《信客》导学案6

《信客》导学案【激趣导入，目标领航】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。

2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。

3、感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的胸怀，树立诚信为本的做人理念。

【学习重难点】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。

2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。

【学案导学，自主学习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng()吊唁（）jídù()昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。

长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼3、阅读课文，整体感知，填写下列内容。

信客的工作内容：信客的生活景况：4、了解余秋雨。

【合作探究，交流展示】5、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？6、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？7、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？8、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？【精讲点拨，释疑解难】9、理解句子的含义。

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。

这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

10、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

【学以致用，巩固拓展】11、老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。

的确，诚信是为人之道，做人之本。

你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？答案：3、信客的工作内容：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等；信客的生活景况：收入低，生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波，居无定所；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。

5、老信客的命运是本文的一条暗线，它表现了老信客对信客的深远影响。

写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德--“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

《信客》教案优秀6篇《信客》这篇课文的教学要让同学们感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。

下面是的为您带来的6篇《《信客》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

初二语文《信客》赏析语言篇一本文写信客，题材特点决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述，而作者是学者，学者散文的风格比较典雅。

除此之外，本文还具有警辟而畅达的特点。

警辟表现在比喻句上，畅达则表现在容量大、一气合成的排比句上。

信客是一个多么朴实感人的形象，阅读中你们一定也遇到了震颤你心灵，令你感动的语句和片段，让我们带着对“信客”的敬慕心情，再次跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。

用“我认为……这个句子美，美在……”句式说话。

文章的语言不难理解，但是文章的这些特点在以前的教学中并没有涉及到，所以我将这两个特点直接给出并进行解释，让学生对这两个特点有所了解，然后用文章中的句子进行印证，从而把握本文的语言特点。

初二语文《信客》教材篇二一我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。

他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。

他做信客还有一段来由。

本来村里还有一个老信客。

一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。

老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。

没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。

这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。

但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。

老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。

第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。

”整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。

信客优秀教案「」（精选6篇）《信客》教案篇一教学目标：知识与能力目标：了解作家作品；自学文中生字词。

过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。

情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。

教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。

课时安排：一课时教学过程：新课导入同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢？(手机，电话，网络等)如果抛弃这些高科技工具呢？(写信)写信也需要邮局和邮递员。

然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。

信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。

信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。

作者介绍本文的作者余秋雨，是我国当代著名的`艺术理论家，文化史学家，散文家。

主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》，我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。

整体感知那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。

请同学们速度课文，然后思考：“这是一位的信客。

”(明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。

那我们接下来选取重点语段分析下。

重点分析默读16~23自然段，并思考：(1)这里写了信客哪两件事情？(写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗；为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。

)(2)这两件事表明了信客什么职业特点？(3)面对这两件事，信客是什么态度？★我们先看下第一件事。

信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。

人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗？然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。

不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。

所以文中说这件事更有危难了。

《信客》教案篇二第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。

《信客》导学案教学目标：知识目标：通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

能力目标：分析文中的细节描写，了解人物形象，把握作者的思想感情。

情感目标：学习信客诚实无私、任劳任怨的品质，培养捍卫诚实、营造良好社会风气的意识。

教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。

教学难点：培养诚实守信的品格。

教学方法：诵读口味教学时间：1课时预习准备：了解作者、正音释词、疏通文意。

教学过程：一、导入（以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入）师：同学们，在20世纪初的中国，有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的信者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。

这就是悲情的职业人——信客。

好，同学们，今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文——《信客》。

二、检查预习1、简介作者。

2、给下列加点字注音。

唏嘘．．（）（）稀罕．（）噩．耗（）呵．斥（）焦灼．（）伎．俩（）文绉绉．．（）（）颠沛．（）吊唁．（）诘．问（）猝．然（）昏厥．（）3、根据意思写词语。

（1）：哭泣后不自主地急促呼吸。

（2）：追问，责问。

诘，追问。

（3）：不正当的手段。

（4）：爬山趟水，形容旅途艰辛。

（5）：接连表示赞同。

（6）：比喻旅途劳累，非常辛苦。

（7）：指零碎的东西或琐碎的事情。

4、文中写了哪几个信客？后点写了哪个信客？三、自主学习自读课文，了解信客，补充完成下表。

答案预设：主要负责乡村与城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时还要帮忙处理后事、安慰家属；诚实守信；辛苦。

五、小组合作探究1、信客为什么没能坚守一生？（深情朗读表示原因的句子或段落。

）2、信客是一个的人。

（概括填空，并深情朗读相关语句。

）3、我们和信客相比，到底缺少什么？答案预设：1、工作辛苦、生活困苦、身体疾苦、心灵痛苦（具体语句略）。

《信客》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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导学案课题: 信客主备人汪光锋审核学生班级一、学习目标1、有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。

