【八年级】八年级语文上册第二单元第10课信客学案无解答新版新人教版

10.信客学习目标： 1.把握文章脉络，理解思想内容。

2.了解信客的职业道德和优秀品格。

3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

学习重难点：1.了解信客的职业道德和优秀品格。

2.培养学生诚实守信品质。

课时安排：一课时。

教学过程：一、入境生趣师：大家现在写信吗？（生答）师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。

你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。

今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。

二、读学生自读课文，扫清文字障碍，整体感知认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。

（教师播放媒体资源中的课文朗读）1.字词注音：嫉妒（jídù ）è（噩）耗猝然（cù）jì（伎俩）昏厥（jué）连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（zhōu）颠pèi（沛）焦zhuó（灼）诘问（jié）唏嘘(xīxū)2.多音字辨析：积累lěi三、赏自主学习，解决以下问题（1）掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。

信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

（2）原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。

（活动——填写招聘启事）职位――信客学历――能识文断字职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。

职位要求（职业道德）――信，诚信，信用（3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）明确：“信”。

10 信客学习目标1.把握文章脉络，理清思想内容。

2.揣摩典雅而又精辟的语言。

3.树立诚信为本的做人理念。

学习重点1.学习本文描写人物的写法。

2.学习信客诚信为本的做人理念。

学习难点品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。

新授导入教师在黑板上书写“信”字，让学生分析“信”字的结构。

（“信”，它由“人”和“言”组成。

人言为信，本意是言语真实。

）板书“信客”，问：那何为“信客”？师叙：20世纪初，由于通讯事业尚未普及，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。

“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。

”“信客信客就在一个信字。

”今天，就让我们走近余秋雨先生的《信客》，去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！（板书课题及作者）自主预习：基础过关一、读音辨析直扎．（zhā）颠沛．（pèi）文绉绉．．（zhōu）焦灼．（zhuó）诘．问（jié）跋涉．．（xīxū）嫉．妒（jí）噩．耗（è）猝．然（cù）．．（báshè）唏嘘诺诺．．（jì liǎnɡ）吊唁．（yàn）包扎．（zā）．．（nuò）呵．斥（hē）伎俩二、词语释义噩耗：指亲近的人死亡的消息。

焦灼：非常着急。

伎俩：不正当的手段。

颠沛：穷困；受挫折。

吊唁：祭奠死者并慰问家属。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

风尘苦旅：比喻旅途劳累、艰苦。

连声诺诺：一声接一声地答应。

生死祸福：表示是生、是死、是祸、是福，都难以预料。

三、语句解读1.如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

”这句话呢？因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。

2.为什么说向死者家中送遗物更危险？到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。

2021年秋学期人教版八年级语文上第二单元10《信客》教案教学目标：1、熟记本课重点字词，把握文章脉络并归纳课文内容。

2、品尝语言并概括信客的职业特点和人物的优秀品质。

3、培育同学诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。

教学重点、难点1、熟记本课重点字词，归纳课文内容。

2、品尝语言，感受信客的品行和精神。

教学方法1、多媒体帮助教学2、小组合作探究教学过程一、导入新课曾子杀猪的故事：曾子是孔子的同学。

有一次，曾子的妻子预备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。

曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻挡说：“我不过是跟孩子闹着玩的。

”曾子说：“和孩子是不行说着玩的。

小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教育。

现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。

今日，我们走进余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。

二、简介：（播放视频）余秋雨，当代闻名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。

他的家乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特别职业。

三、检查课前预习1、依据拼音填汉字Cù（）然、昏jué（）è（）耗、hē（）斥简lòu（）、焦zhuó（）时máo（）、fù（）闲Jì（）俩、颠pèi（）犹yù（）、zēng（）恨2、填字组成成语长途（）涉贫困（）倒鸡零狗（）低（）顺（）生死（）福咬牙（）齿四、整体感知（活动一）同学仔细默读全文，给文章每部分加一个小标题。

（板书）一、受嘱托二、受苦累三、受诬陷四、受敬重五、细读品尝（活动二）1、信客的工作坚持了多久？后来为什么放弃了？请从文中找出句子来回答。

坚持了二三十年。

他感到：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。

”2、概括信客的职业特点一是路途艰苦，二是强调职业道德---就在一个“信”字，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

