古诗两首《早发白帝城》《望庐山瀑布》教学设计

《唐诗五首》教学设计(附优质教案一、教学内容本节课选自《初中语文》第七册第二单元《唐诗五首》，具体包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

通过学习，使学生了解唐诗的艺术特点，感受诗人的思想感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读五首唐诗，并背诵部分诗句。

2. 理解唐诗的意境，把握诗人的情感，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发对中国古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入体会诗人的情感，理解唐诗的意境。

教学重点：正确朗读和背诵唐诗，掌握五首诗的基本内容。

四、教具与学具准备1. 课件：包括五首唐诗的文本、插图、音频等。

2. 黑板、粉笔、挂图等教学辅助工具。

3. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放古风音乐，展示五首唐诗的插图，让学生初步感受古典诗词的魅力。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正字音和语调。

3. 解析诗意：教师逐句解析诗句，引导学生体会诗人的情感，理解唐诗的意境。

4. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗句的修辞手法，体会诗人表达的思想感情。

5. 随堂练习：学生自主分析其他四首诗的修辞手法，教师进行点评和指导。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生背诵五首唐诗，并选择一首进行赏析。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 五首诗的题目及作者3. 各首诗的关键词、修辞手法、情感表达七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首，结合诗句分析诗人的情感表达。

2. 答案示例：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》表达了诗人对友人的依依不舍之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对诗句的理解仍有困难，今后教学中应加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他唐诗作品，提高文学素养，培养爱国情怀。

组织课后诗词朗诵活动，激发学生学习古典文化的兴趣。

李白《望庐山瀑布》教学设计（精选3篇）李白《望庐山瀑布》教学设计1 教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学生学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、会写“炉、流、银”三个生字。

教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。

2、激发学生学习古诗的兴趣。

教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。

走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

今天我们学习17课——《古诗两首》。

教师板书课题，学生齐读课题。

教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。

二、初读古诗。

要求读正确。

三、再度古诗。

要求读流利。

四、识记生字。

1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。

2、认读词语（课件出示）庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。

吸烟对人体有害。

庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。

4、文中识字（学生再读古诗）。

五、感悟古诗。

1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。

2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。

3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。

4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。

5、背一背：有感情地背诵古诗。

六、指导写字学生仔细观察“炉、流、银”三个生字，说书写要点，学生对照前面的范字进行书写，教师巡视指导——学生自己进行对照——同桌之间互相检查——教师适时示范讲解——学生再次与范字对照自己写的字，进行修改，尽量写到范字那样美观。

古诗三首：早发白帝城、望庐山瀑布、赠刘景文教案教学设计一、教学目标1.让学生理解《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《赠刘景文》三首古诗的基本内容。