2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。

3、了解信客这一职业及其可贵的品质。

资料链接1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2、简介信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。

信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。

在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。

这一职业到20世纪初还没有消失。

作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。

二、自主学习1、注音：唏嘘（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）伎俩（）（）焦灼（）诘问（）嫉妒（）（）2、释义：猝然：伎俩：诘问：焦灼：颠沛：潦倒：吊唁：连声诺诺：三、合作探究3.建立信客档案（姓名、身体状况、工作内容、最痛苦的事）导学提示教师复备学生笔记１、自主梳理，独立完成２、完成后记忆重要知识点３、２０分钟完成以小组为单位交流，展示成果，理清答题思路，归纳答题方法，4.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？5.作者重点写了信可那些事迹？6.文中突出信客哪些特征？拓展迁移：7、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。

）示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。

课堂检测8、仿写：例句：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们就失去应有的平和与信赖。

仿写：批评，。

以小组为单位交流，展示成果，理清答题思路，归纳答题方法学生根据归纳的解题思路、答题技巧。

信客【学习目标】
1．积累文中生字词。

2．了解信客的职业和优秀品格。

3．积累典雅而又精辟的语言。

4．培养洁身自好、待人宽容、诚实守信的品质。

【学习过程】
一、导入新课
现在，朋友或亲人联系会采用什么方法？
二、预习检查
1. 检查预习学案的完成情况。

2.检查字词和课文诵读情况。

3.检查学生收集的作者、作品情况。

(1)作者简介
余秋雨：
(2)背景资料
三、整体感知
1. 课文主要写了什么?
2. 通读课文，理一理文章脉络。

四、深入探究
1. 作者在信客之前，为什么先写一个老信客？
2. 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3. 信客为何转行不做信客？
4. 为什么信客教书效果奇佳呢？
5. 信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？
6. 信客死时，前来吊唁的人非常多，这说明了什么？
7. 怎样理解信客特殊的品格和素质？
8. 作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
五、品赏总结
1. 找出课文里你喜欢的句子，大声读出来，尽可能声情并茂，说出自己的情感体验。

2. 课文总结
六、拓展延伸
1. 回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会写一句怎样的话呢？
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。

2. 举例
3. 碑文示例：
七、达标检测
八、作业
课外继续阅读《文化苦旅》等系列丛书。

《信客》导学案设计：陈超【学习目标】1、积累本课生字词。

2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。

3、把握人物的形象，感受信客的品格和精神，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。

4．树立诚信为本的做人理念。

【学习重难点】1．对信客的工作的细致描写。

2．感受信客的品格和精神。

【日积月累】1、理解并掌握本课生字词2、走近作者【学海导航】导读提示：（2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词）他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。

今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。

一、整体感知１、[理线索]速读课文，理清文章脉络2、[知内容]请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。

3、讲述信客的故事（1）、请你在文中找出叙述信客的重点事迹，并分析这些事迹表现了信客怎样的品性。

（2）、选取最感动你的事迹，讲述信客的故事二、合作探究1、为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？2、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？3、作者为什么倾注那么大热情为信客树碑立传？三、品读赏析精读文中精妙的语句,体味余秋雨散文的语言特色。

四、链接生活——心灵感悟。

(1)诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则。

但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，在市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？（2）请你为信客写一篇墓志铭。

教师寄语：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

他坚守诚信，做一个困苦的远行者。

诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则。

愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。

《信客》教案优秀6篇《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学准备1、多媒体一个。

2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）课时安排一课时教学设计（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。

“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。

1、字词注音：嫉妒（ídù ）è（噩) 耗猝然( cù ）ì liǎng （伎俩）昏厥（ué ）连声nu nu （诺诺）文绉绉（zhōu ）颠pèi (沛)吊唁（àn）焦zhuó(灼)诘问（ié）时á （髦) 唏嘘( xīxū ）2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

《信客》导学案一、学习目标：1、握文章脉络，理清思想内容。

2、树立诚信为本的做人理念。

教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

二、课前延伸1、导入新课：在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。

但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。

也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。

今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

2、简介作者：（投影出示）3、预习生字词：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi三、课内探究（一）自主学习1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？[做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。

（幻灯片出示）]2、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）3、这种"苦"从哪里体现出来？。

（二）合作探究：在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

（三）精讲点拨1、年轻信客他自己评价信客这份工作的？明确："这条路越来越凶险，我已经撑持不了。

"2、分析"这条路越来越凶险，我已经撑持不了。

"（1）为什么说越来越凶险了？（2）以前是怎样撑持的？（3）为什么撑持不了了？3、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？（四）巩固检测1．给下列加粗的字注音。