部编本二年级下册道德与法治挑挑战第一次

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。

2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。

教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。

教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。

教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。

学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。

教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。

2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。

无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。

当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。

3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。

同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。

生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。

无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。

二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。

这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。

通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。

教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。

2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。

部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治的第一课。

这一课旨在引导学生认识并理解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。

教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中体验到挑战第一次的重要性。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。

在这个阶段，引导学生正确认识自我，培养良好的品质和习惯至关重要。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以活动为主，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对自我价值的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养学生面对挑战的勇气和信心。

2.教学难点：如何引导学生正确面对失败，养成良好的心态和品质。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和活动教学法。

情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和学习；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考；活动教学法通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对“第一次”的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何挑战第一次的，以及他们的心态和品质。

3.小组活动：学生分组进行实践活动，如模拟面试、公开演讲等，让学生在实践中体验挑战第一次的感受。

4.分享与交流：邀请学生分享自己的第一次经历，让大家共同见证成长。

5.总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在挑战第一次过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。

部编版二年级下册道德与法治教案〔全册教案〕第一课挑战第一次教学目的：1.学会英勇挑战生活中的第一次2.区分新颖事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生区分哪些事物可以单独尝试、哪些可以在别人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克制心理尝试新颖事物。

教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带着学生共同面对挑战。

教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 搜集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流老师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，立即跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“挑战第一次”的含义。

2.能够理解“谎言”的概念，了解它对人们生活的影响。

3.能够区分“正直、诚实”和“撒谎”的区别。

4.学习珍惜友谊，遵循游戏规则，加强对法律的认识。

二、教学内容1. 热身活动教师可设计游戏、唱歌或故事讲解等形式，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态，为接下来的学习做好准备。

2. 导入教师可设计一些情境或场景，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，并引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。

3.认知环节（1）文本+视频学习利用项目中配备的文本和视频资源，对学生进行概念、原理、模型等知识内容的传授和教学。

（2）案例分析通过电子屏幕或白板进行案例分析，引导学生通过实践活动和应用场景的模拟，理解所学习的知识、掌握原理，并运用这些知识解决一些有关“挑战第一次”的实际问题。

4. 体验环节（1）角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，将所学知识实际应用到日常生活中，从而更加深入理解知识内容的重要性。

（2）实践活动教师可以组织学生参加各种实践活动，如社区志愿活动、文化科技、艺术等，让学生通过实践活动了解社会现实，明确自身的目标与前途，为未来的成长奠定坚实的基础。

5. 总结教师要引导学生回顾整个学习活动，总结所学内容，并回答所提出的问题和疑问。

同时，要让学生养成良好的学习习惯，启发学生积极思考，善于自主学习，为未来的成长打下良好的基础。

三、教学设计1. 教学模式采用“引导式教学模式”，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法采用“活动式教学法”、“教育情境法”和“综合运用法”，充分发挥学生的主观能动性、创造性思维和实践能力。

3. 教学步骤具体教学步骤如下：（1）热身环节（10分钟）开展活动、唱歌或讲故事等，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态。

（2）导入环节（5分钟）设计情境、场景或故事等，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。

二年级下册道德与法治《挑战第一次》优质课件一、教学内容本节课选自二年级下册道德与法治教材第四单元《挑战第一次》，具体包括教材第8课《勇敢尝试新事物》和第9课《挑战自己，超越自己》。

详细内容主要围绕如何鼓励学生在生活中尝试新事物，培养勇敢和自信的品质，以及如何通过挑战自己，实现自我超越。

二、教学目标1. 让学生了解尝试新事物、挑战自己的意义，培养勇敢、自信的品质。

2. 使学生掌握面对挑战时，如何调整心态，克服困难，实现自我超越。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高解决问题的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确面对挑战，克服恐惧，实现自我超越。

教学重点：培养学生勇敢尝试新事物、挑战自己的意识，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示学生生活中常见的挑战情景，如第一次上台演讲、第一次学游泳等，引导学生谈论自己在面对挑战时的感受。

2. 例题讲解（10分钟）讲解教材第8课《勇敢尝试新事物》中的案例，引导学生学习如何克服恐惧，勇敢尝试新事物。

3. 随堂练习（10分钟）4. 互动环节（10分钟）5. 小组活动（15分钟）六、板书设计1. 板书《挑战第一次》2. 板书内容：勇敢尝试新事物挑战自己，超越自己面对挑战，调整心态克服困难，实现自我超越七、作业设计1. 作业题目：请你回忆一次自己挑战的经历，写一篇日记，描述你当时的心情和挑战过程。