2.培养学生感受古诗的意境美，提高审美情趣。

3.培养学生独立阅读、解析古诗的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗意，感受诗人的情感。

2.教学难点：古诗的意境欣赏与诗人情感的把握。

三、教学过程第一课时：早发白帝城1.导入新课向学生介绍李白的生平事迹，激发学生对诗人的兴趣。

引导学生关注《早发白帝城》这首诗的背景。

2.解读诗意让学生齐读诗，理解诗句的意思。

分析诗句中的关键词，如“早发”、“白帝城”、“朝辞”、“彩云”等。

引导学生展开想象，描绘出诗中的画面。

3.感受意境让学生闭上眼睛，教师朗读诗，引导学生感受诗中的意境。

学生分享自己的感受，教师进行点评。

4.课堂小结第二课时：望庐山瀑布1.导入新课回顾上一节课的学习内容，引导学生关注李白的诗歌风格。

引导学生关注《望庐山瀑布》这首诗的背景。

2.解读诗意让学生齐读诗，理解诗句的意思。

分析诗句中的关键词，如“瀑布”、“银河”、“倒挂”等。

引导学生展开想象，描绘出诗中的画面。

3.感受意境让学生闭上眼睛，教师朗读诗，引导学生感受诗中的意境。

学生分享自己的感受，教师进行点评。

4.课堂小结第三课时：赠刘景文1.导入新课回顾前两节课的学习内容，引导学生关注李白的诗歌风格。

引导学生关注《赠刘景文》这首诗的背景。

2.解读诗意让学生齐读诗，理解诗句的意思。

分析诗句中的关键词，如“赠”、“刘景文”、“菊花”、“春风”等。

引导学生展开想象，描绘出诗中的画面。

3.感受意境让学生闭上眼睛，教师朗读诗，引导学生感受诗中的意境。

学生分享自己的感受，教师进行点评。

4.课堂小结教师进行点评，强调诗中的美好情感。

2.拓展阅读推荐学生阅读李白的其它诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等。

鼓励学生进行诗歌创作，体验诗人的情感。

3.课堂小结四、课后作业1.背诵三首诗。

2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。

1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。

过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。

2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。

3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。

二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。

•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。

三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。

四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。

•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。

•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。

•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。

•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。

•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。

六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

8 古诗二首望庐山瀑布（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册的《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。

这首诗是唐代诗人李白所作，描述了庐山瀑布壮美的景象。

我们将详细学习诗中的字、词、句，理解其意义，感受诗人的情怀。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写。

2. 理解诗句的意义，体会诗人描绘瀑布景象的高超技艺。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：诗句的理解和赏析。

难点：如何让学生体会到诗中所表现的壮美景象和诗人的情怀。

四、教具与学具准备1. 课件：包含庐山瀑布的图片、诗句的动画展示等。

2. 生字词卡片。

3. 作业本和答案。

五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生描述瀑布的样子，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：通过课件和生字词卡片，让学生认读生字，理解词义。

3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句的意义，引导学生体会诗人描绘瀑布的手法。

4. 赏析：带领学生朗读诗句，感受诗中所表现的景象和情感。

5. 随堂练习：让学生模仿诗句，用自己的语言描述一幅自然景色。

六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布，生字词。

2. 简笔画：庐山瀑布景象。

七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话描述一下你最喜欢的自然景色。

答案：要求描述生动、具体，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 拓展延伸：收集其他描绘自然景色的诗句，进行分析和赏析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，培养他们的观察力和审美能力。

通过这节课的学习，希望同学们能够感受到大自然的神奇与美丽，学会用诗意的语言去描绘和赞美。

同时，提高自己的语文素养，丰富自己的精神世界。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的意义解析3. 学生的赏析能力培养4. 作业设计与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 利用课件和生字词卡片，让学生直观地认读生字，理解词义。

古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）一、教学目标1.了解《望庐山瀑布》的作者以及创作背景。

