A lets learn

PEP小学英语三年级上册Unit 3 look at me第二课时教学设计一、教学内容分析本课时的教学内容为人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me的 let's learn & let's do 部分。

let's learn 部分主要学习ear ,eye ,nose ,mouth ，face ,head 这几个单词,让学生能听、说、认、读这些生词，以及会运用句型Look at me. This is my nose/eye...来简单描述五官。

let's do 部分是让学生通过指令 Touch your nose/eye...巩固所学的单词。

二、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：1.语言知识目标：能听、说、认、读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部位；能听懂、理解并会说句型 Look at me. This is my nose/eye/...2.能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，初步学会介绍自己或别人的五官和身体部位，增进身体各部分的协调能力，培养语言表达能力。

初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

快速反应：Touch your head /eye/...3.情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体器官。

培养保护眼睛和牙齿等五官的意识，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

结合实际生活，创设真实情境，进而增强学生学习英语的自信心。

三、教学重点、难点考虑到三年级上学期学生的实际认知水平，我将教学重、难点分别处理如下：1．教学重点：让学生能听、说、认、读关于头部和五官的单词head，eye，face，ear，nose，mouth。

2．教学难点：学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达；mouth一词的尾音“th”的发音较难,多示范练习。

pep六年级下册英语第一单元a部分lets learn教案第一步：阅读课文首先，阅读pep六年级下册英语第一单元a部分的课文，让我们了解整个故事的情节和主要角色。

第二步：总结主要内容在课文中，故事讲述了两个好朋友Tom和Sam，他们在学校参加了一个有趣的活动。

他们一起画了一张地图，找到了宝藏，并与其他同学分享了快乐。

第三步：整理文章结构为了写一篇清晰的文章，我们可以按照以下结构进行写作：1.引言：介绍故事的主要人物和背景。

2.主体部分：描述Tom和Sam的冒险经历和他们的行动。

3.结尾：总结故事，表达对他们友谊和团队合作的赞赏。

第四步：开始写作现在，我们可以开始写作了。

引言：在pep六年级下册英语第一单元a部分的课文中，我们认识了两个好朋友Tom和Sam。

他们在学校参加了一个有趣的活动，这个活动让他们度过了一个令人兴奋的冒险之旅。

主体部分：Tom和Sam是两个最好的朋友。

一天，他们听说学校有一个有趣的活动，要求学生们一起来寻找宝藏。

他们迫不及待地加入了这个活动，并决定一起行动。

首先，Tom和Sam坐在一起，画了一张精确的地图。

他们一边画一边讨论，确保地图是准确的。

接着，他们开始寻找宝藏。

他们仔细地遵循地图上的指引，跑来跑去，充满了冒险的感觉。

最终，Tom和Sam找到了宝藏。

他们非常兴奋，并立即把他们的发现分享给其他同学。

大家都很高兴，并一起庆祝他们的成功。

结尾：通过这次冒险，Tom和Sam不仅发现了宝藏，还增进了他们之间的友谊。

他们展示了出色的团队合作精神，互相支持和帮助。

这个故事告诉我们，友谊和团队合作是非常重要的，它们能够带来快乐和成功。

第五步：检查和润色文章最后，我们需要检查和润色我们的文章。

确保语法正确，句子通顺，并表达清晰准确。

现在，我们已经完成了根据pep六年级下册英语第一单元a部分lets learn教案写一篇文章的步骤。

希望这篇文章能帮助你更好地理解故事，并提高你的写作能力！。

Unit4A Lets learn四年级英语教学反思〔通用10篇〕Unit4A Lets learn四年级英语教学反思〔通用10篇〕Unit4A Lets learn四年级英语教学反思篇1成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有时机运用已学到的语言材料，突出语言的理论性和交际性，使学生可以“学以致用”。

针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学生语言运用才能并使他们有兴趣进展交际的语言情境?以下是我在设计这堂课后的几点感受：一、渗入TPR，轻松学英语。

在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡、睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。

实验结果说明，多种感官参与学习活动，将会大大进步学习的有效性。

新课程下的PEP小学英语教材中Let's do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动作来感知和学习英语。

