算盘是我国 古代数学上的 伟大发明之一, 是我国优秀的 文化遗产。
(2)算盘上各部分的名称。
档
梁 框
顶珠 上珠
下珠 底珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁 分上下；梁的上面是上珠，梁的下上每一档(或叫做杆)代表一个数位。
(2)计数时要先确定哪一档作个位,然后从右往左依 次是十位、百位、千位……如图。
千百 十个 位位 位位
(3)计数时要拨珠靠梁。算珠都靠框时,表示算盘上 没有拨数。一个下珠表示1,一个上珠表示5。
古时候,人们用小木棍进行计算,这些小木棍叫“算 筹”,用算筹作为工具进行的计算叫“算筹”。后来,随着 生产的发展,小木棍进行计算受到了限制,于是,人们又发明 了更先进的计算工具——算盘。
到了明代,珠算不但能进行加减乘的运算,还能计算土 地面积和各种形状东西的大小。

义务教育冀教版二年级下册
第三单元 认识1000以内的数
第2课时 1000以内数的读、写
复习导入
数一数。 (1) 十个十个பைடு நூலகம்数，从130数到200。
130 140 150 160 170 180 190 200 (2) 一百一百地数，从300数到900。
300 400 500 600 700 800 900
写出计数器上的数，并读一读。
写作： 503 读作：五百零三
十位上一个算珠 也没有表示什么？
写作： 460 读作：四百六十
个位上的0怎 么读呢？
练一练
(教材P27 T1)
1.读出下面各数。
308 读作：三百零八
512 读作：五百一十二
817 读作：八百一十七 450 读作：四百五十
1000 读作：一千
4.小鸟回家。
(教材P27 T4)
个位上数字相同的 十位上数字相同的 百位上数字相同的
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后练习
完成相关练习。
探究新知
数一数。
10个一
1个十 10个一可以 说是1个十。
10个十
1个百
10个十是一百。
10个百
1个千
10个一百是一千。
先说一说计数器上 数位的顺序。
从右边起：第一位是个位，
第二位是十位，
千位 百位 十位 个位
第三位是百位。 第四位是千位。
千位 百位 十位 个位
个位上1个算珠表示1个一； 十位上1个算珠表示1个十； 百位上1个算珠表示1个百； 千位上1个算珠表示1个千。
(教材P27 T2)
2.写出下面各数。
五百二十七（ 527 ） 二百零六（ 206 ）

( 1000 )，10张100元是( 1000 )元。
(2)一个数，从右边起，第三位是( 百 )位，千位是 第( 四 )位。 (3)一个数最高位是千位，这个数是( 四 )位数。
2．读一读，写一写。
读作： 五百九十 写作：
读作： 六百零二 写作： 602
590
读作：九百九十九 999 写作：
读作：
写作：
(2)350读作三百五零。( × ) 辨析：读作三百五十，末尾的0不读。 (3)九百零四写作：9004。( × )
辨析：写作904。
一千
1000
归纳总结：
每相邻两个计数单位之间的进率是10，读数和写 数都从高位起。
夯实基础（选题源于教材P27练一练）
1．读出下面各数。
308 三百零八
450 四百五十
512 817 五百一十二
1000 一千
八百一十七
2．写出下面各数。 五百二十七（ 527 ） 四百三十六（ 436 ）
二百零六（ 206 ）
三 认识1000以内的数
第2课时 1000以内数的组成和读写(一)
JJ 二年级下册
1
课堂探究点
1．认识计数单位“千” 2．认识数位和数的读写
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
千
百
十
个
写作：67 读作：六十七
67是由（ 6 ）个十，（ 7 ）个一组成。
探究点1 认识计数单位“千”
1
数一数。
10个十是一百。
10个一百是一千。
探究点2 认识数位和数的读写
认识数位和数的读写
503 写作：_______
460 写作：_______

用三个不同的数 字组成三位数时,使 每一个数字(0除外) 先作百位,然后其余 的两个数字分别和它 组合。
用小棒表示数。 在数位表中画小棒表示出513。 (1)探究用小棒表示数的方法。
(2)明确1根小棒在各个数位上表示的意义。
用图形表示数。
任选三种图形分别表示1个百、1个十和1个一, 在数位表中画图形表示出325。
(1)用 , , 分别表示1个百、1个十和1个一,
表示如下:
千位
百位
十位
个位
(2)用 , ,
二年级数学·下 新课标[冀教] 第3单元
2 数的组成（教材P28～29）
读一读，写一写。
千
百
十
个
写作：57 读作：五十七
数的组成 用下面的数字卡片摆出不同的三位数,并读出来。
千位 百位 十位 个位 302
千位 百位 十位 个位 320
千位 百位 十位 个位 203
千位 百位 十位 个位 230

3.读出下面各数并说说是由几个百、几
个十、几个一组成的。
250 809 371
解答：250是由2个百、5个十组成的； 809是由8个百、9个一组成的； 371是由3个百、7个十和1个一组成的。
第八页，共九页。
第九页，共九页。
千百十个 位位位位
302
第二页，共九页。
说一说每个数 位上的数字各
表示什么。
百位上的3表示3
个百，个位上 的2表示2个
一……
第三页，共九页。
例6 任选三种图形分别表示1个百、1 个十和1个一，在数位表中画图形表示 出325。
千
百
十
个
位
位
位
位
第四页，共九页。
看，我这样 做。
我和你用的图 形不一样。
冀教版二年级数学下册《1000以内数的组成》PPT
科 目：数学 适用版本：冀教版 适用范围：【教师教学】
第 三 单元 认识100ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以内的数
第 3 课时 1000以内数的组成
第一页，共九页。
例5 用下面的数字卡片摆出不同的三位数，并读出来。
0
2
3
千 位
百 位
十 位
个 位
0可以摆在百位 上吗？
我这样摆，读 作：三百零二
千百十个 位位位位
千百十个 位位位位
第五页，共九页。
练一练
1.填空。
（1）653是由（ 6）个百、（ 和（ ）3个一组成的。 （2）708是由（ 7）个百和（ （ 一）组成的。
5）个十 8）个
第六页，共九页。
2.写出与下面各数相邻的两个数。
598
599 600
799
800 801
第七页，共九页。