2.学习古诗《望庐山瀑布》的朗读和默写。

3.掌握古诗《望庐山瀑布》中的常用字词及含义。

4.学习古诗《望庐山瀑布》中的诗句，并了解其中的修辞手法。

5.培养学生欣赏江南山水的情感，在朗读古诗时将情感表现出来。

二、教学重点难点•加深学生对《望庐山瀑布》的理解。

•感受江南山水的独特之处。

•掌握古诗的基本朗读技巧以及修辞手法。

三、教学准备•教师：古诗《望庐山瀑布》的课件、录音。

根据教学需要，可以准备一些关于江南山水的图片或者实地采风的照片。

•学生：文具、笔记本。

四、教学内容及流程Step 1. 导入•让学生观看关于江南山水的视频片段，了解江南山水的基本特征，以及江南山水在文学史上的重要性。

•让学生朗读《望庐山瀑布》，提问学生识别这首诗中出现的地名。

Step 2. 了解古诗的创作背景让学生了解《望庐山瀑布》的作者及其创作背景。

•请学生听录音并跟读诗句，然后简单介绍白居易。

•引导学生回顾“白居易看泰山”课文，了解白居易之行的原因、行程以及见闻，加深对《望庐山瀑布》的理解。

Step 3. 默写与词语解释•请学生在老师的帮助下完成古诗《望庐山瀑布》的默写。

•教师带领学生对古诗中的生字、生词、熟语进行词语解释。

•重点词汇：庐山、瀑布、风光、气象、之间、白日、足下。

Step 4. 学习古诗中的诗句•让学生跟读整首诗，然后老师解释一些重要的句子。

•让学生观察、感受、领悟每句话中所表达的意思。

Step 5. 学习修辞手法•让学生寻找《望庐山瀑布》诗中使用的修辞手法：比喻，夸张，排比，对比，想象等。

•然后老师可以通过解释明确学生对修辞手法的理解。

Step 6. 思考与欣赏•让学生思考古诗《望庐山瀑布》所表达的含义。

•让学生通过观察、欣赏图片，了解江南山水的独特之处。

•让学生朗读古诗，并鼓励学生在朗读时表现出对江南山水的感受和情感。

五、教学总结通过对《望庐山瀑布》的学习，我们了解了白居易的生平及其诗歌创作背景。

这篇关于小学四年级语文古诗：《早发白帝城》教案，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！24古诗两首早发白帝城(唐～李白)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

望庐山瀑布绝句(教学实录)师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。

(学生纷纷自由背诵)[以旧引新，激发兴趣。

]师：谁愿意先背一首?生：“泉眼无声惜细流……”师：你能告诉大家背的是哪一首吗?生：《小池》。

师：背得不错。

谁能比他的声音更宏亮?生：“春种一粒粟……”师：你背的是哪一首?(生沉思)师：谁来提示他?生：他背的是《古风》。

师：对，背诗还要记住诗名。

还有谁想背?生：我背《早发白帝城》。

“朝辞白帝彩云间……”师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。

(学生举手踊跃，又一位同学背诵。

)师：不错。

今天我们还能学习两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。

通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解?[注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。

〕生：杜甫被人们称为“诗圣”。

师：李白呢?生：李白被称为“诗仙”。

师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。

还知道别的吗?生：我知道李白多少岁死的……(众人笑)师：应该说病逝。

生：李白是61岁病逝的。

师：虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。

还了解些什么?生：我知道李白写了九百多首诗。

师：流传至今的大约有九百九十多首。

知道杜甫吗?生：杜甫一生不得意。

师：他一生是在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，这在他一生中也是很少见的。

这一次，李白畅游庐山，写下了《望庐山瀑布》。

(同时板书)师：我们已经学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，瀑布好像是一座珍珠的屏。

李白是怎么描写庐山瀑布的呢?请同学拿出自学提纲。

(打出投影片)谁来读一读?(生读自学提纲。

自学提纲：1.读一读这首诗，想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象?2.借助字典或联系诗句理解词语的意思，如“生”“遥”“川”“疑”等，并说说诗句的意思。

《望庐山瀑布》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《望庐山瀑布》的优秀教学设计《望庐山瀑布》的优秀教学设计（通用10篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《望庐山瀑布》的优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《望庐山瀑布》的优秀教学设计篇1教学目标：知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。

能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

教学重难点：抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。

教学准备：生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。

教学过程：一.导入情境，激发兴趣。

1.谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》3.谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。

4.学生齐读题目——《望庐山瀑布》二.整体感知，理解诗句1.我们应该怎样读好这首诗呢？2.小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。

汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？②齐读全诗。

这首诗主要写什么？3.小组内探讨：怎样理解诗句的意思？三.想象画图，融情于景1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？2.小组合作画画，画出李白看到的景色。

3.教师相机板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布想到：银河落九天4.谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）5.作者抒发怎样的感情呢？相机板书：热爱祖国山河四、反复诵读，感悟意境1.谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？2.（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。

这景色美吗？谁能把这一句读得很美？3.（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？多令人惊奇呀！谁能坊好这一句？4、（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。