十信客【学习目标】1、把握文章脉络，理清思想内容。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

3．树立诚信为本的做人理念。

【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。

2、学习信客诚信为本的做人理念。

【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。

【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。

信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。

现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。

2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。

3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。

除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。

【自主学习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

唏嘘．．（）（）诘．问（）伎俩．．（）（）嫉．妒（ huì（）气噩．耗（）猝．然（） bá（）涉颠pèi（）2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。

A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3．请结合上下文解释词语。

闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4．请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。

【合作探究】5．合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？【精读精练】只要信客一回村，他家里总是人头济济。

多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。

10、《信客》教案教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

3、树立诚信为本的做人理念。

教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

教学难点：品味作者的语言。

教学准备：学生：1、预习字词。

2、熟读课文，疏通文章脉络。

3、掌握作者余秋雨的基本情况老师：对“信客”这一历史时期的产物要有一定的了解。

教学对象及分析：初二学生，班中学生语文基础虽不一，但都有自己情感体验，能提出自己看法。

并能运用合作的方式，共同探讨问题。

教学方法：1、自学点拨法。

2、诵读法。

3、讨论法、问答法。

课时安排：1课时教学设想：《信客》是余秋雨先生的一篇很有名的散文。

这篇散文文字质朴而典雅，精辟而畅达。

其表达出的精神意韵也值得八年级的学生挖掘与学习。

故此，我认为学习此散文，要在文字层面和精神精神层面加以探究，老师在学生总体感知课文后要适当地加以启发，在以上两个方面引导学生以达到教学目标。

语文教学的重要内容就是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，《信客》这一散文深刻地反映出这一点，所以在《信客》的讲读中尤其注重分析人物性格，把握信客的品格和精神，并要由此拓展，引发学生由课文到生活，感觉生活中责任与诚信的重要。

教学设计：一、导入：现代电信事业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利。

但说到20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。

也许人们难以想象，其实在很长一段时间中，信客俨然成了乡村和城市的纽带。

余秋雨的《信客》将为我们讲述这样一个故事：信客为远行的人们效力，自己却是最困难的远行者。

让我们在这样一个故事中去认识信客，去体会他们苦涩而又饱满的人生。

二、走近作者：学生交流课前收集的作者资料。

好的，让我们一起来认识作者余秋雨先生（出示课件）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。

10.信客教与学目标1、熟悉文章内容，理清文章脉络。

2、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。

3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。

教与学重难点1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。

2、揣摩文章的语言艺术。

教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、打印好的文字资料、录音机教与学方法：1．自读点拨法。

本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。

指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。

2．诵读品味法。

学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人以很大的品味赏析的空间和美感，指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。

3．拓展延伸。

信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作者的写作意旨。

课时：1教与学过程一、导入新课：同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不能少”，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已悄然成为一种时尚，提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。

也许人们难以想像，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。

二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、学生交流作者情况提示：作者余秋雨，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2、检查学生字词掌握情况（1）注音：唏嘘（xī xū）嫉妒（jí dù）猝然（cù）昏厥（jué）文绉绉（zhōu）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）诘问（jié）吊唁（yàn）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。

信客教学内容教科书82页～89页。

◆课时安排1课时。

教学目标◆知识与能力体味大师的语言，提高语言表达能力。

◆过程与方法1．学生预习，教师辅导自学，课堂练习。

2．讨论法、问答法。

◆情感态度价值观感受信客的品格，培养良好的道德情操。

重点难点疑点剖析◆重点1．品味作者语言，增强语言表达能力。

2．分析信客的品格和素质。

3．把握文章脉络。

◆难点1．品味作者语言，增强语言表达能力。

2．作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传的作用。

◆疑点作者倾注那么大的热情为信客树碑立传的作用。

教学准备◆教师准备1．对“信客”这一特定历史时期的产物要有一定了解。

2．掌握作者余秋雨的基本情况。

◆学生准备预习课文，准确认读课文中的生难词语，并掌握它们的意思。

第1课时教学流程设计教学步骤板书设计脉络信客做信客的缘起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客为什么当教师、校长也是好样的信客品格和素质任劳任怨诚信无私待人宽容阅历丰富使其能力突出⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪练习设计1．指出下列语句所使用的修辞手法不同的一项：（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。