二、拓展思维，开放教学。

本课中把新授的单词融入到学生学过的句子中。

学习单词的目的是灵敏应用到句子中表达更加完好的意思；同时在句于中也能稳固所学的单词，两者之间相辅相成，互相促进。

例如在教授单词bathroom时让学生答复下列问题：What can you do in the bathroom?诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局限于单词而是语句。

再如，老师通过示范让学生运用已学的知识模拟介绍自己的房间，为他们创造了平台学惯用英语来解决问题。

三、联络实际，学以致用。

最后的“出租房子”活动模拟真实情境，将学习内容和实际生活相结合，从而到达学以致用的目的。

情境教学使学消费生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言信息输入，促进了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的根底。

Unit4A Lets learn四年级英语教学反思篇2四年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的才能得以开展。

四年级上Unit5PartALetslearn说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级上册Unit5PartALet’slearn 说课稿今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级上册Unit5PartALet’slearn 的第一课时。

根据教学内容，我将按以下步骤进行说课。

一．说新课程标准新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

新课程标准还指出教学要以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

基于以上认识，我在教学过程中创设语言运用情境，让学生在轻松，开放的氛围中学习，通过观察，学习，思考，总结，在活学活用的过程中培养学生的综合语言运用能力。

二、说教材本课的教学重点是掌握五个食物的单词，难点是培养学生在实际情景中运用所学单词和句型进行对话的能力。

基于以上要求，特设置以下目标：1．教学目标：能听，说，读，写本课时的五个单词，并能运用所学的五个单词以及句型”whatwouldyou like?I’dlikesome….”进行口语交际。

2.能力目标：能在实际情景中灵活运用所学句子。

3.情感目标：让学生在学习中体验参与，并享受合作学习的乐趣；培养学生热爱生活的美好情感。

三．说教法和学法1.听说法：通过多媒体及音频资料，帮助学生感知单词和句子的发音及正确的语音语调。

2.游戏法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。

让学生更好的理解和掌握所学内容。

四．说教学过程1.创设情景，综合复习。

首先用Enjoyasong“whatwouldyoulike?”给学生营造一个比较轻松的学习氛围。

接着通过对三年级上册所学食物单词的复习及相关句型的练习，为本课的学习做铺垫。

【设计意图】通过歌谣给学生创设一个轻松的学习氛围，用复习食物单词来引入新课，以加强新旧知识的前后联系。

PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。

本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。

二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。

情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。

难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。

三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。

小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。

2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。

学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learnUnit4A Let’s learn教学设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbeda mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣让学生敢于、乐于开口讲英语教学重点：四会五个动词短语的过去式形式教学难点：正确运用过去时态进行表达课前准备：1、录音机及相关的录音带2、五个动词短语的课件及卡片3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片4、一架相机What’s your favourite season的歌曲录音带教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.xIelwou can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple groupand the other is Banana group.Let’s have a ?S:！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：N ow the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱At the zoo,边唱边做相应的动作T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Brother Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group says “I played football”quickly.2、玩单词对抗赛的游戏老师迅速出示短语一组说原形另一组快速说出过去式4个短语之后交换哪组表现好可得一枚标志二、previewLet’s startT:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)生读Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start图展开讨论在与学生的交流中自然引入新的词组) T:Do you like holiday?S:xIelwes,I do.T:What do you usually do on your holiday?S1:I usually watch TV.S2:I usually do my homework.(S3:I usually go on trips.)……T:Do you go on trips?S:xIelwes,I do./No,I don’t.T:Where did you go?S:I went to……T:What do you usually do during your trips?S1:I usually eat good food.S2:I usually buy presents.S3:I usually take pictures.……三、PresentationLet’s learn1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时有的学生可能会回答：I usually take pictures.T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at this picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictur es,T:Take pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures的对比课件)出示词卡：book 和took 利用以旧引新的方法学习新词took ( book)采取单人读、组读、全体读相结合的方式并做oo的字母操（oo book took cook look good foot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读会写后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中。