3. 拨珠方法：介绍算盘上的拨珠方法，让学生掌 握如何进行拨珠操作，能够用算盘表示1000以 内的数。
4. 课堂练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握 用算盘表示数的方法，提高操作速度和准确性。
教材地位和作用
本课在《认识1000以内的数》这一单元中占据 重要地位，它是学生掌握数的表示方法和计算 工具的基础。通过本课的学习，学生不仅能够 了解算盘的历史和文化背景，还能够掌握用算 盘表示数的方法和拨珠技巧。同时，本课的学 习也有助于培养学生的动手能力和思维逻辑能
重点、难点、关键点
认识算盘，掌握算盘上的拨珠方法，能够用算盘表示1000以内的数。
重点 难点 关键点
理解算盘上各个数位与数的组成之间的关系， 能够正确地进行拨珠操作。
充分发挥学生的积极性与创 造性，充分利用情景教学， 让学生置身其中，实现职场 的完美演绎。
学情分析
对于二年级的学生来说，他们可能对算盘 这种传统的计算工具不太熟悉。因此，在教 学中，教师需要首先让学生了解算盘的基本 结构和使用方法，然后再逐步引导学生掌握 用算盘表示数的方法和拨珠技巧。同时，也 需要注重培养学生的动手能力和思维逻辑能 力，引导他们主动探索、发现规律，从而更 好地理解和掌握用算盘表示数的方法。另外， 教师还可以结合算盘的历史和文化背景进行 讲解，让学生更好地了解算盘的重要性和价 值。
受到人们的喜爱，并被广泛使用。
常用的算盘有以下两种：
七珠算盘
五珠算盘
算盘上各部分都有自己的名称
。
档
顶珠
梁
上珠
下珠
框
底珠
用算盘表示数。 算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。算珠
都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
计数时，可以任选 一档作个位。

最新版 小学 数学 二年级 下册
3 认识1000以内的数
用算盘表示数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 在中国有一种特殊的计算工具，你知道是 什么吗？
我们一起来学习算盘吧！
算盘
探究新知
七珠算盘
五珠算盘
认识算盘 认识算盘各部分的名称
框
个位点
上珠
梁
档
下珠
千 百十 个
用算盘表示数
算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。算珠 都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
写出下面算盘上表示的数。
个位
（ 705 ）
写出下面算盘上表示的数。
个位
（ 360 ）
我是小法官。 算盘上表示的数字是254。（ × ）
294
我是小法官。 算盘上表示的数字是704。（ √ ）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
框 梁 档
1个下珠表示1。
1个上珠表示5。
上珠
千百十个
下珠
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在用算盘拨数时，先从高位拨起。
课后作业Байду номын сангаас
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
计数时，可 以任选一档 作个位。
千百十个 位位位位
1个上珠表示5。 1个下珠表示1。
计数时要拨珠靠梁。
531
一个下珠表示1， 一个上珠表示5。
框
1个上珠表示5。
上珠
梁
档
千百十个

1000以内数的读与写
千
百ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十
个
写作：67
读作：六十七
67是由（ 6 ）个十，（ 7 ）个一组成。
不同的数位上的数字时，所表示的数不一样
写作、读作都是从最高位开始
百位上的 6： 6 个 100
十位上的 6： 6 个 10
千
百
十
个
个位上的 6： 6 个 1
写作：（ 6 6 6 ）
读作：六百六十六
小试牛刀
数数的方法不同，每次增加的量也不一样，增量在数位表里的 位置也会变化。
数位表
千 百 十个
200 201 202 203
一个一个地数
千 百 十个
200 210 220 230
十个十个地数
千 百 十个
200 300 400 500
一百一百地数
一、填一填
知识练兵
（1）一个一个地数，数出268后面连续的四个数：（26 ）、（27 ）、
思维拓展练
一、用1个3, 1个0, 1个9，组成不同的三位数：
（1）能读出零的数：（
）
（2）不读出零的数：（
）
二、 一个三位数，百位数字是1，十位数字是百位数 字的3倍，其余数位上是0，这个数是（ ）。
450 452
458
128
148
168
188
446 448
454 456
460
(3)10个一是( 10 )，10个十是( 100)，10个一百是( 1000)，10张100元是( 1000 )元。 (4)一个数，从右边起，第三位是( 百 )位，千位是第( 4 )位。 (5)一个数最高位是千位，这个数是( 4 )位数。

算珠靠近 框时，表 示算盘上 没有拨上 数。
新知探究
拨出531
一个上珠表示5， 一个下珠表示1。
新知探究
拨出375
巩固练习
705、360
巩固练习
巩固练习
巩固练习
课堂小结
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第三单元 认识1000以内的数
数的组成和表示数
新知探究
算盘简介 1、中国的发明创造； 2、计算工具； 3、长方形，木框，内贯直柱；
4、公元前600年就有了；
5、由“筹算”演变而来……
新知探究
新知探究
新知探究
框 粱
档
位位位
新知探究
拇指：下珠上拨 食指：上珠下拨