这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。

（3）红红的眼圈里射出疑惑的利剑。

辅导练习提示：在做题前先引导学生回忆一下各种修辞手法的特点，然后抽多名学生发言，与学生一起明确正确答案。

教法探讨1．整体把握文章内容，可以从理清全文脉络入手。

即：信客做信客的缘起→怎样做信客的→又怎么不做信客的→信客为什么当教师、校长也是出色的。

2．本文以学生自学为主，教师对作者和信客这一职业要作相关介绍。

在教学中要引导学生重点品味作者的语言，这一点可通过划佳句等方式来进行。

10.信客学习目标： 1.把握文章脉络，明白得思想内容。

2.了解信客的职业道德和优秀品格。

3.培育学生老实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

学习重难点：1.了解信客的职业道德和优秀品格。

2.培育学生老实守信品质。

课时安排：一课时。

教学进程：一、入境生趣师：大伙儿此刻写信吗？（生答）师：随着科技的进展，此刻人们已经很少再用笔和纸来写信了，改成发电子邮件，乃至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。

你可能想像不到，在过去，邮局显现之前人们是如何传递信件的。

今天咱们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，咱们读来从中能同意到诚信的教育。

二、读学生自读课文，扫清文字障碍，整体感知熟悉了作者，咱们就正式走进《信客》的世界。

此刻先请大伙儿听读课文并找出文章中需要把握的字词、多音字，然后回答有关问题。

（教师播放媒体资源中的课文朗诵）1.字词注音：吃醋（jídù ）è（噩）耗猝然（cù）jì（手法）昏厥（jué）连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（zhōu）颠pèi（沛）焦zhuó（灼）诘问（jié）唏嘘(xīxū)2.多音字辨析：积存lěi三、赏自主学习，解决以下问题（1）把握了有关字词，咱们再回到课文中去，一路寻觅信息。

信客是如何一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

（2）原先信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，若是我要为一个掉队的村子招聘一名信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人材符合条件？我那个地址有张招聘表，大伙儿帮我填完整吧。

（活动——填写招聘启事）职位――信客学历――能识文断字职位描述――要紧负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；碰到谋生者客死异乡时，还要帮忙处置后事、安慰家眷。

2019-2020学年八年级语文上册第二单元第10课《信客》教学设计（新版）新人教版教学目标：1．知识与技能：感知课文内容,从人物语言、行动和心理理解人物性格；感悟余秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。

2．过程与方法：通过朗读，学生自主合作质疑探究、感受语言，揣摩文中人物形象，感知课文质朴、感人的情境，实践“自主、合作、探究”的学习理念。

3．情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生，学习信客诚信无私、默默奉献的精神。

知识与技能：了解信客这种职业的特点，体会信客的为人，树立诚信为本的做人理念。

教学重难点：1．重点：感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。

2．难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

教学时间：1课时教学用具：多媒体教学过程一、导入（3分钟）：你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法？（出示一组多媒体信客图片）（过渡语）教师激情导入：（学生可能说打电话、发电子邮件、手机短信等方式）（师：但是我们的古代可没有这些先进联系方式，古代多用书信）这是中国很长时期内存在的联系职业---信客，这是一种卑微的职业，他们沉重的脚步却成为乡村和城市联系的纽带，今天就让我们拿着手机，发着邮件，一起走进余秋雨的“信客故事”，去领略信客的平凡人生。

二、新课讲授：1、作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2、处理生字词（略）（已预习）（出示幻灯片5、6）。

生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福3、自主朗读——解读信客（12分钟）此环节是通过两个自主阅读活动：来完成对人物形象的理解。

（出示幻灯片）活动一（信客我先知）：在余秋雨的笔下，信客究竟是一项什么样的职业，有着哪些遭遇呢？请同学们自主阅读文章，完成“信客我先知”内容，提示学生从以下几个方面来完成。