设计一个挑战活动，要求至少包括3个挑战项目，并说明活动的目的。

2. 答案：日记答案略。

挑战活动示例：活动名称：勇攀高峰活动目的：培养勇敢、自信的品质，锻炼团队合作能力。

挑战项目：1. 攀岩：每人轮流攀岩，克服恐惧，提高勇气。

2. 空中索道：两人一组，共同完成，培养团队合作精神。

3. 高空跳跃：每人跳跃一次，挑战自我，实现自我超越。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程、学生表现进行反思，为下一节课做好准备。

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的重要性，培养学生勇于挑战自我的精神。

教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，勇于尝试。

但同时，他们也存在着害怕失败、不敢挑战等问题。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，勇于挑战自我。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的重要性，知道挑战第一次可以培养自己的勇气和自信心。

2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养勇于挑战自我的精神。

2.教学难点：如何引导学生克服害怕失败的心理，积极主动地挑战自我。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挑战第一次的意义。

六. 教学准备1.教学素材：准备与课题相关的案例和故事。

2.教学工具：制作课件，准备黑板和粉笔。

3.教学环境：布置整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的挑战故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么能成功？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在挑战第一次时的心情和表现。

让学生结合自己的生活经历，谈谈自己挑战第一次的经历和感受。

部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。

2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。

3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。

理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。

（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。

（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。

2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。

教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。

（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。

（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。

如果水不深，我就自己尝试着过河。

预设2：我会回去问问妈妈的意见。

如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。

预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。

(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。

它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。

视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。

部编版道德与法治二年级下册知识点知识点总结一、挑战第一次1、生活中有很多第一次。

第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。

2、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。

上课要大胆的举手发言，说错了也没关系；翻跟头有危险，得有大人保护才能试。

3、不管学什么，那要多尝试，多练习，大学一起来挑战。

挑战后才发现，其实没有那么难。

4、《小马过河》的故事的诉我们，遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。

二、学做“快乐鸟”5、游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，桃战带给我们快乐，生活处处有快乐6、生活中有很多快乐的事：我进步了，我快乐；我分享我快乐；我创造，我快乐7、不开心的事就像天王的乌云，总是会有的。

我们要做个快乐鸟，赶走不快乐。

8、“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很事成对不快乐的小妙招:把不高兴的事说给好朋友听，画画也可以赶走不快乐，我做深呼吸，把烦心的事吐出去。

我去踢球，赶走不快乐。

9、《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们:有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。

三、做个开心果10、我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

11、帮助别人，真诚的赞美被人，都可以带给别人快乐。

四、试种一粒籽12、春天是万物生长的季节。

13、我们常吃的花生米原来是花生的种子。

柳絮是柳树的种子。

大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。

桃核是桃树的种子。

14、我知道: 绿豆可以在水里生长，土豆喜欢长在沙土里。

15、我的种植计划:我想种一些绿豆，我想请妈妈帮我买些绿豆，再准备一个花盆，还要准备一些土。

16、种子种好之后，不能天天浇水，也不能太心急。

17、《小猴学种植》这个故事告诉我们:播种只是第一步。

此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥，浇水，才会有收获。

五、健康游戏我常玩18、我以后要多玩健康的安全的游戏。

下棋，跳绳，户外运动(如:爬山)，球类游戏可以多玩。

手机游戏，电脑游戏对眼睛不好，要少玩。

二年级道德与法治下册教学设计《1 挑战第一次5》部编版一. 教材分析《1挑战第一次5》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。

课文主要讲述了同学们在生活和学习中遇到的第一次挑战，以及他们如何勇敢面对、克服困难的过程。

课文通过生动的案例，引导学生学会勇敢面对生活中的第一次，培养他们独立自主、勇于挑战的品质。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中遇到过各种各样的第一次挑战，如第一次独立完成作业、第一次参加运动会等。

他们在面对这些挑战时，有的成功，有的失败，这些都成为他们宝贵的经验。

此外，二年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们喜欢听故事，通过故事来引导他们学会勇敢面对第一次挑战，能激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解课文内容，知道挑战第一次的重要性，学会勇敢面对生活中的第一次挑战。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于挑战、独立自主的品质，让他们在遇到第一次挑战时，能勇敢面对、克服困难。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文内容，知道挑战第一次的重要性，学会勇敢面对生活中的第一次挑战。

2.教学难点：培养学生勇于挑战、独立自主的品质，让他们在遇到第一次挑战时，能勇敢面对、克服困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受挑战第一次的氛围。

2.故事教学法：通过讲述故事，引导学生学会勇敢面对生活中的第一次挑战。

3.小组合作法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、主动探究的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.故事视频：准备与课文内容相关的故事视频，用于课堂呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事视频导入，展示课文中的第一个第一次挑战场景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）老师讲述课文内容，引导学生了解同学们遇到的第一次挑战，以及他们如何勇敢面对、克服困难。